畫家的梵高美術教案

1、畫家的梵高美術教案【篇一：人美版小學四年級美術下冊畫家凡高教案】欣賞課畫家凡高簡要教學流程一、導入知估量用時 3 分鐘：通過哆啦 a 夢時間機引出原始人類巖畫石灰手印，西班牙阿爾塔米拉洞窟巖畫受傷的野牛，法國拉斯科洞窟巖畫被俘的公牛等繪畫藝術的萌芽作品，始終到文藝復興的巔峰蒙娜麗莎和1841 相機的制造，給繪畫巨大的沖擊，正是由于這種沖擊，繪畫藝術不但沒有被消滅，反而進展的更加異彩紛呈，此時出示海邊漁船，其作者就是凡高，也是我們今日要學習的內容，出示課題畫家凡高。二、探究知22 分鐘：活動一，探究凡高生平。組織學生依據課本組內探究溝通凡高的生 平，組內合作完成根底題卡，并由組代表發(fā)言?；顒佣?/p>

2、探究凡高作品。引導學生欣賞凡高的人物、風景和靜物畫， 感悟凡高的藝術風格和藝術表現力，組織學生小組合作完成小組探 索題卡，并由組代表發(fā)言。此環(huán)節(jié)解決本課重點。三、評價知13 分鐘：教師出示兩個彈性作業(yè)：1、選一幅你印象最深的凡高的作品，試著用一段文字簡潔的描述。2、簡潔描述凡高的生平。100 字以內的文字做簡要描述，教師適時引導、點評。此環(huán)節(jié)解決本課難點。 四、總結、拓展估量用時 2 分鐘簡要總結本課內容，包括凡高的生平及其作品的內容、顏色、筆觸 等藝術風格，并布置親子拓展作業(yè)：將今日學習的內容講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探究凡高為什么會有這樣的藝術風格和藝術感悟？下節(jié)課我們將一起溝通并臨

3、習大師凡高的作品。凡高一生根底題卡1、凡高于年月家庭。于 年月日自殺離世。21877 年1879 年在貧困的礦區(qū)做傳教士，歲時開頭作畫。3、凡高的作品受到印象派畫家的影響，為荷蘭4、1888 年后，凡高的大局部作品是在法國南部小鎮(zhèn)5、凡高賣出的唯一一幅作品是。小組溝通探究題卡1、凡高人物畫的代表作有、 等。2、凡高人物畫作品記錄著， 記錄著，記錄著。3、凡高筆下的大自然，無論是田園、星空還是古老的吊橋，筆觸總 是、，同時富有。你所知道的代表作品有 、 等。4、你所知道的凡高的靜物代表作是，通過這幅作品，我能總結 出，凡高的靜物作品是通過光明的 、有力的 ，表達了他對的向往和對 的寵愛。個人進展

4、提高題卡通過本課的學習，你確定有不少的收獲吧？請依據自己的實際選取 其中一道解答在下面的方格內。100字以內1、選一幅你印象最深的凡高的作品，試著用一段文字簡潔的描述?！酒寒嫾诣蟾呓虒W設計】第十課 畫家梵高教學設計北路園學?；袅罱虒W目標：學問與技能：初步了解梵高生平、繪畫風格及藝術成就。過程與方法：能用簡潔的語言對梵高的作品進展欣賞評述， 提高審美素養(yǎng)與力量。情感態(tài)度價值觀：感悟梵高的藝術精神，提升對藝術的寵愛。 教學重難點：重點：初步生疏、了解梵高及其作品，學習欣賞作品的方法。難點：通過梵高的作品感悟他內心的藝術表現心情，并能表達自己 對作品的評述。教學安排： 1 課時2. 觀看視頻。

5、以“梵高是瘋子嗎？”開放爭辯，小結：梵高是瘋狂的天才。二、解決重難點。欣賞梵高代表作品，簡要介紹梵高生平。學生談欣賞完作品的感受和覺察。教師總結梵高作品在題材、色 彩、筆觸上的藝術特點。1：欣賞代表作自畫像。為什么他看起來不太快活？引導學生感受 梵高的孤獨和真誠。2：欣賞代表作向日葵。表達梵高到阿爾，想要組建畫家社團，等 待高更到來的經受，引導學生從作品中看出梵高的熱忱和期盼。53：欣賞代表作星月夜。表達梵高與高更之間產生爭吵，引發(fā)割耳 大事后到圣雷米療養(yǎng)的經受。引導學生感受畫家如何通過畫面的轉變來表現他的苦痛和無望。總結梵高此時形成了自己獨特的繪畫風格，成為表現主義的先驅。64：以麥田群鴉表

6、達梵高自殺的經受以及他的弟弟提奧對他的重要 性。選取三段梵高寫給提奧書信的語錄，引導學生通過語錄看懂梵高的藝術精神和對藝術的寵愛。三、實踐體驗。用油畫棒將梵高原作中空缺的局部補充完整的方式，初步體驗梵高 的作畫風格。教師示范，學生體驗，呈現點評。四、結語。以加歇醫(yī)生像的天價引導學生了解梵高及其作品在當今畫壇的 重要地位，期望同學們能夠寵愛藝術，并能像梵高那樣敢于堅持和追求自己的抱負。82】三維目標查閱、搜集相關資料，知道如何對一名畫家進展專題爭辯和學習。初步了解凡高生平及繪畫風格，能用簡潔的欣賞語言對凡高的作 品進展欣賞評述，并形成對藝術品的簡潔鑒賞力量。感受、體驗凡高作品的藝術價值，學習凡高

7、對藝術熱忱、執(zhí)著、 勤奮創(chuàng)的精神。重點了解凡高生平及繪畫風格，能用簡潔的欣賞語言對凡高的作品進展 欣賞評述，感受、體驗凡高作品的藝術價值。難點用欣賞語言對凡高的作品進展欣賞評述教學過程一、猜測凡高flash師：在美麗的音樂聲中，呈現給我們的那一幅幅精彩的畫面是誰的 作品呢？生：凡高師：關于凡高，你了解多少呢？生：我知道他是荷蘭畫家，他生前很窮，只賣過一幅畫，但是現在 他的畫卻能賣很高的價錢。生：凡高最知名的畫是向日葵。師：凡高是一個富有傳奇顏色的人，除了你知道的，大家還想了解 些什么呢？生：凡高為什么生前會那么貧困呢？為什么一張畫都賣不出去呢？ 當時的人們?yōu)槭裁床粚檺鬯?？生：凡高的畫為什么現

8、在會賣那么高的價錢呢？到底好在哪里？ 二、初步感知凡高19 世紀最宏大的畫家之一，他對于后世的影響前所未有。今日我們就帶著這些問題走近凡高，認真地去感受他，讓我們來看看，他到底是怎樣一個人？聯系學生閱歷師：你們寵愛畫畫嗎？寵愛到什么程度？生：我特寵愛畫畫，只要一寫完作業(yè)就開頭畫。生：我做夢都在畫畫呢！查資料師：凡高對繪畫寵愛到什么程度？請同學們翻開桌上的資料包，仔 細閱讀資料一里面的文字。學生以組閱讀師：凡高對繪畫寵愛到什么程度？他是怎樣做畫的？ 生：凡高瘋狂地寵愛繪畫、夜以繼日地作畫。生：他廢寢忘食地作畫。配樂：大提琴曲27 37 歲，但是800 多副油畫，1000 多幅其他種類的繪畫，這是

9、一筆多么絢爛的藝術寶藏！可是，一個如此布滿藝術向往和激情的人，卻在孤獨中苦苦掙扎，經常饑寒交迫，重病纏身，只有 37 歲，他就撇下他摯愛的藝術，離開了人間，這是怎么回事？凡高的一生是怎樣的呢？請大家翻開書 32 頁，在音樂聲中默讀教材中的凡高的一生。教師板書課題學生總結師：通過閱讀，我們都知道了凡高的哪些信息，請同學們來說說。 生：他的國籍是荷蘭，生于一個牧師家庭，他的畫受印象派影響。他得了精神病，最終自殺了。生：我還知道了他創(chuàng)作的頂峰是在法國的阿爾。師：從短短的文字中，能看出凡高的一生格外坎坷，這些坎坷是他 的性格、他的追求造成的，那么我們就來感受他的作品，深入他的靈魂，連續(xù)來覺察，凡高到底

10、是怎樣一個人？三、深入了解凡高爭辯題材師：你最寵愛畫什么題材？為什么？生：我寵愛畫動物和小朋友們，由于他們都是我的朋友。 生：我最寵愛的題材是秀麗的風景，由于我寵愛欣賞美景。師：我們寵愛畫這些，都和我們過著無憂的生活有關系，那么凡高 早期的生活環(huán)境是怎樣的？他常畫什么題材？請同學們連續(xù)讀資料二(生讀資料二)生：他早期生活在貧困的礦工中間當傳教士， 作品中常出項一些農民、礦工、甚至乞討者。師：雖然他很窮困，但他經常幫助路德一家， 便畫下來知名的吃馬鈴薯的人。欣賞吃馬鈴薯的人師：在這幅畫中，你看到了什么畫中有什么人？每個人都在干什么？生：路德一家正在燈下吃馬鈴薯，共有 5 個人。一位老婦人在倒咖啡

11、，中間那位男子拿起土豆遞給老婦人，其他人可能在低聲交談。師：這位同學觀看得很細，那么，他們神態(tài)如何？你從中看出了什 么？生：他們的臉布滿愁云，在昏暗的破屋子里一家人只能吃到土豆， 我感到他們的生活很困難。生：他們的臉上滿是皺紋，能看出飽經風霜，讓人看過后不由得很 憐憫他們。師：大家說出了凡高的心聲！我們來看，凡高在這張畫中承受什么 色調？為什么用這樣的色調？表達了畫家什么樣的情感？生：運用了灰褐色調，這樣更加表現出了這些人的窮苦生活，表達 了畫家憐憫勞動人民的思想感情。師：為了完成這幅作品，凡高先后畫了十幾幅速寫和三幅油畫，可 見凡高對藝術有一種什么精神？生：精益求精的精神。生：追求完善的精神

12、。師：墻上懸掛的油燈構成了畫面的焦點，畫家運用灰暗的色調，刻畫了人物布滿皺紋的臉孔和瘦骨嶙峋的身體。凡高就是這樣一個富有愛心的人，他期望通過自己的畫筆，讓更多的人去了解勞動人民， 憐憫勞動人民?？墒牵瑹o情的現實卻打碎了這位畫家和藹的夢想， 由于凡高經常畫一些社會最底層的人，馬上引起了藝術界的相交指責，他的畫不被成認，更沒人去買他的畫，甚至有人還嘲笑他。各種壓力下，凡高 患上了精神病。為了排遣苦悶，凡高來到法國小鎮(zhèn)阿爾。欣賞向日葵師：這里的陽光讓凡高欣喜假設狂，他的創(chuàng)作一下子進入頂峰狀態(tài)，顏色變得絢麗光明起來。在這兒，他畫200 幅阿爾的風景，尤其鐘愛上了一種植物，是什么呢？生齊答：向日葵師：凡

13、高為什么寵愛畫向日葵？他畫中的向日葵是什么樣子呢？請 同學們翻開資料三閱讀。學生閱讀資料 向日葵 師：凡高為什么那么寵愛向日葵呢？生：由于向日葵是面朝太陽的，是光明的象征。師：他以什么顏色為主表現？ 生：黃色師：只有一種黃色嗎？生：有很多種，有淺黃、土黃、中黃、深黃、橘黃、褐黃色。 師：他畫中的向日葵是什么樣子？與真實的花相比，有何不同？ 生：真實的向日葵很柔嫩，生長的很好。凡高的向日葵好似就要凋謝了。生：真實的向日葵只有一種黃顏色，凡高畫的黃顏色很豐富。 師： 這些獨特的向日葵表達了畫家什么樣的情感？生：追求光明生：表達了凡高想讓向日葵的金黃色始終保持下去感情。師：凡高筆下的向日葵堅實而有力

14、，他沒有重現自然的嬌柔，他選 取馬上枯萎的瞬間，告知我們，即使枯萎，也要把那種動人心弦的美堅持下去。這正是凡高那永不妥協的對藝術的追求，對太陽的寵愛，對生命的渴望。欣賞自畫像師：凡高特別寵愛畫自畫像，他先后自畫像40 余幅，我們書中也有，請翻開書，看割耳畫像，從這幅戴纏畫中，你看到了什么？生：凡高的耳朵纏著紗布，眼神有些恐懼。生：教師，不是恐懼，我覺得是深深的愁悶。師：為什么呢？生：由于他確定是不得已才會割耳朵的，他確定有苦衷。師：嗬，我們的同學都快成留神理師了。那么，到底什么緣由使凡 高割下了自己的耳朵呢？學生閱讀資料四生：我從資料中知道凡高失去了朋友，使他精神病發(fā)作，才割下了 自己的耳朵。師：透過他的眼神，你看出了什么？ 生：我看到了他很苦痛生：