部編版安徽省合肥市名校2019年中考最后三模語(yǔ)文試題(Word版含答案)

1、部編版安徽省合肥市名校2019年中考最后三模語(yǔ)文試題(Word版含答案)溫馨提示:你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分),你要在150分鐘內(nèi)答完所有的題目。試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題,在“試題卷”上答題是無(wú)效的。答題過程中,你可以隨時(shí)使用你所帶的新華字典?？荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、默寫古詩(shī)文中的名句名篇。(10分)補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。出門東向看,。(十五從軍征)，飛鳥相與還。(陶淵明飲酒)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？。(崔顥黃鶴樓)，隔江猶唱后庭花。(杜牧泊秦淮)，后天下之樂而樂。(范仲淹岳陽(yáng)樓記)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?。(秋瑾滿

2、江紅)根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中，劉禹錫借典故表現(xiàn)暮年返鄉(xiāng)卻已恍如隔世的詩(shī)句是O李清照在漁家傲中，”一句用路途遙遠(yuǎn)而時(shí)光易逝來(lái)比喻理想難以實(shí)現(xiàn)，寫出了詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受。閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(9分)只見這些挺拔偉岸的黃山松，巍然song立在我們面前。雖然雨霧濛濛，但是它們那厚實(shí)粗壯的腰身，亭亭如蓋的樹冠，在霧氣中卻更顯示出巍俄渾厚之美，如同縹緲仙境中的神樹一般。而傍著一顆巨石，樹冠如云，樹身如柱，噴薄而出的，就是黃山標(biāo)志的迎客松了。在這種海拔之上能有這么壯觀的腰身和樹冠，簡(jiǎn)直堪稱一絕。根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。song立()縹緲()

3、噴薄()文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是”，這個(gè)詞的正確寫法是”?！吧w”有以下幾種義項(xiàng)，請(qǐng)為“亭亭如蓋”中“蓋”選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A.遮掩、蒙上的其，其密B.動(dòng)物的甲殼C.傘;車篷D.器物上有遮蔽和封閉作用的東西(4)將畫線句子改成雙重否定句，不得改變?cè)狻＿\(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成(1)-(2)題。(4分)“看見過媽蚱吧?獨(dú)自一個(gè)兒也得怪遠(yuǎn)的;可是教個(gè)小孩子速住，用線兒拴上，連飛也飛不起來(lái)。趕到成了群，打成陣，哼，一陣就把整頃的莊稼吃凈，誰(shuí)也沒法兒治它們！”這幾句話是駱駝祥子中(人物)說的。A.祥子B.劉四爺C.老馬D.曹先生在簡(jiǎn)，愛)中,(人名)竭力要求簡(jiǎn)愛嫁給他做一名傳教士的妻子，簡(jiǎn)愛為此深感苦惱，

4、不得不祈求上天幫助。在冥冥中，簡(jiǎn)愛聽到了三聲召喚，于是下定決心，重返（地名），但那里已變成一堆坍塌的廢墟。綜合性學(xué)習(xí)。（12分）2019年以來(lái)，全國(guó)各地新華書店、大型連鎖書店、新興獨(dú)立書店紛紛掀起開店熱潮。實(shí)體書店，在和煦春風(fēng)吹拂下，開始顯現(xiàn)回暖跡象。請(qǐng)你閱讀下面兩則材料，完成題目?！静牧弦弧拷陙?lái)，許多實(shí)體書店積極嘗試與創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式，從單一的賣書轉(zhuǎn)向復(fù)合化經(jīng)營(yíng)、多元化經(jīng)營(yíng)，不斷開拓新的增長(zhǎng)點(diǎn)。書店不止賣書，還經(jīng)營(yíng)著許多周邊業(yè)務(wù)，【甲】諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各種食品、甜品、飲品等：有的還邀請(qǐng)名人來(lái)開講座、分享會(huì)等?！静牧隙勘本┦惺腥嗣裾l(fā)布北京市支持實(shí)體書店發(fā)展的實(shí)整見（下文簡(jiǎn)稱

5、“意見”）。意見中提出，北京將采取多項(xiàng)有力措施，大力推動(dòng)實(shí)體書店建設(shè)發(fā)展，到2020年，【乙】逐步在全市制造布局合理、層次分明、特色濃郁、多業(yè)融合的實(shí)體書店發(fā)展新格局，為廣大讀者提供更加舒適、智能的閱讀空間。（1）閱讀以上兩則材料，概括實(shí)體書店回暖的兩條原因。（2）根據(jù)要求修改病句?！炯滋幃嬀€句子有語(yǔ)病,應(yīng)改為。乙】處畫線句子有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將改為“”。（3）小明的鄰居要開一家實(shí)體書店，請(qǐng)你為他的書店起一個(gè)有創(chuàng)意的名字，并說說它的內(nèi)涵。二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問題。一（19分）做一股“清流”中徐文秀時(shí)下，清流”成了一個(gè)流行語(yǔ)成為人們的一種向往。比如不久前，電視上朗讀者

6、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等幾檔節(jié)日“火”起來(lái)，受到大家熱捧，“清流綜藝”和“清流文化”成了觀眾追求的時(shí)尚。文化如此,人生亦然過清流般的生活;不失為人們的一種理想選擇。然而，一些人的生活卻過得混濁而灰暗。有的習(xí)慣于搞“假大空”那一套，特別會(huì)裝，喜歡“背臺(tái)詞”，有的還入戲很深，成了“戲精”;有的熱衷于走“虛浮夸”的路子，急功近利、心浮氣躁，處處浮在表面，時(shí)時(shí)想走捷徑;有的滿足于過“庸懶散”的日子，表現(xiàn)出懈怠、疲沓的樣子，工作往往千點(diǎn)“意思意思，奉行譽(yù)既不出風(fēng)頭，又不落后頭”;有的甚至迷戀于邪惡丑”的法則，搞厚黑學(xué)、行潛規(guī)則，拜碼頭結(jié)圈子，等等。清流生活，既是十種人生態(tài)廢，也是一種人生價(jià)值。清代學(xué)者顧炎武說：“

7、讀書通大義,立志冠清流。”革命先驅(qū)李大釗贊嘆:“社會(huì)上有一二清流學(xué)者，很得大眾的信仰?！惫磐駚?lái)，做一股“清流”是不少人的價(jià)值追求，活出“清流”范兒的人也備受世人尊崇。從潔身自好、“出淤泥而不染的周敦頤，到淡泊名利、留下“不要人夸顏色好。只留清氣滿乾珅”的王冕：從鐵骨鐘錚持正義、橫刀馬的彭德懷，到平生追求真理、“洋身是刺”的張愛萍等。這一股股清流，以它的清澈、潔凈，匯入歷史的大江大河，展示出絢麗奪目的畫卷。清流人生，是一種超然脫俗的氣質(zhì)?；畛銮辶鳂幼?，就是活出一股清新之氣，言行有格調(diào),生活有品位，陽(yáng)光千凈、超然脫俗,身上散發(fā)出與眾不同的魅力；活出清流樣子,就是活出真實(shí)的自我，說真話、道真心、做

8、真人，多一些率真、多一點(diǎn)坦誠(chéng)，不掩飾、不矯情?；畛銮辶鞯臉幼?，就是活出做人的骨氣，肩膀硬、腰板直，有所堅(jiān)守而不隨波逐流。說到底，清流樣子就是真善美的樣子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干凈凈的樣子。欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源節(jié)流請(qǐng)。”做人的本源，就是做人的本色、本真和本來(lái)。一個(gè)人的身份、崗位、職務(wù)和財(cái)富可以變，但做人的本色不變本真不丟、本來(lái)不忘。多問問初心是什么、初衷在哪里，多看看當(dāng)初的模樣是什么、如今變得怎么樣，偏了則糾一糾，歪了則正一正。源頭清，人生這潭“池水”自然也就清澈了。欲成清流之人，得胸懷大志。有大目標(biāo)和大志向的人，總是不會(huì)被路邊的碎石絆倒。胸有鴻鴿之志，便有過

9、清流生活、活出清流樣子的勇氣和毅力，有遠(yuǎn)大志向在鼓舞，生命就會(huì)翩翩起舞。要想活出清流樣子，內(nèi)心還要有強(qiáng)大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，擋得住誘感，守得住清貧，坐得住冷板凳，不生活在別人的陰影里，朝著既定的方向砥礪前行。，人不一定過得富貴，得一定要活得髙貴，保持一份清髙，守住一份氣節(jié)，便能活出清流樣子蓮花，以其髙活品質(zhì)世人“獨(dú)愛”。清流如蓮，清流之人以其真善美的品格而被世人稱羨，更讓自己行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（選自2018年的月16日人民日?qǐng)?bào)，有改動(dòng)）通讀全文，寫出本文的中心論點(diǎn)。（4分）第段在文中有什么作用？（4分）第段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用？（4分）文章第段和第段能否調(diào)換

10、順序?為什么？（4分）如果要在第段橫線上，加一個(gè)論據(jù)，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.年輕時(shí)的左拉很窮,偶爾得到一個(gè)蠟燭頭，他會(huì)髙興得像過節(jié)。正是貧窮磨礪他的意志，他終于寫成了轟動(dòng)一時(shí)的盧貢馬卡爾家族。孫子臏腳，遭受迫害，卻沒有放棄，他相信自己的實(shí)力，相信自己的命運(yùn)，終于等到施展自己抱負(fù)的時(shí)候。陶淵明堅(jiān)守自己的理想與人格尊嚴(yán)，保持心靈的獨(dú)立與自由，不為五斗米而折腰，毅然辭官歸隱。二（21分）心中的布鞋楊蘭琦或是寒風(fēng)料峭，或是身子每況愈下，時(shí)序漸近嚴(yán)冬，陣陣寒意從腳底直往上竄，我回家從門后取下塵封已久的布鞋,抨掉蛛網(wǎng),拍去灰塵,看著它,股股暖流遍布全身,一樁樁往事涌上心頭。小時(shí)候能有華麗的衣裳

11、，漂亮的鞋子就是我們孩子夢(mèng)中的奢望,我的母親卻能想方設(shè)法，把我們兄弟姐妹裝扮得漂漂亮亮。我每每在半夜夢(mèng)中驚醒時(shí)，總看到母親還在熟練敏捷地運(yùn)針拉線，嘴里哼著小曲，沒有一絲倦意。母親年輕時(shí)是方圓幾個(gè)村落有名的針線活能手，年輕情侶贈(zèng)送情物往往是布鞋、鞋墊,大多出自母親之手，壽酒上的禮物，也有我母親的杰作。那時(shí)一到天黑，母親在忙完家務(wù)后，就在油燈下做針線活，樂此不疲。我們幾個(gè)村落有嫁女娶媳的人家，從十多里的地方，提著火把，趕到我家里求我母親，不上兩天就樂呵呵地拿走布鞋、鞋墊，在人家贊不絕口聲中，母親退下人家的鐘莉。那時(shí)我們兄弟姐妹常常穿著精致漂亮的布鞋，恙來(lái)不少孩子欽羨的目光，在那個(gè)年代，它是我們兄弟

12、姐妹炫耀的資本，最高興的事兒。長(zhǎng)大了，我來(lái)到一所縣級(jí)重點(diǎn)初中讀書，離家有二十多里。我們農(nóng)家孩子不到寒冬，不會(huì)穿保暖的鞋，一星期就是解放鞋，而且是光腳。一天下午，天氣驟寒，陰沉的天空飄起鵝毛大雪來(lái)，不一會(huì)兒，地上就鋪上了一屢厚厚的雪，而且雪一直飄落不停。晚上，我們這些衣著單薄的農(nóng)家孩子，光腳穿著解放鞋在走廊上跳著、跑著，驅(qū)逐寒冷。晚上下半夜，我們寢室里很多人被凍醒，咳嗽聲此起彼伏，驚醒中，我感覺被子冰涼冰涼，颼颼涼風(fēng)直往被子里鉆。第二天清早，雪依然在飄飄灑灑，屋檐下晶瑩剔透的冰凌幾好長(zhǎng)好長(zhǎng)。許多同學(xué)的家長(zhǎng)紛紛從家里趕到學(xué)校，送來(lái)驅(qū)寒的衣物、林子、鞋子，同學(xué)們歡呼雀躍。我顯得十分落寞。上課不久，老

13、師叫我出教室，在走廊上見到了我的父母，下夾著新被子、新棉衣，手里母紅撲的臉上顯露著焦急、惶恐。母親急切的語(yǔ)氣中透露著擔(dān)心和愧痰。在喘氣、咳嗽、焦急的從父親的口中得知，前幾天母親病了，晚上咳個(gè)不停，一直頭昏腦脹，在床上躺了好凡天，下不了床，昨天下雪，母親硬撐著身子下床，連夜納鞋，趕做棉衣，整整忙了一個(gè)晚上，咳了一個(gè)晚上。一早便急急地叫起父親趕往學(xué)校，本來(lái)父親不要母親來(lái)，但母親不放心，父親還是沒有阻止住執(zhí)拗的母親。山間小溪的小木橋布滿了厚厚的積雪，父親回家拿工具清掃，耽擱了時(shí)間，母親在來(lái)學(xué)校的路上，多次蹲下咳嗽，所以來(lái)遲一些。我先前的些許不悅和遺憾已無(wú)影無(wú)蹤，唯有心中的陣陣激動(dòng)。【甲】穿上新棉衣，

14、接過母親手中的新布棉鞋，看到均勻的針線蚊路，穿在腳上，陣陣暖意從腳底散遍全身。父親攙扶著母親漸行漸遠(yuǎn)，一直消失在校門口?！疽摇恳换味嗄赀^去了，我清晰地記得當(dāng)時(shí)的情景。我依然銘記著，當(dāng)時(shí)穿上新棉衣，新布棉鞋的溫暖遠(yuǎn)不及父母對(duì)幾女愛的溫暖。【丙】現(xiàn)在,我常常穿著皮鞋,盡管報(bào)合我的身份,但感覺鋰亮的皮牲不再舒適、溫暖,生硬、僵冷之感越來(lái)越明顯,每每一到嚴(yán)冬,冰涼、刺骨的寒冷侵襲著我。我多么渴望有一雙布鞋,可以溫暖溫暖我的雙腳。【丁】（選自2018年中國(guó)精短散文精選）參照下面的表述,將選文的情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）小時(shí)候，“我”炫耀布鞋ff賞析下列句子。（6分）（1）總看到母親還在熟練敏捷地運(yùn)針拉線

15、,嘴里哼著小曲,沒有一絲倦意。（從描寫的角度賞析句子的表達(dá)效果）（2）在那個(gè)年代,它是我們兄弟姐妹斌耀的資本,最高興的事兒。（分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）下面的句子出自原文,它在文中的位置應(yīng)該是（）（3分）我的眼淚禁不住簌簌而下。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】第段獨(dú)句成段，有什么作用？（4分）簡(jiǎn)述本文標(biāo)題的好處。（4分）三（15分）【甲】北冥有魚,其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。（節(jié)選自莊子北冥有魚）【乙】窮發(fā)之北,有冥海者,天池也。有魚焉,其廣數(shù)千里,未有知其修者,其名為鯤。

16、有鳥焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之云,持扶搖羊角而上者九萬(wàn)里,絕云氣,負(fù)青天,然后圖南,且適南冥也。（節(jié)選自莊子這遙游）【注】窮發(fā):窮，盡;發(fā)，草木，植被。指不毛之地，沙漠。解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（5分）化:怒:天池:化:怒:天池:廣:（2）怒而飛（3）天池也（4）其廣數(shù)千里（5）未有知其修者把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。（2）背若泰山,翼若垂天之云。【甲】【乙】?jī)晌闹兴鲋H鵬,借助于飛到“南冥”，其目的是（2分）你從鯤鵬身上得到怎樣的人生啟示?（寫出兩點(diǎn)即可）（4分）三、作文（55分）閱讀下面文字，按要求作文。（55分）從小到大，你一定聽到過

17、很多種呼喚。媽媽的呼喚，蘊(yùn)藏真情;老師的呼喚，飽含期待；自然的呼喚，充滿神奇；時(shí)代的呼喚，彰顯責(zé)任請(qǐng)以“記憶里的呼喚”為題，寫一篇作文?！咎崾九c要求】（1）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作；（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等（3）抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）為了內(nèi)容的充實(shí),文章不要小于600字。省城名校2019年中考最后三模（一）語(yǔ)文參考答案一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）（10分）（1）淚落沾我衣山氣日夕佳煙波江上使人愁商女不知亡國(guó)恨先天下之憂而憂英雄末路當(dāng)磨折（每句1分,共6分。有漏字、添字、錯(cuò)別字的,該句不得分）（2）到鄉(xiāng)翻似爛柯人我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮（每句2分，共

18、4分。有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）（9分）（1）聳；mido；bo（每空1分，共3分）（2）巍俄;巍峨（每空1分，共2分）（3）C（2分）（4）示例:在這種海拔之上，能有這么壯觀的腰身和樹冠，不能不算一絕。（2分，符合題意即可）（4分）（1）C（2分）（2）圣約翰;桑菲爾德（莊園）（每空1分，共2分，意思對(duì)即可）（12分）（1）（4分）書店自身的變革創(chuàng)新;政府的堅(jiān)定扶持。（每個(gè)要點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（2）（4分）諸如銷售各種做工精致的文創(chuàng)產(chǎn)品，各式甜品、飲品等（2分制造;建立（2分）（意思對(duì)即可）（3）（4分）示例一:囊螢書店，內(nèi)涵:來(lái)源于車胤“囊螢苦讀”的故事，以此來(lái)激勵(lì)讀者熱愛讀書

19、，鐘情于閱讀。示例二:東籬書屋，內(nèi)涵:“東籬”取自陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩(shī)句，意在為讀者提供最自然愜意的閱讀體驗(yàn)。（書店名2分，內(nèi)涵2分，符合題意即可。二、閱讀（55分）一（19分）（4分）我們要做清流之人。（意思對(duì)即可）（4分）第段列舉朗讀者中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目的例子，既激發(fā)讀者閱讀興趣（2分），又引出本文的論題清流（2分）。（意思對(duì)即可）（4分）舉例論證（1分）。列舉周敦頤、王冕、彭德懷、張愛萍等人的例子，具體論證了“清流生活，既是一種人生態(tài)度，也是一種人生價(jià)值”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力（3分）。（意思對(duì)即可）（4分）不能（1分）。第段和第段分別從兩個(gè)方面論述如何才能成為清流之

20、人。第段闡述“欲成清流之人，得正本清源”，第段闡述“欲成清流之人,得胸懷大志”，還要有強(qiáng)大的定力和自制力（2分）“正本清源”是“胸懷大志”的基礎(chǔ)和前提,所以不能調(diào)換（1分）。（意思對(duì)即可）（3分）D（4分）初中時(shí),父母送來(lái)布鞋;現(xiàn)在,“我”渴望布鞋（每空2分,意思對(duì)即可）（6分）（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫,細(xì)致生動(dòng)地表現(xiàn)了母親做布鞋動(dòng)作的嫻熟、敏捷及愜意,表現(xiàn)了母親勤勞的品質(zhì)。（2）“資本”一詞生動(dòng)形象地寫出了布鞋在我們兄弟姐妹心中的份量以及我們的興奮之情。（每小題3分。意思對(duì)即可）（3分）B13.（4分）（1）在結(jié)構(gòu)上的作用:過渡（承上啟下）。（2）在內(nèi)容上的作用:與同學(xué)們收到家長(zhǎng)送來(lái)的驅(qū)寒的衣物那

21、種興奮之情構(gòu)成對(duì)比,強(qiáng)調(diào)“我”的落寞之情,為下文寫“我”的父母給“我”送來(lái)被子、棉衣、新布鞋的激動(dòng)作鋪墊。（每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）（4分）（1）“布鞋”是貫穿全文的敘事線索。（2）突出了文章的主旨,贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ?。（每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）三（15分）（5分）（1）變化（2）振奮,這里指用力鼓動(dòng)翅膀（3）天然形成的水池（4）這里指寬（5）長(zhǎng)（每小題1分,共5分。意思對(duì)即可）16.（4分）（1）這只鳥,大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。（2）（它的）背如同泰山（那么高大）,翅膀就像懸掛在天空的云。（每句2分,共4分。意思對(duì)即可）（2分）風(fēng)力（外力）;到理想的境地去追求精神自由（每空1分。

22、意思對(duì)即可）（4分）（1）人應(yīng)有執(zhí)著的信念。（2）人要有雄偉的氣魄。（3）人要樹立遠(yuǎn)大的理想。（4）任何事物的存在都是依附于一定的條件。（每點(diǎn)2分,答出兩點(diǎn)即可。意思對(duì)即可）【參考譯文】【乙】沙漠的北邊有個(gè)冥海的地方,叫做天池。有一種魚,它身寬數(shù)千里,不知道它有多長(zhǎng),它的名字叫鯤。有一種鳥,它的名字叫鵬,（它的）背如同泰山（那么高大）,翅膀就像懸掛在天空的云。借著旋風(fēng)盤旋而上九萬(wàn)里,超越云層,背負(fù)青天,然后向南飛翔,將要飛到南海去。三、寫作（55分）（55分）參照2018年安徽省中考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。卷面書寫（5分）二、現(xiàn)代文閱讀2閱讀下面的文章，完成后面的小題。讀書與快樂4月23日是“世界讀

23、書日”，今年這天，一位著名的網(wǎng)紅用戲謔的方式介紹了“古希臘三大悲劇家”，很幽默地應(yīng)了讀書的景。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股”鑿壁偷光”囊螢映雪”其實(shí)，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。陶淵明說：好讀書，不求甚解?？鬃诱f：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”董卿也曾說過：“讀書讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉靜下來(lái)，享受一種靈魂深處的愉悅?！边@些名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)。納蘭性德有一句詩(shī)：“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常?！边@個(gè)“賭書潑茶”講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠(chéng)。夫婦二人都是金石愛好者，那時(shí)居家貧儉，每每需要把衣服典賣了，

24、才能買些碑文、水果回家。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來(lái)的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶。他們?nèi)粘Ｓ袀€(gè)消遣，那就是吃過飯后，烹杯熱茶，夫婦相對(duì)而坐，指著滿室的書籍和史冊(cè)，互相考問某個(gè)典故出自何書、幾卷、幾頁(yè)，誰(shuí)能答對(duì)，誰(shuí)先喝茶。李清照博聞強(qiáng)識(shí)，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶”的典故。那段清貧的歲月，因?yàn)橛袝喟?，而芳香四溢。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動(dòng)。以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。好讀書，因而會(huì)讀書；會(huì)讀書，因而更好讀書。年輕的諸葛亮還沒有出山之時(shí)，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來(lái)，他奉行的是“觀其大略”?！坝^其大略”

25、的準(zhǔn)確含義，就是注意觀察和吸收書籍當(dāng)中的重點(diǎn)和精華。此處的“大”是重大的大，也就是書中的重點(diǎn)；而“略”是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。正是由于諸葛亮重視知識(shí)的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大略”，最終成為一個(gè)足不出戶就知天下事的智慧達(dá)人。大文豪蘇軾曾發(fā)明“八面受敵”讀書法，把研究?jī)?nèi)容分為八個(gè)方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個(gè)方面的問題，以求把書讀精讀透。歐陽(yáng)修讀書“計(jì)字日誦”。他統(tǒng)計(jì)了孝經(jīng)論語(yǔ)詩(shī)經(jīng)等十部經(jīng)典的總字?jǐn)?shù)，規(guī)定每日熟讀300字，細(xì)水長(zhǎng)流，終于把40多萬(wàn)字的書全部背完。漢代學(xué)者董遇提倡利用“三余”時(shí)間讀書，即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余”。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化”時(shí)

26、間，效果也很好。也聽說過一個(gè)讀書的狠招：學(xué)英語(yǔ)，背字典，背一頁(yè)撕一頁(yè)，如果心疼書，就好好用心，一次記牢。明代學(xué)者張溥也用過類似的方法，每讀一篇新文章，就工工整整抄在紙上，高聲朗誦一遍，就把紙扔到火爐里燒掉，然后再抄寫，再朗讀，再燒掉。如此反復(fù)七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋”。其實(shí)，不管用什么方法，把書讀進(jìn)腦子里，讀進(jìn)心里，就是成功。真正會(huì)讀書的人，善于心領(lǐng)神會(huì)，能夠觸類旁通。既不一味執(zhí)著，也不在字面上糾結(jié)；既能讀出趣味，也能收獲頗豐。當(dāng)你感受到自己的進(jìn)步，讀書的快樂自然隨之而來(lái)。（選自青年文摘2017年11期，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）選文第段運(yùn)用了

27、什么論證方法？有什么作用？（3）從下面（A）和（B）中選出最適合第段的論據(jù)，并闡述理由。（A）武亦姝平時(shí)就喜愛背誦古詩(shī)文，享受著誦讀的美感和樂趣。在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)總決賽上，她憑借著豐富的詩(shī)詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲”的心態(tài)，過關(guān)斬將，一舉奪魁，盡顯王者風(fēng)范。（B）邴原是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)的著名學(xué)者。他小小年紀(jì)便成了孤兒，家境清苦沒錢上學(xué)，蹲在學(xué)館的窗下哭泣，先生深受感動(dòng)，破例讓他免費(fèi)就讀。他矢志讀書，刻苦求學(xué)，終于成為一方名家?！敬鸢浮浚?）讀書是一件快樂的事。（2）道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語(yǔ)，充分有力地論證了“名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性

28、，使論證更有說服力。（3）A理由：因?yàn)槲恼碌牡诙?，是以具體的事例來(lái)論證“讀書使生活變得快樂的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文第一段，由4月23日是“世界讀書日”一位網(wǎng)紅對(duì)古希臘悲劇家的介紹，引出本文的論點(diǎn)：讀書本是一件快樂的事。（2）文章第段陶淵明說孔子說“董卿說可知運(yùn)用了道理論證（引用論證）方法，概括深入論證了“這些名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)。”的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性。（3）解答此題關(guān)鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來(lái)確定。文章

29、第三段的論點(diǎn)是：生活因讀書而快樂。材料A,“享受著誦讀的美感和樂趣“把比賽看成非常好玩的游戲，可以看出武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功；材料B,著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。故選Ao故答案為：讀書是一件快樂的事。道理論證（或引用論證）。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語(yǔ)，充分有力地論證了“名人都把讀書當(dāng)成了一種愉悅的活動(dòng)的觀點(diǎn)，更具有權(quán)威性，使論證更有說服力。A理由：因?yàn)槲恼碌牡诙?，是以具體的事例來(lái)論證“讀書使生活變得快樂的論點(diǎn)，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當(dāng)成一種快樂，因?yàn)檫@種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴

30、原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。本題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。本題考查論據(jù)的選擇。論點(diǎn)與論據(jù)之間是被證明與證明關(guān)系，解答此題關(guān)鍵要理解論據(jù)內(nèi)容，根據(jù)論點(diǎn)來(lái)確定。3.閱讀下文，回答問題。演化劉國(guó)芳背時(shí)的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個(gè)好單

31、位，小提琴手每天通常只要上一個(gè)小時(shí)最多兩個(gè)小時(shí)的班。其它時(shí)間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當(dāng)然，這只是小城人對(duì)小提琴手的評(píng)價(jià)。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時(shí)的命運(yùn)。小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無(wú)力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發(fā)現(xiàn)，他除了會(huì)拉琴，什么也不會(huì)。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久

32、，但想想國(guó)外和國(guó)內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。小城人的評(píng)價(jià)沒錯(cuò)，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人也裊裊走了來(lái)。小提琴手也是經(jīng)過場(chǎng)面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無(wú)比。但這些人只知道欣賞，并沒人拿錢給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時(shí)饑腸轆轆了，他說我餓了，你們要給我錢呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。小提琴手后來(lái)太餓了，便放下琴不拉了。一個(gè)女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。小提琴手說我有點(diǎn)渴。小提琴手

33、原本要說我有點(diǎn)餓，但話一出口，卻變成渴了。女孩聽了，馬上買了一瓶純凈水過來(lái)。小提琴手喝了水，多少有點(diǎn)精神了。拉了一會(huì)，女孩說拉梁祝吧，我喜歡聽梁祝。小提琴手旋律一改，梁祝就在琴弦上飛了出來(lái)。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無(wú)處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。一連幾天，狀態(tài)大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒人給小提手一分錢。一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來(lái)聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為

34、錢。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來(lái)，還跟小提琴手說對(duì)不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說多事，我需要的就是錢。但小提琴手無(wú)論如何也不敢把這話說出來(lái)。這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。傍晚的時(shí)候，小提琴手餓壞了，拉不動(dòng)了，便在街邊的臺(tái)階上坐下來(lái)。小提琴手一坐下來(lái)，圍著的人就散了，包括那個(gè)女孩，也走了。后來(lái)，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺(tái)階上躺了下來(lái)。這一躺下，小提琴手馬上睡著了。一個(gè)小偷，在小提琴手睡著時(shí)把他的小提琴偷走了。不久，一個(gè)乞丐顫顫地走了來(lái)，在離小提琴手一米遠(yuǎn)的地方坐了下來(lái)。這個(gè)世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見了乞丐，扔給他

35、一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。接著又看見了一頭長(zhǎng)發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒人認(rèn)出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。甚至連那個(gè)女孩，在沒見到小提琴時(shí)，也認(rèn)不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。小提琴手醒來(lái)時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來(lái)小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來(lái)，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來(lái)了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。他呆坐在地上，木木地。明顯，小提琴手不再是小提琴手了。（1）品讀下列句子，回答括號(hào)中的問題。小提琴手無(wú)論如何也不敢把這話說出來(lái)。（小提琴手為

36、什么“不敢把這話說出來(lái)？）他呆坐在地上，木木地。（請(qǐng)分析小提琴手此時(shí)的心理活動(dòng)。）（2）小說沖突是故事的引擎，小說沖突=渴望+障礙，請(qǐng)找出文中兩處沖突，并分別分析其效果。（3）本文開頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，簡(jiǎn)要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排。（4）百度漢語(yǔ)中對(duì)“演化的解釋如下：推廣教化；演變；進(jìn)化。你認(rèn)為作者以“演化”為題的用意是什么？請(qǐng)根據(jù)文意分析?！敬鸢浮浚?）不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。對(duì)未來(lái)生活的迷惘，對(duì)自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無(wú)奈。（2）小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴

37、手上街拉琴賣藝做鋪墊。小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)。（3）開頭以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。結(jié)尾交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。（4）從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來(lái)賺錢生活，卻被人誤會(huì)是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺(tái)階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于

38、藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)化”是現(xiàn)實(shí)生活的選擇，無(wú)奈的選擇。以“演化”為題，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）需要我們找出小提琴手不敢把話說出來(lái)的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國(guó)外和國(guó)內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭?！笨梢钥闯?，小提琴手其實(shí)內(nèi)心是不想上街賣藝賺錢的，他覺得這樣做很沒有面子，他依然在掙扎

39、地堅(jiān)守他的底線，他害怕讓別人知道他出來(lái)拉琴是為了賺錢。讓我們寫出小提琴手此時(shí)此刻的心里活動(dòng)，從文中小提琴手醒來(lái)時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來(lái)小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來(lái)，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來(lái)了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴?！钡冗@些句子可以看出，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會(huì)拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對(duì)于未來(lái)的道路不知道該怎樣去面對(duì)，同時(shí)也對(duì)自己目前的生活狀態(tài)感到無(wú)奈，只能靠著別人的施舍勉強(qiáng)度日，太可悲了。（2）文中“小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴

40、手再也領(lǐng)不到工資了。開始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無(wú)力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。”這段話存在一個(gè)沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文中“一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來(lái)聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來(lái)，還跟小提琴手說對(duì)不起呀?！贝嬖谝粋€(gè)沖突，即圍觀的人覺得小提琴手拉得好，便扔了一塊

41、錢給他，但卻被小女孩指責(zé)為是侮辱藝術(shù)的行為。（3）從內(nèi)容上看，開頭兩段不避其煩，詳細(xì)地介紹了小提琴手生活狀況以及之后發(fā)生的變故，同時(shí)也表現(xiàn)出了小提琴手對(duì)于藝術(shù)的熱愛；從結(jié)構(gòu)上看，主要就是為了下文小提琴手為生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣藝的行為做鋪墊；在內(nèi)容上，結(jié)尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態(tài)進(jìn)行了描述，他已有小提琴手變成了一個(gè)乞丐；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。（4）從表層義看，“演變”是說小提琴手的身份因?yàn)樯畹淖児识淖儯诒疚牡淖詈?，小提琴手已然變成了一個(gè)純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術(shù)，但是藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣藝，是因?yàn)樗麤]錢去維持

42、他的生活，不得已而為之，也就是人生道路的選擇需要以物質(zhì)基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)，不然一切都是空談。故答案為：不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。對(duì)未來(lái)生活的迷惘，對(duì)自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是不勞而獲狀態(tài)的無(wú)奈；小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的沖突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。小提琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。圍觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)；開頭以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終走上街頭賣藝作了鋪墊。結(jié)尾

43、交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間；從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來(lái)賺錢生活，卻被人誤會(huì)是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺(tái)階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞“演變”的故事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)化”是現(xiàn)實(shí)生活的選擇，無(wú)奈的選擇。以“演化”為題，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)重要句子的鑒賞能力。解答

44、時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)分析句子的含義和表達(dá)效果。此題考查對(duì)小說表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，應(yīng)結(jié)合著小說中具體使用這種手法的內(nèi)容，從手法的作用等角度分析作答。本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來(lái)；在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理。人物同一象征義。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。”的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候

45、，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。4閱讀下文，完成小題理解的幸福葉廣萃7歲那年的一天，我從外面玩回來(lái)，母親見到我，哭了。母親說：“你父親歿了。”我一下子懵了。父親突發(fā)心臟病，倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個(gè)沒有主意的家庭婦女，不識(shí)字，臨此大事，她只知道哭。當(dāng)時(shí)母親身邊有4個(gè)孩子，最大的15歲，最小的3歲。弱息孤兒惟指父親，今生機(jī)已絕，待哺何來(lái)！人的長(zhǎng)大是突然之間的事。經(jīng)此變故，我zhinen的肩膀開始分擔(dān)家庭的憂愁。就在這一年，我?guī)е簧碇匦⒆哌M(jìn)了北京方家胡同小學(xué)，認(rèn)識(shí)了我的班主任馬玉琴，一個(gè)梳著短發(fā)的美麗女人。在學(xué)校，我整天一句話也不講，也不跟同學(xué)們玩，課間休息的時(shí)候就

46、一個(gè)人或在教室里默默地坐著，或站在操場(chǎng)旁邊望著天邊發(fā)呆。我最怕同學(xué)們談?wù)撚嘘P(guān)父親的話題，只要誰(shuí)一提到他爸爸如何如何，我的眼圈馬上就會(huì)紅。我的憂郁、孤獨(dú)、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后，她向我走來(lái)，馬老師靠在我的旁邊低聲問我：“你在給誰(shuí)戴孝?”我說：“父親?！瘪R老師什么也沒說，她把我接進(jìn)地的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師，我感覺到了從她身上散發(fā)出來(lái)的溫?zé)岫寐劦臍庀?。我想掉眼淚，但是我不想讓別人看見我的淚，就強(qiáng)忍著，喉嚨像堵了一大塊棉花，只是抽搐，發(fā)哽。老師什么也沒問，輕輕用手拍著我的背，末了，她低聲告訴我：“我的父親也不在了”。一年級(jí)期末，我被評(píng)上了三好學(xué)生。為了生活，母親不得不進(jìn)

47、了一家街道小廠去糊紙盒，每月可以掙18塊錢，于是每天下午放學(xué)后將3歲的妹妹從幼兒園接回家便成了我的任務(wù)。有一天輪到我做值日，打掃完教室天已經(jīng)很晚，我匆匆趕到幼兒國(guó)，小班教室里已經(jīng)沒人了，我以為母親將妹妹接走了，就心安理得回家了。到家一看，門鎖著，母親加班，我這才感覺到不妙，趕緊轉(zhuǎn)身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程，直跑得我兩眼發(fā)黑，進(jìn)了幼兒園差點(diǎn)沒一頭栽倒在地上。進(jìn)了小班的門，我才看見坐在門后的妹妹，她一個(gè)人一聲不吭地坐在那兒等我，阿姨把她交給了看門的老頭，自己下班了，那個(gè)老頭又把這事忘了?？吹焦聠蔚男∶靡粋€(gè)人害怕地縮在墻角，我為自己的粗心感到內(nèi)疚，我說：“你為什么不使勁哭哇？”妹妹

48、噙著眼淚說：“你會(huì)來(lái)接我的?！蹦翘煳叶紫聛?lái)，讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家，我發(fā)誓不讓她走一步路，以補(bǔ)償我的過失。我背著她走過一條又一條胡同，妹妹幾次要下來(lái)我都不允許，這使她有了較我更甚的不安，她開始討好我，在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌，我至今還記得那兒歌：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，小洋娃娃笑嘻嘻。路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個(gè)人，只有蔥花熗鍋的香味飄出。我背妹妹一步一步地走，我們的影子映在路上，一會(huì)兒變長(zhǎng)，一會(huì)兒變短。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下，淌進(jìn)嘴里，那味道又苦又澀。妹妹還在奶聲奶氣地唱：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一是第幾遍的重復(fù)了，我

49、不知道。但我知道那是為我而唱的，送給我的歌。這首歌或許現(xiàn)在還在為孩子們所傳唱，但我已聽不得它，那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解，一聽見它，我的心就會(huì)鎖緊，就會(huì)發(fā)顫。是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我卻是一種心的感動(dòng)，是一曲純潔的生命樂章，是一片珍貴的溫馨。忘不了，怎能忘記呢？(有刪改)在第段的橫線上根據(jù)拼音寫漢字。zhinn請(qǐng)簡(jiǎn)析第段在文中的作用。下列對(duì)第段內(nèi)容分析恰當(dāng)?shù)氖?)：“我”總是在教室里默默地坐著，是因?yàn)槭冀K深深思念著逝去的父親。因?yàn)槊舾?，我只要有誰(shuí)一提到他爸爸如何如何，眼圈馬上就會(huì)紅，“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句，是運(yùn)用了比喻，形象表現(xiàn)我的悲傷。馬老師為了使我不再自卑孤獨(dú)

50、，一年級(jí)期末時(shí)，評(píng)我當(dāng)上了三好學(xué)生。第段劃線句的環(huán)境描寫富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析。請(qǐng)說說對(duì)第段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強(qiáng)裝歡笑的誤解的理解。請(qǐng)簡(jiǎn)析本文標(biāo)題“理解的幸?！钡暮x。：；?！敬鸢浮?1)稚嫩；交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開提供合理性(總起下文)(2)B通過視覺和嗅覺，描寫了“路燈”“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時(shí)的冷清孤寂，表現(xiàn)此時(shí)“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時(shí)“我”的苦澀憂傷的心理。那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因?yàn)闀?huì)讓我想起當(dāng)年(妹妹唱此歌回報(bào)“我”一路背她回家時(shí))情景，因此

51、心中總會(huì)充滿對(duì)妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來(lái)的心酸，所以會(huì)誤以為這首兒歌是憂傷的。在遭遇人生不幸時(shí)，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語(yǔ)言給予我溫暖和力量；因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹，不僅對(duì)“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報(bào)“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動(dòng)；表達(dá)了作者對(duì)師愛和親情的感恩之情【解析】【分析】(1)考查對(duì)漢字的辨析與書寫。“稚”不要寫成“錐”。此文第一段寫父親突然去世，母親是個(gè)沒有主意的家庭婦女，家里孩子多，又都不大，交代故事發(fā)生的背景和起因，引出下文“我”開始分擔(dān)了家庭的憂愁的敘寫。（2）A錯(cuò)誤，因?yàn)榧彝サ淖児?，我變得?nèi)向低沉，不愛說話。C錯(cuò)誤，“喉嚨像堵了一大塊棉花寫

52、出強(qiáng)忍淚水的情態(tài)。D錯(cuò)誤，屬于無(wú)中有，沒有依據(jù)。（3）“路燈亮了，天上有寒星在閃爍，胡同里沒有一個(gè)人”表現(xiàn)天色已晚，渲染了冷清孤寂氣氛。“只有蔥花熗鍋的香味飄出”通過嗅覺表現(xiàn)人物疲憊饑餓，渲染人物當(dāng)時(shí)的苦澀心情。（4）理解句子要結(jié)合句子所在的上下文的語(yǔ)境，為了討好我，在我的背上為我唱她那天新學(xué)的兒歌，雖然旋律歡快，但是總有一種因?yàn)榧彝プ児蕩?lái)的苦澀憂傷，妹妹本該有快樂的童年，可是如今卻是如此光景，生出一種對(duì)妹妹的愧疚之感。（5）首先，此題題目中的“幸?！钡氖侵讣彝?不幸，但老師給予“我”關(guān)心和愛護(hù)，讓“我感受到幸福”，令人溫暖和感動(dòng)。妹妹在寒冷，又累又餓的路上給“我”唱兒歌，妹妹的信任讓“我”

53、心酸而感動(dòng)。同時(shí)，表現(xiàn)主題，表達(dá)對(duì)師恩親情的感激之情。故答案為：稚嫩；交代了家中的變故及面臨的困境，是故事發(fā)生的背景和起因，為下文故事的展開提供合理性（總起下文）B；通過視覺和嗅覺，描寫了“路燈“寒星胡同蔥花熗鍋的香味”，突出天色已晚，渲染了姐妹倆夜行時(shí)的冷清孤寂，表現(xiàn)此時(shí)“我”和妹妹又累又餓，疲憊不堪，烘托此時(shí)“我”的苦澀憂傷的心理。那支“洋娃娃和小熊跳舞的兒歌盡管旋律歡快，但因?yàn)闀?huì)讓我想起當(dāng)年（妹妹唱此歌回報(bào)“我”一路背她回家時(shí)）情景，因此心中總會(huì)充滿對(duì)妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來(lái)的心酸，所以會(huì)誤以為這首兒歌是憂傷的。在遭遇人生不幸時(shí)，老師用溫暖的懷抱和感同身受的語(yǔ)言給予我溫暖和力量；

54、因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹，不僅對(duì)“我”充滿信任，而且用一遍遍的兒歌回報(bào)“我”一路背她回家，使“我”心酸而感動(dòng)；表達(dá)了作者對(duì)師愛和親情的感恩之情【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的辨析和書寫，考生要注意平時(shí)的識(shí)讀和積累。文章的開頭往往是總領(lǐng)全文，交代背景、事件起因、制造懸念等，考生在平時(shí)要注意積累。本題考查文段內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文段，理解內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)分析，進(jìn)行辨析。本題考查語(yǔ)言的賞析。注意要結(jié)合文章的內(nèi)容對(duì)句子意思要準(zhǔn)確理解，選擇好賞析的角度進(jìn)行篩選，如修辭角度、詞語(yǔ)運(yùn)用的角度、描寫的角度。本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?？忌⒁鈱?duì)文章整體感知，理解文章的內(nèi)容和情感，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容、上

55、下文進(jìn)行分析理解。本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。理解標(biāo)題可以從標(biāo)題的象征義、雙關(guān)義、線索、概括文章內(nèi)容、修辭、情感等角度入手分析。5閱讀下面的散文，完成下列小題。屋頂上的男孩宋長(zhǎng)征我生活的地方是老河灘，這是一片不算豐腴，也不算太過瘠薄的黃土地。一條彎彎的小河，一座小小的村莊。我曾在深翻的泥土里撿拾到一枚螺殼，放在耳邊，若風(fēng)吹過，若浩蕩的河水流過，先民耕耘的場(chǎng)景像一幀幀泛黃的膠片。我自信孤獨(dú)是存在的，只不過當(dāng)年不懂，坐在落葉的黃昏下，思與想呈現(xiàn)出一幅空曠的圖景。我沿著村后的池塘邊行走，在逼仄的拐角處抓住一株細(xì)細(xì)的小樹。秋蟬在悲鳴，池塘里偶有魚兒躍出水面，我小心翼翼，生怕滑落在池塘里。教室破舊，泥臺(tái)子

56、，泥板凳，老師在門前的空地上用著自制的日晷，紙板的圓心上插一根小木棍，時(shí)間就有了刻度。我是一個(gè)聽話的孩子，會(huì)幫家里做一些力所能及的事。放羊，羊們?cè)诤訛┥铣圆?，我?huì)專注于我的孤獨(dú)之中。仰躺在草地上，看行色匆匆的云走過田野的上空。我在想云之上是一個(gè)怎樣的世界，是否也有一座村莊，是否也有一個(gè)孤獨(dú)的少年生活在某處。A看螞蟻在草叢里穿行，拖一粒重重的草籽，一陣風(fēng)吹來(lái)卻不翼而飛，打亂了所有的計(jì)劃。螞蟻是否也會(huì)陷入對(duì)人生的懷疑，還是在短暫的慌亂之后重新開始搜尋被風(fēng)吹散的糧食？這是我最初的認(rèn)知，對(duì)于時(shí)間、對(duì)于生命產(chǎn)生的某些想法。但更多的時(shí)候，我仍然是一個(gè)人在田野上奔跑而忽略了方向。我不知道明天是否會(huì)更好，也不

57、知道村莊深處那座破舊的院落會(huì)有怎樣的改變。十七歲那年我輟學(xué)，躺在一張棕繩編織的床上，異想天開，想要靠一支筆支撐起以后的生活。也僅僅只是夢(mèng)想，從后來(lái)的四處漂泊來(lái)看，如果沒有一個(gè)稍微安定的生活，所有的夢(mèng)想也只是空談。我在經(jīng)歷一個(gè)失敗者的青春，或者說我從十七歲就換了一副成人的皮囊在世間行走。渤海灣的一艘漁船上，風(fēng)大浪急，出海，歸港，在人聲嘈雜、魚腥彌漫中上岸。岸上是另一個(gè)世界，喝酒，然后醉醺醺上船，跌入思鄉(xiāng)的夢(mèng)里。我在經(jīng)歷一個(gè)全新的世界，我在進(jìn)入一個(gè)完全陌生的地帶，我的另一個(gè)我從皮囊里抽身出來(lái)站在時(shí)間的某處看著。他的孤獨(dú)無(wú)人能解。當(dāng)生活逐漸安定下來(lái)，那些遠(yuǎn)去的事物開始復(fù)活。孤獨(dú)一點(diǎn)，在你缺少一切的時(shí)

58、節(jié)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)還有個(gè)你自己。”（沈從文語(yǔ)）原來(lái)一切事物并沒改變，原來(lái)流去的只是時(shí)間。我花去了青春，卻認(rèn)識(shí)了孤獨(dú)的面孔一一多年來(lái)我的腦子里總有這樣一種意象：淡藍(lán)色的星空，一枚枚閃爍的星辰如棋子般排布在夜空，像一盤下不完的棋。在老河灘上覓食的雞們，此時(shí)靜臥在一片森森的樹蔭里。多少年了，它們不曾改變自己的作息表，以星空為依靠，以茂盛的樹蔭為家園，等待黎明用一聲嘹亮的啼鳴撕開夜幕。一爿老屋，湛藍(lán)色的老瓦，像一片片時(shí)光之羽，一個(gè)神情憂郁的男孩坐在屋頂上，聽月光簌簌落下。他看見了自己的一生。他看見月光下的家園，在時(shí)間的流水中飄蕩而來(lái)，又飄蕩而去。里爾克對(duì)物的虔誠(chéng)看守有著非常特殊的意義，物于是成了里爾克

59、信念的基石與生命的家園。那么我的家園呢？我在尋找。當(dāng)我面對(duì)一件老舊的器物時(shí)，我會(huì)想起那些流逝的光陰，在光影中活動(dòng)著的人。那人是父親，是母親，是祖祖輩輩生活在老河灘上的鄉(xiāng)民。我在物里醒來(lái)，此時(shí)的物是故鄉(xiāng)的風(fēng)物。月光流瀉，我像世間所有的嬰孩那樣睜開雙眼，或者是老祖母的臂彎，或者是一只搖蕩的搖籃，有人在輕輕唱，那歌謠唱了千年萬(wàn)年仍如流水般輕柔、溫暖。但我不可能知道，多年以后，那個(gè)在物中蘇醒的孩子執(zhí)拗折返，企圖描繪那些縹緲的音符，企圖重新沭浴在一片安然的月光下。我穿行在草木間，麥子是青的，梧桐花是一串串的紫粉色。B鎮(zhèn)街是嘈雜的，打燒餅的小販一大清早就把烤爐支起、點(diǎn)燃，揉面。溜切花邊，然后用手背把燒餅貼

60、在爐璧上。只需要等待，木炭火光明滅，芝麻香、麥面香瞬間流溢。這或許就是一個(gè)支點(diǎn)，木炭、麥面、芝麻，用另外一種方式告訴我人在草木間。我的書寫在夜色中進(jìn)行，曾經(jīng)有一段時(shí)間，故鄉(xiāng)的草木如春天般浩蕩而來(lái)，在紙上排布成陣。我在物里生長(zhǎng)，我會(huì)想起燈光下的織布機(jī)，母親坐在上面，像一艘小小的方舟承載一家人負(fù)重前行。我會(huì)想起父親身披蓑衣站在田野上，夏雨滂沱，他依舊不緊不慢走過田塍，這是一個(gè)農(nóng)人的自信，相信風(fēng)雨過后會(huì)有一個(gè)好的收成。我也這樣想，轉(zhuǎn)眼寫作十年，我?guī)缀跤浵锣l(xiāng)間的所有事物，它們是真實(shí)存在的，與生活達(dá)成默契，與村莊相五依偎。我要做的，只不過是沿著時(shí)間生成的脈絡(luò)，記下愛，記下暖，記下那些苦難的刻痕。我也會(huì)在