高三教學(xué)工作總結(jié)范文6篇

1、Word 高三教學(xué)工作總結(jié)范文6篇 大家準(zhǔn)時(shí)做好工作總結(jié)可以讓接下來(lái)的工作更精彩，通過(guò)寫工作總結(jié)，我們能將自己的不足和成果得到表達(dá)，下面是我為您共享的高三教學(xué)工作總結(jié)范文6篇，感謝您的參閱。 高三教學(xué)工作總結(jié)范文篇1 又是一年高三，有必要進(jìn)行一下總結(jié)。 我主要說(shuō)兩個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是歷史教學(xué)問(wèn)題;另一個(gè)是班級(jí)管理問(wèn)題(其中談?wù)劶庾由嘤龁?wèn)題) 工作四年了，這兩年學(xué)校對(duì)我的確委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。 通過(guò)連續(xù)兩年高考，我熟悉到，若想贏在高考，在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必需要做到熟識(shí)性、連續(xù)性、制度性、整合性。 首先是熟識(shí)：包括課本和同學(xué)的熟識(shí)。課本指的

2、是書本上的學(xué)問(wèn)要非常的熟識(shí)，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的，但通過(guò)去年高三我發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，既是我們對(duì)同學(xué)很不熟識(shí)，不知道他們剛上高中時(shí)把握到什么水平。我們總是埋怨同學(xué)笨、學(xué)不明白，其實(shí)許多時(shí)候是我們沒(méi)有講明白(排解同學(xué)上課不聽的因素)我們對(duì)同學(xué)沒(méi)有比較徹底的了解，沒(méi)有給同學(xué)認(rèn)真解釋明白每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。嚴(yán)峻點(diǎn)說(shuō)，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上，這樣對(duì)學(xué)問(wèn)的整合、處理，提高解題力量等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無(wú)從談起了。 連續(xù)性是今年高考后，我熟悉到的?，F(xiàn)在的高考可以說(shuō)完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問(wèn)題的分析、理解以及解題力量，完全

3、不是以前的高中生考察模式，倒像是高校的考試題;而選修更是書本上根本沒(méi)有學(xué)過(guò)，死記硬背根本沒(méi)用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史學(xué)問(wèn)無(wú)關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的力量，另外還有23道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。上面說(shuō)的這一切都應(yīng)當(dāng)是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過(guò)程中不斷去灌輸，這就需要一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架，填補(bǔ)完善歷史學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)歷史素養(yǎng)，高二時(shí)重點(diǎn)把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，解讀并漸漸培育做題思路及方法，高三抓重點(diǎn)，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達(dá)到一個(gè)高的程度。 制度性：去年高三“走出

4、去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過(guò)同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽(yáng)一高的做法?？傮w來(lái)說(shuō)，一個(gè)感受，這些學(xué)校的歷史成果之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)特別的系統(tǒng)而制度化。 首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對(duì)教材進(jìn)行在加工，使得同學(xué)更能夠理解教材上學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容)，在此基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)既不會(huì)消失失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨，

5、且依據(jù)同學(xué)不憐憫況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，親密關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，以保證成果的肯定突出。 整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過(guò)整理、編寫的，高一注意學(xué)問(wèn)的基本框架、高二注意學(xué)問(wèn)的詳細(xì)內(nèi)容、高三注意學(xué)問(wèn)的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性，都是精挑細(xì)選，根據(jù)不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們?cè)捴v“沒(méi)有一套題是白做的，要有效果，要解決問(wèn)題?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格掌握高三各科的作業(yè)量，

6、依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)安排，來(lái)規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間，絕不行以隨便占用，肯定要保證同學(xué)自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn))。而且有許多詳細(xì)的要求，比如肯定不行以任憑亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀同學(xué)的科目)，每套題在要求同學(xué)做之前，老師必需首先熟識(shí)，并清晰每套題要解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么效果。卷子的講解肯定不行以推著來(lái)，必需是有總結(jié)，有對(duì)比，達(dá)到訓(xùn)練效果。 高三教學(xué)工作總結(jié)范文篇2 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長(zhǎng)，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)： 一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。 同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，

7、在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)： 1、努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。 本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思。 可以說(shuō)，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上

8、課的時(shí)間，用常常所說(shuō)的一句話來(lái)講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。正由于如此，我在上課時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。 2、努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心； 留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌，給同學(xué)消化和接受的時(shí)間，讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 3、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對(duì)性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周

9、結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。 同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 4、做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)還沒(méi)有完全消化，新學(xué)問(wèn)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問(wèn)題的時(shí)

10、候就過(guò)來(lái)問(wèn)我，還取了個(gè)很詩(shī)意的名字“召喚老師行動(dòng)”。 呵呵。每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來(lái)到辦公室，我就特殊的快樂(lè)并急躁解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了肯定程度的提高，并對(duì)歷史慢慢有個(gè)深厚的愛好，這是最快樂(lè)最欣慰的事情。 二、努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念。 在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己自立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。 培育他們自立思索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒(méi)有上高三的緊急氣氛，或許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又漸漸學(xué)

11、會(huì)了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持寧?kù)o。 雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺(jué)得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶的東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。 1、樂(lè)觀參與備課組活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。 作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長(zhǎng)，我們歷史組的科組活動(dòng)比較多而正規(guī)。對(duì)于每周至少一次的集體聽課、評(píng)課活動(dòng)，我都一次不落地參與，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是樂(lè)觀參加。 除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時(shí)間總會(huì)

12、去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動(dòng)每周一次。這些活動(dòng)在肯定程度上提高了自己的教學(xué)水平，同時(shí)汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)積累了肯定的閱歷。 四、自我反思（不足之處） 由于閱歷不足，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際狀況，所以效果不是很抱負(fù)，比如說(shuō)練習(xí)的效果，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過(guò)大，有些同學(xué)為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái)，就消失了“趕作業(yè)”的狀況。所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。 高三教學(xué)工作總結(jié)范文篇3 回顧高三一年的教學(xué)狀況，總的感覺(jué)是匆忙忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一

13、次帶高三的老師，如何在時(shí)間緊任務(wù)重的狀況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我始終以來(lái)在探究的一個(gè)問(wèn)題。所以在教學(xué)過(guò)程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試，當(dāng)然也暴露出不少的新問(wèn)題。以下分別就這兩方面作簡(jiǎn)要闡述。 1、對(duì)教材的處理。個(gè)人覺(jué)得近幾年的高考，大有回歸課本之勢(shì)。明顯，高考對(duì)于課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而，高考要取得好成果，平常吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺(jué)得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們?cè)谧屑?xì)鉆研教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子名目之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫穿，深化理解；同時(shí)又能系統(tǒng)化課本學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；因此在實(shí)際教學(xué)中

14、我比較注意實(shí)效，落實(shí)考點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的整體，突出主干學(xué)問(wèn)、重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意打破章節(jié)挨次，關(guān)心同學(xué)更好的把握時(shí)代特征，理清學(xué)問(wèn)構(gòu)建體系，活化了歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)展脈絡(luò)，提升了最終的解題力量。 2、對(duì)方法的指導(dǎo)。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來(lái)常見的另一種現(xiàn)象是漸漸脫離了死記硬背型的學(xué)問(wèn)考查，轉(zhuǎn)而充分利用新奇材料來(lái)設(shè)置思索問(wèn)題的情景，考查同學(xué)的歷史思維力量的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破讀題解題力量的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外，我比較注意練習(xí)部分的講解和溝通。針對(duì)同學(xué)在審題時(shí)思維缺乏嚴(yán)密的規(guī)律性，表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題，我們反復(fù)練習(xí)講解，讓同學(xué)從中體會(huì)高考“怎么考”，從

15、其答案中體會(huì)“怎么答”，并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)，自我反思。 3、還存在的問(wèn)題。首先，對(duì)討論高考方向努力還不是很夠。沒(méi)有留意好對(duì)各種信息來(lái)源的鑒別和甄選，“盡信書不如無(wú)書”。最重要的還是要靠自己的眼光來(lái)推斷和鑒別。其次，在時(shí)間安排上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點(diǎn)學(xué)問(wèn)容量過(guò)大的盲目和倉(cāng)促之嫌。再次，引導(dǎo)同學(xué)落實(shí)基礎(chǔ)方面，沒(méi)有做好讓同學(xué)將已學(xué)學(xué)問(wèn)和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身學(xué)問(wèn)和力量工作。在最終的沖刺中也沒(méi)有留意好教會(huì)同學(xué)在時(shí)間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理支配學(xué)科的方法。 綜上，這一年，有勝利，也有失敗，有喜悅，也有圓滿。一年的高三教學(xué)，對(duì)我而言，更多的是一次熬煉和一次提高。 高三

16、教學(xué)工作總結(jié)范文篇4 本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三班級(jí)組的詳細(xì)組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順當(dāng)，現(xiàn)已完成教學(xué)方案的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 現(xiàn)就一期來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下： 1、仔細(xì)討論高考。高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會(huì)有肯定的調(diào)整，所以只要高考還存在，討論高考也是一個(gè)永恒的話題。我首先仔細(xì)討論了近三年的廣東高考試卷，尤其是20 xx年、20 xx年高考試卷，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整，但確定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和力量要求、高考試題的出法問(wèn)法和試題回答的要求，等等。其次是討論去年和今年的考試說(shuō)明

17、（考試大綱），識(shí)讀考試說(shuō)明對(duì)高考力量要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從力量、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。 2、認(rèn)真討論同學(xué)。同學(xué)是教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參與者，高考試卷的解答者。經(jīng)過(guò)接觸，我們基本了解同學(xué)的總體狀況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)力量的訓(xùn)練和培育；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，留意學(xué)習(xí)自信念的樹立和紀(jì)律觀念的培育。只有這樣才能漸漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。 3、制定正確的教學(xué)方案和具體的教學(xué)方案。一

18、個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)方案，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌支配。我們依據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和方案，統(tǒng)籌支配整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然方案制訂以后并非一成不變，可以在實(shí)施過(guò)程中，不斷充實(shí)，使之更完整，或者依據(jù)實(shí)際狀況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。 4、本學(xué)期基本完成了第一、二輪復(fù)習(xí)。第一、二輪復(fù)習(xí)，以時(shí)間為挨次，對(duì)同一時(shí)間段內(nèi)橫向?qū)W問(wèn)，即政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理，揭示其間的關(guān)系，歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，并進(jìn)行理論的概括和解釋。時(shí)間支配主要是在一模以前，這是打基礎(chǔ)的階段。我們的同學(xué)狀況和目前的高考形勢(shì)打算我們必需注

19、意基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握程度的檢查，立足于基礎(chǔ)題，立足于基本力量要求題，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論；再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過(guò)程；對(duì)同學(xué)概括、評(píng)價(jià)、啟示類歷史力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練。 5、樂(lè)觀參與研討會(huì)，吸取信息，學(xué)習(xí)閱歷。樂(lè)觀參與教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì)，參與高考信息溝通會(huì)，并通過(guò)校友與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的其它學(xué)校老師進(jìn)行溝通，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心。從中我們獵取了許多有益的閱歷和信息，對(duì)我們今年高三歷史教學(xué)大有關(guān)心。 反思高三歷史教學(xué)，還有許多不足，但也取得很好的成果。高三（15）、（16）班本科升學(xué)率均超過(guò)70%以上。為我

20、們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出了好名聲，也為了我們老師自身更好的進(jìn)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭(zhēng)取更好的成果。 高三教學(xué)工作總結(jié)范文篇5 高三班級(jí)的特別性，打算班主任工作的特別性。高三班主任要強(qiáng)化管理意識(shí)，細(xì)化工作內(nèi)容，可以從高考氛圍營(yíng)造，復(fù)習(xí)方法升級(jí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)化，師生緊密協(xié)作，關(guān)注同學(xué)身心健康等幾個(gè)方面綻開班級(jí)工作，加大教育管理力度。 一、做好輿論宣揚(yáng)，營(yíng)造樂(lè)觀進(jìn)取的備考氛圍 思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高同學(xué)的思想覺(jué)悟水準(zhǔn)，應(yīng)對(duì)高三學(xué)習(xí)，班主任對(duì)同學(xué)的思想教育可以從三個(gè)方面進(jìn)行：抱負(fù)教育、態(tài)度教育、四心教育。 1、抱負(fù)教育：宏大人生的動(dòng)力，來(lái)自遠(yuǎn)大的抱負(fù)目標(biāo)。班主任在引導(dǎo)同學(xué)確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和

21、近期目標(biāo)。長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)要明確而堅(jiān)決，當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)要詳細(xì)而嚴(yán)密，便利實(shí)行。 2、態(tài)度教育：教育同學(xué)敢于吃苦，敢于拼搏，敢于成功。通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的榜樣，也能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與樂(lè)觀性。 3、四心教育：信念、恒心、細(xì)心、用心，是高三復(fù)習(xí)必不行少的利器。良好的心理狀態(tài)，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的保障。 利用好每天早、晚的空暇時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，組織演講，使同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得體會(huì)，暢談高三心路歷程。像“感受高三”、“階段學(xué)習(xí)反思”“我抱負(fù)的高校”、“愛上高三、愛上拼搏”等話題，既給同學(xué)吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍。 依據(jù)不同階段張貼不同的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，建設(shè)豐富多彩的班級(jí)文化。多種形式的張貼物，明

22、確現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)、供應(yīng)詳細(xì)的備考內(nèi)容和方向，對(duì)同學(xué)起到引領(lǐng)指導(dǎo)作用，消退同學(xué)對(duì)高考的恐驚感生疏感，增加了必勝的信念。 二、進(jìn)一步優(yōu)化班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力供應(yīng)最佳學(xué)習(xí)環(huán)境。 常常申明校紀(jì)和班規(guī)，強(qiáng)化同學(xué)的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，提高課堂效率，嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。加強(qiáng)宿舍管理，保障同學(xué)休息質(zhì)量。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，嚴(yán)抓嚴(yán)管，不行姑息。指導(dǎo)同學(xué)合理支配好課件零散時(shí)間的利用，做到教室內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍深厚，同學(xué)能寧?kù)o學(xué)習(xí)；宿舍里文明衛(wèi)生，同學(xué)能得到休息。 三、加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)方法升級(jí)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。 依據(jù)高考形勢(shì)的變化，結(jié)合高考最新形式，教育同學(xué)在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，適應(yīng)綜合科目的復(fù)習(xí)應(yīng)考，在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫。重

23、視基本力量的學(xué)習(xí)。 以每次的模塊考試為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)方案，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類，實(shí)行分層推動(dòng)。 夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)熟悉到一輪復(fù)習(xí)的重要性，可以打算高考的70%。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)、筆記本、錯(cuò)題本的檢查，指導(dǎo)同學(xué)以課本為本、適當(dāng)做題、適度訓(xùn)練。強(qiáng)化規(guī)范，削減失誤。 發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的模范帶頭作用，堅(jiān)持搞好學(xué)習(xí)閱歷溝通，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，形成互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣。 良好的習(xí)慣是勝利的翅膀，實(shí)施復(fù)習(xí)效果的保障。強(qiáng)化同學(xué)養(yǎng)成六種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 （2）仔細(xì)審題的習(xí)慣。 （3）規(guī)范做題的習(xí)慣。 （4）總結(jié)反思的習(xí)慣。 （5）整理記憶的習(xí)慣。

24、 （6）提高效率的習(xí)慣。 指導(dǎo)同學(xué)利用好學(xué)情檔案準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，班主任每月都要結(jié)合同學(xué)的反思，有針對(duì)性的與每名同學(xué)進(jìn)行一次筆談。 通過(guò)常常檢查同學(xué)的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試狀況，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況；強(qiáng)化同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重視與把握；通過(guò)個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、當(dāng)好任課老師和同學(xué)的橋梁，搞好師生協(xié)作。 班主任要在同學(xué)中大樹老師威信，常常向老師們通報(bào)同學(xué)最新狀況，促使師生關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)環(huán)境良好。進(jìn)入高三，班主任要常常召開老師碰頭會(huì)，學(xué)期初和大考后，準(zhǔn)時(shí)分析現(xiàn)狀、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、制定對(duì)策、共同實(shí)施。堅(jiān)持三個(gè)盯緊：盯緊尖子生，盯緊邊緣生，盯緊弱科生。 五、細(xì)心做好心

25、理輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)身心健康。 高三的學(xué)習(xí)是緊急勞碌的，為使同學(xué)身心健康，樂(lè)學(xué)愛學(xué)，班主任要利用有限的活動(dòng)時(shí)間，熬煉同學(xué)身體，豐富同學(xué)生活：組織同學(xué)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，并通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步增加集體榮譽(yù)感及加強(qiáng)堅(jiān)韌拼搏的意志品質(zhì)培育；號(hào)召同學(xué)加強(qiáng)身體熬煉，為高三緊急的學(xué)習(xí)做好身體上的預(yù)備；開展心理健康教育，做好不同階段同學(xué)心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作。 時(shí)間的腳步匆忙，倒計(jì)時(shí)的指針在全部高三師生心頭撥動(dòng)，高考一每天接近，班主任要興奮精神，更加努力，周密方案，強(qiáng)化落實(shí)，爭(zhēng)取將工作做到更好，使本班的高考實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，制造輝煌。 高三教學(xué)工作總結(jié)范文篇6 一、加強(qiáng)師生聯(lián)系，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍 由于本屆高三不是從高一始終帶

26、上來(lái)的，剛開頭教學(xué)工作時(shí)就存在對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)和力量了解較少、師生關(guān)系需要重新建立等一系列新問(wèn)題。為盡快改觀這種狀況，本人在堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通和了解，通過(guò)多種渠道把握了同學(xué)的基礎(chǔ)和力量所在，以及關(guān)懷他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的生活等各方面細(xì)節(jié)，這為進(jìn)一步開展教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)在加強(qiáng)與同學(xué)的相互熟悉和理解后，更注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)自信念的鼓舞，由于同學(xué)由于基礎(chǔ)較為薄弱，自信力顯得有些不足，常表現(xiàn)為厭學(xué)或不能樂(lè)觀記憶和思索，所以在備課時(shí)，更關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的如何理解和把握，同時(shí)以高考要求的目標(biāo)為參照，適時(shí)提高同學(xué)在運(yùn)用歷史學(xué)問(wèn)的力量和技巧。從而很快得到同學(xué)們的認(rèn)可與支持，使得在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)

27、中有了特別和諧的氛圍，這為教學(xué)工作在本學(xué)期的順當(dāng)進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。 二、注意雙基教學(xué)，努力構(gòu)建學(xué)科體系 高三第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)方案的重要環(huán)節(jié)，它的成敗直接影響著下一輪專題復(fù)習(xí)的成效。因此，本人在借鑒先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，以雙基為突破口，以章節(jié)復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，將功夫化在每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握和理解上，切實(shí)做到全、精、通，由此讓同學(xué)們既能從教材動(dòng)身輕松把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，也能在已有學(xué)問(wèn)體系中重新有所發(fā)覺(jué)，只有學(xué)會(huì)思索問(wèn)題并能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，才是教學(xué)的最佳結(jié)果。對(duì)每一單元講解后，都要進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和整合，使得零碎的學(xué)問(wèn)點(diǎn)能夠形成系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，從而在學(xué)科范圍內(nèi)讓同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)內(nèi)容有一個(gè)較為系統(tǒng)和完整的熟悉和理解。

28、 三、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用，培育應(yīng)試力量和技巧 任何學(xué)問(wèn)的把握都是為了真正的運(yùn)用才會(huì)讓人加深印象，同學(xué)們的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)只有在實(shí)際運(yùn)用中才能檢驗(yàn)其是否把握?qǐng)?jiān)固，工作總結(jié)年度上期高三歷史教學(xué)工作總結(jié)。因此，為了強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問(wèn)，本人一方面搜尋大量有關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)運(yùn)用方面的典型試題，同時(shí)還依據(jù)高考目標(biāo)和方向，自編習(xí)題讓同學(xué)加強(qiáng)練習(xí)，通過(guò)每節(jié)的課后練習(xí)，使同學(xué)們不僅把握了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的要領(lǐng)，而且能對(duì)不憐憫境下如何轉(zhuǎn)換思索方式有了更多方法的習(xí)得，從而既加強(qiáng)了學(xué)問(wèn)運(yùn)用力量的提高，也給同學(xué)在應(yīng)對(duì)試題時(shí)的技巧上也有了新的熟悉和提高。 四、鼓舞同學(xué)反思，規(guī)范學(xué)習(xí)主導(dǎo)方向 同學(xué)們?cè)趯?duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)后，可能存在停留在表面或難以加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握等問(wèn)題。于是，本人在課后或是在每次考試的，都要讓同學(xué)對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問(wèn)，變換一種角度或方式對(duì)這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)再提出問(wèn)題或發(fā)覺(jué)新的看法，或者是對(duì)考試試題中的正確的或錯(cuò)誤的問(wèn)題找出其緣由何在，這樣，同學(xué)們?cè)诓粩喾此贾?，漸漸加深和拓寬了已把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)的范圍，也使得在每次考試后除了成果外仍能有新收獲。當(dāng)然，這些都是以高考目標(biāo)為前提的，以高考目標(biāo)要求為基準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)習(xí)的正確方向，不然，同學(xué)在加深或拓寬的