探究電流和電壓的關(guān)系說課稿市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、電流與電壓和電阻關(guān)系第1頁說教材說教法說學(xué)法說教學(xué)程序說板書設(shè)計12345第2頁01.說教材教材地位和作用特點教學(xué)目標教學(xué)重難點第3頁說教材1.1 教材地位和作用特點 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，既符合學(xué)生由易到難、由簡到繁認知規(guī)律，又保持了知識結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。經(jīng)過本節(jié)課探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個基本量之間關(guān)系，掌握處理簡單電學(xué)問題思緒和方法，了解利用“控制變量法”研究多個變量關(guān)系試驗方法，同時也為深入學(xué)習(xí)電學(xué)知識打下基礎(chǔ)。第4頁說教材1.2 教學(xué)目標010203過程與方法經(jīng)過試驗探究得出電流與電壓關(guān)系;學(xué)習(xí)用圖象方法來表示和研

2、究物理規(guī)律。知識與技能經(jīng)過試驗探究電流與電壓關(guān)系;會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端電壓和其中電流;會用滑動變阻器改變部分電路兩端電壓。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是科學(xué)態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。第5頁說教材1.3 教學(xué)重難點 重點、難點1經(jīng)過試驗，探究電流與電壓定量關(guān)系2能夠分析出電路中出現(xiàn)故障原因3學(xué)生對試驗中試驗數(shù)據(jù)進行分析和論證第6頁02.說教法創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)探索式教學(xué)第7頁說教法教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課明確研究方法，設(shè)計電路圖學(xué)生動手試驗，搜集試驗數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納試驗結(jié)論1234演示試驗，問題引領(lǐng)設(shè)計問題，學(xué)生設(shè)計試驗學(xué)生動手

3、試驗學(xué)生討論歸納第8頁03.說學(xué)法學(xué)情分析說學(xué)法第9頁說學(xué)法3.1 學(xué)情分析 在本節(jié)課以前，學(xué)生對電路、電流、電壓、電阻等概念已經(jīng)有了一些了解，經(jīng)過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生經(jīng)過對試驗數(shù)據(jù)及圖像分析，深入了解同一電路中電學(xué)三個基本量之間關(guān)系，初步掌握觀察、試驗、比較、分析、綜合、歸納、概括等科學(xué)方法。第10頁說學(xué)法3.2 說學(xué)法小組合作探究法認真從基本試驗操作入手，主動參加合作探究，在小組合作探究中認真思索、操作、討論，學(xué)會合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團體合作意識。12分析歸納法經(jīng)過對試驗過程探究和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生對信息處理能力。第11頁04.說教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境，引入新課明確研究方法，設(shè)計電路學(xué)生動手操作試驗，

4、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)結(jié)論第12頁說教學(xué)程序4.1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 提出問題發(fā)覺關(guān)系判斷兩次燈泡亮暗與電路中電流和電壓定性關(guān)系第13頁說教學(xué)程序4.2 明確研究方法，設(shè)計電路（1）因為電流與電壓、電阻都相關(guān)，探究電流與電壓關(guān)系時，應(yīng)保持_一定，改變_，將電壓表與電阻_聯(lián)，測出電阻兩端電壓，將電流表_聯(lián)在電路中，測出電路中電流，分析電流與電壓關(guān)系。（2）改變電阻兩端電壓方法有：改變電源供電電壓；還能夠用_改變。（3）依據(jù)探究結(jié)果，畫出試驗電路圖，并完成導(dǎo)學(xué)案上實物連接。按電路圖連接電路，開關(guān)應(yīng)_，滑動變阻器滑片應(yīng)在_處。（4）為讓試驗結(jié)論含有普遍性，應(yīng)進行_試驗。引導(dǎo)學(xué)生逐層思索，在腦海

5、中構(gòu)建思維階梯。由此設(shè)計出試驗電路圖教師設(shè)問，學(xué)生思索回答第14頁說教學(xué)程序4.3 學(xué)生動手試驗，搜集數(shù)據(jù) 動手試驗是整個試驗關(guān)鍵內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識和數(shù)據(jù)搜集能力。（1）按電路圖連接電路，開關(guān)應(yīng)是_，滑片p應(yīng)置于阻值_處。（2）檢驗電路連接有沒有錯誤。然后閉合開關(guān)，觀察電壓表和電流表示數(shù)。（3）移動滑片p，能夠改變電阻兩端_，為方便讀數(shù)和試驗分析，電壓表示數(shù)應(yīng)選擇電壓表示數(shù)為_倍數(shù)。第15頁說教學(xué)程序4.4 分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納結(jié)論 引導(dǎo)學(xué)生用用描點方法，將統(tǒng)計試驗數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)在坐標紙上反應(yīng)出來，讓學(xué)生去發(fā)覺圖象所能提供信息：從圖象上不難發(fā)覺U-I圖象是一條過原點直線，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過數(shù)學(xué)知識找出導(dǎo)體中電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比關(guān)系。電阻R/次數(shù)電壓U/V電流I/AR1=10120.2240.4360.6R2=20420.1540.2660.3 用圖象進行試驗數(shù)據(jù)處理，能夠使數(shù)據(jù)變得詳細、形象，便于學(xué)生觀察研究，也能夠讓學(xué)生深入了解怎樣用數(shù)學(xué)工具來研究物理問題，明白各學(xué)科之間不是單獨存在，而是相互聯(lián)絡(luò)、相互滲透，從而促進學(xué)生均衡發(fā)展。第16頁05.說板書設(shè)計第17