基于大數(shù)據(jù)的教育教學(xué)改進(jìn)

1、基于大數(shù)據(jù)的教育教學(xué)改進(jìn)摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)如今我們已經(jīng)進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)成為一個(gè)最為突出的標(biāo)志，并且應(yīng)用的范圍越來越廣泛。在這樣的背景下，我國教育事業(yè)的發(fā)展也必須做到與時(shí)俱進(jìn)，做出相應(yīng)的改進(jìn)，以此適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。筆者針對大數(shù)據(jù)對教育教學(xué)的影響進(jìn)行了探究與分析，并提出了大數(shù)據(jù)下教育教學(xué)改進(jìn)的有效策略，希望有助于我國教育教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教育教學(xué)；改進(jìn)策略 大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對我國教育教學(xué)造成了極其深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)如今也有很多的家長為學(xué)生選擇課后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這也正體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)對教育教學(xué)的影響。在大數(shù)據(jù)背景下，各個(gè)行業(yè)均面臨著越來越激烈的競爭環(huán)境，人才也同樣面臨著日

2、益激烈的競爭。而各類學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場地，雖然大數(shù)據(jù)對教育教學(xué)造成了一定的沖擊，但是各類學(xué)校不可以一味的抵制，應(yīng)該合理的進(jìn)行運(yùn)用，充分把握時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，對教育教學(xué)做出相應(yīng)的改進(jìn)。一、大數(shù)據(jù)對教育教學(xué)的影響（一）改變了教育教學(xué)對大數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識 與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)相比，大數(shù)據(jù)在信息的采集方式上和數(shù)據(jù)的應(yīng)用上都與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)之間存在著很大的差異。而通過傳統(tǒng)方式采集的數(shù)據(jù)僅可以體現(xiàn)出整體學(xué)生的水平，而很難充分體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)人的水平。大數(shù)據(jù)具有的最大的優(yōu)勢和特點(diǎn)就在于可以對每一名學(xué)生的微觀表現(xiàn)進(jìn)行全面的關(guān)注。例如：某一名學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)課堂中出現(xiàn)“溜號”的次數(shù)分別是多少等。（二）便于教師全面的了解每一名學(xué)生

3、 大數(shù)據(jù)下，更加便于教師全面的了解每一名學(xué)生在學(xué)校的真實(shí)信息。例如：每一名學(xué)生在同一學(xué)科不同階段考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤的對比分析，以便于教師更具針對性的教育教學(xué)。除此之外，還有助于教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇最為適合學(xué)生、最能夠被學(xué)生接受和最能滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式，這樣不僅有助于提高教師的教學(xué)效率，同時(shí)還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三）幫助學(xué)生個(gè)性化、高效的學(xué)習(xí) 大數(shù)據(jù)下，學(xué)生可以憑借大數(shù)據(jù)全面的了解自己的實(shí)際情況，隨后具有針對性的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高很有幫助。大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，加快網(wǎng)絡(luò)在線教育的推廣。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育教學(xué)的模式不可以再如同以往一樣局限在任課教師講

4、授，學(xué)生聽取，通過期中和期末考試對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測評的模式上。而是應(yīng)該將大數(shù)據(jù)作為重要基礎(chǔ)，以全新的視角審視教育教學(xué)的利弊和可行性，最大限度的滿足每一名學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)需求，以此幫助學(xué)生個(gè)性化、高效的學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)1。二、大數(shù)據(jù)下教育教學(xué)改進(jìn)的有效策略（一）積極的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，在校園的每一個(gè)角落中都充斥著大數(shù)據(jù)，教師和學(xué)生的一言一行、一舉一動也都可以通過大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)來呈現(xiàn)。與傳統(tǒng)的數(shù)字相對比，大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵更加的深刻，所反映的內(nèi)容更加具有深度。例如：以某一名學(xué)生在此考試中的成績，如果從大數(shù)據(jù)的角度對其考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行深層次的分析，很容易便可以發(fā)現(xiàn)其

5、中隱藏的一些數(shù)據(jù)信息，像該學(xué)生做題的順序是否有跳躍等，這些隱藏?cái)?shù)據(jù)信息的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)整體分?jǐn)?shù)所體現(xiàn)出的價(jià)值。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式與方法，大體都是眾多教育工作者和教育主管部門經(jīng)過長期的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，總結(jié)而來的。然而，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，教育工作者必須積極的轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)觀念，因?yàn)椋瑐鹘y(tǒng)的教育教學(xué)觀念顯然已經(jīng)很難適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的變化。教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合時(shí)代、符合學(xué)生需求的教育教學(xué)策略，只有這樣才能夠收獲到更好的教育教學(xué)效果。（二）更新教育教學(xué)評價(jià)方法 教育教學(xué)評價(jià)是教育教學(xué)活動開展中必不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行教育教學(xué)評價(jià)的過程中也應(yīng)該以大數(shù)據(jù)為重要基礎(chǔ)，更新教育

6、教學(xué)評價(jià)方法，加強(qiáng)先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用。通過對大數(shù)據(jù)的整理和分析，從中獲得每一名學(xué)生在思想和行為舉止上所發(fā)生的變化，全面的了解每一名學(xué)生的自身特點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的特點(diǎn)，基于學(xué)生存在的不良思想和行為應(yīng)該及時(shí)的指出，并幫助其進(jìn)行及時(shí)的矯正。除此之外，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，還可以促使教育教學(xué)評價(jià)由以往的結(jié)果評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程評價(jià)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)手段對整個(gè)教育教學(xué)的過程進(jìn)行全方位的紀(jì)錄2。例如：利用網(wǎng)絡(luò)電子學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生課后作業(yè)的完成情況、學(xué)生與任課教師的互動情況等進(jìn)行全面的紀(jì)錄。在學(xué)期末，教師可以將這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理和匯總，并對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)針對學(xué)生的身心發(fā)展和日后的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)的建議

7、。除此之外，通過這些數(shù)據(jù)信息的分析，教師也應(yīng)該對自身的教育教學(xué)做出反思，并進(jìn)一步加強(qiáng)對教育教學(xué)的優(yōu)化和完善，以此充分發(fā)揮教育教學(xué)評價(jià)的重要作用。(三)加強(qiáng)個(gè)性化教育教學(xué) 大數(shù)據(jù)使得個(gè)性化教育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)成為了可能，通過先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)，任課教師可以全面的了解到每一名學(xué)生在教育教學(xué)中的微觀表現(xiàn)3。例如：學(xué)生在不同學(xué)科課堂教學(xué)中提出問題和正確回答問題的次數(shù)，主動和同學(xué)探討問題的情況等，這些數(shù)據(jù)信息的產(chǎn)生過程正是學(xué)生個(gè)體行為和現(xiàn)象的一個(gè)準(zhǔn)確記錄，通過對這些數(shù)據(jù)信息的整理和分析，可以很好的反映出該名學(xué)生在整個(gè)教育教學(xué)過程中的個(gè)體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和狀態(tài)。并且這些數(shù)據(jù)信息的采集真實(shí)、有效，是在學(xué)生完全不知情的狀態(tài)下

8、所采集到的，這些數(shù)據(jù)信息的采集只需要利用相應(yīng)的設(shè)備和觀測技術(shù)便可以完成，并不會對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成任何的影響，因此，所體現(xiàn)的也是學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)。在大數(shù)據(jù)下對教育教學(xué)的評價(jià)，可以促使教師更具針對性的進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育教學(xué)。（四）提高教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng) 教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，直接影響著大數(shù)據(jù)下教育教學(xué)的改進(jìn)效果。因此注重加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以此促進(jìn)大數(shù)據(jù)下教育教學(xué)的改進(jìn)4。各科任課教師應(yīng)該積極的利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和自我完善，積極的利用信息技術(shù)手段開展教育教學(xué)活動，不斷的提高自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力。各學(xué)校應(yīng)該不定期的組織各科教師進(jìn)行微課

9、、信息化教學(xué)比賽，以此提高各科教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展教育教學(xué)的積極性和主動性，并促使其能夠更好的應(yīng)用大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師不僅需要充分的掌握課本上的知識內(nèi)容，同時(shí)還要將其進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師具備信息素養(yǎng)意識，能夠利用大數(shù)據(jù)收集更多教育教學(xué)所涉及的內(nèi)容。各學(xué)校還應(yīng)該不定期的組織本校教師前往其他學(xué)校聽取公開課，以此了解其他學(xué)校是如何在大數(shù)據(jù)下改進(jìn)教育教學(xué)的，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教育教學(xué)改進(jìn)中存在的不足，并及時(shí)加以改正。結(jié)束語： 綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法顯然已經(jīng)很難滿足現(xiàn)階段教育教學(xué)和學(xué)生的需求。因此，必須對教育教學(xué)做出相應(yīng)的改進(jìn)。大數(shù)據(jù)對教育教學(xué)產(chǎn)生了很多積極的影響，教師應(yīng)該充分掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，將大數(shù)據(jù)融入到自身的教育教學(xué)中，充分的滿足學(xué)生對教育教學(xué)的個(gè)性化需求，以此開展更具有針對性的教育教學(xué)活動，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。參考文獻(xiàn)1胡藝瑋.如何發(fā)揮大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的作用J.西部素質(zhì)教育,2019,5(12):128.2陳金華,陶春梅,