班級氛圍：凝聚新生自信的原動(dòng)力

1、高中班主任論文班級氛圍：凝聚新生自信的原動(dòng)力_綜合教育論文_希望可以幫到您班級氛圍：凝聚新生自信的原動(dòng)力劉萬國一、問題的提出：每個(gè)人的成長都伴隨著各種各樣的心理矛盾、沖突甚至磨難。處于一個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)型期的高 一年段新生，隨著環(huán)境的突然變化和角色的更新（高中擇校招生形勢下），生理心理素質(zhì)的 急劇發(fā)展，面對的不如意處比皆是，尤其是表現(xiàn)其中的關(guān)鍵性問題一自信力的培育更其重 要，那么這批學(xué)生求學(xué)自信力又是如何逐漸喪失的呢？如何才能更好地讓他們重拾信心，迎 接高中年段的學(xué)習(xí)與成長呢？二、導(dǎo)致學(xué)生自信力不足的原因簡析（一）、因?qū)W習(xí)成績不夠理想而心事重重能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)是眾多學(xué)子夢寐以求的心愿，也是廣大家長

2、的莫大愿望與榮耀。 然而或許是“天將將大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨”故，還有許許多多的學(xué)生必須 面對現(xiàn)實(shí)，跨入普通中學(xué)的大門，加之遠(yuǎn)離了父母，得到的生活、學(xué)習(xí)照顧等明顯減少，于 是良好的自我愿望開始動(dòng)搖，再加上一場考試下來，別的同學(xué)成績突飛猛進(jìn)，而自己原地打 轉(zhuǎn)，甚至倒退，特別是對于原初中同學(xué)的，當(dāng)時(shí)自己的成績相較他人還好許多的情況，怎一 個(gè)“愁”字了得。（二）、因深層的愧疚感而導(dǎo)致的精神不堪重負(fù)對許許多多的甚至所有的家庭而言，考上大學(xué)或許是父母心中的唯一期待，開學(xué)時(shí)的諄 諄教導(dǎo)，回家時(shí)的語重心長，加之回校后任課后教師班主任的目光洗禮，于是他們馬不停蹄 地一趕再趕，不曾有過一絲的松懈與

3、怠慢：成績進(jìn)步了，得到的是更加“教導(dǎo)”的目光與期盼； 一旦成績下滑了，有的是嚴(yán)厲的目光“示意”甚至拳腳口頭的“制裁”，再加之95%以上的同學(xué) 來自農(nóng)村，“面朝黃土背朝天”“日出而作，日落而息、”的農(nóng)民家長們那份“俯首甘為孺子牛”的 心理、行動(dòng)，感動(dòng)之余，更多的是愧對與不安，從此背上沉重的精神重?fù)?dān)，卑從心起。（三）、因?qū)W校人際關(guān)系的更趨復(fù)雜與淡漠而寂寞跨入新的校園，人多了也雜了，環(huán)顧四周，是一張張新的不能更新的面孔，同學(xué)到?；?這之前首先問的問題就是我能合群嗎？這里的老師同學(xué)會像初中一樣待我嗎？雖然這 種擔(dān)心、顧慮會隨著學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏漸次淡化，但一次次的測試和成績統(tǒng)計(jì)，一次次的灰 心沉淪，一次

4、次的告誡努力，“命運(yùn)多舛難”，終使得他們埋頭于書本之中，卷入于源源不斷 的練習(xí)、作業(yè)、考試、分析中不能自拔，于是這之間的關(guān)系淡了。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料及日常觀察結(jié) 果，學(xué)生每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間累計(jì)超過10個(gè)小時(shí)，交往少了，“木乃伊”多了，于是他們有 話自己說，有事自己解決，上網(wǎng)聊天的多了，信件往來多了，多數(shù)人因各種原因不愿敞開心 扉與人交流，自我封閉，人情淡了，一部分人沉緬于三廳二室一吧”沉淪了，于是自信 的天空塌了，自信的太陽落了，自信力坍塌了。（四）因其他客觀因素導(dǎo)致的自信失衡“家家校校生生都有本難念的經(jīng)”。因?yàn)楦改鸽x異留下心靈創(chuàng)傷者有之；因家人患病、家 庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而郁郁寡歡者有之；因身體狀況不佳導(dǎo)致

5、學(xué)業(yè)緊張成績下降者有之；因違紀(jì)受到 過多批評者、因沒能將老師的眼光“再”次吸引而自暴自棄者亦有之，如此等等，不一而足。三、凝聚班級自信的策略方法前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效 果”；偉大的思想家馬克思說：“只有在集體中個(gè)人才能獲得全面發(fā)展的能力”。由引可見班 集體的這種功能所蘊(yùn)涵著的巨大的教育效果。這樣的一個(gè)班集體，必將很好地解決好學(xué)生自 信力不足的嚴(yán)重問題，并進(jìn)一步提高學(xué)校班級教育教學(xué)工作的成效，為學(xué)生心理素質(zhì)的培育 作出努力。營造一個(gè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)、生活氛圍，可以從以下幾個(gè)方面入手。（一）、以正確向上的輿論氛圍引導(dǎo)人當(dāng)你接手一個(gè)新的班級

6、，接觸的是一群陌生的學(xué)生，你靠什么辦法去凝聚這個(gè)班集體的 力量。特別是對于農(nóng)村普通中學(xué)的教師，你如何看待你的學(xué)生以往。我想，單靠紀(jì)律老 師班主任的嚴(yán)厲是絕對不夠的。我覺得更其重要的是造一種強(qiáng)班強(qiáng)師、和諧向上的班級輿論 氛圍。那么，如何營造這樣的一個(gè)良好班級輿論氛圍呢？我認(rèn)為，關(guān)于在于建設(shè)一支自我管 理的隊(duì)伍，在于班級營造一種健康向上和諧發(fā)展的班級文化氛圍。什么是班級文化？硬的來說，主要是校園環(huán)境、班級墻報(bào)、學(xué)習(xí)園地、教室布局、學(xué)生 專欄等的建設(shè)；軟的來說，主要是班級教育、學(xué)生言行、人際關(guān)系、衣著穿戴等等。如何建 設(shè)班級文化，倡導(dǎo)一種積極向上的集體力量，這個(gè)工作應(yīng)貫穿學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、社會實(shí)

7、踐各個(gè)方面的內(nèi)容。比如，班級寢室布置評比活動(dòng)、我為班級布局規(guī)范獻(xiàn)一計(jì)活動(dòng)、舉樹創(chuàng) 班級新風(fēng)尚活動(dòng)、校園文化角建設(shè)或是班主任介紹班級情況包括任課教師情況等（吹點(diǎn)“牛” 又何妨，而況事實(shí)）（二）、以民主和諧的管理氛圍鍛煉人班主任的力量總是有限的，只有在學(xué)生學(xué)會自覺自治時(shí)，班級才是一個(gè)良性發(fā)展的強(qiáng)有 力的集體。在班級日常管理活動(dòng)中，營造一個(gè)學(xué)生民主自治管理氛圍，是必由之路。它必將 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與班級群體個(gè)性的相互影響，鍛煉學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)班級良性風(fēng)氣之目的。營造和諧民主的管理氛圍，要貫徹的還是一個(gè)“教師管理為主導(dǎo)，學(xué)生自我管理為主體” 的原則，如“文明行為達(dá)標(biāo)競賽”活動(dòng)中，每天一次的學(xué)生評論，培養(yǎng)學(xué)生

8、的自我調(diào)控能力； 班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結(jié)合的方法，讓更多的同學(xué)參與班級管理中來， 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力；班級每學(xué)期兩次以上的文娛表演，讓每一位同學(xué)都有一個(gè)在班級 的“國際舞臺”展示自我機(jī)會。以此等等，培養(yǎng)了一批批班級平等意識的學(xué)生，鍛煉了他們、 豐富了他們、創(chuàng)造了他們，并以此贏得了他們。（三）、以合作競賽的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展人合作意識是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，而競賽機(jī)制的引入則是社會發(fā)展的時(shí)代法則體 現(xiàn)。作為教育素質(zhì)之一的班集體建設(shè)必須培養(yǎng)的就應(yīng)該是融合作與競賽于一體的班級氛圍。 在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、管理指導(dǎo)甚至 于旁聽服務(wù)。學(xué)

9、習(xí)提高，靠的是學(xué)生自我的管理、合作、互助、競爭。在這種班級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中，班主任教師的角色發(fā)生了重點(diǎn)性轉(zhuǎn)移，其職責(zé)是以先學(xué)者身份參與學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、 評價(jià)學(xué)習(xí)，用心、用情、用知、用技；學(xué)生作為后學(xué)者，在班主任的指導(dǎo)下，在同學(xué)間的互 助、互質(zhì)、互學(xué)、共同進(jìn)步的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識、學(xué)會方法、練心技能、生成能力，并以 發(fā)展個(gè)性內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就 成為很強(qiáng)的教育力量?！币粋€(gè)新組合成的班級集體，尤其必須建立在班級同學(xué)的集體智慧上， 在這里，每一位同學(xué)都希望有一個(gè)令人滿意的業(yè)績，包括學(xué)業(yè)上的、生活中的、班級參與管 理內(nèi)的令人艷羨的結(jié)果，正如林肯

10、說的“每一個(gè)人都喜歡贊揚(yáng)”，幾乎沒有一個(gè)人天生就是自 甘落后的，問題是當(dāng)他們一旦消沉、一旦沒落、一旦對自己、對班級失去了信力，變得毫無 斗志，我們的班主任教師究竟能做些什么！班主任管理經(jīng)驗(yàn)討論 夢幻各位老師:今天我就自己擔(dān)任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí) 我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，因?yàn)槲矣X得這些老師擔(dān)任班主任都有一套獨(dú) 特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻 玉”。第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到 處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而

11、不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是 一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近幾年來，我?班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽 的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi) 200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討 書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這 種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí) 下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍

12、中受到教育。第二：學(xué)生在 眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn) 和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第 三：可以使學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生鄭寶森同 學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié) 果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲 中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。第二個(gè)問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣

13、是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得 自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只 是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索 出一些行之有效的招數(shù)。這一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表 揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕 捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小 的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一 句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，

14、我國著名的文學(xué)家劉心武先生在 他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的 學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛， 具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括:班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！ 但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一 次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3： 2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí) 立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場上表現(xiàn)如何積 極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了

15、同學(xué)們一 浪接一浪的掌聲，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后 我有大力表揚(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這 個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一 個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？ ”然后我跟他一一分析原因，開始的時(shí) 候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來他自己主動(dòng)表態(tài)，過了一段時(shí)間我又跟他出來長談了一次，慢 慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑 到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進(jìn)步。1 2下一頁第三個(gè)問題：如何營造良好的班級氣氛？

16、我所帶的（2）班在學(xué)習(xí)上，期中考試、期末考試成績都處于優(yōu)秀位置，很大程度上 得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的 人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。自從開學(xué)的第一天我就把 這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級的整個(gè)過程中。為了配合這 個(gè)理念，我自己為班級設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他 人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚 至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了 腦筋。紀(jì)律上“先專政后民主”，一

17、個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致 才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則， 一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過 程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作， 這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原 則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是 遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得（2）班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求 調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我

18、就找他出來長談，進(jìn)行思想上的 疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的 班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次 班級大型集體活動(dòng)，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護(hù)。第四個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給 予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶 持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任 的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同

19、一性、扶正性和 對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助 集體的力量。舉個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們（2）班的老師都會知道在考 試的過程中從來沒有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一 點(diǎn)的呢？在前些時(shí)候時(shí)候我們班上有百分之三十的學(xué)生的鋼筆被別人偷過，針對這個(gè)現(xiàn)象我 在班上召開過主題班會，班上對小偷都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯 論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神 財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，期中考試、期末考試 后所要做的

20、第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的 同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿 論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不 是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培 養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布， 一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我用給班干部戴高帽 子的方法來培養(yǎng)班干部，這一

21、招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，主要是自己在時(shí)間 和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中 也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，后來由公開場合逐 漸變?yōu)榈叵?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能 永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法 和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提 出來星期六在班上搞一次歌詠比賽，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了 其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作

22、方式令到很多人無法接受，他的 工作方法多是命令式的，他說：“星期六歌詠比賽，全班同學(xué)都必須參加”很多剛上任的班 干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部 用這樣一種方法：首先講出這次比賽的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、如何安排等等將同學(xué)們的胃 口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞好呢還是下周搞 好一點(diǎn)？ ”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地， 而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班 上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都

23、說下周 好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè) 不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次比賽搞得非常成功，不僅如此還吸引了大 批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事 情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。好了，今天我就說這些，希望可以起到拋磚引玉的作用。上一頁1翔宇教育集團(tuán)總校長室（校長：盧志文校長助理：袁衛(wèi)星） 考試是一次總結(jié)，它是我 們教與學(xué)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。這樣的考試我們無法躲避，我們必須正視。這樣的考試，我們只 有微笑著面對，才能獲得經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。對一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的估量，分?jǐn)?shù)是一個(gè)簡單的

24、 標(biāo)尺；對一群學(xué)生成績的比較，名次是一種輕易的排列。所以我們不得不問分?jǐn)?shù)，不得不看 名次.但除了這些冷冰冰的數(shù)字，我們還應(yīng)當(dāng)看看別的:看看你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)明確， 看看你的學(xué)習(xí)興趣是否日益濃厚，看看你的學(xué)習(xí)意志是否堅(jiān)韌剛強(qiáng)，看看你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否 牢固扎實(shí)，看看你的學(xué)習(xí)方法是否正確有效.我們呼喚這樣的學(xué)生：不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)卻取 得了好成績，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中獲得極大的快樂；不為名次而考試卻考出了真水平，因?yàn)樗?無負(fù)擔(dān)地將自己投入了競爭！ 對于半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，不能簡單用分?jǐn)?shù)和名次來論斷。學(xué) 習(xí)上的優(yōu)勢與劣勢從來不是絕對的?？嫉冒嗉壔蛘吣昙壍谝幻ㄒ源祟愅频阶詈笠幻┑?， 昨天是你，今天是她，明天或許

25、換了別人總有一人考最后，也總有一個(gè)考第一；在升與 降的調(diào)整中，你首先要看清自己的實(shí)力（不能再以初中時(shí)的排名來衡量，因?yàn)槟悻F(xiàn)在的同學(xué) 和你一樣接受過中考選拔），其次要看清自己的能力（是真考好了，還是撞個(gè)正著？是真考 砸了，還是一時(shí)的粗心？是全科冒尖還是一枝獨(dú)秀？是全面倒退還是一科拖腿？），最后要 看清自己的潛力（如果是“騏驥”，能不能來個(gè)“十駕”而不是“一躍”？如果是“笨鳥”，能不能 來個(gè)“先飛”而不要“驚弓”？）。關(guān)鍵是你能不能用行動(dòng)大聲地對自己對教師對同學(xué)對家人說 一句：“我能行！”考試是一次總結(jié)，但不是終結(jié)。分?jǐn)?shù)、名次，它展示著一部分的真實(shí)， 也掩蓋了另一部分的真實(shí)；它表現(xiàn)了一方面的公平，

26、又隱藏了其他方面的不公平；它把立體 的東西平面化，把復(fù)雜的東西簡單化。作為一名學(xué)生，既要重視分?jǐn)?shù)、重視名次，把它作為 自己學(xué)習(xí)參照的一面鏡子，激勵(lì)自己向上的一種動(dòng)力；同時(shí)更要明確，學(xué)習(xí)是對生命的充實(shí)， 對心靈的擴(kuò)展，這種充實(shí)和擴(kuò)展指向無限多的方向，決不是靠幾門課程的分?jǐn)?shù)就能體現(xiàn)出來 的。在這個(gè)終身學(xué)習(xí)觀已在全球范圍內(nèi)確立的今天，我們要拿出“知之者不如好之者，好之 者不如樂之者”的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)，去爭取自己成功的人生。在不需要進(jìn)行考試的學(xué)習(xí)內(nèi)容 上，我們?nèi)匀灰３滞⒌膶W(xué)習(xí)興趣，這才是真正的學(xué)習(xí)，才是真正在為自己生命的喝采而努力！ 下面略微具體地談一談學(xué)習(xí)的方略：一是要明確學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)是一苦

27、差使，大多數(shù)人都有這樣的體會。但也有人把苦事變成了樂事，那是他找到了學(xué)習(xí)的意義。正如尼 采所說：“懂得為何而活的人，差不多任何痛苦都忍受得住?！蔽覀?yōu)槭裁炊鴮W(xué)？為報(bào)答 父母的養(yǎng)育之恩，為感謝老師的培育之情，為促進(jìn)社會的文明進(jìn)步；也為自己的衣食生存， 為自己的榮譽(yù)名聲，為自己的有為人生希望你能夠做這么幾件事：1、注意收聽看國內(nèi) 外時(shí)事新聞，家事國事天下事，事事關(guān)心；2、讀一本偉人傳記，推薦你讀周恩來傳記為 中華之崛起而讀書；3、針對自己的思想弱點(diǎn)，找一句或?qū)懸痪淠軌蜥t(yī)治這一弱點(diǎn)的“座右 銘”，貼在醒目處；4、每天用15分鐘左右時(shí)間寫日記，問自己3個(gè)問題：今天最大的收 獲是什么？今天最大的不足是什

28、么？明天有什么打算？ 二是要激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。研究證 明，如果一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，積極性高，他就能發(fā)揮其全部才能的8 0%9 0% ；反 之，他的才能只能發(fā)揮2 0%3 0%。法國著名昆蟲學(xué)家法布爾說，興趣能把精力集中到 一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問題上，希望你 試著做一做這么幾件事：1、如果你喜歡文化課以外的學(xué)習(xí)（比如足球、籃球、電腦）到了 癡迷的程度，能不能用一個(gè)月的時(shí)間來進(jìn)行一次適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在這個(gè)月中間，在癡迷的項(xiàng)目 上最大限度地克制自己，把精力轉(zhuǎn)移到文化課中去，以求得一個(gè)月后的適度平衡。2、如果 你特別不喜歡某門學(xué)科，你一定要找課任老師聊一聊，聽

29、聽他對這門課學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、 學(xué)習(xí)方法的介紹，最好再問一問他當(dāng)初是怎么學(xué)這門課的；你還可以問一問班上對這門功課 感興趣的同學(xué)，他們的興趣是從哪里來的。3、每個(gè)章節(jié)學(xué)完，你不防扮演一回老師的角色， 給同學(xué)（互相這么做最好）出一份試卷，你們互相批改，互相講評，一定會很有意思。 三 是要磨練學(xué)習(xí)的意志。學(xué)習(xí)，好比用跑一百米的速度跑一萬米，誰堅(jiān)持不懈，誰就能成功。 如果你想在進(jìn)入社會后，在任何時(shí)候任何場合下都能得心應(yīng)手，并且得到應(yīng)有的評價(jià)，那么 在中小學(xué)學(xué)習(xí)期間，就不應(yīng)該放棄努力。為磨練學(xué)習(xí)的意志，建議你試做以下幾件事：1、 每天早起，堅(jiān)持跑上1 0 0 0米；晚上做10 0個(gè)仰臥起坐或俯臥撐（哪

30、怕從2 0 0米開始 跑起，從10個(gè)開始做起，每日漸進(jìn)）。2、考試失敗，學(xué)習(xí)中受到挫折，主動(dòng)地找老師談 一談，找到原因，尋求改變。3、盡快養(yǎng)成一套適合于自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該學(xué)習(xí)時(shí)就 學(xué)習(xí)，該休息時(shí)就休息；不被老師牽著鼻子走，不搞臨時(shí)的考前突擊；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)階 段分明；上課專心致志，下課有疑便問；日有計(jì)劃，對照執(zhí)行。最后，還想和你談?wù)勛鋈说膯栴}。這個(gè)問題其實(shí)應(yīng)當(dāng)放在開頭談，因?yàn)樽鋈吮茸鰧W(xué)問重要。有人說，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品。這話雖不準(zhǔn)確，但也有一定的道 理。 一個(gè)大寫的“人”應(yīng)當(dāng)是善良的。善良的人懂得同情別人，能在別人需要幫助的時(shí)候 了無功利地說出這句

31、話：“你有困難嗎？我來幫助你！ ”善良的人懂得理解別人，老師和家長 雖不是事事英明、處處偉大、樣樣正確，但畢竟多一些閱歷、多一些經(jīng)驗(yàn)，并且他們要求你 的出發(fā)點(diǎn)總是想讓你向上而不是落伍，因此，你要平心靜氣地想一想，即使有什么想法，也 要主動(dòng)去溝通。善良的人還懂得回報(bào)別人，不要等到功成名就的那一刻，不要等到衣錦還鄉(xiāng) 的那一天，而要隨時(shí)隨地、不拘形式地去兌現(xiàn)，哪怕是一張節(jié)日賀卡，哪怕是一回義務(wù)勞 動(dòng). 一個(gè)大寫的“人”應(yīng)當(dāng)是正直的。光有善良不講原則，有時(shí)候會出差錯(cuò)。比如某同 學(xué)考試作弊，你看見了，當(dāng)場不制止，事后不舉報(bào)，以為這是善待他人。其實(shí)你錯(cuò)了，你喪 失了原則，喪失了一個(gè)未來公民所要秉持的一些東

32、西，從某種意義上說，是在喪失自我。同 時(shí)，這對犯錯(cuò)誤的同學(xué)也是不負(fù)責(zé)任，雖沒有把他推下水，但也沒有把他拉上岸。更應(yīng)當(dāng)指 出的是，如果你也站到那邊去，覺得他能干，我也能干”，覺得那樣可以“獲益”，那你就錯(cuò) 上加錯(cuò)了。國法、校規(guī)、班級紀(jì)律，這些都是我們的準(zhǔn)繩，我們只能遵守，不能違背；我們 不僅自己要遵守，而且要監(jiān)督和幫助他人的行為。一個(gè)大寫的“人”應(yīng)當(dāng)是文明的。什么 是文明？講秩序是一種文明：自行車不亂停亂放，在餐廳就餐不擁擠插隊(duì)，集會時(shí)不講話喧 嚷，自修時(shí)間不干擾影響他人尊重他人是一種文明：不給同學(xué)亂起綽號，不與教師無理 頂撞，不和家長賭氣鬧僵，不把觀點(diǎn)強(qiáng)加與人.穿戴整潔是一種文明，講普通話是一

33、種文 明，見到教師問好是一種文明時(shí)刻牢記著：我們要做一個(gè)走向世界的現(xiàn)代中國人！ 美 國心理學(xué)家馬斯洛把“自我實(shí)現(xiàn)”的人視為個(gè)性發(fā)展最健全的人。在他看來，這些人能自我管 理、自我激勵(lì)和自我鞭策，而無需領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約束、監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰。作為一名管理人員，我 主張讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)展，主張讓同學(xué)們發(fā)揮個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)“自我實(shí)現(xiàn)的人格”的初步塑造。而這一切的一切，需要我們踏實(shí)起步，從每一堂課、每一本書、第一個(gè)在校與不在校的日子 做起；需要我們有良好的教學(xué)秩序，有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。讓我們執(zhí)手相約：我們會努力在每一分每一秒，我們將無愧于生命青春的一頁！看、玩、做、比信息技術(shù)學(xué)習(xí)四步曲文章作者徐華榮文章來源武進(jìn)湖塘橋中

34、心小 學(xué) 信息技術(shù)不同于別的學(xué)科，學(xué)生學(xué)到的知識在課后很難進(jìn)行練習(xí)，也很難進(jìn)行考察，所 以對課堂教學(xué)的要求就比較高，一定要讓學(xué)生在課堂上掌握所學(xué)到的知識，并能加以熟練的 運(yùn)用。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)看、玩、做、比這四部曲能讓學(xué)生很好的掌握課堂上學(xué)習(xí)的 知識，并且能熟練的進(jìn)行運(yùn)用。一、看。通過看”把抽象的知識具體化、形象化，培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面?？串嬅妫河捎谛W(xué)生大多數(shù) 是初識電腦，對電腦知識了解不多，因而要讓他們通過觀賞色彩鮮艷的畫面，精彩的動(dòng)畫， 讓他們賞心悅目，從而激發(fā)學(xué)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣；看實(shí)物、圖片等，如看計(jì)算機(jī)中的一些 硬件設(shè)備、圖片等，有利于形象記憶；看課本：改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué) 生自主探究性學(xué)習(xí)，讓他們通過看