高一音樂走進現(xiàn)代主義音樂教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 走進現(xiàn)代主義音樂高一 年級 學(xué)時 ： 45 分鐘 一 、 教 學(xué) 設(shè) 計 1、教 學(xué)目 標：（1）仔細傾聽音樂作品感受作品的音響、心情；體驗音樂文化的多樣性,增強同學(xué)對多 元文化的懂得；（2）明白現(xiàn)代主義音樂產(chǎn)生的歷史背景,常用的音樂主題、表現(xiàn)內(nèi)容及風(fēng)格特點；（3）在老師的幫忙下運用cakewalk sonar 編排一個逆行音列；運用true piano體驗音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用；2、設(shè) 計思 路：本節(jié) 課主 要是 觀賞 體驗 現(xiàn)代 主義 音 樂風(fēng) 格的 作品 ,了 解 現(xiàn)代 主義 風(fēng)格 作品 產(chǎn)生 的時 代背 景, 20 世紀 是一 個充 滿矛 盾和 動 蕩 的時 代

2、,資 本主 義的 殘酷 競爭、兩 次世 界大 戰(zhàn)的 爆發(fā) 、 經(jīng)濟 危機 等等 ,引 發(fā) 了社 會心 理的 變化 , 因此 音樂 作品 中常出 現(xiàn)苦 悶、 孤獨 、恐 懼 、絕 望等 心情 和病 態(tài) 、死 亡、 失常 的主 題 ,啟 發(fā)學(xué) 生對 現(xiàn)代主義風(fēng) 格和 對多 元文 化 的理 解,；用 cakewalk編 排逆 行音 階,讓 同學(xué) 明白 表現(xiàn) 主義 代表人 物之 一勛 伯格 的 作曲 方法 及音 響效 果 ；學(xué) 習(xí)用true piano 即 興演 奏表 達情 緒的方 法, 以引 導(dǎo)學(xué) 生 與作 曲家 產(chǎn)生 共鳴 , 從而 更好 的理 解作 品 ；現(xiàn) 代主 義音 樂風(fēng)格 的音 高、 節(jié)奏

3、 、音 色 、力 度往 往超 越了 人 們的 聽覺 習(xí)慣 ,聽 眾 與作 曲家 經(jīng)常 顯現(xiàn)很 深的 隔閡 ；但 高中 學(xué) 生從 音樂 心理 上看 , 其抽 象邏 輯思 維能 力 急劇 增強 ,情 感心情 體驗 劇烈 ；對 現(xiàn)代 主 義音 樂風(fēng) 格作 品有 很 強的 奇怪 心, 只要 引 導(dǎo)正 確, 學(xué)習(xí) 起來應(yīng) 該能 找到 共鳴 ； 3、教學(xué)重點：培育同學(xué)用開放的心態(tài)懂得多元的音樂文化,感受作品心情；明白現(xiàn)代主義音樂逆行倒 影的作曲手法；二、 教學(xué) 過程 ：1、導(dǎo)入 老師第一彈奏肖邦的 c 小調(diào)練習(xí)曲片斷,在演奏中突然停下來,仿照約翰凱奇（偶然 音樂的開創(chuàng)人）的 4 分 33 秒；師：大家對老

4、師的演奏怎樣看？生： .名師精編 優(yōu)秀教案師：其實剛才老師演奏了兩首音樂片段,除了肖邦的c 小調(diào)練習(xí)曲,另外一首是現(xiàn)代主義音樂風(fēng)格美國偶然音樂流派的開創(chuàng)人約翰凱奇的4 分 33 秒；該作品為任何種類的樂器以及任何數(shù)量的演奏員而作,共三個樂章,總長度4 分 33 秒,樂譜上沒有任何音符,唯獨標明的要求就是“Tacet ” （緘默）；作品的含義是請觀眾仔細傾聽當(dāng)時的安靜,體會在安靜 之中由偶然所帶來的一切聲音； 這也代表了凱奇一個重要的音樂哲學(xué)觀點：音樂的最基本元素 不是演奏, 而是傾聽； 大家覺得是不是很另類, 今日我們將要觀賞的主題就是現(xiàn)代主義音樂風(fēng) 格；2、關(guān)于現(xiàn)代主義音樂風(fēng)格大家都明白一些

5、什么內(nèi)容？生：、師總結(jié)： 20 世 紀 的 西 方 專 業(yè) 音 樂 被 總 稱 為 “現(xiàn) 代 音 樂 ”； 在 這 一 旗 號 下 , 匯 聚了大 量的 音樂 流派； 這個 時期 是一 個充 滿 沖突 和動 蕩的 時代, 資本 主義 的殘 酷競 爭 、兩次 世界 大戰(zhàn) 的爆 發(fā) 、經(jīng) 濟危 機等 等, 引 發(fā)了 社會 心理 的變 化 ,因 此音 樂作 品中常 顯現(xiàn) 苦悶 、孤 獨、 恐 懼、 失望 等情 緒和 病 態(tài)、 死亡 、失 常的 主 題； 傳統(tǒng) 的創(chuàng) 作思想 和技 巧被 否定 ,新 奇 的表 現(xiàn)手 法不 斷出 現(xiàn) ；如 ：以 斯特 拉文 斯 基為 代表 的新 古典主 義, 力求 模擬

6、原始 的 古代 風(fēng)格 ；以 勛伯 格 為代 表的 表現(xiàn) 主義 音 樂主 張夸 張的 手法表 現(xiàn)強 烈的 自我 感受 、 欲望 和幻 覺, 在音 樂 中制 造緊 張、 懼怕 的 氣氛 ；另 外, 仍有十 二體 系音 樂 、 作曲 家 將十 二個 半音 不許 重 復(fù)地 自由 編排 成一 個 序列 ,然 后用 這個序列的 原形、逆行、倒 影、逆 行兼 倒影 四種 形式 組成 一部 作品；詳細音樂、偶然音樂 、電子 音樂 等；3、我 信任 同學(xué) 門在 生活 中一 定會 遇到 苦 悶、孤 獨、懼怕、沉 思、失 望等 各種 情 緒, 作曲 家也 一樣 , 下面 請大 家聽 聽勛 伯 格的 兩首 作品 ,思

7、 考 作曲 家要 表達 什么情 緒, 能否 和大 家產(chǎn) 生 共鳴 呢？觀賞五首管弦樂曲第一首、其次首；說說傾聽后的感受？生：、作品中使用了各 師：第一首, 預(yù)兆；無調(diào)性音樂呈現(xiàn)了一個處于極度痛楚中的幻覺世界,種新奇的樂器音色和配器成效,如長號的刺耳聲音、加弱音器的圓號等；其次首,往事；表現(xiàn)了一種深思的心情； 旋律簡潔, 但卻有豐富的和聲語匯和精致細膩的 音色；4、運用 cakewalk sonar 編排一個逆行音列；名師精編 優(yōu)秀教案要求：在老師幫忙下同學(xué)將十 二 個 半 音 不 許 重 復(fù) 地 自 由 編 排 成 一 個 序 列 , 然 后 編排這 個序 列的 逆行 音 列 ；感 受音 響效

8、 果 ,和 肖邦的 c 小調(diào)練習(xí)曲對比說一說 傾聽 后 的感 受？生： 、 、 、 、 、師 ： 打 破 傳 統(tǒng) 的 作 曲 技 法 和 大 小 調(diào) 體 系 的 束 縛 , 取 消 了 各 音 之 間 的 音 級 功 能 差 別, 八度 中的 十二 個 半音 處于 公平 位置 , 既不 與某 個調(diào) 性中 心 有關(guān) 系, 也不 依附于 某個 主音 ,從 而避 免 和否 定了 調(diào)中 心的 存 在； 但是 勛伯 格在 放 棄調(diào) 性的 同時 ,也就 意味 著喪 失了 傳統(tǒng) 音 樂中 對結(jié) 構(gòu)框 架的 組 織手 段； 也就 是說 , 作曲 家只 能用 無調(diào)性 來寫 一些 篇幅 短小 的 作品 ,而 很難

9、 創(chuàng)作 類 似于 交響 曲、 歌劇 這 樣大 型音 樂體 裁的作 品；5、欣 賞勛 伯格 的 幻想 曲和 阿爾 弗雷 德 施 尼特 凱的 鋼琴 曲,這 些現(xiàn) 代主 義 作品 音樂 語言 特別 奇 特、 晦澀 ；表 達了 現(xiàn) 代人 的種 種復(fù) 雜思 想 和情 緒；6、 true piano 或現(xiàn)實鋼琴即興隨便演奏；要求：利用音區(qū)、節(jié)奏、音色、音量的變化表現(xiàn)一種心情；如：神奇、悲憤、懼怕、深思、痛楚、興奮等等；7、課堂小結(jié)這一節(jié)課我們明白現(xiàn)代主義音樂風(fēng)格產(chǎn)生的時代背景、常用主題,和浪漫主義對比欣賞了一些音樂作品, 明白運用了逆行的作曲方法； 由于流派眾多許多音樂作品都不行能一一欣 賞,期望同學(xué)們課后多多收集好玩的音樂音響資料,大家可以一起觀賞、溝通、爭論；三 、 教 學(xué) 反 思 ：1、導(dǎo) 入部 分老 師的 演奏 能很 好地 吸引 學(xué) 生的 留意 力和 激發(fā) 學(xué) 習(xí)興 趣；2、欣 賞音 樂時 和時 代背 景聯(lián) 系起 來能 讓 同學(xué) 更好 的理 解作 品 ；3、音