高中信息技術(shù)-認(rèn)識(shí)常見的信息資源管理教案-

1、5.1 熟悉常見的信息資源治理本章概述課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、通過實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?明白當(dāng)前常見的信息資源治理的目的與方法,描述各種方法的特點(diǎn),分析其合理性；2、通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),感受利用數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)備、治理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢；3、通過對簡潔數(shù)據(jù)庫的解剖分析,明白使用數(shù)據(jù)庫治理信息的基本思想和方法；一、教材分析1、本章的作用和位置本章敘述的是如何利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息資源的儲(chǔ)備、治理和檢索等功能,探討如何提高信息資源的利用率,幫忙人們提高學(xué)習(xí)、工作和生產(chǎn)的效率等問題；該章內(nèi)容不僅是對前面幾個(gè)章節(jié)內(nèi)容的補(bǔ)充,也是學(xué)習(xí)選修模塊數(shù)據(jù)治理技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能預(yù)備,而且仍是信息處理過程中一個(gè)相

2、當(dāng)重要的環(huán)節(jié),也是使得信息有序流通、有效治理和信息增值的重要途徑； 對于個(gè)人而言, 養(yǎng)成良好的信息資源治理習(xí)慣,表現(xiàn)在自我信息的愛護(hù)意識(shí)（如權(quán)限使用等） 、分類治理（如運(yùn)算機(jī)資料治理等）和效率問題（如信息檢索速度等）等方面,這對于同學(xué)今后的生活、工作和學(xué)習(xí)是相當(dāng)有益的；2、本章主要內(nèi)容介紹本章以課標(biāo)要求為依據(jù),依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律來組織教材內(nèi)容,逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)信息資源治理的目的和方法；從熟悉常見的信息資源治理開頭,通過對多種信息資源治理方法的比較和分析, 初步接觸數(shù)據(jù)庫治理技術(shù),特殊是運(yùn)算機(jī)文件治理、利用超文本技術(shù)組織和治理信息等； 通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),明白利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)治理信息

3、資源的優(yōu)勢；通過剖析詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫,明白數(shù)據(jù)庫治理信息的基本思想方法；1 依據(jù)本章學(xué)問內(nèi)容相對抽象、枯燥的特點(diǎn),讓同學(xué)通過“ 活動(dòng)體驗(yàn)比較分析討論溝通歸納總結(jié)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程, 從感性到理性、 從詳細(xì)到抽象, 逐步由淺入深地學(xué)習(xí),防止簡潔地把概念原理直接灌輸給同學(xué)；同時(shí), 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式上,敏捷地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式,促使同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；2 本章案例與同學(xué)活動(dòng)力求選取與同學(xué)學(xué)習(xí)生活比較貼切的內(nèi)容,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好； 同時(shí)留意案例與學(xué)習(xí)活動(dòng)對學(xué)習(xí)目標(biāo)的掩蓋程度,精選典型, 引導(dǎo)同學(xué)從日常的學(xué)習(xí)生活例子中體驗(yàn)信息資源治理的價(jià)值,學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)據(jù)

4、庫的學(xué)問；在學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,力求滲透對同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培育；3 教材表達(dá)多種學(xué)習(xí)方式特殊是自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)過程；如第一節(jié)“ 熟悉信息資源治理”,采納主題活動(dòng)的方式,同學(xué)分小組自主挑選活動(dòng)項(xiàng)目,開展合作探究活動(dòng)； 在第三節(jié) “ 剖析數(shù)據(jù)庫”中,實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式,借助操作光盤上的 “ 活動(dòng)資源” 中的有關(guān)資源,通過爭論爭論解決問題；4 教材中設(shè)計(jì)了很多表格來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí),且為了培育同學(xué)設(shè)計(jì)表格的才能,教材逐步放開,逐步讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)表格及內(nèi)容,并完成活動(dòng)任務(wù)；5 教材的內(nèi)容仍留意表達(dá)信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合,涉及現(xiàn)代科技、音樂、歷史等方面的內(nèi)容,特殊是在瀏覽網(wǎng)站

5、搜集資料時(shí),會(huì)涉及到很多學(xué)科方面的學(xué)問；6 教材圖文并茂, 并供應(yīng)了很多參考網(wǎng)站供同學(xué)查找資料,且配有教學(xué)光盤；本章光盤中有“ 案例設(shè)計(jì)”、“ 活動(dòng)資源”、“ 教程視頻”、“ 舉薦軟件” 等文件夾,舉薦軟件中有“ 學(xué)生學(xué)籍治理系統(tǒng)”、“ 圖書館治理系統(tǒng)” 等軟件,活動(dòng)資源中有“ 校本課程” 數(shù)據(jù)庫文件,仍有“ 世界文化遺產(chǎn)” 文件夾,其中含有一些世界各地遺產(chǎn)的圖片資料,可供教學(xué)使用；7 在評判內(nèi)容方面,力求讓同學(xué)通過評判,不僅學(xué)會(huì)檢查自己學(xué)問技能的把握程度,仍學(xué)會(huì)反思自己在過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的收成,促使同學(xué)不斷地自主學(xué)習(xí)；8 教材仍設(shè)有 “ 拓展”欄目, 內(nèi)容是一個(gè)設(shè)計(jì)建立數(shù)據(jù)庫

6、的方案,以拓展同學(xué)的學(xué)問和實(shí)踐內(nèi)容,滿意同學(xué)的進(jìn)展需要；3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：1 明白常見的信息資源治理方法并明確其目的,有效地組織和治理信息資源,提高信 息資源的利用率及工作、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)效率；2 實(shí)際操作數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng),對數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)備、治理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的功能進(jìn) 行分析和評判,熟悉其優(yōu)勢與不足；3 從操作和剖析數(shù)據(jù)庫的過程中,教學(xué)難點(diǎn)：分析并歸納使用數(shù)據(jù)庫治理信息的基本思想和方法；1 描述常見信息資源治理的方法及特點(diǎn),分析其合理性,養(yǎng)成自覺的分類組織和儲(chǔ)備 信息資源的習(xí)慣與方法；2 如何詳細(xì)評判和衡量數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的優(yōu)勢,熟悉其本身存在的不少弊病而由此引發(fā)的 種種社會(huì)問題；3 明白數(shù)

7、據(jù)庫的基本含義及利用數(shù)據(jù)庫如何組織和治理信息,并從中歸納其思想方法；二、教學(xué)建議 1、學(xué)情分析日常生活中, 同學(xué)對信息資源治理方法已經(jīng)有了肯定的熟悉,例如對運(yùn)算機(jī)文件的治理、網(wǎng)上搜尋引擎等的操作和使用；基于個(gè)人需要, 同學(xué)對哪些方法可以有效治理信息資源應(yīng)當(dāng)頗感愛好,對于哪些能夠儲(chǔ)備、 治理大量數(shù)據(jù)和實(shí)現(xiàn)高效檢索功能的信息系統(tǒng)也會(huì)非常奇怪；在教學(xué)中, 如何引導(dǎo)同學(xué)看待身邊的這些信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)象,從中提煉信息治理的基本思想方法,促使同學(xué)對信息資源治理在現(xiàn)代信息社會(huì)中有一個(gè)基本的明白,這對于同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)和今后的進(jìn)展會(huì)有意義的；2、教學(xué)策略本章是依據(jù) “ 常見的信息資源治理方法使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)

8、剖析和懂得數(shù)據(jù)庫”的線索來組織教材內(nèi)容；第一環(huán)節(jié) “ 常見的信息資源治理方法”主要是對各種方法及其特點(diǎn)等方面作整體熟悉和全面明白,包括藏書治理、統(tǒng)等方法； 其次環(huán)節(jié) “ 使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)”庫儲(chǔ)備、 治理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢,運(yùn)算機(jī)文件治理、超文本技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系 就介紹了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的使用及其利用數(shù)據(jù) 指出數(shù)據(jù)庫也是組織和治理信息資源的有效方法之一；第三環(huán)節(jié)“ 剖析和懂得 數(shù)據(jù)庫” 讓同學(xué)對簡潔數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析,明白其含義及組成要素,同時(shí)對建立數(shù)據(jù)庫的基本過程有所 明白,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)建立數(shù)據(jù)庫的方法；由此看得出來, 在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師要考慮本章內(nèi)容是從整體熟悉到局部深化、螺旋遞

9、進(jìn)的特點(diǎn), 既要讓同學(xué)對信息資源治理方法有一個(gè)寬敞的熟悉,息資源的思想方法有深刻的懂得；在教學(xué)方法方面, 老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì),又要促使同學(xué)對數(shù)據(jù)庫治理信例如同學(xué)利用運(yùn)算機(jī)治理所下載的文件資料、 使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)、操作數(shù)據(jù)庫文件等；但同學(xué)在實(shí)踐操作過程中老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞實(shí)踐任務(wù)及問題解決來組織活動(dòng),同時(shí)要留意的是啟示同學(xué)從中歸納和挖掘更加深層的學(xué)問,如信息資源治理的方法及特點(diǎn)、數(shù)據(jù)庫治理信息的思想方法；在此過程中,老師重在組織同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),對同學(xué)的活動(dòng)總結(jié)進(jìn)行提煉和概括,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,形成信息資源治理的習(xí)慣并培育技能；三、教學(xué)評判本章學(xué)習(xí)評判環(huán)繞學(xué)習(xí)目標(biāo),主要側(cè)重于同

10、學(xué)對所學(xué)學(xué)問或操作體會(huì)的歸納和提煉；要求同學(xué)對信息資源治理方式不僅有所明白,而且仍要對各種常見的信息資源治理方式及其特點(diǎn)進(jìn)行分析和懂得；在操作實(shí)踐過程中,同學(xué)要對使用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)治理、儲(chǔ)備大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效檢索所具有的優(yōu)勢有所明白；而對于數(shù)據(jù)庫, 同學(xué)要懂得數(shù)據(jù)庫治理信息的基本思想方法, 從而更加深刻地明白數(shù)據(jù)庫所具有的應(yīng)用優(yōu)勢；此外, 本章學(xué)習(xí)評判仍期望同學(xué)能對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思和總結(jié)；四、課時(shí)安排建議教 學(xué) 內(nèi) 容 建 議 課 時(shí) 數(shù)第一節(jié)熟悉常見的信息資源治理熟悉常見的信息資源治理2 其次節(jié)使用數(shù)據(jù)庫1 第三節(jié)剖析數(shù)據(jù)庫2 綜合活動(dòng)：世界文化遺產(chǎn)之旅2 第一節(jié)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

11、通過實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?明白當(dāng)前常見的信息資源治理的目的與方法,描述各種方法的特點(diǎn),分析其合理性；一、教材分析1、本節(jié)的作用和位置本節(jié)主要是通過同學(xué)實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾旄鞣N常見的信息資源治理系統(tǒng),從中挖掘各種常見的信息資源治理的目的和方法,并熟悉各種信息資源治理方法的特點(diǎn)及其合理性；該節(jié)是信息處理活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在收集信息、 加工信息等過程中需要儲(chǔ)備和治理信息資源,這對于提高工作效率和質(zhì)量相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵；因此, 探討各種信息資源治理的方法和特點(diǎn)是很有必要的；另外, 人們在信息資源治理方面已經(jīng)探究到很多有效的方法,采納運(yùn)算機(jī)文件、超文本技術(shù)、 數(shù)據(jù)庫治理等方式儲(chǔ)備和治理信息資源；同學(xué)通過主題學(xué)習(xí)

12、活動(dòng),分析并評判各種常見的信息資源治理方法,更加深刻地熟悉到學(xué)習(xí)有效地儲(chǔ)備和治理信息資源的必要性,同時(shí)注視并總結(jié)以往自己儲(chǔ)備和治理信息資源的體會(huì)和做法,從而把握適合自己特點(diǎn)的信息資源治理的方法； 為此, 同學(xué)在學(xué)習(xí)如何有效組織和治理信息資源的過程中,逐步養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣；2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)挑選同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)例作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子, 使同學(xué)感受到信息資源治理就在身邊；如個(gè)人藏書、報(bào)紙雜志、圖書館藏書、音像資料、運(yùn)算機(jī)文件等的治理,同學(xué)學(xué)籍治理系統(tǒng), 圖書館治理信息系統(tǒng),學(xué)科教學(xué)資源庫系統(tǒng),銀行服務(wù)信息系統(tǒng)等等,都與同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活緊密相連；本節(jié)對常見的信息資源治理的方法及其特點(diǎn)進(jìn)行了

13、概括,勉勵(lì)同學(xué)把自己的調(diào)查結(jié)果與教材中的 “ 常見信息資源治理分析表”的內(nèi)容進(jìn)行比較,從中發(fā)覺各種方法的差異性并分析其中的緣由；這樣,同學(xué)對各種信息資源治理方法有更加深刻的熟悉和懂得；本節(jié)仍設(shè)置了“ 有效治理信息資源的方法”,幫忙同學(xué)明白“ 有效組織和治理運(yùn)算機(jī)文件” 、“ 用超文本組織和治理信息資源” 等內(nèi)容；在“ 有效組織和治理運(yùn)算機(jī)文件” 中,對計(jì)算機(jī)文件沒有分類儲(chǔ)備、按媒體形式的分類儲(chǔ)備在不同目錄中、按信息源的時(shí)間次序分類存儲(chǔ)在不同目錄中、以肯定的結(jié)構(gòu)分類和編碼儲(chǔ)備在運(yùn)算機(jī)不同目錄中等情形進(jìn)行分析和評價(jià),提出把信息資源分門別類地組織起來的重要性,從而歸納出有效地儲(chǔ)備運(yùn)算機(jī)文件的分類依據(jù)

14、和方法；此外,在“ 用超文本組織和治理信息資源” 中,通過分析和評判,使同學(xué)認(rèn)識(shí)到超文本技術(shù)是符合人 的 思 維 方 式 及 工 作 習(xí) 慣 的 信 息 組 織 和 瀏 覽 方 式 ；3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：1 明白信息資源治理的目的和方法；現(xiàn)代社會(huì)中的信息資源越來越繁多,為了最大限度地發(fā)揮信息的價(jià)值和作用,為我們解決問題作出決策供應(yīng)服務(wù),我們需要對信息資源進(jìn)行有效的治理； 分析和評判各種常見的信息資源治理的方法并明確其目的,可以幫忙我們高效地治理和利用信息；2 有效地組織和治理信息資源；人們在對各種信息資源進(jìn)行治理的過程中積存了越來越豐富的體會(huì), 在提高信息資源的利用率,幫忙人們提高學(xué)習(xí)、

15、工作和生產(chǎn)效率中,利用計(jì)算機(jī)文件、超文本技術(shù)等方式組織和治理信息資源,教學(xué)難點(diǎn)：這已經(jīng)是網(wǎng)上信息資源的主要組織方式；1 描述常見信息資源治理方法的特點(diǎn),分析其合理性；各種常見信息資源治理方法,包括個(gè)人藏書、 圖書館藏書治理、運(yùn)算機(jī)文件治理、同學(xué)學(xué)籍治理信息系統(tǒng)、圖書館治理信息系統(tǒng)等,并對各種信息資源治理方法的使用、效率等問題進(jìn)行合理性分析和評判；2 養(yǎng)成科學(xué)的信息資源治理習(xí)慣；不管是個(gè)人的信息資源治理,或者仍是標(biāo)準(zhǔn)化的工作需要, 對原始信息進(jìn)行科學(xué)的分類儲(chǔ)備和治理是有必要的,組 織和儲(chǔ)備信息資源的習(xí)慣與方法,也是相當(dāng)有益的；二、教學(xué)建議對于個(gè)人而言養(yǎng)成自覺的分類本節(jié)教材既有實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾斓?/p>

16、活動(dòng)要求,又有利用運(yùn)算機(jī)文件、超文本有效地組織和治理信息的方法介紹,必需有效地結(jié)合起來并實(shí)施教學(xué)活動(dòng)；1、課前預(yù)備由于本節(jié)教材的活動(dòng)項(xiàng)目包括圖書館藏書考察（包括圖書館治理信息系統(tǒng)）、運(yùn)算機(jī)文件治理、實(shí)際操作學(xué)校的數(shù)據(jù)庫治理系統(tǒng)（或?qū)W科教學(xué)資源庫治理系統(tǒng)等）、拜訪因特網(wǎng)上的多媒體信息網(wǎng)站,也可以自擬活動(dòng)項(xiàng)目,這涉及到學(xué)習(xí)場所的預(yù)備和支配問題,同時(shí)同學(xué)需要調(diào)查和訪談技術(shù)治理員、作；2、教學(xué)策略實(shí)際使用者, 老師需要在方法及要求等方面做好活動(dòng)的指導(dǎo)工本節(jié)內(nèi)容可考慮采納 2 個(gè)課時(shí)完成； 第 1 課時(shí)同學(xué)分組實(shí)際操作和實(shí)地考察,對常見的 信息資源治理進(jìn)行調(diào)查爭論,目的是明白信息資源治理的目的和方法,描

17、述各種方法的特點(diǎn) 和分析其合理性； 第 2 課時(shí)同學(xué)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)方式總結(jié)并展現(xiàn)調(diào)查結(jié)果,除了對常見信息資 源治理進(jìn)行歸納之外,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)如何進(jìn)行分類治理信息的方法和并形成良好習(xí)慣；考慮到同學(xué)愛好多樣,認(rèn)知才能和水平有高低,以及地區(qū)、學(xué)校間的差異,教材供應(yīng)了 多個(gè)活動(dòng)、 多種項(xiàng)目, 以便同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際情形進(jìn)行挑選,甚至勉勵(lì)同學(xué)自擬活動(dòng)及項(xiàng) 目；在本節(jié)的活動(dòng)中,教材供應(yīng)了 4 個(gè)活動(dòng), 每個(gè)活動(dòng)中又有多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目（也可自擬活動(dòng) 或項(xiàng)目）,同學(xué)可以從中挑選一個(gè)或幾個(gè)活動(dòng)、項(xiàng)目開展活動(dòng),而且這些活動(dòng)項(xiàng)目要求的條 件不同,同學(xué)可以依據(jù)學(xué)校的狀況挑選合適的活動(dòng)項(xiàng)目；另外,在歸納展現(xiàn)的時(shí)候同學(xué)將調(diào)查結(jié)

18、果共享溝通,老師也可以依據(jù)項(xiàng)目不同分成幾個(gè)大組, 同學(xué)分組采納演示文稿、圖表、多媒體作品等方式匯報(bào)結(jié)果,在環(huán)繞常見信息資源管理的方法、 目的、實(shí)際成效和存在問題等方面進(jìn)行匯報(bào)；同時(shí),老師要引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材中的“ 有效治理信息資源的方法”,對其調(diào)查結(jié)果及以往學(xué)習(xí)過程中的操作和顯現(xiàn)的問題進(jìn)行比較和分析, 從而加深同學(xué)對分類組織和治理信息資源的熟悉和懂得,以養(yǎng)成其儲(chǔ)備和治理信息的良好習(xí)慣；3、問題考慮值得留意的是, 同學(xué)在實(shí)際操作的時(shí)候不是為了學(xué)會(huì)操作和使用某個(gè)信息系統(tǒng),重要的是在操作過程中做好調(diào)查、分析和記錄,并采納合適的方式進(jìn)行總結(jié)和歸納；而在 圖書館藏書等實(shí)地考察時(shí),同學(xué)要訪談學(xué)校技術(shù)治理員、

19、圖書館員, 可能給學(xué)校某些部門造成一些麻煩,老師可以提前懇求學(xué)校與有關(guān)方面疏通；三、教學(xué)評判在本節(jié)教學(xué)評判中,老師既要對同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評判（如小組調(diào)查結(jié)果等）,又要評判小組和同學(xué)個(gè)人的學(xué)習(xí)過程（照實(shí)地考察、學(xué)習(xí)態(tài)度、投入程度等）；同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查內(nèi)容,以及對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（如常見信息資源治理的方法及特點(diǎn)等）的理解程度進(jìn)行自我檢測,仍要促使同學(xué)養(yǎng)成良好的信息資源治理的習(xí)慣；四、練習(xí)說明本節(jié)教材主要設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí),要求同學(xué)對信息資源治理方法的優(yōu)勢方面進(jìn)行評判和分析, 對信息資源治理方法的適用范疇進(jìn)行辯識(shí)；本練習(xí)設(shè)計(jì)的動(dòng)身點(diǎn)是由于同學(xué)在實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾鞎r(shí)只能挑選一個(gè)或少數(shù)的項(xiàng)目,而

20、對于其他項(xiàng)目只能通過其他小組的溝通和展 示來明白, 設(shè)計(jì)本練習(xí)其意圖在于要讓同學(xué)在小組展現(xiàn)之后對各種信息資源治理方法進(jìn)行系 統(tǒng)的總結(jié)和歸納；五、參考教學(xué)案例【課題名稱】熟悉信息資源治理【學(xué)習(xí)任務(wù)】1、結(jié)合信息活動(dòng)中存在的信息資源治理問題,并通過實(shí)地考察或?qū)嵺`操作,明白常見的信息資源治理方法,探討其特點(diǎn)、目的及分析合理性問題；2、通過問題研討和分析歸納,懂得運(yùn)算機(jī)文件分類儲(chǔ)備等有效治理信息資源的方法,養(yǎng)成良 好的信息習(xí)慣；3、通過主題活動(dòng),關(guān)注身邊的信息資源治理現(xiàn)象,促使自己進(jìn)行分析和評判,進(jìn)展自 己的綜合才能；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把爭論活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,有效地?cái)U(kuò)充課程資源,通過實(shí)地考察或?qū)嶋H操作、

21、課堂上的成果展現(xiàn)和問題研討,主動(dòng)參加信息資源治理活動(dòng),明白常見的信息資源治理方法、目的及特點(diǎn),并就合理性問題綻開溝通和爭論；【學(xué)習(xí)方法】1、采納實(shí)地考察、實(shí)際操作、調(diào)查爭論和小組合作等學(xué)習(xí)方法；2、充分開展調(diào)查研討活動(dòng),對身邊的信息資源治理方法進(jìn)行探討,并做好活動(dòng)記錄,形成分析報(bào)告；3、將活動(dòng)結(jié)果在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)和溝通,就主要問題進(jìn)行探討；【學(xué)習(xí)時(shí)間】 2 課時(shí)【學(xué)習(xí)環(huán)境】運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、圖書館、學(xué)校信息中心等場所【學(xué)習(xí)過程】第 1 課時(shí)：實(shí)地考察或?qū)嶋H操作環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)意圖 一 1、引入信息活動(dòng)中存在的信息資源治理問題（地點(diǎn)：運(yùn)算機(jī)網(wǎng)從學(xué)絡(luò)教室）生 他 們 熟問題在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中,大家從

22、網(wǎng)上下載了很多資料,收集了很多知 的 問 題出現(xiàn),文檔資料,以文件的形式儲(chǔ)備在運(yùn)算機(jī)中；例如,在第三章的多媒體動(dòng)身,并指明確作品家鄉(xiāng)名人-孫中山制作中,儲(chǔ)備和治理素材的幾種做法：出 存 在 的任務(wù)1 沒有加以分類,就儲(chǔ)備在一個(gè)目錄中；2 按媒體形式分類儲(chǔ)備在幾 種 典 型不同的目錄 中；3 按信息源的時(shí)間次序分類,儲(chǔ)備在不同的目錄中；現(xiàn)象,通過4 以肯定的結(jié)構(gòu)分類和編碼儲(chǔ)備在不同的目錄中；提 煉 關(guān) 鍵并爭論, 可 能 更 加 容 易 激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 的 愛好；演示完畢后,摸索兩個(gè)問題：這里（1）對于以上的運(yùn)算機(jī)文件儲(chǔ)備現(xiàn)象,你認(rèn)為會(huì)顯現(xiàn)什么問題？所 設(shè) 置 的 問題,主要 是 針 對

23、 資 料 分 類 存 儲(chǔ) 的 必 要 性 以 及 效 率問題；運(yùn)算機(jī)文件的組織和儲(chǔ)備方法分析表文件的儲(chǔ)備情形問題分析 看得出運(yùn)算機(jī)文件之間的關(guān)聯(lián)程度？ 運(yùn)算機(jī)文件沒有分類儲(chǔ)備 有利于使用和愛護(hù)運(yùn)算機(jī)文件嗎？ 有利于信息資源的共享使用嗎？ 把運(yùn)算機(jī)文件分門 別類地儲(chǔ)備在不同的 文件組織和儲(chǔ)存的分類依據(jù)是什么？ 這種分類方法對提高效率有何好處？目錄中 這種分類方法能再做什么改進(jìn)？（2）對于以上這幾種做法的效率問題,你有什么樣的分析和評價(jià)？2、結(jié)合上述問題,全班同學(xué)分組進(jìn)行“ 走進(jìn)信息資源治理” 活 指 導(dǎo)動(dòng)（老師參考課本內(nèi)容,并考慮在實(shí)際條件下能夠完成的主題活動(dòng)內(nèi) 學(xué) 生 進(jìn) 一容）,通過實(shí)際操作

24、或?qū)嵉乜疾?對當(dāng)前常見的信息資源治理進(jìn)行調(diào) 步 明 確 自查爭論；詳細(xì)要求及任務(wù)可以參考課本第一節(jié)“ 任務(wù)” 欄目內(nèi)容；己 的 實(shí) 踐任務(wù)； 二 1、依據(jù)自己的愛好和愛好,每35 人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,各小組學(xué)生確定好活動(dòng)主題,制定方案和活動(dòng)支配；到 實(shí) 地 考走進(jìn)2、調(diào)查、記錄：采納查閱資料、操作軟件、訪談別人或發(fā)放問究 或 進(jìn) 行生活,卷等方式,記錄好調(diào)查內(nèi)容、信息資源治理方法、實(shí)際效益及存在問實(shí)踐操作,體驗(yàn)題等；（地點(diǎn)：圖書館、學(xué)校信息中心、運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等實(shí)踐場所）要 求 做 好治理3、各小組利用文字處理、圖表處理或多媒體制作等工具軟件,調(diào)查記錄,把調(diào)查記錄所得的資料整理成分析報(bào)告,形成電

25、子作品；同時(shí),各小并 形 成 分組做好活動(dòng)總結(jié)；析報(bào)告, 培4、由科代表（或班干部）組織同學(xué)收集各小組的爭論成果,發(fā)養(yǎng) 學(xué) 生 信布到課堂上的資源共享區(qū)（或?qū)ｎ}網(wǎng)站）；息才能；第 2 課時(shí)：成果展現(xiàn)和問題研討環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)意圖 三 1、全班同學(xué)瀏覽各小組的爭論成果,溝通和爭論問題；讓學(xué)2、各小組匯報(bào)活動(dòng)情形,環(huán)繞所調(diào)查的信息資源治理問題,重生 對 學(xué) 習(xí)成果點(diǎn)介紹小組的爭論成果和主要感受；（其他同學(xué)可以提問,跟匯報(bào)小結(jié) 果 進(jìn) 行展現(xiàn),組的同學(xué)對話和溝通）展現(xiàn),培育合作3、進(jìn)行組內(nèi)展現(xiàn),組間互評,老師點(diǎn)評等方式的分析和評判活其 表 達(dá) 能探究動(dòng)；力； 四 1、經(jīng)過同學(xué)們的調(diào)查活動(dòng),大家發(fā)覺以

26、下問題：學(xué)生（1）常見的信息資源治理方法有哪些？（2）在與不同的人、操針 對 實(shí) 踐歸納作使用軟件等學(xué)習(xí)過程中,人們采納這些治理方法主要是為明白決什活 動(dòng) 對 學(xué)提煉,么樣的問題？（3）詳細(xì)怎樣實(shí)現(xiàn)的？（4）實(shí)際產(chǎn)生的成效和作用如習(xí) 內(nèi) 容 進(jìn)構(gòu)建何？行 概 括 和學(xué)問請你參考課本中的“ 表4-2 各種信息資源治理分析表” 的內(nèi)容進(jìn)提煉,形成行歸納總結(jié),并與之比較,觀看兩者之間有什么差異,為什么？（同自 己 的 知一、兩位同學(xué)匯報(bào)總結(jié)情形）識(shí)；2、除了大家介紹的方法之外,我們明白到信息資源治理方法仍有哪些？（結(jié)合教材的內(nèi)容,老師重點(diǎn)介紹網(wǎng)上信息資源的主要組織方式） 五 通過成果展現(xiàn)和溝通,我們

27、對信息資源治理方法有了初步的認(rèn),引通過識(shí),或許我們會(huì)問：人們到底在信息資源治理方面更加講究的是什問題分析,問題么？（資源的利用率、效率問題）促 使 學(xué) 生聚焦, 1、同學(xué)分析歸納：對 各 種 信優(yōu)化（1）針對前面提及的“ 信息活動(dòng)存在的信息資源治理問題”息 資 源 管方法導(dǎo)同學(xué)對運(yùn)算機(jī)文件的組織和治理方法進(jìn)行分析和評判；理 方 法 進(jìn)（2）問題導(dǎo)疑：在眾多的信息資源治理方法中,哪些方法更加行 比 較 和有效？為什么？（運(yùn)算機(jī)文件治理、數(shù)據(jù)庫治理、超文本治理、目錄歸納,加深治理等）知 識(shí) 的 理 2、老師點(diǎn)拔提升：解；（1）詳細(xì)做法：我們有必要把各種信息資源實(shí)現(xiàn)分類治理；根 據(jù)信息內(nèi)容的特點(diǎn)或治

28、理利用的詳細(xì)要求,把各種信息分門別類地組 織起來,并為各單元的信息資源編 號治理；例如,教材中圖 5-2 的“ 世 結(jié) 合 界文化遺產(chǎn)” 信息資源的分類儲(chǔ)備和治理情形如下圖：實(shí)際例子,重 點(diǎn) 講 述 分 類 存 儲(chǔ) 的 做 法 和 思想,并指 出 其 實(shí) 際 應(yīng) 用 的 必 要 性 和 存 在的優(yōu)勢；（2）主要好處：經(jīng)過分類和排序,信息之間的內(nèi)在聯(lián)系和順 序充分顯示出來,以利于檢索和利用；仍可以判定何種信息與需求 相符,以利于連續(xù)收集信息；為進(jìn)一步鑒別、比較、分析信息打好 基礎(chǔ),有利于信息的綜合；可以進(jìn)一步明確所收集信息的價(jià)值,使 一些具有學(xué)問含量的信息逐步顯露出來； 六 不管是個(gè)人的信息資源

29、治理,或者仍是標(biāo)準(zhǔn)化的工作需要,對原貼近始信息進(jìn)行科學(xué)的分類儲(chǔ)備和治理是有必要的,對于個(gè)人而言養(yǎng)成自學(xué) 生 的 實(shí)關(guān)注覺的分類組織和儲(chǔ)備信息資源的習(xí)慣與方法,也是相當(dāng)有益的；際需要, 引社會(huì),1、布置任務(wù)：調(diào)查明白,信息資源治理的最新進(jìn)展是怎樣的？導(dǎo) 其 關(guān) 注開闊在現(xiàn)代社會(huì)里信息資源治理產(chǎn)生了哪些效益？和 思 考 一視野2、摸索問題：在信息資源治理方面,目前仍存在什么樣的社會(huì)些 社 會(huì) 現(xiàn)問題？（譬如信息安全、信息污染、信息犯罪及信息侵權(quán)等）人們采象；取了什么樣的措施？我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待這些問題？六、參考資料 數(shù)據(jù)治理的主要方式 在大部分現(xiàn)存的系統(tǒng)中,所得到的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果采納打印方式直接

30、輸出然后歸檔保存,采納手工方式治理數(shù)據(jù)；部分系統(tǒng)將數(shù)據(jù)和結(jié)果儲(chǔ)存入文件系統(tǒng),采納文件方式治理數(shù)據(jù)；這二種治理方法從數(shù)據(jù)治理的角度來看都存在著缺陷和局限；手工 方式對數(shù)據(jù)治理的缺陷是顯而易見的：無法處理大量的數(shù)據(jù),速度慢,易出錯(cuò),效率極低； 雖然文件系統(tǒng)治理方式比手工治理方式有了很大的改進(jìn),但是依舊在以下幾個(gè)方 面存在問題；（1）安全性差文件系統(tǒng)沒有或缺乏安全機(jī)制,無法識(shí)別用戶身份,不能禁止未授權(quán)用戶的使用；因此不能有效的愛護(hù)數(shù)據(jù)免遭惡意破壞或誤操作而造成的數(shù)據(jù)缺失,露；（2）數(shù)據(jù)冗余度大也無法保證重要數(shù)據(jù)不被泄由于數(shù)據(jù)是面對程序的,一個(gè)數(shù)據(jù)文件只能為某一用戶的特定用途服務(wù),其他應(yīng)用所需要的相同數(shù)據(jù)只能重復(fù)儲(chǔ)備,造成了大量的數(shù)據(jù)冗余；數(shù)據(jù)冗余不僅會(huì)鋪張儲(chǔ)備空間,降低儲(chǔ)備器的利用率,而且仍會(huì)帶來潛 在的數(shù)據(jù)不一樣；這主要是由于文件系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的更新是每個(gè)應(yīng)用程序各自進(jìn)行的,相同的數(shù)據(jù)間沒有一樣的愛護(hù)措施；（3）缺乏數(shù)據(jù)獨(dú)立性在文件系統(tǒng)中, 應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相互依靠；數(shù)據(jù)文件是依據(jù)詳細(xì)要求建立的,而應(yīng)用程序的編制直接依靠于數(shù)據(jù)的儲(chǔ)備格式和存取方法；當(dāng)儲(chǔ)備介質(zhì)或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時(shí),相應(yīng)的