青蛙賣(mài)泥塘教案9篇

1、Word 青蛙賣(mài)泥塘教案9篇 青蛙賣(mài)泥塘是鄂教版教材選進(jìn)的一篇好玩的童話故事，那么，青蛙賣(mài)泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣寫(xiě)？下面是我為大家細(xì)心整編的青蛙賣(mài)泥塘教案9篇，盼望能夠給小伙伴們的寫(xiě)作帶來(lái)一些的啟發(fā)。 青蛙賣(mài)泥塘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“喝、賣(mài)、灌、爛、坑、舒、挺、集、播、撒”10個(gè)生字，理解“叫賣(mài) ”，會(huì)寫(xiě)“搬、倒”兩個(gè)生字。 2、知道青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最終為什么又不賣(mài)泥塘了。 3、能演一演青蛙和老牛的對(duì)話。 教學(xué)預(yù)備： PPT 青蛙和老牛頭飾 教學(xué)過(guò)程： 課前： 振興學(xué)校二（1）班的小伴侶，你們好！我來(lái)自朱家中心學(xué)校，我姓王，你們可以叫我王老師。平常你們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？都聽(tīng)過(guò)什么

2、好玩的故事？ 一、聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題 1、今日老師要帶大家一起來(lái)一個(gè)故事，故事的仆人公是青蛙。今日，青蛙要賣(mài)泥塘。 2、揭題：這就是今日咱們要學(xué)習(xí)的故事，一起讀！ 二、成天感知，初讀課文 1這是個(gè)怎樣的故事呢？咱們一起去讀讀。待會(huì)兒先標(biāo)好自然段序號(hào)，再大聲朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事？ 2讀好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事？ 相機(jī)貼板書(shū)：種草、灌水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房。 學(xué)習(xí)“灌”：“灌”是我們今日要認(rèn)得生字，篆文的“灌”是這樣寫(xiě)的，左邊表示水，右邊表示一種長(zhǎng)嘴罐，兩個(gè)部件合在一起表示用罐子注水。 3、 灌了水，青蛙還做了什么？青蛙為賣(mài)泥塘做了這么

3、多事，咱們一起來(lái)讀一讀。那最終為什么又不賣(mài)了呢？ 4、 改造后的泥塘這么美，那原來(lái)這是個(gè)怎么樣的泥塘？能用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)說(shuō)“爛泥塘”） 5、 學(xué)習(xí)“爛”：你們瞧，這就是青蛙的爛泥塘，看了有什么感覺(jué)？泥塘不好就叫爛泥塘（出示詞卡，相機(jī)貼板書(shū)），那蘋(píng)果不好就叫爛蘋(píng)果。還有爛什么？（說(shuō)三、四個(gè)即可） 三、學(xué)習(xí)第三自然段 1、 爛泥塘實(shí)在不怎么樣，于是青蛙開(kāi)頭第一次賣(mài)泥塘。它是怎么賣(mài)的呢？你來(lái)讀！ 2、 學(xué)習(xí)“牌”：青蛙站在牌子邊大聲叫賣(mài) 起來(lái)，你能從圖片上找到那塊牌子嗎？就是它。在我們的校內(nèi)里，你還見(jiàn)過(guò)哪些牌子？（拿出詞卡，讓同學(xué)說(shuō)出三個(gè)即可）看來(lái)牌子在我們生活中還是很有用的。咱們?cè)?/p>

4、來(lái)讀讀牌子。 3、 學(xué)習(xí)“叫賣(mài) ”：要想把自己的產(chǎn)品賣(mài)出去，還要學(xué)會(huì)叫賣(mài) ，“叫賣(mài) ”這個(gè)詞讀輕聲，單獨(dú)念“h”，比如說(shuō)“大喝一聲、喝彩”就讀“ h”?！昂取笔莻€(gè)多音字，還有一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？（喝水）喝水用什么喝？叫賣(mài) 用什么來(lái)叫賣(mài) 呀？哪只小青蛙來(lái)叫賣(mài) 叫賣(mài) ？ 評(píng)價(jià)：這可真是一只會(huì)叫賣(mài) 的小青蛙！ 你們瞧，在我們的校內(nèi)里有一群紅領(lǐng)巾，她們?cè)诟墒裁茨?？?tīng)像剛才這位姐姐一樣大聲地喊叫就叫叫賣(mài) 。認(rèn)真看圖片，兩位姐姐在叫賣(mài) 的時(shí)候跟剛才咱們班同學(xué)的叫賣(mài) 有什么不一樣？（用上了手勢(shì)）兩位姐姐為什么要用上手勢(shì)來(lái)叫賣(mài) 呢？（聲音會(huì)更大） 你們想不想也加上手勢(shì)來(lái)叫賣(mài) 叫賣(mài) ？請(qǐng)你來(lái)！ 4、 學(xué)習(xí)“賣(mài)”：

5、青蛙在賣(mài)泥塘，那商店的售貨員會(huì)賣(mài)什么呢？ 你能幫她來(lái)叫賣(mài) 一下嗎？ 咱們一起來(lái)幫青蛙叫賣(mài) 叫賣(mài) 吧！ 評(píng)價(jià)：叫賣(mài) 得已經(jīng)有七八分像了，要是聲音再大一點(diǎn)兒就更像了。 你已經(jīng)學(xué)會(huì)叫賣(mài) 了。 你這一叫賣(mài) ，把老牛給吸引過(guò)來(lái)了。 5、指導(dǎo)朗讀老牛的句子：一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō):“ 這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒適。不過(guò)，要是四周有些草就更好了?！?老牛是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)你來(lái)讀。（老師相機(jī)正音） 自己讀讀老牛的話，努力讀正確。 誰(shuí)來(lái)讀一讀？通過(guò)練習(xí)能把句子讀正確也是一種本事哦！ 老牛說(shuō)“這個(gè)水坑坑嘛”，這里有個(gè)詞語(yǔ)大家要留意，水坑坑最終一個(gè)坑要讀輕聲。咱們把這個(gè)詞送到句子里讀一讀。 老牛覺(jué)得在水

6、坑坑里做什么事挺舒適？平常你做什么事也挺舒適的？ 出示：挺舒適。 想象著老牛舒舒適服地在里邊打滾的樣子來(lái)讀一讀。 在里邊打打滾這么舒適，老牛買(mǎi)了嗎？為什么呀？（四周沒(méi)有草） 老牛是怎么說(shuō)的呢，不過(guò)要是四周有些草就更好了。 4、分角色朗讀： 誰(shuí)情愿讀青蛙說(shuō)的話？請(qǐng)起立。誰(shuí)情愿讀讀老牛說(shuō)的話？請(qǐng)起立。其他小伴侶跟王老師一起讀黑色部分的旁白吧。 5、表演：同學(xué)們，咱們要是能給青蛙和老牛配上一些動(dòng)作，就可以演一演了呢！現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互練習(xí)，讀熟自己的臺(tái)詞，要是能背下來(lái)就更好了。留意練習(xí)的時(shí)候要讀出青蛙和老牛不同的語(yǔ)氣，還要加上一些動(dòng)作。 6、表演展現(xiàn)兩組。（評(píng)價(jià)指向語(yǔ)氣的不同、要有動(dòng)作） 臺(tái)下的

7、小評(píng)委們可要留意啦！待會(huì)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看臺(tái)上的小演員們表演時(shí)朗讀的語(yǔ)氣怎么樣，有沒(méi)有配上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 評(píng)價(jià)：好演員果真是真金不怕火煉！演得真?zhèn)魃瘢?四、學(xué)習(xí)第五自然段 1、 最終泥塘被老牛買(mǎi)走了嗎？（沒(méi)有）老牛走了之后，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，用畫(huà)出青蛙怎么想的句子，用畫(huà)出青蛙怎么做的句子。 2、 溝通：青蛙是怎么想的呀？（出示：青蛙想，要是在泥塘四周種些草，就能賣(mài)出去了。） 那他是怎么做的呢？（出示：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘四周的地上。） 學(xué)習(xí)“采集”：青蛙去采集草籽，生活中咱們還能采集什么？（采集標(biāo)本） 學(xué)習(xí)“播撒”：看這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺(jué)？（都是提手旁，

8、都跟手有關(guān)） 播撒種子就是用手來(lái)播撒的。 3、 青蛙采集了草籽，把草籽全都播撒在泥塘四周的地上，到了其次年春天，池塘?xí)惺裁醋兓?？你能把你想象到的?huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 4、是呀，到了春天，池塘四周長(zhǎng)出了綠茵茵的小草，嫩嫩的，綠綠的，好美?。ㄏ鄼C(jī)貼小草，學(xué)習(xí)綠茵茵） 五、學(xué)習(xí)六八自然段 1、 有了綠茵茵的草地，泥塘賣(mài)出去了嗎？咱們接著學(xué)。下面，請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀一讀68自然段，可以大家一起讀，也可以分自然段讀，讀完一起爭(zhēng)論，完成下面的表格。 2、 自主學(xué)習(xí)。 3、 全班溝通。 4、 種了草，灌了水，青蛙的泥塘還會(huì)有什么變化呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 5、讀詞、送詞：這節(jié)課，青蛙帶我們學(xué)了這么多的詞

9、語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎？（齊讀后，個(gè)別讀，會(huì)讀就把詞卡送同學(xué)） 六、指導(dǎo)寫(xiě)字（搬、倒） 1、 你們瞧，青蛙給咱們帶來(lái)了兩個(gè)生字伴侶呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，給它們各組一個(gè)詞。 2、 認(rèn)真觀看這兩個(gè)字，有什么發(fā)覺(jué)嗎？（左中右結(jié)構(gòu)的字）像這樣的字應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？咱們先來(lái)看搬家的搬。 3、 左中右三個(gè)部分要緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，中間的部分肯定要寫(xiě)得正一點(diǎn)，左中右三個(gè)部分的筆畫(huà)碰撞在一起不好，應(yīng)當(dāng)像小伴侶一樣，要講文明，懂禮貌，相互謙讓。 4、 剛才咱們一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，平常寫(xiě)字時(shí)，咱們也要留意看清生字的偏旁特征，支配好每個(gè)部件的位置，信任同學(xué)們的字肯定會(huì)越寫(xiě)越好。 整體感知。 篇二 有哪些動(dòng)物來(lái)看泥塘了？他們最

10、終買(mǎi)了沒(méi)有呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀課文的38自然段。（同學(xué)自由朗讀）反饋。 青蛙賣(mài)泥塘教案 篇三 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，感受故事的好玩。 2、仿照青蛙賣(mài)泥塘的叫賣(mài) 聲，學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。 3、體驗(yàn)青蛙憧憬美妙生活的情感，能大膽表達(dá)自己的想法。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 泡沫箱、水、泥土、花、草、樹(shù)、房子、小路圖片、“賣(mài)泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件 指導(dǎo)要點(diǎn) 1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事的好玩，體驗(yàn)青蛙憧憬美妙生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法，生動(dòng)的仿照青蛙的叫賣(mài) 聲和動(dòng)物的對(duì)話。 2、

11、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。 3、指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。 活動(dòng)過(guò)程 1、音樂(lè)導(dǎo)入 提問(wèn)：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？ 2、初步理解故事 1）仿照青蛙的叫賣(mài) 聲，關(guān)心青蛙賣(mài)泥塘。 2）動(dòng)物依次出場(chǎng) 水牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小鹿 小結(jié)：每次小動(dòng)物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)時(shí)那個(gè)爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最終青蛙還想賣(mài)掉泥塘嗎？ 3、完整觀賞故事 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最終不想賣(mài)掉泥塘的想法。 4、角色嬉戲 請(qǐng)個(gè)別幼兒扮

12、演故事里消失的動(dòng)物，剩余幼兒扮演青蛙，仿照動(dòng)物們說(shuō)的話。 小結(jié)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力，把爛泥塘裝扮成環(huán)境美麗的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，肯定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。 5、延長(zhǎng) 提問(wèn)：假如你是青蛙，你還會(huì)如何把泥塘變得更美麗？ 活動(dòng)反思 青蛙賣(mài)泥塘是一則童話故事，這個(gè)故事告知幼兒美是我們勤勞的雙手制造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 青蛙賣(mài)泥塘教案 篇四 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“賣(mài)、爛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。把握多音字“喝”。 2、朗讀課文，能分角色表演故事。 3、能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些

13、事，最終為什么又不賣(mài)泥塘了。 4、能結(jié)合課文內(nèi)容，綻開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、識(shí)記生字詞，有感情地朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。 2、能結(jié)合課文內(nèi)容，綻開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、揭題導(dǎo)入 1、（出示課題）同學(xué)們，看到課題，你們想知道些什么？ 2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜想？（指名回答）你們真會(huì)想象！小青蛙究竟是怎么賣(mài)泥塘的呢？他賣(mài)出去沒(méi)有呢？咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。（板書(shū)課題，講解“蛙、賣(mài)”） 二、初讀課文，識(shí)記生字 1、同學(xué)自己讀課文，留意把生字的字音讀準(zhǔn)。 2、老師檢查讀生字。 （1）帶拼

14、音認(rèn)讀生字。留意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。 （2）去拼音認(rèn)讀生字。 3、讀課文，讀通順詞句。 （1）現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中，看看能否把句子讀得更通順些。 （2）同學(xué)自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思索：青蛙為什么要賣(mài)泥塘？他賣(mài)出去沒(méi)有？緣由是什么？在自己不懂的地方做上記號(hào)。 4、青蛙為什么要賣(mài)自己的泥塘呢？（他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣，想把它賣(mài)掉，換一些錢(qián)搬到城里住。） 5、青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘的？ （1）結(jié)合圖片。 青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。 青蛙大聲叫賣(mài) ：“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！” （2）啟發(fā)同學(xué)回憶平常在哪兒、

15、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)叫賣(mài) 。（指導(dǎo)讀好青蛙的叫賣(mài) ）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、同學(xué)認(rèn)讀“蛙、賣(mài)”等8個(gè)生字。 2、同學(xué)自己記字形，小組溝通爭(zhēng)論，全班匯報(bào)。 3、同學(xué)觀看這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫(xiě)才好看？（指名溝通） 4、師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。 蛙：右邊是兩“土”字疊加，留意橫畫(huà)長(zhǎng)短分布。 搬：中間的“舟”字橫畫(huà)不穿頭。 賣(mài)：與“買(mǎi)”字做對(duì)比分析。 5、同學(xué)描寫(xiě)生字，老師巡察指導(dǎo)。 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青蛙賣(mài)泥塘的故事，有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事？（指名說(shuō)）同學(xué)們講得真好，那么，你們知道青蛙為什么賣(mài)泥塘嗎？接下來(lái)我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、研讀課文，合作學(xué)習(xí) 1、自由朗讀課文第39自然

16、段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買(mǎi)了沒(méi)有？為什么？ 2、小組爭(zhēng)論，全班溝通。 （1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)，由于老牛盼望四周有些草。 （2）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太少了。 3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨不滿足的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 （1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老牛圓滿的語(yǔ)氣） （2）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨嫌棄的語(yǔ)氣） （3）指名讀青蛙的三次叫賣(mài) ，比較三次叫賣(mài) 有什么不同。（一次比一次有自信了，聲音更大了。） 4、聽(tīng)了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么想、怎么做的？ （1）想：要是在泥塘四周種些草，就能賣(mài)出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣(mài)出去了。 （2）做：采集草籽，播撒在泥塘四周

17、的地上?？持褡樱饺?。 5、經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘四周長(zhǎng)出綠茵茵的小草，灌足了水） 6、師生分角色朗讀課文。 7、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？ 8、老師指導(dǎo)做想象說(shuō)話的訓(xùn)練。 出示：（1）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)：“?！保?）來(lái)了，他說(shuō)：“?！保?）來(lái)了，他說(shuō)：“?！?9、“有一天，青蛙又站在牌子旁叫賣(mài) 起來(lái)”，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么叫賣(mài) 的？（指名讀青蛙的話） 10、青蛙說(shuō)：“多好的地方！”你從哪些地方看出這兒好？把這些句子畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。（同學(xué)在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。） 11、誰(shuí)能把你找到的句子讀給

18、大家聽(tīng)聽(tīng)呀？（指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)”。） 12、聽(tīng)了青蛙的叫賣(mài) ，你會(huì)怎么想呢？（鼓舞同學(xué)大膽表達(dá)） 13、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢?。ㄖ笇?dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第11自然段） 三、回歸整體，拓展思維 1、同學(xué)有感情地朗讀全文。 2、組織爭(zhēng)論：青蛙為什么沒(méi)有賣(mài)掉泥塘？你讀了這個(gè)故事，有什么感受？ 3、同學(xué)們說(shuō)得真好，青蛙用他勤勞的雙手制造了一個(gè)漂亮、舒適的環(huán)境。我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？ 四、分角色表演故事 1、同學(xué)在小組內(nèi)把故事講一講。 2、試

19、著把課文分小組演一演，老師巡察指導(dǎo)。 3、指名小組在全班表演。 4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。 教學(xué)板書(shū) 21、青蛙賣(mài)泥塘青蛙賣(mài)泥塘老牛沒(méi)有草 野鴨水太少 小鳥(niǎo)缺點(diǎn)兒樹(shù) 蝴蝶缺點(diǎn)兒花 種草、引水、栽樹(shù)、 種花、修路、蓋房 （勞動(dòng)制造美妙） 教學(xué)反思 青蛙賣(mài)泥塘是一則童話故事，這個(gè)故事告知同學(xué)：美是用我們勤勞的雙手制造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)依據(jù)低班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)同學(xué)讀的愛(ài)好，讓同學(xué)從讀中感悟故事人物的感情變化及故事進(jìn)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足，就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷去理解青蛙從賣(mài)泥塘到不賣(mài)的變化，以及對(duì)第11自然段中“賣(mài)泥塘的叫賣(mài) ”的教學(xué)不夠完善。 青蛙賣(mài)

20、泥塘教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問(wèn)技能】 1熟悉14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。 【過(guò)程與方法】 進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培育同學(xué)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 理解課文內(nèi)容，感悟到美妙的環(huán)境是靠雙手制造出來(lái)的。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的緣由以及青蛙如何改造泥塘的。 第一課時(shí) （一）布告導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好 1、同學(xué)們，剛才老師在門(mén)口看到一張很特殊的布告，你們想看嗎？ 2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！

21、 布告 本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘四周綠草如茵，塘中有涼爽泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買(mǎi)者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。 青蛙 3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣(mài)出去，它聽(tīng)了老牛的話將泥塘四周種了青草，聽(tīng)了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒(méi)有賣(mài)出去，青蛙多焦急呀！你們想幫幫它嗎？ 4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫(huà)好圖） （二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙 1同學(xué)自由讀課文，老師巡察指導(dǎo)。 要求： （1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。 （2）讀準(zhǔn)字音。 （3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。 2檢查自學(xué)狀況。 （1）朗讀糾音：出示一類(lèi)生字詞 w mi bn do z qun p yn 青蛙賣(mài)泥塘搬家倒好草籽泉水破開(kāi)

22、應(yīng)當(dāng) 你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。 小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀） 誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音洪亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀） 師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提示大家的？（生依據(jù)自己的閱歷匯報(bào)。） 師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。 （2）記憶生字 你有什么好方法記住這些生字呢？同位之間，相互說(shuō)一說(shuō)。 全班溝通展現(xiàn)： 加一加：買(mǎi)賣(mài)般搬到倒 子籽白泉 換一換：娃蛙潑破 猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。 師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 去掉拼音，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2

23、、3位同學(xué)讀） （3）出示二類(lèi)生字詞：牌子叫賣(mài) 水坑挺舒適集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣住 指名帶讀，正音。（提示“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音） 同學(xué)結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。 （4）詞語(yǔ)讀精確 了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示： 于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/四周的/地上。 于是/他跑到/四周的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。 師示范讀，指名生練讀。 小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要留意逗號(hào)的停頓，還要留意句子

24、中間的停頓。 （5）指名分段讀課文，師生共同訂正評(píng)議。 （三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到正確規(guī)范 1、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？ （2）按結(jié)構(gòu)的不同分類(lèi)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 生觀看生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提示大家留意的？ 老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。 提示： 搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，留意穿插和避讓?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。 泉：上下結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫(xiě)時(shí)要支配均勻。 破:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，留意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺 2、同學(xué)描紅生字，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。（提示同學(xué)

25、正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)） 3、展現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。 （四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí) 請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。 青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了的話，在泥塘四周，又聽(tīng)了的話，給泥塘；接著，又修了路，蓋起來(lái)房子，最終，發(fā)覺(jué)泥塘變得如此美妙，打算不再賣(mài)泥塘了。 （五）作業(yè)： 連續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。 其次課時(shí) （一）復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ) 1、看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢！（課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿了漂亮的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？ 2、點(diǎn)擊荷葉消失生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，想讀的同學(xué)一起讀。 3、同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板） （二

26、）精讀感悟，重點(diǎn)突破 A.理解感悟3-10自然段 1、表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的緣由。 （1）伴隨著我們的腳步，許多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買(mǎi)泥塘嗎？ （2）指名回答。 （3）真驚奇，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，四周還有青草，怎么它們還不買(mǎi)泥塘呢？ 它們還有什么其它的要求嗎？ 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜愛(ài)的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？ （4）同學(xué)分組進(jìn)行練習(xí)。 （5）指名同學(xué)上臺(tái)戴頭飾表演。（課前預(yù)備好） 生1（雙手當(dāng)翅膀作飛行狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜愛(ài)這里

27、，由于這里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？ 生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只漂亮的蝴蝶，我最喜愛(ài)在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。 生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，由于我最喜愛(ài)在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！ 生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)當(dāng)在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好??！ 生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒適。不過(guò)，要是四周有些草就好了。 生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，

28、就是塘里的水太少了。 師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也擅長(zhǎng)接受看法。于是 2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。 （1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些看法沒(méi)有？ （2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。 B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段 1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣(mài)泥塘的緣由。 （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙叫賣(mài) 的錄音）。 （2）聽(tīng)完青蛙的叫賣(mài) ，你有什么感受呢？ （3）畢竟泥塘好在什么地方呢？找出詳細(xì)的句子讀一讀。（課件

29、出示青蛙叫賣(mài) 的句子） （4）指名說(shuō)。 （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己叫賣(mài) 吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名叫賣(mài) ，然后齊讀。 （6）你們叫賣(mài) 的真不錯(cuò)，連老師都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？ （7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？同學(xué)做一做“愣住了”的樣子。 （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？ 2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在漂亮舒適的家園。 3、假如你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓舞同學(xué)大膽想象） 4、信任青蛙假

30、如聽(tīng)了你們的話，泥塘肯定會(huì)變得更漂亮。 5、小青蛙現(xiàn)在有這么美麗的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起動(dòng)身吧?。ㄕn件播放小青蛙回家的歌曲） (三）總結(jié)提高。 同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成漂亮的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。 板書(shū)設(shè)計(jì) 青蛙賣(mài)泥塘 老牛（貼圖）種草 野鴨（貼圖）引水 小鳥(niǎo)（貼圖）栽樹(shù)爛泥塘變成人間天堂 蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣(mài)泥塘了 小猴（貼圖）蓋房子 青蛙賣(mài)泥塘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六 一、教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。 2、通過(guò)小組合作探究等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最終為什么又不賣(mài)泥塘了

31、。 3、理解美妙的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去制造。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組合作探究等方式，能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最終為什么又不賣(mài)泥塘了。 教學(xué)難點(diǎn)：理解美妙的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去制造。 三、教學(xué)方法 朗讀法，角色扮演法。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的田野里，有一只小青蛙。他想住進(jìn)大城市里，買(mǎi)美麗點(diǎn)的房子，不情愿住在爛泥塘里，預(yù)備要賣(mài)掉泥塘，但是最終，他畢竟把泥塘賣(mài)掉了嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文青蛙賣(mài)泥塘。（板書(shū)課題） （二）初讀感知 1、大聲朗讀課文，圈畫(huà)出不熟悉的生字詞。老師利用多媒體講解生字詞。 賣(mài)泥塘搬家草籽吆挺灌缺 2、小組之間讀一讀課文，看誰(shuí)讀得正

32、確、流利。（組內(nèi)互讀） 3、鼓舞同學(xué)大膽地站起來(lái)，聲音洪亮、正確、流利地讀好全文。 （三）深化研讀 1、小青蛙太想賣(mài)掉泥塘了，我們一起來(lái)幫小青蛙叫賣(mài) 吧！“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”有沒(méi)有誰(shuí)被我們的聲音吸引來(lái)呢？同桌之間相互找找，看看都有誰(shuí)來(lái)看了小青蛙的爛泥塘？ 明確：老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍 2、你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎？ 明確：老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。青蛙聽(tīng)了以后，分別種了草、引了水。 3、兩次都沒(méi)有賣(mài)出去，第三次遇到小鳥(niǎo)，泥塘賣(mài)出去了嗎？ 明確：還是沒(méi)有賣(mài)出去，許多小動(dòng)物給小青蛙許多建議，小青蛙又對(duì)泥塘進(jìn)行了整修。（種樹(shù)、種花

33、、栽樹(shù)、修房子） 4、這一天，青蛙又站在牌子下面叫賣(mài) 起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么叫賣(mài) 的。青蛙說(shuō)這里多好啊！最終青蛙會(huì)賣(mài)泥塘嗎？ 明確：最終沒(méi)有賣(mài)掉泥塘。 （四）鞏固提高 看到現(xiàn)在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣？假如你是青蛙你會(huì)想些什么？ （五）小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：青蛙用他勤勞的雙手制造了一個(gè)漂亮、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，讓我們立刻行動(dòng)吧！ 作業(yè)：分角色扮演創(chuàng)編一個(gè)情景劇，下節(jié)課一起演一演。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 這堂課整體上是勝利的，整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位，同學(xué)的主體地位，同學(xué)能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，但同學(xué)自主學(xué)習(xí)探究體現(xiàn)得不夠明顯，很大

34、程度上還是由老師牽著走，如何讓同學(xué)更自覺(jué)地自我探究，這也是我課后思索的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)第3自然段。 篇七 師：老牛為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘？請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說(shuō)的？ 1、你知道了什么？（滿足不滿足） 2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。 3、課文用一個(gè)詞連接了滿足和不滿足，它是“不過(guò)”。這個(gè)詞讓這段話讀起來(lái)更連貫，轉(zhuǎn)折很奇妙，有點(diǎn)像前面刮臉學(xué)過(guò)的：但。再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。 青蛙賣(mài)泥塘教案 篇八 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。 3、理解課文內(nèi)容，了解

35、青蛙不再賣(mài)泥塘的緣由。 4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以制造美妙的環(huán)境。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以制造美妙的環(huán)境。 【教學(xué)難點(diǎn)】 閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以制造美妙的環(huán)境。 【教學(xué)預(yù)備】 詞卡、泥塘景色的圖片、動(dòng)物頭飾等。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)生字詞，書(shū)寫(xiě)“蓋”和“盡”字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的

36、緣由。 4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以制造美妙的環(huán)境。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以制造美妙的環(huán)境。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在老師的引導(dǎo)下，重點(diǎn)讀好第五自然段，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以制造美妙的環(huán)境。 【教學(xué)過(guò)程】 一、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)： 1、借助前一課所學(xué)的詞語(yǔ)，回顧故事前面的內(nèi)容。 2、認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，正音。 二、讀一、二自然段，過(guò)渡切入教學(xué)重點(diǎn)： 1、引讀一、二自然段。 2、大家看，青蛙又在賣(mài)

37、泥塘呢?。ń匈u(mài) “賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘！”）指名讀。 三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化： 2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動(dòng)物們又給青蛙提了哪些建議： 溝通：有誰(shuí)來(lái)了？說(shuō)了什么？找到文中句子讀一讀。 老師引讀第三自然段。 師扮演青蛙，同學(xué)扮演小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴，師生溝通：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么說(shuō)？青蛙應(yīng)當(dāng)怎么做？（相機(jī)板書(shū)：“栽樹(shù)”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞） 3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的： 指導(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，青蛙都覺(jué)得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去?！弊x出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣(mài)出去的想法。 青蛙這樣想的，也是這樣做的。（指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹(shù)、種了花、

38、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子?！保┳x通順，從中了解到青蛙所做的事。 點(diǎn)生當(dāng)小青蛙，在泥塘邊栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。（ 請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行板貼。） 引導(dǎo)同學(xué)觀看泥塘的變化，從中理解： 栽樹(shù) 栽了樹(shù) 種花 種了花 修路 修了路 蓋房子 蓋了房子 4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。 四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣(mài)泥塘的緣由： 1、指名讀青蛙站在牌子下叫賣(mài) 的話：“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘！” 體會(huì)：叫賣(mài) 聲更大了。 2、青蛙的叫賣(mài) 告知了我們?cè)S多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第五自然段，認(rèn)真讀讀青蛙說(shuō)的話。（同學(xué)自讀） 3、指名讀青蛙的話，溝通：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家？讀相關(guān)語(yǔ)句。 （重點(diǎn)理

39、解中間兩句） 預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌?！?引導(dǎo)想像蝴蝶飄舞，小鳥(niǎo)唱歌的喧鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。 （2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)?！?相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的歡樂(lè)。 指導(dǎo)感情朗讀句子。 4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地叫賣(mài) 出來(lái)吧。自由練讀。 指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙驕傲叫賣(mài) 的感覺(jué)，體會(huì)這里是“多好的地方！” 5、感受省略號(hào)的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。 6、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣(mài)掉呢？”一句，了解青蛙愣住的緣由，讀出青蛙不想賣(mài)泥塘的想法。 7、小結(jié)。 五、總結(jié)全文： 青蛙通過(guò)勞動(dòng)，讓爛泥塘變成了好地方。開(kāi)頭是想賣(mài)泥塘的，現(xiàn)在卻不賣(mài)了。 過(guò)渡：青蛙用雙手把泥塘越變?cè)矫?，我們也能用小手把字越?xiě)越好看！ 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 1、去拼音讀生字。 2、學(xué)寫(xiě)“蓋”、“盡”字，提示關(guān)鍵筆畫(huà)。 3、生書(shū)寫(xiě)，師巡察反饋。 七、結(jié)束全課，布置作業(yè)： 下次我們表演青蛙賣(mài)泥塘的故事。 其次課時(shí) 表演青蛙賣(mài)