初中化學九年級上冊物質(zhì)構成的奧秘第一節(jié)構成物質(zhì)的基本微粒-分子和原子教學設計（定稿）

1、課題：分子和原子（人教版教材上冊）丹陽市華南實驗學校 謝丹敏【教學目標】1、知識與技能：認識分子、原子的存在；知道分子由原子構成，原子能直接構成物質(zhì)，運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現(xiàn)象。2、過程與方法：通過實驗、討論、總結，使學生了解和掌握科學研究的一般過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。3、情感態(tài)度價值觀：體驗探究活動的樂趣，保持和增進對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。培養(yǎng)合作意識以及勤于思考、嚴禁求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。 【教學重點】分子的基本性質(zhì)?！窘虒W難點】分子、原子微觀表象的形成，抽象思維的培養(yǎng)?！窘虒W方法】實驗探究與討論?！菊n前準備】實驗藥品與儀器、多媒體

2、課件。【教學過程】1課堂引入【演示實驗】【演示實驗】1、展示一壺水2、按壓噴霧器，噴出水霧?！咎釂枴浚ㄒ粫┧F怎么不見了呢？【學生】變成了水蒸氣?！咀穯枴繛槭裁次覀兡芸吹剿?，而看不見水蒸氣呢？【學生】比較、觀察、思考?！局v解】這就需要我們來深入了解水背后的微觀世界。2分子是真實存在的【過渡】（投影圖片）這是在掃描隧道顯微鏡下放大幾百萬倍得到的水分子圖像【學生】觀察、思考【講解】說明水霧變成了我們?nèi)庋劭床灰姷乃肿印究偨Y】先進的科技讓我們清楚地看到：分子是客觀存在的，物質(zhì)是由分子等微粒構成的。3分子性質(zhì)的探究分子性質(zhì)1【過渡】為什么我們能看見水，卻看不見水分子呢？下面我們來看一段水分子的自我介

3、紹（采用擬人化的文字與語音同步播放）Hello！大家好，我是水分子，我們一個水分子的質(zhì)量約是310-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1021個。我這么小,當然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢依?！如果?0億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完呢?！緦W生】觀看、思考【提問】通過水分子的自我介紹，你知道水分子為什么看不見了嗎？【學生】思考、回答分子性質(zhì)2【過渡】為什么水霧中的水分子會分散開，以致于我們看不到呢？【學生】思考、回答【學生實驗1】塑料水槽內(nèi)提供了蒸餾水、紅墨水、100mL小燒杯：請你利用上述儀器和藥品，設計并完成一個探究分子運動現(xiàn)象的實驗，請注意先

4、討論實驗方案，后實驗操作【提問】你們觀察到了什么現(xiàn)象【追問】這說明了什么？【過渡】其實酚酞溶液和濃氨水也能用來探究分子運動現(xiàn)象，我們先來做個小實驗【演示實驗1】取少量蒸餾水于一支小試管中，滴加5-6滴酚酞溶液，振蕩，觀察溶液的顏色；向上述小試管中,滴加2-3滴濃氨水,觀察溶液顏色有什么變化?【介紹】小資料：無色的酚酞溶液遇到特定化學性質(zhì)的物質(zhì)會變色?！局v解】蒸餾水不能使酚酞溶液變色，濃氨水能使酚酞溶液變色【過渡】下面老師就用自制教具來演示分子運動現(xiàn)象實驗【演示實驗2】(介紹儀器、藥品，提示注入濃氨水后注意觀察兩邊濾紙條顏色的變化)；【學生】觀察、思考、回答【老師】將裝置下端同時浸入等體積的熱水

5、和冷水中，觀察實驗現(xiàn)象【學生】觀察、思考、回答【提問】這說明了什么？【學生】溫度越高，分子運動速率越快【老師】聯(lián)系生活實際，舉例說明分子是在不斷運動的？【生】思考、回答如校園聞到花香；濕衣服晾曬會變干；酒精揮發(fā)等等【鞏固練習】判斷題分子性質(zhì)3【過渡】當水分子聚集構成水時，彼此之間是否存在間隔呢?【學生實驗2】取一支小試管，加入約一半體積的紅色水，塞上一個帶玻璃管的單孔橡皮塞，用注射器往玻璃管內(nèi)加入酒精，加到充滿玻璃管為止，用食指堵住玻璃管口 ，把試管上下顛倒幾次，恢復到原狀態(tài)，觀察玻璃管內(nèi)液面變化情況【學生】思考回答【過渡】是不是所有分子間的間隔都是相同的呢?帶著這個問題，我們來完成下面的實驗

6、【學生】思考【學生實驗3】每組請派一位同學兩手分別抓住一個充滿空氣和裝滿水的礦泉水瓶，用力擠壓瓶身，觀察瓶身變化【提問】你們觀察到了什么現(xiàn)象【學生】思考、回答【追問】這說明了什么？【學生】思考、回答【老師】播放物質(zhì)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動畫【學生】觀察、思考、討論、解釋【講解】在通常情況下，氣體分子間的間隔液體分子間的間隔固體分子間的間隔【提問】你還能舉例說說，生產(chǎn)生活中分子間的間隔是可以改變的事例嗎？【學生】思考、回答 如熱脹冷縮等等【鞏固練習】4分子由原子構成【過渡】水分子已經(jīng)很小，那它還能不能再分下去呢?【老師】（圖片展示）掃描隧道顯微鏡下獲得的水分子圖像【講解】截取其中一個水分子，介紹

7、哪個是氧原子，哪個是氫原子【提問】一個水分子是由什么構成的？【學生】思考、回答【老師】（圖片展示）（氧氣、二氧化碳、氨氣）宏觀實物-分子模型-符號【提問】一個氧分子是由什么構成的？【學生】思考、回答【提問】一個二氧化碳分子是由什么構成的？【學生】思考、回答【提問】一個氨氣分子是由什么構成的？【學生】思考、回答【提問】由此我們得出分子是由什么構成的？【學生】思考、回答【講解】原子不但能構成分子，還能直接構成物質(zhì)【老師】播放由原子直接構成物質(zhì)的視頻【學生】觀看、思考5、收獲與質(zhì)疑：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，解決學生還存在的疑惑6、學以致用：通過實例檢測學生的目標達成情況9、作業(yè)布置 完成課本第52頁2、

8、4題附錄：板書設計分子和原子質(zhì)量、體積小運動質(zhì)量、體積小運動間隔基本性質(zhì)構成基本性質(zhì)構成原子 分子 構成構成構成構成 物質(zhì)課題1 分子和原子 班級：_ 姓名：_一、學習目標1知識與技能認識分子、原子的存在，掌握分子的基本性質(zhì)，知道分子由原子構成，兩者都可以構成物質(zhì)。2過程與方法學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工，能運用課本理論來解釋日常現(xiàn)象。3情感態(tài)度與價值觀逐步提高抽象思維的能力，滲透物質(zhì)無限可分的辯證唯物主義觀點及認識物質(zhì)的科學態(tài)度和科學方法。二、課前預習： 1、構成物質(zhì)的微粒有 、 。2、分子的基本性質(zhì) 、 、 。3、分子由 構成。學習過程分子性質(zhì)的探究 活動1 閱讀水

9、分子自我介紹信息1為什么我們能看見水，卻看不見水分子呢？下面我們來看一段水分子的自我介紹（采用擬人化的文字與語音同步播放）Hello！大家好，我是水分子，我們一個水分子的質(zhì)量約是310-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1021個。我這么小,當然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢依玻∪绻?0億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完呢。結論： 活動2 分子運動現(xiàn)象實驗設計與完成1【學生實驗1】塑料水槽內(nèi)提供了蒸餾水、紅墨水、100mL小燒杯：請你利用上述儀器和藥品，設計并完成一個探究分子運動現(xiàn)象的實驗設計探究分子運動現(xiàn)象的實驗方案（可圖示）設計探究分子運動現(xiàn)象的實驗方案（可圖示） 現(xiàn)象： 結論： 【討論與交流】聯(lián)系生活實際，舉例說明分子是在不斷運動的？ 活動3 分子間存在間隔實驗的探究1【學生實驗2】取一支小試管，加入約一半體積的紅色水，塞上一個帶玻璃管的單孔橡皮塞，用注射器往玻璃管內(nèi)加入酒精，加到充滿玻璃管為止，用食指堵住玻璃管口 ，把試管上下顛倒幾次，恢復到原狀態(tài)，觀察玻璃管內(nèi)液面變化情況現(xiàn)象： 結論： 2【學生實驗3】每組請派一位同學兩手分別抓住一個充