教育的歷史發(fā)展市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、教育歷史發(fā)展（一）、原始社會(huì)教育（二）、古代社會(huì)教育（三）、近當(dāng)代社會(huì)教育主講人：第1頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：了解教育歷史發(fā)展軌跡及其相關(guān)背景。掌握教育歷史發(fā)展不一樣時(shí)期特點(diǎn)和原因。第2頁(yè)（一）、原始社會(huì)教育第3頁(yè)（一）、原始社會(huì)教育原始社會(huì)是人類(lèi)社會(huì)最初形態(tài)。我國(guó)原始社會(huì)包含以獲取現(xiàn)成天然產(chǎn)物為主原始人群時(shí)期（北京猿人）、學(xué)會(huì)畜牧和農(nóng)耕氏族社會(huì)時(shí)期（母系和父系）。原始社會(huì)生產(chǎn)力低下情況決定了原始社會(huì)教育獨(dú)特征第4頁(yè)原始社會(huì)教育特點(diǎn)含有非獨(dú)立性，與生產(chǎn)生活緊密相連，沒(méi)有從生產(chǎn)生活中分化；自發(fā)性、全民性、廣泛性、無(wú)等級(jí)性和無(wú)階級(jí)性，是原始狀態(tài)下教育機(jī)會(huì)均等；含有原始性，教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育方法單一第5頁(yè)（二）

2、、古代社會(huì)教育奴隸社會(huì)中瞽宗、辟雍、泮宮、庠、序、校等施教機(jī)構(gòu)就出現(xiàn)了。西方存在著“青年之家”教育機(jī)關(guān)。古希臘和雅典已經(jīng)有了各種類(lèi)型學(xué)校。學(xué)校教育產(chǎn)生，是教育在歷史發(fā)展中質(zhì)飛躍封建社會(huì)中學(xué)校得到深入發(fā)展。在中國(guó)漫長(zhǎng)封建社會(huì)里，出現(xiàn)了官學(xué)、私學(xué)和書(shū)院三種大類(lèi)型教育形式。西方在歐洲中世紀(jì)出現(xiàn)了騎士教育和教會(huì)學(xué)校，以及以后伴隨手工業(yè)和商業(yè)興起而興起行會(huì)學(xué)校和商人學(xué)校等第6頁(yè)奴隸社會(huì)學(xué)校第7頁(yè)古希臘學(xué)校第8頁(yè)古代社會(huì)教育特點(diǎn)有專門(mén)教育機(jī)構(gòu)和教育人員。教育含有階級(jí)性和等級(jí)性，教育作為統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治伎倆，勞感人民基本上沒(méi)有教育權(quán)利。教育主要目標(biāo)是培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)所需要治術(shù)之才，政府一級(jí)管理人才和服務(wù)人才。教育內(nèi)

3、容以古典人文學(xué)科和治術(shù)學(xué)問(wèn)為主，有比較系統(tǒng)文字教材（四書(shū)五經(jīng)）教育組織形式主要是個(gè)別教學(xué)為主，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)死記硬背，比較教條主義和形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰式管理，這在歐洲中世紀(jì)表現(xiàn)是比較突出。第9頁(yè)（三）、近當(dāng)代社會(huì)教育以歐洲資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)業(yè)革命作起點(diǎn)是資本主義上升發(fā)展時(shí)期教育在美、英、法、西德、日本等國(guó)，基本上是以第二次世界大戰(zhàn)后為起點(diǎn)，前蘇聯(lián)以1910月革命為起點(diǎn)，中國(guó)則以19辛亥革命或19“五四”運(yùn)動(dòng)，作為當(dāng)代教育起點(diǎn)。包涵了資本主義教育和社會(huì)主義教育兩種不一樣社會(huì)性質(zhì)教育近代學(xué)校教育當(dāng)代學(xué)校教育第10頁(yè)近代社會(huì)教育組織形式個(gè)別教學(xué)為主，學(xué)習(xí)方法死記硬背，教條主義和形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰式管理，在歐洲中世紀(jì)尤其突出。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)親密結(jié)合，教育生產(chǎn)性功效日益突出，不但改變了教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相互分離局面，在教育內(nèi)容上也改變了古代教育對(duì)古典人文學(xué)科過(guò)分依賴教育普及化程度不停提升，義務(wù)教育年限逐步延長(zhǎng)學(xué)校教育體系日漸完備，學(xué)校教育層次、類(lèi)型日益多樣化。國(guó)家重視教育立法，教育作為公共事業(yè)特征日益顯著班級(jí)講課制成為取代傳統(tǒng)個(gè)別教學(xué)主要教學(xué)組織形式第11頁(yè)當(dāng)代社會(huì)教育特點(diǎn) 基本特征教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合。 另一基本特征是教育普及性，及伴隨生產(chǎn)力發(fā)展，普及義務(wù)教育年限逐步延長(zhǎng) 教育形式多樣化在勞動(dòng)力培養(yǎng)目標(biāo)上通才性、全方面性。教育內(nèi)容科學(xué)化，教育