九上數(shù)學教學計劃方案(新)

1、九上數(shù)學教學計劃(新版)九上數(shù)學教學計劃(新版)PAGE4九上數(shù)學教學計劃(新版)萬寧海之南實驗學校20202021學年度第一學期九年級1班數(shù)學學科教學工作計劃項目具 體 內(nèi) 容一課程目標課程總目標第三學段七至九二年級1.適應未來生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用能力。2.初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；3.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；4.具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能

2、得到充分發(fā)展。 具體闡述如下：1.知識與技能(1)經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。(2)經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。2.數(shù)學思考 (1）經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。（2）豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（3）經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。（4）經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自

3、己的觀點。3.解決問題 （1）初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。（2）形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。（3）學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。（4）初步形成評價與反思的意識。4.情感與態(tài)度 （1）能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。(2)在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。(3)初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。(4)形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨

4、立思考的習慣。學期課程目標1.態(tài)度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。 2.知識與技能：理解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的解法，判別式、根與系數(shù)的關(guān)系的應用，會用一元二次方程解決實際問題；掌握二次函數(shù)的定義、圖象及性質(zhì)；理解二次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系，利用二次函數(shù)解決實際問題；掌握圖形的旋轉(zhuǎn)、中心對稱；掌握圓的有關(guān)性質(zhì)，點與圓、直線與圓的位置關(guān)系、正多邊形與圓的計算、弧長與扇形面積；掌握概率的有關(guān)概念，會用列舉法求概率，會用頻率估計概率。 3.過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐

5、步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生。二學情分析本學期本人所任教班級是九(1)班，總?cè)藬?shù)39 人，男生 22 人，女生 17。通過對上期末檢測分析，發(fā)現(xiàn)本班學生存在很嚴峻的兩極分化。對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，相關(guān)知識學得不很透徹。在學習態(tài)度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進

6、行總結(jié)的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有這是本期教學中重點予以關(guān)注的。項目具 體 內(nèi) 容三教材和其它課程資源分析本學期教學內(nèi)容共計五章，包括一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步等五章內(nèi)容，學習內(nèi)容涉及到了義務教育數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”全部四個領(lǐng)域。其中對于“綜合與實踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊書在第二十三章安排了一個課題學習，并在每一章的最后安排了數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動落實“綜合與實踐”的要求。第二十一章“一元二次方程”：本章要學習的主要內(nèi)容是認識一元二次方程及其有關(guān)概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法

7、解方程。經(jīng)歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數(shù)學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本能力。一元二次方程是在學習一元一次方程二元一次方程、分式方程等基礎(chǔ)之上學習的，它也是一種數(shù)學建模的方法學好一元二次方程是學好二次函數(shù)不可或缺的，是學好高中數(shù)學的奠基工程應該說，一元二次方程是本書的重點內(nèi)容。第二十二章“二次函數(shù)”：本單元教學的主要內(nèi)容是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)；二次函數(shù)與一元二次方程；實際問題與二次函數(shù)。第二十三章“旋轉(zhuǎn)”：按照全套教科書的內(nèi)容安排，本章學習第三種圖形變換旋轉(zhuǎn)。此前，學生已經(jīng)學習了平移與軸對稱兩種圖形變換。本章第一節(jié)學習旋轉(zhuǎn)的有關(guān)內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，第二節(jié)學習特殊

8、的旋轉(zhuǎn)中心對稱；第三節(jié)則是平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的綜合運用。通過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應用。探索圖形之間的變換關(guān)系，靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進行圖案設計。 第二十四章是“圓”：本章在小學學過圓的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)研究圓的概念和性質(zhì)，圓中有關(guān)的角，點與圓、直線與圓、圓與正多邊形之間的位置和數(shù)量關(guān)系。通過學習理解圓及其有關(guān)概念，理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征，進一步培養(yǎng)學生的合情推理能力。第二十五章“概率初步”：對于該課程的內(nèi)容，本套教科書采用統(tǒng)計和概率分開編排的方式，共安排了三章：前兩章是統(tǒng)計，最后一章是概率之所以這樣編排，一方面，概率與統(tǒng)計相對獨立；另一方

9、面，概率一定程度上又以統(tǒng)計為依托其中本學期的教學重點有：一元二次方程的解法，用一元二次方程解決實際問題；二次函數(shù)的定義、圖象及性質(zhì)；用二次函數(shù)解決實際問題；中心對稱；圓的有關(guān)性質(zhì)，點與圓、直線與圓的位置關(guān)系；用列舉法求概率。教學難點有：用一元二次方程解決實際問題；根與系數(shù)的關(guān)系的應用；二次函數(shù)的定義、圖象及性質(zhì)；用二次函數(shù)解決實際問題；圓的有關(guān)性質(zhì)，點與圓、直線與圓的位置關(guān)系。四減負提質(zhì)措施1.新課開始前，用一周左右的課外時間簡要復習上學期所學內(nèi)容，特別是幾何部分。2.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。3.學習過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評

10、的教育方法。4.教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。5.堅持以課本為主，要求學生必須完成課本中的課后練習、習題、復習題和自我測驗題，學生做完后，教師做適當?shù)闹v評，不做繁、難、偏的數(shù)學題目。6.復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。7.抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔導，查漏補缺。8.不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。9.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論

11、和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學數(shù)學、用數(shù)學。10.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。11.每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。及時對學生的檢測結(jié)果進行分析，與此同時要及時找學生談心，找出學習中存在的問題和解決辦法。項目具 體 內(nèi) 容五教學檢測及評價1. 堅持實行單元測試，每單元上完之后及時組織單元測試，并做好考情分析，便于抓漏補差。同時認真抓好期中、期末兩次大型考試的復習備考，力爭出效果。2.充分利

12、用學校實施的學生綜合素質(zhì)評價機制，實行一次評價與多次評價相結(jié)合，自評和他評相結(jié)合。比如期中、期末召開班會，對學生平時學習態(tài)度如何，收獲怎樣，開展自我評價和小組評價。3.加強對數(shù)學知識理解的評價。對概念公式真正的理解意味著學生能夠自己舉出一定數(shù)量的有關(guān)這一概念的正例和反例；能夠在幾個概念和公式定理之間比較它們的異同，并且認識到這些不同的概念所對應的不同解釋；能夠?qū)⒏拍顝奈淖直硎鲛D(zhuǎn)換成符號的、圖像的或口頭的表述。4.對數(shù)學技能掌握的評價。落實計算能力的考查。計算能力對發(fā)展和提高中學生數(shù)學成績有著極為重要的作用，本學期要引導學生系統(tǒng)掌握中學階段應會的數(shù)學公式、計算技巧及答題格式，并不定期開展班級評比

13、活動。5.形成性評價與終結(jié)性評價統(tǒng)一。對學生的評價不能僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學生成長和發(fā)展的過程。只有把形成性評價與終結(jié)性評價有機地統(tǒng)一起來，才能使學生的成長和發(fā)展過程真正成為評價的組成部分。我把學生的數(shù)學成績分為書寫、計算、應用、口頭表達、單元測試等不同的項目，要求學生注意收集平時最好的寫字作業(yè)、最得意材料等反映自己平時學習成績的資料，作為平時成績評定的重要依據(jù)。六學生輔導1.根據(jù)學生數(shù)學學習成績和能力差異，合理制訂分層名冊：30%為優(yōu)生，40%為中等生，30%為后進生。針對不同層次的學生提出不同要求，采取不同策略，認真抓好分層教學，切實做好培優(yōu)提中滅低工作。2.根據(jù)學情，合理編排學習小組（六

14、個小組），選配得力的小組長，并定期進行小組長培訓，建立師徒幫扶對子，激發(fā)學生內(nèi)在潛能，積極開展“兵教兵、兵帶兵”學習幫扶活動，促進學生共同提高。3.建立知識過關(guān)長效機制，落實好“日日清、周周清”。比如，在教室里張貼必背內(nèi)容過關(guān)表，人人過關(guān)，及時登記；平時課堂教學實行每課一測，不能過關(guān)的由對子或組長監(jiān)督過關(guān)。4.充分利用課間、中午、晚飯后等課外時間，采取定人定時和隨時隨機相結(jié)合的方式，抓好學生過關(guān)和個別輔導，及時解決學生在學習中遇到的一些困難和困惑。5.針對每次單元測試或期中期末考試中出現(xiàn)的知識漏洞，在深入分析考情的基礎(chǔ)上，做好對學生的分類輔導。 七、教學進度及活動安排周別起止時間教學內(nèi)容課時備注預備暑期培訓、開學準備251 一元二次方程62 解一元二次方程63實際問題與一元二次方程及數(shù)學活動，小結(jié)64二次函數(shù)及其圖象4國慶3天5用函數(shù)觀點看一元二次方程4國慶4天6實際問題與二次函數(shù)67實際問題與二次函數(shù) 數(shù)學活動二次函數(shù)單元考及講評68圖形的旋轉(zhuǎn) 中心對稱