幼兒教師教育隨筆心得6篇

1、第 第 頁(yè)幼兒教師教育隨筆心得6篇 幼兒老師教育隨筆心得篇1 今日開(kāi)學(xué)，有家長(zhǎng)送小孩子過(guò)來(lái)。跟我聊了談天。 他家的孩子今年四歲，第一年過(guò)來(lái)上幼兒園。孩子來(lái)的時(shí)候背了個(gè)小書(shū)包，家長(zhǎng)在我這報(bào)名的時(shí)候，孩子就在書(shū)包里掏啊掏。我還迷惑著幼兒園還要帶些什么來(lái)呀？ 小孩子就掏出了一個(gè)小本子。孩子家長(zhǎng)幫著孩子翻開(kāi)給我看，邊看邊說(shuō)著：“哎，這孩子，昨天就在鬧著說(shuō)要把些的作業(yè)給老師看，讓老師夸好呢。” 小本子上，滿(mǎn)滿(mǎn)的寫(xiě)了一到十這幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。 然后，孩子家長(zhǎng)就講，這孩子在家就喜愛(ài)翻他姐姐的書(shū)，他姐姐不讓碰。昨天他姐姐教他寫(xiě)了這十個(gè)數(shù)字，晚上他就會(huì)寫(xiě)了，非常喜愛(ài)讀書(shū)。 我翻了翻他的小本子，寫(xiě)得工工整整的。 我

2、想，之前在電視上看到那些說(shuō)農(nóng)村的孩子特別愛(ài)學(xué)習(xí)之類(lèi)的新聞，我就覺(jué)得不太相信。但是，現(xiàn)在覺(jué)得，這樣的孩子真的是有的。農(nóng)村的小孩子非常早熟，不管是愛(ài)學(xué)習(xí)還是不愛(ài)學(xué)習(xí)，都沒(méi)有農(nóng)村的小孩子那么嬌氣。小伙伴們都進(jìn)了教室，大都親睦相處的玩耍著。我擔(dān)憂(yōu)的安全、打架、沖突等問(wèn)題，都沒(méi)有。 早上，讓我需要打掃教室。讓小孩子們幫忙把玩具收起來(lái)。只需要說(shuō)一聲，全部的小伙伴都動(dòng)起來(lái)了，地上，桌子上，外面散落的，各種玩具都逃不過(guò)他們的小手。一些書(shū)籍掉在地上，他們也幫忙撿了起來(lái)。處處扔的掃帚，小伙伴們也積極的幫忙整理。真的是窮人的小孩子早當(dāng)家啊。我知道的其他生活條件好的小伙伴，別說(shuō)四五歲幫大人勤快的整理了，就連十幾歲了都

3、什么都不會(huì)，什么都不做，脾氣一大堆的都有。 中午吃飯的時(shí)候，我去食堂打來(lái)了飯，一個(gè)一個(gè)盛到小伙伴碗里。還擔(dān)憂(yōu)著小伙伴不會(huì)自己吃飯，需要我喂，可是每一個(gè)小伙伴都端著碗，拿著筷子，大口大口有滋有味的吃了起來(lái)。吃完了，不夠的自己過(guò)來(lái)讓我添，不吃了的也乖乖過(guò)來(lái)找我問(wèn)怎么辦。給小伙伴指了倒飯洗碗的地方，很快，他們就把飯碗洗的干潔凈凈，放回自己的小書(shū)包里，預(yù)備放學(xué)帶回家。 果真是很好的乖寶寶們，想到以后都是跟這些乖寶寶相處，我的心立刻輕松了很多。 幼兒老師教育隨筆心得篇2 人可以拒絕財(cái)寶，拒絕風(fēng)雨，確拒絕不了真誠(chéng)的微笑。微笑可以拉近你我的距離，化解一些小的沖突。曾經(jīng)去過(guò)一所學(xué)校，在學(xué)校寢室門(mén)口掛著一面鏡子

4、，旁邊寫(xiě)著，今日你微笑了嗎？不論是誰(shuí)走過(guò)這邊的時(shí)候，都會(huì)停下腳步，整理一下自己的儀容，對(duì)鏡子中的自己露出一個(gè)甜甜的微笑，給自己一個(gè)鼓舞。其實(shí)，生活就像一面鏡子。你笑它就笑，你哭它也哭，我們何不用笑來(lái)面對(duì)生活，面對(duì)孩子，面對(duì)他人呢，一個(gè)微笑可以化解許多沖突，給人鼓舞。 作為一個(gè)幼兒老師，面對(duì)著年齡較小的孩子，孩子小難免磕磕碰碰，有些家長(zhǎng)不理解就會(huì)來(lái)找老師，其實(shí)我們也不情愿孩子受傷，假如我們硬碰硬的話(huà)，對(duì)誰(shuí)都不好，要是我們換一種方法，大家就會(huì)小事化無(wú)。就像前幾天，晨晨自己摔倒了，頭撞在桌子上變的淤青了，老師當(dāng)時(shí)跟晨晨的爸爸說(shuō)了，他爸爸說(shuō)男孩子，受點(diǎn)傷沒(méi)關(guān)系，就帶著晨晨離開(kāi)了，第二天，晨晨的媽媽來(lái)送

5、他，我就感到晨晨媽很生氣，我就抓緊笑著去接她，開(kāi)始我并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，就聽(tīng)晨晨媽在那說(shuō)，等她說(shuō)完，我就跟耐煩的跟她說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中我始終保持著微笑，盡管她說(shuō)了一些很難聽(tīng)的話(huà)，我一貫笑著面對(duì)她，反而讓晨晨媽不好意思了，對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我太焦急了，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)沖，說(shuō)的話(huà)別往心里去?！蔽覍?duì)她說(shuō)：“晨晨媽?zhuān)瑢?duì)不起，跟您制造不開(kāi)心了，看到孩子受傷我們也心疼，我們肯定留意的，也感謝您的饒恕和理解?！焙髞?lái)，聽(tīng)別的家長(zhǎng)說(shuō)起來(lái)，可能是晨晨媽說(shuō)的，“人家老師脾氣真好，我說(shuō)的那么難聽(tīng)，老師都沒(méi)生氣，還笑著跟我說(shuō)明，把孩子交給這樣的老師放心”，聽(tīng)到這樣的話(huà)，我感到欣慰，同時(shí)也慶幸自己的處理方法，假如當(dāng)時(shí)冷臉相對(duì)

6、的話(huà)，沖突確定升級(jí)。 人與人之間往往是由于一些小摩擦造成的誤會(huì)，我們何不微笑面對(duì)，給孩子一個(gè)微笑，讓孩子得到鼓舞；給同事一個(gè)微笑，讓他感受到你的友好；給伙伴一個(gè)微笑，讓他感受到你的關(guān)愛(ài)，家人一個(gè)微笑，讓大家和平相處。何況，笑一笑還十年少呢。 幼兒老師教育隨筆心得篇3 作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伙伴，在同等的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊敬、同等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和技能的機(jī)會(huì)。 我們班每個(gè)孩子的性格都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我

7、們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話(huà)。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的志氣的條件，假如不實(shí)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。 害怕的幼兒往往沒(méi)有志氣在眾人面前講話(huà)，或說(shuō)話(huà)聲音很小，為轉(zhuǎn)變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。 作為一名幼教工，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。 第一、現(xiàn)在的教育觀，要求老師與幼兒的地位是同等的。老師要尊敬第一位幼兒，作為伙伴坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)

8、簡(jiǎn)單的話(huà)，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。 第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。 在教育活動(dòng)中，老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相全都的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。 第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。 讓幼兒充斥自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伙伴發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就予以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自

9、信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。 所以，做為一名幼兒老師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伙伴，保證他們美滿(mǎn)的成長(zhǎng)。 幼兒老師教育隨筆心得篇4 玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子，由于家長(zhǎng)的管理不當(dāng)，構(gòu)成了孩子自以為是的性格，常常和小伙伴找事，之后還要來(lái)個(gè)“惡人先告狀”。小伙伴和老師都不喜愛(ài)他。但孩子究竟是孩子，我堅(jiān)信假如采用相應(yīng)的措施進(jìn)行教育，需要會(huì)有起色。 于是在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中，他過(guò)來(lái)告狀，我就先讓他說(shuō)個(gè)夠，當(dāng)時(shí)不表態(tài)，對(duì)他進(jìn)行冷處理，等他激昂的心情停息了，留意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過(guò)來(lái)，明確地指出他的錯(cuò)誤所在，并且事后與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，要求他們協(xié)作老

10、師指出他的過(guò)錯(cuò)，這種方式切中要害，漸漸地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽(tīng)話(huà)了，講理了。 看到他的這些改變，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒(méi)有引導(dǎo)好，今后他會(huì)從其他小伙伴中得到友情，會(huì)比以前更歡樂(lè)，而我也有了成就感，也很歡樂(lè)。 幼兒老師教育隨筆心得篇5 在日常生活中，我比較著重與孩子的溝通，一有空就與孩子們談天，他們也比較喜愛(ài)跟我講他們家的趣事，可總有那么幾個(gè)小伙伴性格內(nèi)向、不善言談，遇到事情自己不會(huì)解決，也不會(huì)求助于別人，更不會(huì)告知老師。 (一)哭 金凱比較淘氣，上廁所時(shí)與冠群打架，金凱就把冠群的帽子扔了，冠群就哭起來(lái)，我問(wèn)緣由他也不說(shuō)，只是哭，還是別的小伙伴告知我他的帽子沒(méi)了。針對(duì)冠群的表

11、現(xiàn)，我對(duì)他講：“哭”什么問(wèn)題都解決不了，只有說(shuō)出來(lái)我們才能找到緣由，解決問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)改掉只會(huì)哭不會(huì)說(shuō)的壞毛病，讓自己找到解決問(wèn)題的正確方法。 (二)求助家長(zhǎng) 早上入園時(shí)，梓軒站在園門(mén)口，拉著爸爸的手說(shuō)什么也不放。我走過(guò)去問(wèn)怎么了，梓軒才對(duì)著爸爸撅著小嘴說(shuō)：“昨天我的手絹不見(jiàn)了?！薄白蛱焓纸伈灰?jiàn)了，為什么不及早告知老師呢，假如老師知道了，肯定會(huì)先幫著找到小手絹的?！辫鬈幇职终f(shuō)。我也說(shuō)：“是呀，有事情先告知老師，我肯定會(huì)給小伙伴解決的，我們現(xiàn)在就先去把小手絹找出來(lái)吧?！辫鬈庍@才放開(kāi)爸爸的手隨我來(lái)到教室。梓軒爸爸的做法還是比較好的，我們家長(zhǎng)和老師就應(yīng)當(dāng)共同教育孩子，在幼兒園里發(fā)生了什么事，肯定要先

12、告知老師。 幼兒老師教育隨筆心得篇6 鼓舞讓孩子建立自信 戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂(lè)的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伙伴臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小伙伴是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)得這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，許多的活動(dòng)技巧也掌控不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人贊嘆??！于是我興奮的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩