音樂《粉刷匠》說課稿

1、音樂粉匠說課 音樂粉刷匠說課稿范文音樂粉刷匠說課 1一、說材歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊的知識內(nèi)容，該單元的主題是巧 巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。 拍。F 大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲 音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個唱名組成短小嚴(yán)整的四個樂句。旋 律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同，第三樂句 旋律稍有變化，并以（）的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的 旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成 果，得意炫耀自己的勞動技術(shù)，另一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得自己 鼻子也刷上了

2、白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌，歡笑中體驗(yàn)勞動的愉快和樂觀向上 的精神。根據(jù)新課標(biāo)要求以及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、 過程和方法、情態(tài)度價值觀，三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：1、認(rèn)知目標(biāo)通過本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演 唱歌曲。2、能力目標(biāo)在演唱，表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，表現(xiàn)能力，創(chuàng)新能力。 3、情感目標(biāo)能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。教育學(xué)生熱愛勞動和用樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮的道理?！边@ 一環(huán)節(jié)是我的教學(xué)難點(diǎn)，但卻不是我的教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時間并不長。我會把 教

3、學(xué)重點(diǎn)放在為粉刷匠這首歌詞來創(chuàng)編動作上，讓學(xué)生表現(xiàn)勞動時愉快心情。二、說法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。因?yàn)槲?面對的是小學(xué)一年級的學(xué)生，所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節(jié)奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展、合作、創(chuàng) 新等教育理念進(jìn)行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的審美情感，使 其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂教育的全過程是一個自覺的審美過程， 貫穿著所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生美好的 情操和健全的人格，在音樂教學(xué)中我運(yùn)用多種方法，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)。啟 發(fā)學(xué)生的思

4、考創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因 此，在教學(xué)過程中我主要采用以下教法：1、注重體驗(yàn)與感悟緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個環(huán)節(jié)都設(shè)計不同 的問題，讓學(xué)生帶著一個問題，一個任務(wù)去聆聽音樂，感受音樂，使學(xué)生能夠主動 參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn)，真正做到樂教于學(xué)。2、情景教學(xué)：我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做餅干歌的律動，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。為下一步學(xué)生生動演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。學(xué)法指導(dǎo)上，我倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給 學(xué)生，學(xué)生小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學(xué)習(xí)歌曲。從而感受到歌曲的生動 活潑和妙趣橫生

5、。使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程， 以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、教準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、帽子四、說學(xué)過程教學(xué)過程具體設(shè)計如下：新課標(biāo)提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性 發(fā)展，注重藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音 樂教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)時，我精心設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán) 節(jié)：1、組織教學(xué)聆聽歌曲我有一雙萬能的手上課伊始我對學(xué)生說：同學(xué)們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑 容）誰能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現(xiàn)在和老師一起

6、聽首非常好聽的歌曲。提示：歌 曲唱出了小朋友的手都會做什么事?你會做什么事？巧妙地運(yùn)用談話聆聽音樂的形式引入主題。2、學(xué)唱表演歌曲粉刷匠從聽錄音范唱粉刷匠入手。我向?qū)W生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置 問題：“小朋友們在音樂中聽出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫粉刷 匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠。從虛擬的“彼得” 引入課題，可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離，讓學(xué)生有種親切感。本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生用“刷”練習(xí)節(jié)奏，在讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞，然 后隨錄音唱歌詞，通過由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞 的枯燥，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、

7、創(chuàng)編活動可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力、自己編動 作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷 匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎(chǔ)。整個過 程中，學(xué)生進(jìn)一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，培養(yǎng)了學(xué)生的合作創(chuàng)編意識。4、歌曲處理有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理 中，讓學(xué)生們結(jié)合自己的感受來思考兩個問題：（1）如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎，你的心情 是怎樣的？（2）看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。5、拓展延伸，滲透情感教育通過談話

8、，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過有關(guān)勞動的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白 “生活中處處都需要勞動”、“勞動最光榮”的道理。粉刷匠這一課，通過創(chuàng)編律動讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂旋律美和富有的動 感節(jié)奏美等等。在這些活動中，更重要的是學(xué)生能通過自身的感受、體驗(yàn)、想像和 創(chuàng)造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛音樂，熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基 礎(chǔ)。最后，整節(jié)課在歡快的粉刷匠歌曲聲中愉快結(jié)束。音樂粉刷匠說課 2一、說材：粉刷匠是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。粉刷匠 是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（、re、mi、fa、sol）組 成的短小嚴(yán)整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時

9、喜悅心情以及忘我勞 動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)勞動最光榮這一 人文主題思想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱 歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā) 展。根據(jù)新課標(biāo)思想和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過 程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲粉刷匠的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱粉刷 匠這首歌。2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng) 新能力。能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成 音。3、

10、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動的快樂，領(lǐng)悟勞動最光榮的 道理，樹立愛勞動的意識。二、說學(xué)方法為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是 要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參 與、自主探索、獨(dú)立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽 覺。通過學(xué)生的動手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言 來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與 心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說學(xué)過程1、組織教學(xué)：學(xué)生律動我有小手。師生問好。2、游戲?qū)?、師生律動。?）猜謎

11、語。我用猜謎語的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？猜猜 看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？（2）猜猜看。師把和勞動有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙 條上，通過摸紙條學(xué)生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生 活中，讓學(xué)生們說說小手還會做什么？（3）即興律動我有一雙萬能的手。師：掃地、寫字、刷牙都離不開我們 的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！3、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱粉刷匠入手。教師介紹一位叫彼得的小朋友，設(shè) 置問題：他的小手在干什么？，引出粉刷房屋的人叫粉刷匠，師板書課 題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠。從虛擬的彼得

12、引入課題，拉近學(xué)生和歌之間 的距離，有種親切感。在交友中導(dǎo)入新課。（1）圖形譜a、探討聲音b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習(xí)c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)d、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習(xí)節(jié)奏。e、師逐句帶讀歌詞。（2）師唱譜，生唱詞。（3）生獨(dú)立演唱（4）教師唱譜，生找歌曲組成音（5）生聽音唱譜（6）跟琴獨(dú)立演唱曲譜（7）學(xué)生跟伴奏獨(dú)立演唱（錄音）本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演 示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí) 興趣。4、活動巧巧手折一折。5、歌曲的處理。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理 中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油