高職院校開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的實踐和探索

1、高職院校開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的理論和探究摘要產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育的重要途徑，學(xué)院緊緊圍繞這一主題進展了產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育的理論和探究，獲得了明顯的成效。本文在認真總結(jié)了學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育理論的根底上，提出了學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面的做法和經(jīng)歷。關(guān)鍵詞高職產(chǎn)學(xué)研理論產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是以教育教研為出發(fā)點，與消費勞動的結(jié)合，是教育過程、消費過程與科學(xué)技術(shù)研究過程三者有機結(jié)合的教育教學(xué)觀念、方式、方法、途徑和目的的綜合表達。高職院校產(chǎn)學(xué)研中的“研不同于本科院校學(xué)術(shù)研究，它主要表現(xiàn)為科研成果和技術(shù)工程的推廣應(yīng)用，以及高職教育研究和教學(xué)研究等。學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面的做法和經(jīng)歷表如今以下幾個方面。一建立了產(chǎn)學(xué)研合作教

2、育指導(dǎo)機構(gòu)學(xué)院成立以學(xué)院黨政指導(dǎo)為組長，各相關(guān)部門、各系部指導(dǎo)參加的產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)小組，負責(zé)研究、組織、檢查全院的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。各系成立以系主任為組長，各有關(guān)人員參加的產(chǎn)學(xué)研合作教育指導(dǎo)小組，負責(zé)研究、組織、檢查本系的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作。初步建立了產(chǎn)學(xué)研合作教育院系兩級管理體系，形成了依托行業(yè)，校企互動，信息暢通和共享，校企雙方管理協(xié)調(diào)的運行機制。二初步建立了產(chǎn)學(xué)研合作教育的規(guī)章制度為標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)學(xué)研合作教育行為，鼓勵老師和學(xué)生積極參與產(chǎn)學(xué)研合作教育工作，并在產(chǎn)學(xué)研合作教育中開展技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)成果推廣應(yīng)用，學(xué)院制定一系列管理方法和獎勵措施，如?老師科研工作量考核計算暫行方法?等，從政策、資金、時間

3、、設(shè)備上給予支持。三校企互動、互利共贏，共同培養(yǎng)高技能專門人才1.成立專業(yè)建立指導(dǎo)委員會，主動效勞于學(xué)院的專業(yè)建立。根據(jù)學(xué)院的開展規(guī)劃和專業(yè)建立的需要，學(xué)院成立了由校企主要負責(zé)人、專家組成的專業(yè)建立指導(dǎo)委員會，對學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)培養(yǎng)目的、教學(xué)方案、教學(xué)大綱、實習(xí)實訓(xùn)基地建立進展全方位的指導(dǎo)和參與，保證了學(xué)院各專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，貼近社會、貼近實際、貼近崗位。2.科學(xué)定位人才培養(yǎng)規(guī)格。學(xué)院大力施行“銀領(lǐng)和高級藍領(lǐng)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。“高級藍領(lǐng)要求學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生是消費、經(jīng)營、效勞、管理第一線的勞動者，“銀領(lǐng)要求培養(yǎng)出來的學(xué)生是第一線高技能專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。施行這樣的戰(zhàn)略，使學(xué)

4、院人才培養(yǎng)工作真正做到面向市場，效勞社會。3.合理的專業(yè)大類設(shè)置。學(xué)院在專業(yè)的設(shè)置上緊緊圍繞市場需求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，合理調(diào)整生源構(gòu)造。學(xué)院先后開設(shè)了近20個新專業(yè)。新設(shè)專業(yè)既考慮到專業(yè)的廣泛性，又重視了專業(yè)的復(fù)合性，為今后設(shè)置不同的專業(yè)方向和向社會提供各類人才奠定了基矗4.精心設(shè)計培養(yǎng)方案。從制定專業(yè)教學(xué)方案到編制課程教學(xué)大綱，徹底打破“閉門造車的做法。學(xué)院組織各專業(yè)骨干力量，深化到行業(yè)、企業(yè)進展調(diào)查研究，審慎確定各專業(yè)的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造，反復(fù)推敲課程設(shè)置，綜合重組相關(guān)課程，精心構(gòu)建課程體系。聘請企業(yè)專業(yè)人員直接參與專業(yè)教學(xué)方案編制、修訂、審定工作。5.改革教學(xué)體系，主動適應(yīng)行業(yè)、社會需要。

5、1調(diào)整課程體系，從制度上保證理論教學(xué)。從2001年開場我院對所開設(shè)專業(yè)教學(xué)方案進展了全面調(diào)整，按照理論教學(xué)以適度夠用為原那么、以崗位職業(yè)所需要的才能要素為核心來設(shè)置課程，將理論教學(xué)與理論教學(xué)課時之比調(diào)整至11，規(guī)定實驗實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、消費實習(xí)均進展技能考核，技能考核不合格者必須重修，否那么不予畢業(yè)，同時施行“雙證制教育。2改革教學(xué)形式，從行動上突出理論教學(xué)。在教學(xué)形式上大膽探究“產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)形式，在學(xué)生學(xué)完根底理論課、專業(yè)根底課、局部專業(yè)課、完成實驗實習(xí)、教學(xué)實習(xí)后，用半年到一年的時間進展頂崗實習(xí)，讓學(xué)生邊消費、邊實習(xí)、邊進步。同時，創(chuàng)辦“半工半讀“試點班，實現(xiàn)了教學(xué)形式上的打破。6.推行就

6、業(yè)導(dǎo)向的教育教學(xué)方式。職業(yè)教育的關(guān)鍵就是培養(yǎng)高技能專門人才。為此，學(xué)院提出課程教學(xué)以技能為中心，專業(yè)課、專業(yè)根底課、文化課教學(xué)為技能課教學(xué)效勞；專業(yè)根底課、文化課教學(xué)為專業(yè)課教學(xué)效勞；文化課教學(xué)為專業(yè)課、專業(yè)根底課教學(xué)效勞的教學(xué)理念和方式。在教學(xué)過程中，各類課程的教學(xué)，能用理論教學(xué)方法解決的問題，盡量用理論教學(xué)的方法解決，以到達進步學(xué)生的理論動手才能和學(xué)生適應(yīng)工作崗位的才能，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會人才需求“零間隔 的教育教學(xué)目的。7.強化實習(xí)實訓(xùn)基地的建立。學(xué)院為了培養(yǎng)培養(yǎng)高技能專門人才，進步學(xué)生的動手才能，真正到達與實際工作崗位“零間隔 的接觸，學(xué)院不斷加大教學(xué)設(shè)備的投入，加強實習(xí)、實訓(xùn)基地的建

7、立。根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容的需要，學(xué)院建立了道路與橋梁、汽車運用技術(shù)、計算機與信息技術(shù)、船舶與航海技術(shù)、電工電子、設(shè)計藝術(shù)和管理等類別的6個實訓(xùn)基地，47個實驗實訓(xùn)室。同時，學(xué)院與102家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，使產(chǎn)學(xué)一體化得以實現(xiàn)。四開展訂單式培養(yǎng)針對勞務(wù)市場需求的實際，積極開展與有關(guān)公司合作，實行訂單式培養(yǎng)。2022年開場，港口與航運系分別與海南肯瑞船務(wù)、肯瑞公司、武漢天地國際勞務(wù)合作、武漢藍海國際船舶管理簽訂了人才培養(yǎng)訂單。2022年，計算機系與聯(lián)想集團陽光雨露公司簽訂了人才培養(yǎng)訂單等。五積極創(chuàng)辦特色班2022年11月，我院與豐田汽車公司簽署協(xié)議，合作創(chuàng)辦T-TEP學(xué)校，是該公司在華中地區(qū)創(chuàng)辦的唯一一所。按豐田企業(yè)的要求，學(xué)院創(chuàng)辦了“豐田維修特色班。每年有30名左右的二年級學(xué)生