試論在校園局域網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新中等職業(yè)教育教學(xué)形式

1、試論在校園局域網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新中等職業(yè)教育教學(xué)形式試論在校園局域網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新中等職業(yè)教育教學(xué)形式一、建立校園局域網(wǎng)的目的和意義(一)建立校園局域網(wǎng)是全面推進素質(zhì)教育的需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)如何研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會文化環(huán)境，如何駕馭新的教育環(huán)境和教育形式，培養(yǎng)受論文聯(lián)盟.Ll.教育者具有適應(yīng)新時代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造才能，不僅成為衡量教育現(xiàn)代化程度的標(biāo)志?？梢?，建立校園網(wǎng)絡(luò)是中等職業(yè)教育信息化的根本途徑，方便實用、豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化將成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思維方式、道德品質(zhì)、創(chuàng)造才能的新環(huán)境，成為面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)人才的嶄新平臺。二建立校園局域網(wǎng)是迎接知識經(jīng)濟時代的戰(zhàn)略制高點。建立校園網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)

2、立豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對于轉(zhuǎn)變陳舊教育思想和觀念，促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)構(gòu)造和教學(xué)形式的改革，加快建立教育手段和管理手段的現(xiàn)代化有決定性作用。通過校園網(wǎng)絡(luò)文化建立來培養(yǎng)學(xué)生具有將來社會所必需的品格、才能、思維與行為方式，不僅是改革教育形式的制高點，更是進步國民素質(zhì)程度的根底步驟。三建立校園局域網(wǎng)是教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要。信息化程度的上下已成為當(dāng)今世界衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。運用現(xiàn)代教育技術(shù)建立校園局域網(wǎng)，就是從根本上落實教育的戰(zhàn)略地位，解放老師的消費力和師生的創(chuàng)造力，為現(xiàn)代中等職業(yè)教育增添創(chuàng)新優(yōu)勢。二、校園局域網(wǎng)的主要功能和作用校園局域網(wǎng)可以對世界上大量知識信息進展采集、分析、整

3、理，并以視、音頻及文字、多維圖片等單獨或綜合的表現(xiàn)形式和手法，應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)。從而改變了過去主要依靠學(xué)生抽象思維為主的被動式教學(xué)形式。在通過大量形象、生動、直觀的多媒體形象教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅能快而準(zhǔn)確地掌握各種概念，更可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)，在短時間內(nèi)采集相關(guān)的大量知識信息，豐富、擴展這些概念的內(nèi)涵和外延，進步學(xué)生自學(xué)的手段和才能。同時，將老師和學(xué)生、教學(xué)和學(xué)習(xí)交流的范圍，涉及全球。擴大學(xué)校的影響，樹立學(xué)校的聲譽，進步老師的知名度等等，都將起到積極的作用。校園局域網(wǎng)教育應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的功能：1.學(xué)生根據(jù)老師課前的問題搜集資料、檢索信息是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的功能之一。2.老師搜集相關(guān)資料、整

4、理檢索訊息、備案教學(xué)素材是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的功能之二。3.課堂上師生、生生的及時交流和互動是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的功能之三。4.根據(jù)學(xué)生的詳細情況進展分層教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的功能之四。5.課堂教學(xué)的延續(xù)是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的功能之五。校園局域網(wǎng)教育應(yīng)用于專業(yè)課教學(xué)的作用：1.網(wǎng)絡(luò)教育起到了全面進步學(xué)生素質(zhì)的作用。培養(yǎng)和促進了學(xué)生綜合才能包括。2.網(wǎng)絡(luò)教育起到了進步課堂效率的作用。進步教學(xué)的效率，擴大了課堂的容量。3.網(wǎng)絡(luò)教育起到了教學(xué)資源的整合的作用。把在教學(xué)中重復(fù)性的工作進展了精簡合并，讓老師可以有充分的時間和精力投入到新的教學(xué)理論中。三、校園局域網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)形式隨著信息技

5、術(shù)的開展，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中無法施行或不易施行的教學(xué)手段，必將在全新的教學(xué)環(huán)境中得以實現(xiàn)。在校園局域網(wǎng)環(huán)境中研討式教學(xué)作為當(dāng)今信息技術(shù)條件下的一種教學(xué)改革和探究，已經(jīng)初步具備了硬件、軟件和人才等方面的必備條件，加之它在施行過程中的突出優(yōu)勢，使其具備了推廣的可行性。在校園局域網(wǎng)環(huán)境中研討式教學(xué)具有強勁的施行優(yōu)勢。局域網(wǎng)環(huán)境中研討式教學(xué)活動的施行是有區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)活動施行方法的。傳統(tǒng)環(huán)境下的研討式教學(xué)活動是在老師組織下的線性教學(xué)方式，缺乏靈敏性和科學(xué)性。而局域網(wǎng)環(huán)境下的研討結(jié)果是在有充分的信息資源做參考、別人發(fā)言做借鑒、別人對自己發(fā)言的討論做補充等優(yōu)越條件下，最終形成的認識，而且隨著討論的增多，討論

6、者彼此之間觀點互相交融，從而使討論形成了一個良性互動的場面，這樣的認識結(jié)果必定會更加科學(xué)而深入。校園局域網(wǎng)環(huán)境下開展研討式教學(xué)很好的克制了傳統(tǒng)環(huán)境下的制約：(一)局域網(wǎng)上參與者身份的隱蔽性打破了人與人之間的心理壁壘，克制了性格差異帶來的不便。不管發(fā)言者是否準(zhǔn)備充分他都可以毫無約束的發(fā)言，甚至是邊考慮邊發(fā)言，在有爭議的地方任何人都有發(fā)起討論的權(quán)限。(二)局域網(wǎng)教學(xué)平臺改變了傳統(tǒng)的一維時空平臺，真正實現(xiàn)了信息交流的多維化。由于局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境下，信息的傳遞與交流不再是單維形式，而是以一種網(wǎng)狀構(gòu)造呈現(xiàn)出來。在多維形式的網(wǎng)狀構(gòu)造中，參與者擁有雙重身份，同一時間內(nèi)他既可以是發(fā)言者也可以是聽眾，而且有足夠的

7、自由對別人的發(fā)言進展選擇，對自己認為不合理的觀點進展毫無保存的辯駁，這種信息交流優(yōu)勢正好克制了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下開展研討式教學(xué)的制約。(三)局域網(wǎng)教學(xué)環(huán)境的對等性使師生的界限不復(fù)存在，師生的綜合素質(zhì)要求不再苛刻。由于研討式課程本身具有的開放性、知識與結(jié)論的發(fā)散性，老師沒有也沒必要有一個確切的答案，教學(xué)的目的本身就是為了再發(fā)現(xiàn)真理，對學(xué)生的思維進展鍛煉，正所謂授人魚不如授人以漁。目前，在中等職業(yè)教育學(xué)校實論文聯(lián)盟.Ll.施的信息技術(shù)普及方案已經(jīng)發(fā)揮了作用，大局部中等職業(yè)學(xué)校都有了自己的校園網(wǎng)或計算機專業(yè)教室，中青年老師根本上都能純熟掌握計算機的根本操作，局部老師還可以純熟運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進展教學(xué)和信息交流，一批優(yōu)秀的計算機網(wǎng)絡(luò)維護和管理人才脫穎而出，這些都為局域網(wǎng)環(huán)境中開展研討式教學(xué)提供了人才和智力支持，使得在中等職業(yè)教育學(xué)校開展研討式教學(xué)成為了可能。信息技術(shù)的繼續(xù)開展必將彌補傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的缺乏，使得教學(xué)理論和理論有一個新的飛躍