高職單招學(xué)前教育專業(yè)練習(xí)卷古田職專

1、2011 年福省高職招學(xué)前育專業(yè)習(xí)卷（ 分 300 : :一、單項選(本題共 小題，每小題 3 ，共 分)、人腦對客觀現(xiàn)實的反映是（ ）A 、機械的 B、客觀的 C主觀能動的 D生物的、幼兒開始以自身為中心辨別左右方位( ）A 、 B4 歲 、5 歲 D、 、立我國第一個幼兒教育研究中 ,并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育 思想的 是（ )A陳鶴琴 張麟 、行知 D、張雪門、從狹義上理解幼兒園環(huán)境是指（ ）A幼兒園生活環(huán)境 B幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)的因素C、兒園心理環(huán)境 D幼兒園教育的一切外條件、我國幼兒園工作規(guī)程規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于（ ）時A、1 小時 B、45 小 、

2、小 D、4 小、下列屬于 6 歲幼兒特征的是（ ）A認識依靠行動 B開始接受任務(wù) 開始掌握認知方法 D最初步生活自理 、6 歲兒個性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是（ ）A先天氣質(zhì)差異 B個性特征萌芽 、個性初步形成 D、性本定型、幼兒期思維的主要形式是（ )A直覺行動思維 B動作思維 、具體形象思維 D、象思維、幼兒看到故事中的“壞人”常常會把它挖,體現(xiàn)了幼兒情緒的（ ）A沖動性 B穩(wěn)定性 C、外置性 D、內(nèi)隱性10幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（ ）A、1 歲 B、2 歲 、3 歲 D 歲以后、實現(xiàn)保教合一的前提是（ ）A良好的工作伙伴與師生關(guān)系 B幼兒的自理能力C、師的“保育意識

3、” D、育員的工作態(tài)度12我國第一所幼兒園是（ ）誕生的。A、1837 年 、1840 年 C1903 年 D、1843 年13母三故事說明，影響人的成長的重要因素是（ )A環(huán)境 、居 、父母 D、成熟14在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中 ）首要的因素它是幼兒教育的前提。A觀察力 B愛心 組織能力 D、與兒童通的能力15 ）世界譽為“幼兒教育之A福祿培爾 B、盧梭 C洛克 、蒙臺梭利16( ）是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A游戲 、動 、交往 D、學(xué)習(xí)17個性系統(tǒng)中最重要的組成部分是（ )，它制約著個性的發(fā)展A興趣 、我意識 C、氣質(zhì) 、能力18見到是（ )A心理過程 B、心理狀態(tài) 、個性特征 、

4、能力傾向19幼兒想像的典型形式是（ ）A 、無意想像 B有意想像 C、創(chuàng)造想像 、再造想像20幼兒最早出現(xiàn)的記憶是（ ）A形象記憶 B、情緒記憶 、動記憶 D、語邏輯記憶二、判斷題（對的打“，錯的打“，每小題 3 分， 分 、兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個分支它專門研究 36 歲兒的教育探其特點和規(guī)。 （ ）、幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教（ ）、教師與幼兒的溝通效果如何，關(guān)鍵在于教. ）、幼兒與成人有同樣的權(quán)利( )、游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方幼兒園沒有必要教學(xué) ）、幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識，否則影響幼兒智力的開發(fā) ） 、幼兒道德認識的發(fā)展不是幼兒德育的重點 ）、幼兒園與家庭

5、合作的主要任務(wù)就是指導(dǎo)家長( ）、幼兒園與社區(qū)合作是幼兒園教育發(fā)展的方. ）10幼兒園課程目標與教育目標是一致.（ ）、幼小銜接工作關(guān)系著幼兒終身的成長和發(fā). ）12遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提 ）135 歲幼兒已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽 ）14在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，語詞邏輯記憶正在迅速發(fā)展 )15性格是后天形成的，無好壞之分 )16幼兒勞動的目的是為教育和促進幼兒的發(fā)展 ）17教師的教育研究主要指教育科學(xué)研究 )18幼兒園課程是非義務(wù)課程 ）19大自然直“，孩子的缺點隨著年齡增長會自然改正 ）20幼兒期是個性初步形成時期 ）三、名詞解(本題共 小，每小題 ，共 分、知

6、覺、性格、思維、幼兒園課程、角色游戲四、簡答題（共 8 小，每小題 分，共 80 ）、陶行知的教育觀點是什么？、幼兒園教育的原則有哪些？、實施幼兒德育應(yīng)注意哪些問?、影響幼兒心理健康的因素有哪?、幼兒游戲有何特?、幼兒游戲有什么教育作用？、幼兒園環(huán)境有什么特?、幼兒園課程有什么特點？五、論述題（每小題 分共 60 ) 、幼兒氣質(zhì)特點對幼兒教育有何啟示？、結(jié)合幼兒園教育的實談?wù)務(wù)_的教師觀和童觀對幼兒園教育工作的意義。、如何做好幼兒園方面的幼小銜接工?參考答案一、單項選擇題01C 02C 03.A 04.B 05A 。 10.B11.A 12C 。A 14.B 15。A 17.B 。A 19。A

7、 二、判斷題 3. 5. 6 。 。 。 。 15. 。 17. 18 。 三、名詞解釋：、知覺人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。、性格：是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中比較穩(wěn)定的心理特.、思維：人腦對客觀現(xiàn)實間接的、概括的反映，它是認識的高級階.、幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進 其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。、角色游戲：是幼兒按照自己的意愿扮演角色,通模仿和想象，獨立自主地、創(chuàng)造性地 反映現(xiàn)實生活的活動。四、簡答題:、陶行知的教育觀點是什么？答：、農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開拓者。、重視幼兒教育 .、生活是教育的中心。、教 學(xué)

8、做合一的教育方法。、解放兒童的創(chuàng)造力。、幼兒園教育的原則有哪些？答:、保教結(jié)合的原則。、以游戲為基本動的原則。、教育的活動性和活動的多樣 性原則。、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。、實施幼兒德育應(yīng)注意哪些問題？答：、熱愛與尊重幼兒。、遵從德育的規(guī)律實施德、重視指導(dǎo)幼行為的技巧。 、影響幼兒的心理健康的因素有哪答：、幼兒自身的發(fā)展、家庭環(huán)境。、幼兒園環(huán)境。、社會環(huán)、幼兒游戲有何特點？答：、自由性。、趣味性。、虛構(gòu)性。、社會、實踐性。、幼兒游戲有什么教育作用？答：、游戲促進幼兒身體的發(fā)展、游戲促進幼兒心智能力的發(fā)展。、游戲促進幼兒 良好品行的養(yǎng)成。、游戲促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。、游戲促進幼

9、兒社會性的 發(fā)展、幼兒園環(huán)境有什么特點？答、環(huán)境的教育.、環(huán)境的可控性。、幼兒園課程有什么特?答：、幼兒園課程融合于一日生活之中 、游戲是幼兒課程的基本形式。、以幼兒 的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。五、論述題、幼兒氣質(zhì)特點對幼兒教育有何啟示？答：、膽汁質(zhì)幼兒：這類幼兒的神經(jīng)類型屬于強而不平衡型，多表現(xiàn)為反應(yīng)快、急躁、沖動精充沛自能力差一來說這類幼兒做事易沖動常會制造出意想不到的事端, 惹出一些大大小小的麻煩。、多血質(zhì)幼兒：這類幼兒的神經(jīng)類型屬于強、平衡、靈活型，多表現(xiàn)為活潑、靈活、好交 際這類幼兒在集體中受歡迎但其常成為幼集體中的核心，所以容易產(chǎn)生一些驕傲自滿 的情緒家長不可過于頻繁地對其表揚，應(yīng)讓他們看

10、到其幼兒的長處和自己的不足。 、粘液質(zhì)幼兒這類幼兒的神經(jīng)型屬于強、平衡、惰性型，多表現(xiàn)為安靜、遲緩、有耐 性針這種氣質(zhì)類型的幼兒我們應(yīng)從提高他們做事效率之方面入手們做事非常認真 細心，但動作常比較慢，家長應(yīng)采用“比速等游戲來加快他們做事的速家長也可讓孩 子做一些繞口令的練習(xí)及訓(xùn)練手指靈活性的練習(xí),還以鼓勵他們多參加一些競賽性的體育 活動，從而使其大腦得到全面的鍛煉 進增強大腦的靈活性和反應(yīng)能力，使孩子在認真細 心的基礎(chǔ)上逐步提高做事效率、抑郁質(zhì)幼兒：這類幼兒的神經(jīng)類型屬于弱型，多表現(xiàn)為太過敏感 ,善于觀察、想象力豐 富情感深刻持久但多愁善感、情感脆弱、畏縮而孤.們應(yīng)當(dāng)科學(xué)準確地對待這種氣質(zhì)類

11、型的幼兒，充分理解他們的內(nèi)心感格外細心地照料他們，給予他們更多的鼓勵和.、結(jié)合幼兒園教育的實際，談?wù)務(wù)_的教師觀和兒童觀對幼兒園教育工作的意? 答：當(dāng)老師要給予幼兒一個知識經(jīng)驗內(nèi)容的時候,一要心中有明確的計劃。要有一個大的 高位目標并且要有一個切合幼兒的具體目標。這就需要老師充分的研究學(xué)科，理解幼兒 年齡特點，才能夠更好地實現(xiàn)使自己給予幼兒的內(nèi)容是豐富有價值分量的 .這需要老師不 斷學(xué)習(xí)，豐富自己的修養(yǎng)，提高自己的理論知識。和成人教育學(xué)育乃至小學(xué)育對比的接受能力是最低的此幼兒教育中， 老師確實要隨時把握幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)這一心理和年齡特點。幼兒對身邊世界的一切事物接觸， 理解以及學(xué)習(xí)都需要一個自我建構(gòu)的過程不不是老師說教灌輸就可以接受的兒要在 充分操作體驗過程中，逐漸去建構(gòu)一個知識經(jīng).、如何做好幼兒園方面的幼小銜接工作？答：一、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往園當(dāng)通過多種教育活動，特點是加強與 家長、小學(xué)的合作，來讓幼兒逐步了解小學(xué)，喜歡小學(xué)，渴望上小學(xué)，最后愉快、自信地跨 進小學(xué)。二、培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。