黔西招聘教師資格證《教育心理學(xué)》編制考試小學(xué)教師模擬測試題

1、第 頁 黔西招聘教師資格證教育心理學(xué)編制考試小學(xué)教師模擬測試題一、單選題1一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（ ）。A.正遷移 B.橫向遷移 C.特殊成分遷移 D.非特殊成分遷移 答案：D解析：按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分，學(xué)習(xí)遷移可劃分為特殊成分遷移和非特殊成分遷移，題中一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是非特殊成分遷移。 2有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（ ） A.權(quán)威型B.放任型C.民主型D.專制型 答案：C解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會使學(xué)生產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)

2、，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。 3我國教育法體系中的“母法”是（ ）。 A.中華人民共和國義務(wù)教育法B.中華人民共和國教育法C.中華人民共和國教師法D.中華人民共和國職業(yè)教育法 答案：B解析：中華人民共和國教育法是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威。 4教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷稱為（ ）。 A.管理能力B.組織能力C.教育能力D.教學(xué)效能感 答案：D解析：教師的教學(xué)效能感是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績的能力的主觀判斷。它包含兩個成分，即一般教學(xué)效能感和個人教學(xué)效能感。 5( )的兒童常常對學(xué)習(xí)成績、陌生

3、環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。 A.誦讀困難 B.過度焦慮C.強迫觀念 D.交往困難 答案：B解析：題干是過度焦慮的兒童的表現(xiàn)。 6課外活動和課堂教學(xué)的共同之處在于他們都是( )A.師生共同參加B.學(xué)生自愿選擇C.有目的、有計劃、有組織D.課程計劃 答案：C解析：學(xué)校教學(xué)活動的基本類型包括課堂教學(xué)活動和課外教學(xué)活動，共同之處為都是有目的、有計劃、有組織的組織，課堂活動為學(xué)科教師的組織，課外活動是在教師的指導(dǎo)和幫助之下學(xué)生自發(fā)組織的活動。 7“一把鑰匙開-把鎖”這句話體現(xiàn)的德育原則是( )。A.因材施教原則B.教育的一致性原則C.疏導(dǎo)原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則 答案：A8德

4、育過程諸要素中起主導(dǎo)作用的是( )。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法 答案：A9創(chuàng)造性思維的三個主要特點是(小)。A.流暢性、變通性和獨特性B.靈活性、敏捷性和洞察性C.流暢性、變通性和敏捷性D.靈活性、敏捷性和獨特性 答案：A10學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識屬于自我意識中的( ) 。A.心理自我B.生理自我C.社會自我D.理想自我 答案：A解析：心理自我指個人對自己心理屬性的意識，認(rèn)知能力屬于心理屬性方面的內(nèi)容。 二、判斷題11羅森塔爾效應(yīng)即是指教師預(yù)期的預(yù)言效應(yīng)。（ ） 答案：對12教師的不同領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生同化成人的價值觀念有重要的影響。（ ） 答案：對13直觀導(dǎo)入是最簡單和最常

5、用的一種課堂導(dǎo)入方法。（ ） 答案：錯解析：直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。 14心理評估的功能只是進(jìn)行心理診斷。 （ ） 答案：錯解析：心理評估不應(yīng)只是進(jìn)行心理診斷，也應(yīng)重視對學(xué)生發(fā)展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。 15教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。( ) 答案：錯三、填空題16教師的勞動特點由教師的_和_所決定。 答案：任務(wù)|職業(yè)角色的多樣性|17根據(jù)皮亞杰的觀點，個體道德在從他律到自律的發(fā)展過程中對個體有重大影響的因素是認(rèn)知能力和_。 答案：社會關(guān)系|18當(dāng)一個人熟悉了某種物體的常見或典型功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這稱為_。 答案：功能固著

6、|19在教育心理學(xué)領(lǐng)域最冇影響的學(xué)習(xí)理論是奧蘇伯爾的( )和布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。 答案：解析：有意義接受學(xué)習(xí)論 20( )指以少數(shù)學(xué)生為對緣，在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。答案：解析：微格教學(xué) 21就有效的操作技能而言，模仿需要以( )為基礎(chǔ)。答案：解析：認(rèn)知 22課程計劃是課程的總體規(guī)劃，頒布這一學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的機構(gòu)是_。 答案：解析：國家教育主管部門 23教育活動具有目的性、實踐性 、 性、三要素和多功能五個特征。 答案：雙邊,24我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān) 于_學(xué)說。 答案：人的全面發(fā)展,

7、25遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供 了 _，使人的發(fā)展成為可能。 答案：可能性,四、問答題26形成良好的班級必須做到哪些方面? 解析：（1）選拔、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍。（2）對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo)。（3）制定班規(guī)并認(rèn)真地貫徹執(zhí)行。（4）培養(yǎng)健康的集體輿論。 27當(dāng)前少先隊社區(qū)組織重點開展的工作內(nèi)容是什么? 解析：（1）引導(dǎo)少年兒童爭優(yōu)創(chuàng)先。（2）開展豐富多彩的社區(qū)文娛活動。（3）為少年兒童健康成長提供服務(wù)。（4）引導(dǎo)少年兒童參與社區(qū)建設(shè)。（5）加強少先隊的社區(qū)陣地建設(shè)。 五、解答題28簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)目的的關(guān)系。 解析：【要點】首先，動機與目的具有不可分割的關(guān)系，即有動機必有與之相伴隨的目

8、的，反之亦然；其次，動機與目的又是有區(qū)別的，即作為活動動機的東西并不同時就是活動的目的，反之亦然；最后，動機與目的的關(guān)系是錯綜復(fù)雜的。 29小學(xué)教育目的 解析：小學(xué)教育目的廣義上是指對受教育者的期望，即希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義上是指國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。 30簡述小學(xué)德育過程的特點。 解析：小學(xué)德育過程的特點有：（1)德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程；（2)德育過程是一個促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程；（3)德育過程是一個多種因素互動、反復(fù)且長期的逐步提高的過程；（4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。 31嘗試一錯誤說 解析：嘗試一錯誤說：是美國心理學(xué)家桑代克提出的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為人和動物的學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng) 之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤而形成的，即通過試誤形式主義的。他據(jù)此提出了 三條學(xué)習(xí)規(guī)律，即效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律。 32簡述