高中英語本學(xué)期教學(xué)計劃

1、第 第 頁高中英語本學(xué)期教學(xué)計劃高中英語本學(xué)期教學(xué)計劃1 1、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一,切實地了解同學(xué)的真實水平,留意高一與中學(xué)的連接,盡快使同學(xué)適應(yīng)高中英語教學(xué);第二,教學(xué)要面對全體同學(xué),關(guān)注同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三,以同學(xué)為主體,尊敬個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);第五,著重過程性評價,建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)展提高的綜合評價體系。 2、同學(xué)狀況分析 本屆高一新生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中,沒有很具體全面地學(xué)習(xí)音標(biāo),基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌控好。在詞匯，語法

2、規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感立場方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不留意知識的積累和鞏固。 最末，同學(xué)對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的知識，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 3、教材與教輔的分析 內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：本學(xué)期采納的是北師大出版的英語教材，包括必修模塊1和必修模塊2。該教

3、材在新課標(biāo)的指導(dǎo)下編寫，更加貼近社會和同學(xué)生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復(fù)現(xiàn)率高、版式新奇、編寫體例富有創(chuàng)意、練習(xí)形式敏捷而且重于培育同學(xué)用英語進(jìn)行思維與表達(dá)的技能。教材的每一模塊主要包括語言輸入(Language input)和技能進(jìn)展(Skills development)兩大部分，詳細(xì)有三個單元，每個單元都圍繞一個獨立的主題開展，例如第一單元的Lifestyle，第二單元的Heroes和第三單元的Celebration。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感立場、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強(qiáng)了文化意識的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)策略的

4、培育，是相較于以前教材很大的不同。 教材特點與重難點： 北師大版英語教材表達(dá)了以下特點：首先突出學(xué)習(xí)者的進(jìn)展，包括著重學(xué)習(xí)策略的培育和運用;著重提高同學(xué)的語言認(rèn)知技能;為老師和同學(xué)提供性格化的選擇;其次努力提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。詳細(xì)為：為同學(xué)提供更多的體驗真實語言的機(jī)會;細(xì)心設(shè)計教學(xué)活動，使同學(xué)看到明確的目標(biāo)和明確的成果;為同學(xué)進(jìn)展語言運用技能提供詳盡的語言支持;重視復(fù)現(xiàn)。 重難點分析：該套教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語言運用技能的培育和提高，所以重點在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的技能;用英語分析問題、解決問題的技能;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的技能。難點在于同學(xué)在情感立場和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)

5、變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)的目標(biāo)。 4、教學(xué)目標(biāo) 總體目標(biāo)：通過對必修模塊1、2的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感立場和跨文化的交際技能。同時培育自主學(xué)習(xí)技能，積累學(xué)習(xí)方法。 詳細(xì)目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)知識過于薄弱的實際，在教學(xué)剛開始的階段，留意高一和中學(xué)知識的連接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟識不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)章，掌控實際用法。盼望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有肯定的掌控。 5、教學(xué)措施 讓同學(xué)每天積累幾個單詞，利用互測

6、及老師抽查實時檢查，保證效果并堅持下去。 仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 實行過程性評價，調(diào)動同學(xué)積極性，通過不同方式的檢測，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 二教學(xué)討論計劃 作為一名剛

7、投入教學(xué)工作的新老師，自身更應(yīng)當(dāng)著重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐閱歷的積累。從所任課班級實際狀況和本身條件出發(fā)，仔細(xì)進(jìn)行思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的進(jìn)展，多多聽課向有閱歷的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長，多和同事溝通探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。積極參加學(xué)科的相關(guān)課題討論，撰寫論文，參與教研組，備課組的教研活動。 三繼續(xù)教育計劃 作為新老師，站在教學(xué)工作的新起跑點上，不能僅滿意于現(xiàn)在，更要嚴(yán)格要求自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在教學(xué)之余，多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)理念，不斷豐富知識，提高專業(yè)理論知識水平和自身綜合素養(yǎng)。積極參與學(xué)科培訓(xùn)活動，更新自己的教學(xué)理念

8、，適時調(diào)整教學(xué)方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動?？傊?，不斷自我學(xué)習(xí)和接受繼續(xù)教育，提高自己，成為教授好同學(xué)的源頭活水。 高中英語本學(xué)期教學(xué)計劃2 針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高技能”的指導(dǎo)思想。 教學(xué)內(nèi)容： 高一(上)的12單元內(nèi)容。 詳細(xì)安排： 1、對于高一(上)內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時，新授5課時，練習(xí)2課時，閱讀1課時，共用4個月的時間。2、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃的把同學(xué)中學(xué)學(xué)過的但掌控不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌控不好的詞匯、短語、

9、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。 3、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學(xué)已經(jīng)學(xué)的。仔細(xì)討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開始就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給同學(xué)集體放聽力。 5、單詞一貫是同學(xué)的難點、薄弱點，徑直影響同學(xué)綜合技能的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌控。使同學(xué)掌控科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。 6、堅持每周一次作文訓(xùn)練，

10、訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能實時進(jìn)行講評。鼓舞同學(xué)寫英文日記，對個別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。 7、閱讀理解技能的培育是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)的.閱讀方法。 8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最末確定下來。中心發(fā)言人的依次輪番，順次為： 9、堅持教學(xué)討

11、論和相互聽課，年輕老師要向老老師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點，老老師要向年輕老師學(xué)習(xí)如何敏捷運用先進(jìn)的教法。老師之間相互聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。 高中英語本學(xué)期教學(xué)計劃3 為了使同學(xué)圓滿完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進(jìn)展，把英語教學(xué)搞的繪聲繪色，需要有一個切實可行的教學(xué)計劃。特制定高一英語教學(xué)計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)討論工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語

12、教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。 二、學(xué)情分析 今年我校共有五個教學(xué)班，高一(5)的同學(xué)算是學(xué)校的重點班，其余的四個班1班、2班、3班、4班均為平行一般班，同學(xué)整體水平較差，并且類別較多。大致狀況如下： 1.同學(xué)生源類別較多，既有一般文化課生，也有藝術(shù)特長生和體育特長生; 2.同學(xué)生源構(gòu)成繁復(fù)，大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄; 3.英語學(xué)科入學(xué)成果低, 并且分?jǐn)?shù)層次多;聽、說、讀、寫四項基本技能較差; 4.由于基礎(chǔ)知識缺口較大，部分同學(xué)對英語學(xué)科已失去信心，缺乏英語學(xué)習(xí)的積極主動性。 5.同學(xué)素養(yǎng)普遍較差、大部分同

13、學(xué)英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，部分同學(xué)英語基礎(chǔ)等于零 三、教學(xué)內(nèi)容 高一教材必修一和必修二，共十個單元。教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”?，F(xiàn)在運用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warming up)，聽力(listening),說話(Speaking)預(yù)讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀(Post-reading)，語言學(xué)習(xí)和語言運用language study)，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復(fù)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于同

14、學(xué)構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的立場去學(xué)習(xí)新教材，討論新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 在必修1和必修2中共有10個話題，這些話題涉及到的題材廣泛，如科學(xué)、文化、藝術(shù)、自然和國家、社會和社會生活及將來世界，內(nèi)容充盈，且與同學(xué)現(xiàn)實生活休戚相關(guān)，足以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時，也面臨著閱讀語篇較長，學(xué)習(xí)資料程度深

15、，詞匯量較大等教學(xué)困難。 必修1和必修2的.重點語法項目是徑直引語和間接引語，定語從句和被動語態(tài)。徑直引語和間接引語和被動語態(tài)中學(xué)有所涉及，定語從句的掌控和運用是一個難點，由于定語從句是中學(xué)階段的語法重點，也是歷年高考的熱點。定語從句的嫻熟掌控和敏捷運用有助于提高同學(xué)綜合運用英語的技能，尤其是閱讀技能。 總體來說，該套教材著重同學(xué)綜合運用語言技能的培育，因此，本學(xué)期的教學(xué)重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成用英語的思維來處理英語閱讀、寫作和表達(dá)的習(xí)慣，難點那么是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，轉(zhuǎn)變立場，加強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。 詳細(xì)的內(nèi)容如下： 1、12units, About 700 new words. 200 wo

16、rd and e*pressions 2、Grammar: 1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech 2) Requests and Commands He/she asked/told.(not) to do. 3) The Present Continuous Tense for future action 3、定語從句 (the Attributive Clause)(1) 1) 能夠用英語描述人物的特征、行為等-由who/whom/that/whose引導(dǎo):She looked at Jeff, wh

17、o was waving his arms. The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital. 2) 能夠用英語描述事物、事項的性質(zhì)、內(nèi)容等-由which/that引導(dǎo):And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her. 4、定語從句(the Attributive Clause)(2) 1) 描述特定時間的特征由when或介詞+which引導(dǎo)定語從句：This was the moment wh

18、en / at which Spielbergs career really took off. 2)描述特定地點的特征由where 或介詞+which引導(dǎo)定語從句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people. 5、定語從句(the Attributive Clause)(3) 1) 能夠用從句描述人物、事項、時間、地點、緣由等運用限制性定語從句 I spent the whole afternoon with the teacher who w

19、as very helpful. 2) 能夠用從句對特定的人物、事項、時間、地點等作補充說明運用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful. 6、Use the Present perfect passive voice 7、Use the Future passive voice 8、Use the present continuous passive voice. 依據(jù)同學(xué)的實際狀況詳細(xì)安排如下： 對于十個單元，每個單元用兩周的課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行： 閱讀兩篇文章及處理語言點共需七個

20、課時; 聽力(+檢查訓(xùn)練)一課時; 寫作一課時; 單元檢測一課時。 四、主要工作 1、全面做好初高中連接工作 高中學(xué)段和中學(xué)學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，援助高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于涌現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一個月左右的時間搞好高中學(xué)之間的連接，為高一英語教學(xué)計劃的順當(dāng)實施，并開好新課做好預(yù)備。 時間安排：四三周左右 課時安排： 第一周：音標(biāo)。目的是培育同學(xué)的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和技能。 第二周：詞類與句子成分。例句需要經(jīng)典、簡練、上

21、口，以同學(xué)易于熟識記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。 第三周：語法線索：整體梳理中學(xué)所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ) 另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。 2、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 3、單詞一貫是同學(xué)的難點、薄弱點，徑直影響同學(xué)綜合技能的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌控。使同學(xué)掌控科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。 4、為了提高同學(xué)的聽力水平，從高一就開始就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給同學(xué)集體放聽力和每周一次的聽力精聽考試訓(xùn)練

22、。 5、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能實時進(jìn)行講評。鼓舞同學(xué)寫英文日記，對個別英語特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。 6、閱讀理解技能的培育是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)的閱讀方法。 7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最末確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時

23、間、定地點、定主講人。 8、加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。 9、開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)愛好： 1)、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法競賽、寫作競賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦競賽、英語歌詠競賽、英文歌曲競賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。 2)、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓同學(xué)收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓同學(xué)觀看經(jīng)典英文影片等。 高中英語本學(xué)期教學(xué)計劃4 一、指導(dǎo)思想： 1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英

24、語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實踐技能，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學(xué)主體，尊敬個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野; 3、讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。 二、同學(xué)狀況分析 今年任教的一個班英語教學(xué)，同學(xué)的基本狀況較差，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不

25、感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學(xué)的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。 三、教材分析 教學(xué)目的： 1.要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌控最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培育初步援用英語交際的技能;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。 2.使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性， 3.培育初步運用英語交際的技能和自學(xué)技能。 詳細(xì)目標(biāo)：針對本班實際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： 1.語言技能： 聽：1)、能聽懂課文大致內(nèi)容;2)、能抓住簡約語段中的觀點; 說：1)、能運用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)

26、和節(jié)奏表達(dá)課文大意; 2)、能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá) 讀：1)、能理解閱讀材料中不同的觀點和立場; 2)、能識別不同文體的特征; 3)、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句; 寫：1)、能簡約寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 2)、能默寫課文;3)、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范語句較通順; 2.語言知識： 語音：1)、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;2)、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡約語句。 詞匯：1)、運用詞匯描述比較繁復(fù)的事物、行為和特征，說明概念等;2)、盡可能學(xué)會運用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。 語法：1)、進(jìn)一步掌控描述時間、地點、方位的表達(dá)方式; 2)、進(jìn)一步理解、掌控比較人、

27、物體及事物的表達(dá)方式;3)、運用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點、立場、情感等; 4)、學(xué)習(xí)、掌控基本語篇知識并依據(jù)特定目的有效地組織信息。 功能：1)、掌控詢問信息、談?wù)撐锛硎痉穸?，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。2)、敏捷運用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌控如何描寫與分類，描寫物體，和表達(dá)等語言功能項目; 3)、恰當(dāng)理解和表達(dá)賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能; 四、教學(xué)詳細(xì)措施 1、摸清同學(xué)基本狀況，逐步激勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際技能。 3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本技能。 4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 高中英語本學(xué)期教學(xué)計劃5 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);第二,教學(xué)要面對全體同學(xué),關(guān)注同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三,以同學(xué)為主體,尊敬個體差異,因材施教;第四,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標(biāo);第五,著重過程性評價