關(guān)于四年級上冊語文教案模板8篇

1、第 關(guān)于四年級上冊語文教案模板8篇 四年級上冊語文教案模板篇1 給予是快樂的 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。 3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。 重難點： 從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑定標(biāo)： 1、首先我們做個游戲，做“笑”的游戲。(大笑、微笑、笑瞇瞇等) 2、與高興相近的詞語有哪些?(板書：快樂)你什么時候會很快樂?我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文，作者得出了這樣的感受，板書完整課題：給予是快樂的。 二、出示目標(biāo) 三、自學(xué)指導(dǎo) 自

2、學(xué)指導(dǎo)1 1、誰給予了誰什么? 2、在怎樣的情況下給予的? (1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅2、小男孩要把歡樂給予弟弟、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟) 自學(xué)指導(dǎo)2 (1)保羅一共想錯了幾次，用三角符合標(biāo)出第一次想錯的段落;用叉號標(biāo)出第二次想錯的段落。 (2)學(xué)生小組分角色朗讀第一次想錯的段落，從哪里看出保羅想錯了?他為什么會想錯?(因為保羅自己就是認(rèn)為得到是快樂的) (3)自由地大聲的讀保羅第二次想錯的段落，思考交流保羅第二次錯在哪里?從小男孩的話里你感受到了什么?(純潔無瑕、美好無私的心靈和樂觀自信的品格) (4)想象他們?nèi)齻€人是如何度過這個夜晚的，這個夜晚他們?yōu)槭裁措y忘? 四、自學(xué)

3、檢測 1、保羅從小男孩的中覺得小男孩也想，沒想到他竟然，從中看出小男孩一心想著，而不是。 2、保羅面對素不相識的小男孩竟然發(fā)出了的邀請，是因為。 3、從小男孩的話里，我們感受到了小男孩的心靈和的性格。 4、保羅的眼睛濕潤了，把小弟弟抱上車是因為。 五、指導(dǎo)朗讀 1、讀出第一部分中小男孩羨慕、驚訝地神情。 2、小男孩第二次的話應(yīng)讀出激動、興奮的語氣。 六、小結(jié)過渡 1、正是由于小男孩的話打動了保羅，所以保羅(引讀第十二小結(jié)) 2、在這美好的夜晚，車?yán)锏娜齻€人會各自想些什么?說些什么或做些什么? 七、課堂訓(xùn)練 填空題： 保羅因為而感到難忘，小男孩因為感到難忘，小男孩的弟弟因為而感到難忘。 (保羅是

4、由于感受到幫助別人的歡樂而難忘;小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘;小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘) 3、布置課外閱讀作業(yè)：讀讀蔣風(fēng)的給，永遠(yuǎn)比拿愉快，屠格涅夫的乞丐，林潤翰的感恩之心。 四年級上冊語文教案模板篇2 蘋果里的五角星 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。 3.理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示。 教學(xué)難點： 創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、磁帶、多媒體課件 第一課時 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，

5、讀通語句。 2、學(xué)習(xí)生字新詞。 3、能給課文分段。 一、導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。 1.板書課題。 2.質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道些什么? 二、初讀指導(dǎo)。 自讀課文： 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文; 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語; 給課文各自然段標(biāo)上序號。 2.檢查自學(xué)情況。 生字卡片正音。 “案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan; “魅”讀mei，不讀mo; “循”前鼻音，第二聲，不讀sun。 交流詞語意思。 分

6、自然段指名讀課文，評讀。 3.再讀課文。 邊讀邊思考：課文講了一個什么故事?“我”從中得到了什么啟示? 4.討論交流。 分段說說段落大意。 分段指名讀。 三、指導(dǎo)寫字。 1.提示注意點 “魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。 “循、矩”左窄右寬。 “案”上下所占比例基本一樣。 2.學(xué)生描紅。 四、作業(yè)。 1.抄寫詞語。 2.多音字組詞。 _ian hao qie 鮮好切 _ian hao qie 第二課時 教學(xué)要求： 1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 2、朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.聽寫詞語。 2.指名讀課文。 二、細(xì)讀課文第一段。 1

7、.名讀第1、2自然段 第1自然段有幾句話?你讀懂了什么? 交流體會：鄰居家的小男孩活潑天真的特點。 師板書：顯示新本領(lǐng) 分角色讀兩人的對話。 2.過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。 3.自讀第3、4自然段，畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。 實物演示，討論交流。(結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語) “我”想到了什么?板書：橫切蘋果 指導(dǎo)讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。 4.小結(jié)：誰能說說這個自然段主要講了什么? 5.指導(dǎo)朗讀：小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣; 第三次說的話，要讀出自豪的語氣; “我”說的話要讀出平緩的語氣。 最后

8、一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。 6.齊讀第一段。 三、學(xué)習(xí)第二段。 1.指名讀第5自然段。 2.用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。 兩次用“也許是出于”表示什么意思? 指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測語氣。 3.指名讀下面三句話。 理解三層意思 第一層意思是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么? 從哪里看出它“竟有那么大的魅力”?說說第二層意思。 誰能用自己的話說說第三層的含義? 4.小結(jié)：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 5.齊讀第五自然段。 四、總結(jié)全文。 1.這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維

9、方式。 2.討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)? 你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽。 四年級上冊語文教案模板篇3 教學(xué)目的: 1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。 2.通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4.學(xué)習(xí)收集資料。 課前準(zhǔn)備: 1.搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。 2.雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。 教學(xué)重點、難點: 了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。 教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)課件 課時安排： 2課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1.了解雅魯藏布大峽谷的特

10、點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。 2.通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入 師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧! 誰來說一說。 1.(教師放歌曲喜馬拉雅山)同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么? 2.學(xué)生匯報(會出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等) 3.師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者一同去游覽雅魯藏布大峽谷。 (板書：2雅魯藏布大峽谷)

11、二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音 2.指名讀，思考：雅魯藏布大峽谷，它為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀? 3.整體感知 1.師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。 2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求： 讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”?作者是從哪幾個方面介紹的? 對課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。 3.學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。 師生互動交流匯報 1.交流自讀疑難 師：讀了課文，你們有什

12、么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎? 生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并用實物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。 三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟 四年級上冊語文教案模板篇4 第一次抱母親 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、通過合作、探究，體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答 3、聯(lián)系生活，組織學(xué)生根據(jù)實際寫出一段與母親相處的感受最深、記憶深刻的片段。 4、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。 教學(xué)重點： 學(xué)生通過自主探究體會偉大的母愛。 教學(xué)難點： 通過練筆歌頌?zāi)赣H，激發(fā)情感，訓(xùn)練語言文字的表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，磁帶，投影片，帶花邊的卡片。 教學(xué)過程： 課前

13、播放世上只有媽媽好歌曲。 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，聽著熟悉的歌曲，我們的心中涌動著一股暖流。每一個人，無論走到那里都放不下自己的母親。歌頌?zāi)赣H是永恒的話題。我們以前就學(xué)過有關(guān)歌頌?zāi)赣H的課文，還記的嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一次抱母親。請大家齊讀課題。 (設(shè)計思路：通過歌曲激情，通過談話讓學(xué)生回顧學(xué)過的課文營造了一種和諧的氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極情緒，為進(jìn)入新課打下了良好的心理基礎(chǔ)) 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了母親生病住院，護(hù)士要換床單，母親不能下床，便有了作者第一次抱母親?？勺髡邲]想到母親這么輕，差點摔倒?，F(xiàn)在，請同學(xué)們打開書，輕聲朗讀第2-3自然段，找出描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。 二

14、、合作探究，體悟情感 (一)體悟難過 1、學(xué)生朗讀第2-3自然段，找畫描寫作者第一次抱母親后的心情的語句。 2、學(xué)生交流。師投影出示“母親竟然這么輕，我的心里很難過?！?師板書“難過”) 3、激疑：兒子和母親生活了幾十年，竟然不了解母親，是因為他的心中沒有母親?是這樣的嗎? (設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入課文，深入了解母親的形象) 4、學(xué)生交流。體會兒子的難過與母愛的偉大。 通過交流引導(dǎo)學(xué)生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越嶺等詞體會母親的堅強(qiáng)與偉大。 指名學(xué)生朗讀欣賞令自己最感動的句子。 5、師總結(jié)指導(dǎo)說話：讀到這里，我們已經(jīng)被母親的堅強(qiáng)而感動了，現(xiàn)在了解了兒子為什么會感到難受了嗎?生自由交談自己

15、的感受。 (設(shè)計思路：通過對學(xué)生的追問，感悟，進(jìn)一步推動學(xué)生的深入思考，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正確把握人物的內(nèi)心世界) (二)感恩母親 1、激疑：母親雖然瘦弱，但卻表現(xiàn)的如此堅強(qiáng)，不能不讓人感嘆母愛的力量。這力量實在是太偉大了，感染了我們每一個人，就不用說那親生體驗的兒子了。 (1)回顧課文，兒子開始抱母親只是為了方便護(hù)士換床單，可是，等床單換好以后，為什么還要突發(fā)奇想，要抱著母親入睡呢? (2)齊讀第二處抱母親的句子。體會兒子難過、愧疚的心情。 (3)激疑：母愛是偉大無私的，它不僅感動了作者，也讓護(hù)士感動了，引讀：護(hù)士 也動情地說：。但是，母親呢? (4)投影出示：母親

16、笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?” 從中你體會到什么?生自由交談。 2、激情：母親是堅強(qiáng)的，母親又是偉大的，她寧愿自己吃苦，也不讓我們苦著 累著。而我卻一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，承受著那 么重的擔(dān)子。如今，母親病了，病得不輕，連轉(zhuǎn)身下床都很吃力。對此，我的 心中充滿了深深地內(nèi)疚。我望著母親瘦小的臉，愧疚地想對她說(師板書“愧疚) 師：望著母親瘦小的臉，讓我們深情地對母親說一聲 (指名說兩次) 3、師：所以我就突發(fā)奇想，要抱著母親入睡。于是，在我們的眼前就出現(xiàn)了先前的那一幕 (1)師投影出示最后一段的內(nèi)容 我決定抱一抱母親，就像母親無數(shù)次抱我一樣，為了

17、讓母親入睡，護(hù)士不忍 離去，就在邊上看著。我以為母親睡著了，我忽然看見有兩行淚水從母親的眼角 流下來。(教師配樂深情地朗讀最后一段。) (2)母親的淚水是母親因為病痛而流下的嗎?這是怎樣的淚水? (設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生入情如境，發(fā)表自己的想法，激發(fā)學(xué)生的感情積淀，讓學(xué)生從各自的理解所進(jìn)行的角度進(jìn)行論說，在分享中豐富自己的想法) (3)師：小時候，母親從無數(shù)次的抱過我，而這僅僅是我第一次抱母親，卻給了母親無比的激動和幸福，這是幸福的淚水，這是激動的淚水，讓我們再讀一讀，讓我們這個畫面留住，留在我們每一個人的腦海里。生齊讀。 4、自由表達(dá)，加深體驗 (1)激疑：如果你是旁邊的護(hù)士，看到了這樣的情景，

18、你會對兒子說些什么?又會對母親說什么? (設(shè)計思路：讓學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生體會母親的對于子女偉大而無私的愛心，感受兒子動人的孝順之情，進(jìn)一步加深情感體驗) (2)帶著這樣的情感再讀一讀本段。 三、聯(lián)系生活，表達(dá)情感、總結(jié)課文 1、這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的無私博大的母愛。此時此刻，你們一定也情不自禁地想起自己的母親。朝夕相處之中，母親為我們付出了多少愛呀!我們難道不想送點禮物給媽媽嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們來編寫一首詩或者兒歌或一句話寫在卡片上，送給媽媽。(板書無私博大) 2、生練寫展示結(jié)果 3、請大家把這份心意卡，輕輕地放在她的床頭，她一定會非常感動的。請大家永遠(yuǎn)不要忘記這句話：誰言寸草心，報得三春

19、暉。 愿天下所有的媽媽幸福安康。 (設(shè)計思路：發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的情感功能，讓學(xué)生懂的孝順的美德，學(xué)會做人) 四、作業(yè) 1、課外閱讀：.古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實的語言歌頌?zāi)笎?，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。 2、小練筆：聯(lián)系生活實際，寫一篇有關(guān)和母親相處的文章。 四年級上冊語文教案模板篇5 教學(xué)目標(biāo)： 知識： 1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。 2、有感情地朗讀課文。 情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。 教學(xué)重難點：一邊讀一邊想象畫面。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 觀潮一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯

20、藏布大峽谷， 看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。 二、初讀，感知全文。 1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。 2、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。 3、抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點?再讀讀課文，看看有沒有合適的字? 5、梳理歸納出“壯麗”“奇異” 6、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。 壯麗(2自然段 ) 奇異( 3-4自然段) 三、 再讀，感悟全文。 a) 齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。 海拔：3000米 長5044米 平

21、均深：2268米 6009米 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫-列數(shù)字。 b) 除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒? “美國的科羅拉多大峽谷一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎? c) 指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。 d) 齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。 奇異：山異 (熱帶雨林、冰川) 水異(涓涓細(xì)流、滔滔江水) 生物的多樣性 e) 指導(dǎo)朗讀： f) 雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上 個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

22、四、有感情地朗讀全文。 板書設(shè)計： 雅魯藏布大峽谷 神奇 世界之最 世界最后一塊密境 四年級上冊語文教案模板篇6 長城 教學(xué)要求： 思想品德要求：通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。 重點難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。 教

23、具準(zhǔn)備： 中國地圖，長城的圖片 教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1、我們剛剛欣賞了被譽為天下第一泉的趵突泉的美景，體會到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長城。那些同學(xué)去過長城? 2、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語) 3、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方? 二、介紹長城 三、仔細(xì)看圖，從圖上你了解到了什么? 四、自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的 五、學(xué)習(xí)第一、自然段。 1、讀第一段，你從這段中知道了什么? 2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學(xué)一塊讀讀這段。

24、 第二課時 一、學(xué)習(xí)第二自然段 1、我們隨著作者一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。 2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。 小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城，產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。 二、學(xué)習(xí)第三自然段 學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?

25、每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言。 三、全班齊讀最后一個自然段 你對“偉大的奇跡”如何理解? 教師肯定學(xué)生的回答，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“偉大奇跡”的理解。 四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。 五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。 四年級上冊語文教案模板篇7 長城 教學(xué)要求： 思想品德要求：通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞;理解長城的氣勢雄偉和高大堅固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 能力要求：在學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。 重點難點：理解長城的氣勢雄偉和

26、高大堅固;體會作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面，理解作者對古代勞動人民的贊嘆之情。 教具準(zhǔn)備： 中國地圖，長城的圖片 教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1、我們剛剛欣賞了被譽為天下第一泉的趵突泉的美景，體會到了大自然的偉大神奇。今天我們又將一起登上長城。那些同學(xué)去過長城? 2、請幾位同學(xué)說說長城是什么樣的。(可以用書上的詞語) 3、出示中國地圖，找出長城的東西端各在什么地方?長城經(jīng)過哪些地方? 二、介紹長城 三、仔細(xì)看圖，從圖上你了解到了什么? 四、自學(xué)生字，說說你是用什么方法記住生字的 五、學(xué)習(xí)第一、自然段。 1、讀第一段

27、，你從這段中知道了什么? 2、老師肯定學(xué)生發(fā)言。這段是作者從遠(yuǎn)處看長城，是從整體上看長城像一條長龍，突出了長城的長，請同學(xué)一塊讀讀這段。 第二課時 一、學(xué)習(xí)第二自然段 1、我們隨著作者一起去登長城，站在雄偉的長城上看看長城到底是什么樣子的。請一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文。聽的同學(xué)從文中找一個詞來概括長城給你的印象。 2、大家說得真好!下面我們邊看圖邊讀課文，看看從哪些地方能體會到長城的高大堅固。 小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長城的結(jié)構(gòu)，從長城的建筑材料，城頂?shù)臉幼樱菈Φ耐庋氐亩庾?，射口的?gòu)造和作用，城臺的樣子和作用等方面做了具體說明。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中如同實實在在看到了長城，

28、產(chǎn)生身臨其境的感覺。站在這樣的長城上，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。 二、學(xué)習(xí)第三自然段 學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說什么?學(xué)生討論后發(fā)言。 三、全班齊讀最后一個自然段 你對“偉大的奇跡”如何理解? 教師肯定學(xué)生的回答，補充相關(guān)內(nèi)容，加深對“偉大奇跡”的理解。 四、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀。 五、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。 四年級上冊語文教案模板篇8 一、教材分析 本單元教材以動物為專題,編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和“語文園地”。既有同一作家寫不同動物,又有不同作家寫相同的動物。全組共編排了白鵝貓兩篇精讀課文,白公鵝母雞兩篇略讀課文。本組課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風(fēng)格。配合本組專題語文園地也相應(yīng)