音樂(lè)《粉刷匠》說(shuō)課稿

1、音樂(lè)粉匠說(shuō)課 音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課稿范文音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課 1一、說(shuō)材歌曲粉刷匠是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)的知識(shí)內(nèi)容，該單元的主題是巧 巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。 拍。F 大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲 音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句。旋 律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂(lè)句基本相同，第三樂(lè)句 旋律稍有變化，并以（）的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的 旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成 果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得自己 鼻子也刷上了

2、白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌，歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀(guān)向上 的精神。根據(jù)新課標(biāo)要求以及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、 過(guò)程和方法、情態(tài)度價(jià)值觀(guān)，三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：1、認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演 唱歌曲。2、能力目標(biāo)在演唱，表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力。 3、情感目標(biāo)能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和用樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮的道理。”這 一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點(diǎn)，但卻不是我的教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(zhǎng)。我會(huì)把 教

3、學(xué)重點(diǎn)放在為粉刷匠這首歌詞來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作上，讓學(xué)生表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)愉快心情。二、說(shuō)法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因?yàn)槲?面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，所以我在教法上改變了以往音樂(lè)課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展、合作、創(chuàng) 新等教育理念進(jìn)行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的審美情感，使 其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂(lè)教育的全過(guò)程是一個(gè)自覺(jué)的審美過(guò)程， 貫穿著所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂(lè)審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生美好的 情操和健全的人格，在音樂(lè)教學(xué)中我運(yùn)用多種方法，豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)。啟 發(fā)學(xué)生的思

4、考創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因 此，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用以下教法：1、注重體驗(yàn)與感悟緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽(tīng)為主”的教學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)不同 的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)任務(wù)去聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，使學(xué)生能夠主動(dòng) 參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn)，真正做到樂(lè)教于學(xué)。2、情景教學(xué)：我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做餅干歌的律動(dòng)，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。為下一步學(xué)生生動(dòng)演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。學(xué)法指導(dǎo)上，我倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給 學(xué)生，學(xué)生小組合作、即興表演，跟隨音樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。從而感受到歌曲的生動(dòng) 活潑和妙趣橫生

5、。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過(guò)程， 以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、教準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、帽子四、說(shuō)學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程具體設(shè)計(jì)如下：新課標(biāo)提出以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性 發(fā)展，注重藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)新，提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂(lè)教育理念，給音 樂(lè)教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán) 節(jié)：1、組織教學(xué)聆聽(tīng)歌曲我有一雙萬(wàn)能的手上課伊始我對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，請(qǐng)你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑 容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，請(qǐng)你們現(xiàn)在和老師一起

6、聽(tīng)首非常好聽(tīng)的歌曲。提示：歌 曲唱出了小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事？巧妙地運(yùn)用談話(huà)?cǎi)雎?tīng)音樂(lè)的形式引入主題。2、學(xué)唱表演歌曲粉刷匠從聽(tīng)錄音范唱粉刷匠入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置 問(wèn)題：“小朋友們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫粉刷 匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠。從虛擬的“彼得” 引入課題，可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離，讓學(xué)生有種親切感。本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用“刷”練習(xí)節(jié)奏，在讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞，然 后隨錄音唱歌詞，通過(guò)由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞 的枯燥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、

7、創(chuàng)編活動(dòng)可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱，鼓勵(lì)他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動(dòng) 作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報(bào)紙折成的紙帽，打扮成小粉刷 匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。為下一步歌曲處理打下基礎(chǔ)。整個(gè)過(guò) 程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)編意識(shí)。4、歌曲處理有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理 中，讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情 是怎樣的？（2）看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。5、拓展延伸，滲透情感教育通過(guò)談話(huà)

8、，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白 “生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。粉刷匠這一課，通過(guò)創(chuàng)編律動(dòng)讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂(lè)旋律美和富有的動(dòng) 感節(jié)奏美等等。在這些活動(dòng)中，更重要的是學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗(yàn)、想像和 創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基 礎(chǔ)。最后，整節(jié)課在歡快的粉刷匠歌曲聲中愉快結(jié)束。音樂(lè)粉刷匠說(shuō)課 2一、說(shuō)材：粉刷匠是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。粉刷匠 是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（、re、mi、fa、sol）組 成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)

9、喜悅心情以及忘我勞 動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)勞動(dòng)最光榮這一 人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。通過(guò)唱 歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā) 展。根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過(guò) 程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲粉刷匠的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱粉刷 匠這首歌。2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng) 新能力。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成 音。3、

10、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的 道理，樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。二、說(shuō)學(xué)方法為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是 要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參 與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng) 覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言 來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與 心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說(shuō)學(xué)過(guò)程1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)我有小手。師生問(wèn)好。2、游戲?qū)?、師生律?dòng)。（1）猜謎

11、語(yǔ)。我用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜 看：“兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？（2）猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫(xiě)在紙 條上，通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生 活中，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什么？（3）即興律動(dòng)我有一雙萬(wàn)能的手。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙都離不開(kāi)我們 的手。讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。這一環(huán)節(jié)從聽(tīng)錄音范唱粉刷匠入手。教師介紹一位叫彼得的小朋友，設(shè) 置問(wèn)題：他的小手在干什么？，引出粉刷房屋的人叫粉刷匠，師板書(shū)課 題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠。從虛擬的彼得

12、引入課題，拉近學(xué)生和歌之間 的距離，有種親切感。在交友中導(dǎo)入新課。（1）圖形譜a、探討聲音b、跟著老師的手勢(shì)做聲音節(jié)奏練習(xí)c、跟著教師的畫(huà)筆做聲音節(jié)奏練習(xí)d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。e、師逐句帶讀歌詞。（2）師唱譜，生唱詞。（3）生獨(dú)立演唱（4）教師唱譜，生找歌曲組成音（5）生聽(tīng)音唱譜（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演 示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí) 興趣。4、活動(dòng)巧巧手折一折。5、歌曲的處理。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理 中，我采用了談話(huà)法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油