玻璃門(mén)上的警示語(yǔ)

1、玻璃門(mén)上的警示語(yǔ) 【篇一：學(xué)校標(biāo)語(yǔ)集錦】一、教學(xué)樓（一）北樓梯口二樓：道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深三樓：出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大行為舉止切記惡小不為四樓：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。五樓：天行健，君子以自強(qiáng)不息。（二）廊西墻（南）二樓：雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質(zhì)，不學(xué)則不成君子。韓嬰二樓：生命如鐵砧，愈被敲打，愈能發(fā)出火花。 利略南樓梯口千里始足下，高山起微塵。白居易南樓梯口千里始足下，高山起微塵。白居易學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。孔子敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（論語(yǔ)）千教萬(wàn)教教人求真，二樓：二樓：四樓：五樓：千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。二、實(shí)驗(yàn)樓三、辦公樓（東墻）樓梯口（教工樓梯）一樓：

2、美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少羅丹發(fā)現(xiàn)。羅丹二樓：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。陶行知三樓：教師的威信首先建立在責(zé)任心上。馬卡連柯四樓：上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。一莎士比亞四、校園場(chǎng)地（各玻璃門(mén)）圖書(shū)館：淳淳人文情懷烘托簇新校園郁郁學(xué)習(xí)氣息描繪美好未來(lái)食堂： 做文明師生 建一流校風(fēng) 體育館： 強(qiáng)通河學(xué)子體魄 樹(shù)體育品牌特色 五、綠化帶 1食堂： 做文明師生 建一流校風(fēng) 體育館： 強(qiáng)通河學(xué)子體魄 樹(shù)體育品牌特色 五、綠化帶 1 2 3 4 5 6.春來(lái)小草醒，請(qǐng)您繞道行芳草茵茵，足下留情綠色校園鳥(niǎo)語(yǔ)花香，環(huán)保成果你我共享 “通河”小社會(huì)，“

3、服務(wù)”大理念 爭(zhēng)做好公民，服務(wù)你我他六、圖書(shū)館（一）樓梯口：四樓：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙一耳斯泰車(chē)棚露天棚鐵皮板：整齊有序，文明停車(chē)小賣(mài)部前立柱：停時(shí)規(guī)范，取時(shí)方便（*2） 八學(xué)校大門(mén) 北門(mén)廳：優(yōu)質(zhì)教育、多元模式、一流人生九.露天宣傳牌千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。十門(mén)口告示牌1衣冠不整者，謝絕入內(nèi)2外來(lái)人員請(qǐng)到門(mén)房登記3騎車(chē)者請(qǐng)下車(chē)推行4本校謝絕推銷(xiāo)一、街面、校門(mén)適用1、基本掃除青壯年文盲，大力開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)，是我們義不容 辭的義務(wù)。2、辦好人民滿(mǎn)意教育，為全面建設(shè)小康社會(huì)作貢獻(xiàn)！3、大力推進(jìn)科教興鎮(zhèn)（市）戰(zhàn)略，普遍提高廣大農(nóng)民群眾的勞動(dòng)素 質(zhì)！5、重教興學(xué)國(guó)運(yùn)興昌！6、全社會(huì)都應(yīng)

4、關(guān)心和支持教育！7、社會(huì)發(fā)展教育先行教育振興全民有責(zé)!8、振興民族的希望在教育!9、教育改變命運(yùn)智慧引領(lǐng)輝煌!10、大力營(yíng)造發(fā)展教育的社會(huì)氛圍!11、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)教育大發(fā)展！12、百年大計(jì)教育為本！13、實(shí)施科教興市戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展！14、始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置！15、全民興教，確保教育優(yōu)先發(fā)展！16、經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行！17、樹(shù)立終身教育觀念，構(gòu)建社區(qū)教育體系，創(chuàng)建現(xiàn)代化教育體系18、舉全市之力，創(chuàng)教育強(qiáng)市！19、大力推進(jìn)職業(yè)教育，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所專(zhuān)！20、完善終身教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)21、構(gòu)建終身教育體系，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)22、樹(shù)立科學(xué)

5、發(fā)展觀，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)創(chuàng)建23、發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育，推進(jìn)農(nóng)村城市化進(jìn)程24、構(gòu)建終身教育體系，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。25、全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促使社會(huì)和諧發(fā)展。26、發(fā)展成人教育，推進(jìn)社區(qū)教育，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城鎮(zhèn)27、發(fā)揮成校教育服務(wù)功能，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展28、發(fā)展終身教育，提高公民素質(zhì)。29、終身教育是一件全黨、全民、全社會(huì)的事業(yè)30、國(guó)家具有學(xué)習(xí)力，才有競(jìng)爭(zhēng)力；民族具有學(xué)習(xí)力，才有生命力。31、學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，教育決定未來(lái)，成就未來(lái)！32、終身教育是社會(huì)創(chuàng)新和進(jìn)步的永久動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)是社會(huì)和諧 可持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。33、熱烈歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育專(zhuān)家組蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作！34、教育

6、要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化35、堅(jiān)持以人為本，力求全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展！二、校園文化適用1、教育的目的是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事2、教學(xué)過(guò)程即學(xué)生的發(fā)展過(guò)程3、教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者 5、教育就是服務(wù)，是學(xué)生的服務(wù)4、4、教育最大的成功是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)6、一份勞動(dòng)，一份收獲，一份精神，一份事業(yè)7、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人8、教師教學(xué)的過(guò)程也是教師成長(zhǎng)的過(guò)程9、人的差異在于業(yè)余時(shí)間，科學(xué)研究表明：每個(gè)人發(fā)展決定于他在 業(yè)余時(shí)間專(zhuān)心于何事10、教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新11、學(xué)問(wèn)愈深，未知愈重12、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則

7、剛13、人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么14、平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰【篇二：網(wǎng)框玻璃門(mén)安裝】無(wú)框玻璃門(mén)的安裝設(shè)計(jì)學(xué)院 陳亮b110301014定義無(wú)框玻璃門(mén)的門(mén)扇（玻璃）周邊沒(méi)有固結(jié)的邊框。無(wú)框玻璃門(mén)一般 都是用812mm的鋼化玻璃做門(mén)扇，上下用裝飾框或直接用夾子固 定，地面需埋設(shè)地彈簧。無(wú)框玻璃門(mén)幾乎是全透明的，因此采光性 好，也可以任意組合使用。一般用于商場(chǎng)、酒店、辦公等場(chǎng)所。安 裝所需設(shè)備：手提砂輪機(jī)、玻璃刀、密封膠注射槍、玻璃吸盤(pán)器、細(xì)砂輪、直尺、 螺絲刀、吊線(xiàn)墜。安裝步驟：1、（1）用玻璃吸盤(pán)器把裁切好、倒好角的玻璃吸緊，然后手握吸盤(pán) 器把玻璃板

8、抬起，插入門(mén)框頂部的限位槽內(nèi)后放到底托上，并調(diào)整 好安裝位置，使玻璃板邊部正好蓋住門(mén)框立柱的不銹鋼或其它飾面 的對(duì)口縫，接著在木底托上釘另一側(cè)木條，把玻璃板固定在木底托 上。在木條上涂刷萬(wàn)能膠，將該側(cè)不銹鋼飾面或其它飾面粘卡在木 方上。（2）在門(mén)框頂部限位槽處和底托固定處、玻璃板與門(mén)框立柱接縫處注 入密封膠。注膠時(shí)緊握注射槍壓柄的手用力要均勻，從縫隙的端頭開(kāi)始，順著縫隙均勻緩緩移動(dòng)，使密封膠在縫隙處形成一條表面均 勻的直線(xiàn)，最后用塑料片刮去多余的密封膠，并用干凈抹布擦去膠 痕2、上固定玻璃板必須用兩塊或多塊 來(lái)對(duì)接，對(duì)接時(shí)對(duì)接縫2s3mm的 距離，玻璃的必須倒角，對(duì)接的玻 璃定位并固定后，用注

9、射槍將密封 膠注入縫隙中，注滿(mǎn)后用塑料片在玻璃兩側(cè)刮平密封膠，用干凈布擦 去膠跡。3、用吊線(xiàn)墜測(cè)量地彈簧與門(mén)框橫梁上定位銷(xiāo)中心是否在同一直線(xiàn)上，若不在同一直線(xiàn)上，必須及時(shí)處 理使用使其同軸線(xiàn)。4、在門(mén)框的上下橫檔內(nèi)畫(huà)線(xiàn)，并依線(xiàn)和地彈簧安裝說(shuō)明書(shū)固定轉(zhuǎn)動(dòng)銷(xiāo)的銷(xiāo)孔板及地彈簧的轉(zhuǎn)動(dòng)軸聯(lián)接板。5、門(mén)扇玻璃四周應(yīng)倒角處理，并加工好安裝門(mén)把的孔洞，應(yīng)注意門(mén) 扇玻璃的高度尺寸必須包括安裝上下橫檔的安裝部分，一般門(mén)扇玻 璃的裁切尺寸應(yīng)小于實(shí)測(cè)尺寸5mm，以便于調(diào)節(jié)銷(xiāo)的銷(xiāo)孔板及地彈簧的轉(zhuǎn)動(dòng)軸聯(lián)接板。5、門(mén)扇玻璃四周應(yīng)倒角處理，并加工好安裝門(mén)把的孔洞，應(yīng)注意門(mén) 扇玻璃的高度尺寸必須包括安裝上下橫檔的安裝部分，一般

10、門(mén)扇玻 璃的裁切尺寸應(yīng)小于實(shí)測(cè)尺寸5mm，以便于調(diào)節(jié)（通常在購(gòu)買(mǎi)厚玻璃 時(shí)要求把門(mén)扇玻璃加工好）。6、把上下橫檔分別安裝在玻璃門(mén)扇的上下邊，并實(shí)測(cè)門(mén)扇高度，如 果門(mén)扇高度不夠，可向上下橫檔內(nèi)的玻璃底下墊木夾板條，如果門(mén) 扇高度超過(guò)安裝尺寸，或切除門(mén)扇玻璃的多余部分7、在確定好門(mén)扇高度之后，即可固定上下橫檔。在門(mén)扇玻 璃與金屬上下橫檔內(nèi)的兩側(cè)空隙處，同時(shí)從兩邊插入小木 條，并輕輕打入其中，然后在小木條、門(mén)扇玻璃、橫檔之 間的縫隙中，注入密封膠。8、門(mén)扇定位安裝：先用門(mén)框橫梁上定位銷(xiāo)自身的調(diào)節(jié)螺釘把定位銷(xiāo)調(diào)出橫梁平面12mm，再豎起玻璃門(mén)扇，將門(mén)扇下橫檔內(nèi)的轉(zhuǎn)動(dòng)銷(xiāo)連接件的孔位對(duì)準(zhǔn)地彈簧的轉(zhuǎn)動(dòng)銷(xiāo)玻璃

11、門(mén)拉手的安裝：先將拉手插入玻璃的部分涂一點(diǎn)密封膠，然后將拉手的 連接部位插入玻璃門(mén)的拉手孔內(nèi)，再將另一面拉手套入 伸出玻璃另一面的連接部位上，并使其兩面拉手根部與 門(mén)扇玻璃貼緊后，再上緊固定螺釘，以保證拉手沒(méi)有絲!7!?*?!7?!7?fr毫松動(dòng)現(xiàn)象。拉手連接部位插入玻璃門(mén)拉手孔時(shí)不能很 緊，應(yīng)略有松動(dòng)。如果太松，可在插入部分裹上軟質(zhì)膠 帶。無(wú)框玻璃門(mén)鎖安裝方法般的鎖具很難安裝在玻璃門(mén)上，即使有些鎖可以安裝，但會(huì)影響 整個(gè)門(mén)的美觀，而們的電磁鎖配合獨(dú)巨匠心的安裝配件，可以輕松 的安裝，而且美觀可靠。1、利用u型支架安裝磁力鎖在無(wú)框玻璃門(mén)上:沒(méi)有包框的玻璃門(mén)需要有配件來(lái)輔助安裝。安裝方法與普通門(mén)

12、的 表面安裝方法基本雷同，只不過(guò)是在第三步安裝繼鐵板的時(shí)候不 同，把u型槽連同橡膠緩沖墊及不銹鋼墊片（放在鎖螺絲的一邊） 套在玻璃門(mén)上，用無(wú)頭內(nèi)六角螺絲鎖在玻璃門(mén)上，然后把繼鐵板固定在u型槽上。對(duì)于不同的玻璃門(mén)厚度及不同型號(hào)的電磁鎖，2、利用ab架來(lái)安裝先把a(bǔ)b架用玻璃專(zhuān)用膠（或雙面膠帶）固定 在玻璃門(mén)上，然后再把繼鐵板固定在支架上。【篇三：2009中考義烏卷（含答案）】浙江省2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（義烏市卷）科學(xué)試題卷本卷可能用到得相對(duì)原子質(zhì)量：h： 1 c:12 o： 16 p： 31cl： 35.5k： 39一、選擇題（本題有20小題，每小題3分，共60分。請(qǐng)選出各題中 一個(gè)符合題

13、意的正確選項(xiàng)，不選、多選、錯(cuò)選，均不給分）1、義烏是世界聞名的小商品城，山清水秀，文化底蘊(yùn)豐厚。以下描 述與相應(yīng)的科學(xué)解釋不相符合的是a觀繡湖美景，湖面波光閃爍光的反射b、品丹溪宏曲酒，酒香陣陣撲鼻一物質(zhì)是由分子構(gòu)成的c、游華溪森林公園，享盡天然氧吧一植物的光合作用d、燒佛堂特色千張面，面湯上下翻滾一液體沸騰的特點(diǎn)2、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是3、地球是我們生存的家園。以下有關(guān)地球的敘述中，錯(cuò)誤的是a、地球是一個(gè)橢球體b、地球內(nèi)部可分為地殼和地幔兩層、火山和地震是地殼變動(dòng)的表現(xiàn)d、流水、風(fēng)力、冰川等是影響 地形的外力作用因素4、高鐵酸鉀（化學(xué)式k2feo4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌燈功能 于一

14、體，目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化處理領(lǐng)域。高鐵酸鉀中鐵元 素的化合價(jià)為a、+2 價(jià) b、+3 價(jià) c、+5 價(jià) d、+6 價(jià)5、生物體的組成都有一定的結(jié)構(gòu)層次。人體中的肺屬于a、細(xì)胞b、組織c、器官d、系統(tǒng)6、在以下詞語(yǔ)中：陰轉(zhuǎn)多云 冬暖夏涼 鵝毛大雪 秋高氣 爽 和風(fēng)細(xì)雨長(zhǎng)夏無(wú)冬 冬雨夏干 雷電交加，描述天氣的 有a、b、c、d、7、如圖所示，甲乙為條形磁體，中間是電磁體，虛線(xiàn)是表示磁極間 磁場(chǎng)分布情況的磁感線(xiàn)。則可以判斷圖中a、b、c、d四個(gè)磁極依 次是a、n、s、n、n b、s、n、s、s c、s、s、n、s d、n、n、s、n 8、科學(xué)知識(shí)滲透于我們生活的方方面面。以下警示語(yǔ)中涉及到慣性

15、知識(shí)的是a、a、商店玻璃門(mén)上貼有“當(dāng)心玻璃 注意安全”b、住宅小區(qū)配電房上寫(xiě)著“高壓危險(xiǎn)請(qǐng)勿靠近”c、出租車(chē)上的語(yǔ)音提示“前排乘客請(qǐng)系好安全帶”d、香煙包裝盒上印有“吸煙有害健康”9、質(zhì)量為m的物體受到拉力f的作用，在水平地面上向左做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。如圖所示為其受到拉力f的示意圖，其中可能的是a、只有甲b、只有乙、丙c、只有甲、丙d、甲乙丙均有可能10、將鐵粉分別加入硫酸鋅、硫酸銅、硝酸鉀、稀鹽酸等四種溶液中，能置換出的物質(zhì)有a、鋅、銅b、銅、氫氣c、鋅、鉀d、鉀、氫氣11、如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖。這兩個(gè) 反應(yīng)a、都放出熱量b、都生成氣體c、都能在常溫下反應(yīng)d、都產(chǎn)生藍(lán)紫

16、色火焰12、以下有關(guān)生命科學(xué)知識(shí)的敘述中，錯(cuò)誤的是a、植物在光合作用的同時(shí)，一定進(jìn)行呼吸作用b、人體神經(jīng)系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元c、染色體中的dna是決定生物體遺傳性狀的遺傳物質(zhì)d、當(dāng)外界溶液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于細(xì)胞液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí)，植物根毛細(xì)胞將吸水13、洗衣機(jī)、電冰箱、電腦等許多家用電器均使用三腳插頭與電源座連接，如圖所示。細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，三腳插頭中與用電器金屬 外殼連接的那個(gè)插腳比另外兩個(gè)插腳要稍長(zhǎng)。這樣的設(shè)計(jì)主要考慮 下列哪一因素a、使插頭的造型更美觀插入插座中可更穩(wěn)固c、有利于識(shí)別火線(xiàn)和零線(xiàn)插腳、插入插座時(shí)，可確保用電器外殼先接地14、某傷者因失血過(guò)多需要輸血，在血型檢

17、測(cè)中發(fā)現(xiàn)他 的紅細(xì)胞中只含有a凝集原，那么原則上應(yīng)給他輸 a、a型血b、b型血c、ab型血d、o型血15、科技都在2009年5月19日發(fā)布的甲型hlnl流感科研進(jìn)展 摘要中指出：5月6日，加拿大完成3個(gè)甲型h1n1流感病毒樣本的基因 測(cè)序工作，這是世界上首次完成對(duì)這種新病毒的基因測(cè)序，將為研 制疫苗打下基礎(chǔ)。下列有關(guān)敘述正確的是a、從免疫角度看，甲型h1n1流感病毒是一種抗體b、甲型h1n1流感主要通過(guò)飛沫、空氣傳播，屬于消化道傳染病c、對(duì)已確診的甲型h1n1流感患者進(jìn)行隔離治療，屬控制傳染源d、通過(guò)注射甲型h1n1流感疫苗使人獲得的免疫，屬非特異性免疫16、針對(duì)如圖所示的情景，下列說(shuō)法正確的

18、是a、甲：從光滑的滑梯上滑下時(shí)，小孩的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能b、乙：對(duì)拉力器的作用力能使彈簧伸長(zhǎng)，說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變c、丙:往紙條上吹氣，發(fā)現(xiàn)紙條會(huì)上升，是因?yàn)榧垪l受到的重力減 小了dT：在水平面上勻速推動(dòng)箱子時(shí)，箱子受到的水平推力大于摩擦 17、如圖所示，陰影部分表示四種動(dòng)物共有的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)應(yīng)該是a、胎生b、有脊椎骨c、體溫恒定d、完全變態(tài)發(fā)育18、如果把籠罩著地球的大氣層比作浩瀚的海洋，我們?nèi)祟?lèi)就生活 在這“大氣海洋”的底部，承受著大氣對(duì)我們的壓強(qiáng)大氣壓。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是a、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)有力地證明了大氣壓的存在c、大氣壓的大小與大氣的密度有關(guān)，離地面越高的地方，大氣壓也 越大d、人

19、的心情通常跟晴天和陰雨天大氣壓的高低變化有關(guān)19、“控制變量法”是科學(xué)探究中常用的方法。在探究電壓、電流 與電阻的關(guān)系 探究影響酶催化作 用的因素 探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律探究種子萌發(fā)需要 的條件等四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，利用此方法的有a、b、c、d、 20、如圖所示電路，電源電壓不變，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“2a 20歐姆” 字樣。以下四個(gè)圖像中，能正確表示當(dāng)開(kāi)關(guān)s閉合后，通過(guò)小燈泡l的電流i與滑動(dòng)變阻器連入電路 的電阻r的關(guān)系的是二、簡(jiǎn)答題（本題有10小題20空格，每空格2分，共40分）21、某同學(xué)幸運(yùn)地親身體驗(yàn)了一次極限運(yùn)動(dòng)，當(dāng)他乘坐專(zhuān)業(yè)人員駕駛的 汽車(chē)在環(huán)形跑道上高速行駛時(shí)，感覺(jué)“天旋地轉(zhuǎn)”，好像地

20、面上的人 和建筑物都在旋轉(zhuǎn)。這時(shí)他選取的參照物是；當(dāng)他乘坐的汽車(chē)位于如圖所示位置時(shí)，他自身受到的重力方向是422、人體中有許多酶，不同的酶催化體內(nèi)不同的化學(xué)反應(yīng)，它們的催化效率很高且具有專(zhuān)一性。唾液中的唾液淀粉酶就是幫助消化的。23、如圖所示為甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）兩條曲線(xiàn)有個(gè)交點(diǎn)，表示在toc,甲乙兩種物質(zhì)的溶解度（2）根據(jù)曲線(xiàn)可以知道，更適宜用降溫的方法從飽和溶液中析出溶質(zhì)的是物質(zhì)24、課堂上，老師用一套科學(xué)器材進(jìn)行“研究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn) 演示，得出了正確的結(jié)論。（1）根據(jù)光的反射定律，如果入射角為200,則反射角的大小是（2）課后，某同學(xué)利用同一套實(shí)驗(yàn)器材

21、，選擇入射角分別為15、30、45的三條光線(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如圖所示。經(jīng)檢查，三次試驗(yàn)中各角度的測(cè) 量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背。你認(rèn)為其中 的原因應(yīng)該是25、某同學(xué)的家鄉(xiāng)在山區(qū)，地處亞熱帶，氣溫隨海拔高低的增加而 降低，海拔高低每升高100米，氣溫降低0.6oc.如圖所示是該地區(qū)的等高線(xiàn)圖。根據(jù)此等高線(xiàn)的分布特點(diǎn)， 箭頭所指的甲地的地形部位為山；當(dāng)a地的氣溫為36oc時(shí)，b地的 氣溫為oc26、2009年7月22日（農(nóng)歷六月初一）上午，在我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)，將可以看到本世紀(jì)最重要、持續(xù) 時(shí)間最長(zhǎng)的一次日全食，在上海和杭州地區(qū)，人們可以“享受”到大 約5-6分

22、鐘的日全食時(shí)間。（1）現(xiàn)代的日全食研究課題大都集中于太陽(yáng)物理學(xué)領(lǐng)域，如日冕溫 度反轉(zhuǎn)、太陽(yáng)磁場(chǎng)、太陽(yáng)射電、太 陽(yáng)活動(dòng)等，其中常見(jiàn)的太陽(yáng)活動(dòng)有、耀斑、日珥等。（2）專(zhuān)家提醒，在觀察日全食時(shí)千萬(wàn)要小心，直接觀察太陽(yáng)會(huì)灼傷 眼睛，甚至可能對(duì)眼睛造成永久性上海。其原因之一是人眼對(duì)光的作用相當(dāng)于，對(duì)光線(xiàn)又匯聚作用。27、在一次實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)最后得到一 種由一氧化碳和二氧化碳混合的 廢氣。某同學(xué)認(rèn)為廢氣中的一氧 化碳還可以利用，為了出去廢氣 中的二氧化碳，并收集一氧化碳， 他設(shè)計(jì)了甲、乙、丙三套裝置，如圖所示（瓶?jī)?nèi)為氫氧化鈉溶液）。ooo其中ooo28、a、b、c、d、e、f、g為六種初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)的物

23、質(zhì)，且 有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（其中四個(gè)化學(xué)反應(yīng)都據(jù)別相應(yīng)反 應(yīng)條件且均完全反應(yīng)）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）物質(zhì)b在反應(yīng)的作用是 （2）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體d的方法通常是觀察它能否使 （3）請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式29、如圖所示是某物質(zhì)的凝固圖像。結(jié)合圖中信息可以判斷，此物質(zhì)的凝固點(diǎn)是oc, 其凝固過(guò)程共經(jīng)歷了分鐘。30、如圖所示是南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)圖解。據(jù)圖 回答下列問(wèn)題: （1）該生態(tài)系統(tǒng)中所有的須鯨稱(chēng)為一個(gè) （2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，海藻屬于 （3）請(qǐng)寫(xiě)出該食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈 三、實(shí)驗(yàn)探究題（本題有5小題15空格，每空格2分，共30分）31、某同學(xué)用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量

24、時(shí)，先把天平放在水平桌面 上，然后將游碼移至橫梁標(biāo)尺的左側(cè)零a、向左調(diào)節(jié)平衡螺母b、想右調(diào)節(jié)平衡螺母 c、往右盤(pán)里增加砝碼d、從右盤(pán)里減去砝碼 32、如圖所示是稀硫酸與40克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液反應(yīng)時(shí)，溶液的ph隨加入溶液的質(zhì)量m的變化關(guān)系圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:（1）反應(yīng)物氫氧化鈉溶液中含溶質(zhì)克（2）據(jù)圖分析在試驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)是往溶液中滴加另一種溶液（3）某同學(xué)借助無(wú)色酚酞試液觀察反應(yīng)進(jìn)程，則當(dāng)觀察到得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為時(shí)，反應(yīng)獲得的溶液ph恰好為733、如圖所示，一為常用的十種實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要進(jìn) 行選擇。（1）在“研究串、并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，除電源、導(dǎo)線(xiàn)若干 外，還需要 （填序

25、號(hào)）。（2）在“配置一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)中，除固體氯化鈉 藥品、紙、水、鑰匙、燒杯外，還需要（填序號(hào)）34、在學(xué)習(xí)了浮力的有關(guān)知識(shí)后，甲、乙兩同學(xué)對(duì)“物體的上浮或下 沉與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了探究。他們各自將一根新鮮蘿卜浸沒(méi)在水 中，松手后，發(fā)現(xiàn)蘿卜要上浮直至漂浮在水面上（如圖1所示）.為 了使漂浮的蘿卜沉下去，兩同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：甲、將一根鐵釘全部插入蘿卜中（如圖2所示），將蘿卜浸沒(méi)水中 松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜沉入水底。乙：也用同樣的鐵釘，但只將其一半插入蘿卜中（如圖3所示）， 將蘿卜浸沒(méi)水中松手，發(fā)現(xiàn)蘿卜葉沉入水底。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:（1）從物體受力的角度看，他們?cè)谔}卜中插入鐵釘是為了改變的大小 （2）結(jié)合兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程及現(xiàn)象，可以得 出的結(jié)論是 （3）雖然兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本一致，但老師認(rèn)為甲 同學(xué)的方法更科學(xué)。你認(rèn)為老師這樣評(píng)價(jià)的主要理由是35、口香糖因其芳香、清甜、耐咀嚼的特點(diǎn)，逐漸成為一種大眾化的消費(fèi)品，咀嚼它可以起到清潔口腔