初中 初二 語文新聞閱讀-新聞特寫 通訊 評論（第2課時） 導(dǎo)學(xué)單

1、 一著驚海天&國行公祭，為佑世界和平導(dǎo)學(xué)單學(xué)校：龍華區(qū)第三實驗學(xué)校 年級：八年級 姓名：林嘉和老師學(xué)習(xí)目標(biāo)把握兩篇文章的寫作思路，理解作者的觀點和感情。區(qū)分新聞通訊和評論，掌握這兩種新聞體裁的知識。學(xué)習(xí)任務(wù)文章背景一著驚海天2012年9月25日上午,遼寧艦經(jīng)過十次試航,在中國船舶重工集團(tuán)公司大連造船廠正式交付海軍,中國終于有了第一艘自己的航空母艦。但是,對于以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武 器的遼寧艦來說,如果不能實現(xiàn)艦載機(jī)順利起降,它就還不能稱為一艘真正意義上的航母。在正式交接入列后還不到兩個月的11月23日,遼寧艦成功進(jìn)行了殲-15艦載機(jī)的著艦訓(xùn)練,向著艦載固定翼戰(zhàn)斗機(jī)駐艦并形成戰(zhàn)斗力邁出了堅實的一步

2、。當(dāng)天上午,飛行員戴明盟駕駛552號殲15戰(zhàn)斗機(jī)從陸上某訓(xùn)練基地起飛,飛臨正航行在渤海某海域的遼寧艦上空,并成功阻攔著艦。這篇通訊記錄的就是552號殲-15戰(zhàn)斗機(jī)著艦的經(jīng)過,向我們展現(xiàn)了這驚心動魄、振奮人心的“一著”。國行公祭，為佑世界和平是一篇在第四個南京大屠殺死難者國家公祭日當(dāng)天刊發(fā)的新聞評論,圍繞“國家 公祭日”這一新聞事件,緊扣“牢記歷史,維護(hù)和平”的觀點,引述大量新聞事實加以闡 述,具有較強(qiáng)的感染力和說服力,在南京大屠殺80周年這一重要歷史時點上,起到了引 導(dǎo)社會輿論、彰顯中國立場的作用。 二、知識清單識音一著驚海天參考答案：澎湃 （ png pi ） 桅桿 （wi gn） 咆哮 （

3、po xio） 殫精竭慮 （dn jng ji l）嫻熟 （xin sh） 浩瀚 （ho hn） 驚心動魄 （jng xn dng p） 國行公祭，為佑世界和平參考答案：首先我們來檢查一下同學(xué)們對本課字詞的預(yù)習(xí)情況。請學(xué)生輪流讀本課生字詞，教師傾聽并訂正。寶鼎（dng） 初衷（zhng）殺戮（l） 篡（cun）改抵賴（dli） 妄（wng）圖 辱（r）沒 囈（y）語遁（dn）形 銘（mng）記 彰（zhng）顯 矢（sh）志 慘絕人寰（hun） 振聾發(fā)聵（ku） 顛（din）倒黑白 磅礴（pngb）一著驚海天參考答案：( 1 ) 嫻熟：熟練。( 2 ) 鐫刻：雕刻( 3 ) 殫精竭慮：用盡精力

4、,費盡心思( 4 ) 白手起家:比喻原來沒有基礎(chǔ) 白手起家 件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)。國行公祭，為佑世界和平參考答案：（5）國殤：指在保衛(wèi)國家的戰(zhàn)爭中犧牲的人。（6）初衷：最初的心愿。（7）慘絕人寰：形容悲慘到了極點，世上少有。（8）篡改：用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策等）。一著驚海天中，作者以時間為序,圍繞中心事件,重點敘述了艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦的哪些內(nèi)容?參考答案：答：主要內(nèi)容:檢查情況、塔臺廣播、著艦指揮員 引導(dǎo)、艦載機(jī)成功著艦、軍民歡慶勝利五個方面。在國行公祭，為佑世界和平中，本文主要運用了哪些論證方法? 其作用分別是什么?參考答案：答：事實論證。本文列舉了大量的、有代表性的典型事例,這些事例有時間、地點、人物,真實可靠,具體有力地證明了中心論點,增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。對比論證。把全世界的正義之士與日本右翼分子的行為作對比,深刻地揭露了日本右翼分子顛倒黑白、喪失天良的狂妄嘴臉,突出了世界人民對和平的熱愛。把“恐怖之城”南京與“和平之城”南京作對比,通過南京的變化突出和平的珍貴,表現(xiàn)了中華民族對和平的熱愛和追求。 引用論證。文中引用一些資料,如“