專題五-語句銜接和連貫-2020年中考語文(達(dá)州)復(fù)習(xí)課件(共43張PPT)

1、專題五-語句銜接和連貫-2020年中考語文(達(dá)州)復(fù)習(xí)課件(共43張PPT)專題五-語句銜接和連貫-2020年中考語文(達(dá)州)復(fù)習(xí)課件(類型常見考點(diǎn)考題類型答題思路語句銜接 陳述對(duì)象1.根據(jù)語境，與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()2下列填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 要選擇選項(xiàng)中陳述對(duì)象(或主語)與語境的陳述對(duì)象(或主語)一致的選項(xiàng)。行文內(nèi)容要選擇選項(xiàng)中話題、事件或中心與語境的話題、事件、中心一致的選項(xiàng)。句式結(jié)構(gòu)要選擇選項(xiàng)中結(jié)構(gòu)與語境中上下文結(jié)構(gòu)一致的選項(xiàng)。在特定的語境里，字?jǐn)?shù)大體相同，句子形式對(duì)仗整齊，盡量運(yùn)用相同的句式。語句意境要選擇選項(xiàng)中感情基調(diào)與語境句感情基調(diào)一致的選項(xiàng)?；?/p>

2、喜或悲，或褒或貶，或明快或低沉，所選的銜接句與題干所描寫的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)是和諧統(tǒng)一的。分類組合要選擇選項(xiàng)中分類組合標(biāo)準(zhǔn)與語境中分類組合標(biāo)準(zhǔn)相同的選項(xiàng)。語句手法要選擇選項(xiàng)中運(yùn)用手法與語境中運(yùn)用手法一致的選項(xiàng)。這里的手法可以是表現(xiàn)手法，也可以是修辭手法。事理邏輯要選擇選項(xiàng)中邏輯和語境中邏輯一致的選項(xiàng)，或者選項(xiàng)的幾個(gè)分句要符合一定的事理邏輯。敘事要按事情發(fā)生的先后順序，說明也應(yīng)按事理的邏輯安排順序，表述更應(yīng)符合時(shí)間先后、空間位置、邏輯思維順序。類型常見考點(diǎn)考題類型答題思路語句銜接 陳述對(duì)象1.根據(jù)語境，語句銜接 音韻和諧 要選擇選項(xiàng)中語言形式和語境中語言形式相同的選項(xiàng)，或者要選擇選項(xiàng)

3、中音節(jié)最和諧的選項(xiàng)。如對(duì)偶、押韻、長句、短句、整句、散句等，音節(jié)字?jǐn)?shù)少的短語在前，音節(jié)字?jǐn)?shù)多的短語在后。關(guān)聯(lián)詞語要選擇選項(xiàng)中關(guān)聯(lián)詞語與語境中關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)搭配的選項(xiàng)。提承照應(yīng)要選擇選項(xiàng)中能與語境中上下文的關(guān)鍵字詞、關(guān)鍵內(nèi)容相互照應(yīng)的選項(xiàng)。選項(xiàng)的內(nèi)部也要照應(yīng)得當(dāng)。語句排序 語句順序1.將下面句子連綴成意思連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是( )2依次填入下面橫線處(上)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )敘述性語段以時(shí)間、空間和事情發(fā)展的客觀過程為順序；議論性語段按主次輕重、由表及里、由淺入深、由因及果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括、由感性到理性的邏輯順序展開；說明性語段以由遠(yuǎn)及近、從外到內(nèi)、由上到下的空間

4、和先古后今的時(shí)間為序；描寫性語段則按定點(diǎn)取景和移步換景的空間順序展開。我們可以根據(jù)文體特點(diǎn)理清層次關(guān)系，從而恰當(dāng)排序。詞句標(biāo)志語段中的某些詞語往往是理清句子含意和先后次序的重要標(biāo)志詞。這些標(biāo)志詞包括關(guān)聯(lián)詞語、指示性代詞，也包括表時(shí)序、次序、總括和舉例解釋等過渡性詞語。前后呼應(yīng)語段句子中，一定有詞語或句子是互相呼應(yīng)的，而這些呼應(yīng)關(guān)系往往是句子先后的依據(jù)。話題中心一個(gè)語段，一般有一個(gè)中心話題，或?qū)懭?，或繪景，或敘事，或狀物，或論理。如果我們能找到這個(gè)中心話題，一定會(huì)對(duì)正確排列語序有很大幫助。語句銜接音韻和諧 要選擇選項(xiàng)中語言形式和語境中語言形式相同的1 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )“四書”

5、之一的大學(xué)里這樣說：一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。就是說，從探察物體而得到知識(shí)。用這兩個(gè)詞語描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當(dāng)沒有了。ABC D【解析】通讀五個(gè)句子，句可作首句，指出在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”；句緊承句內(nèi)容，用“四書”之一的大學(xué)里的話引出“格物”和“致知”；句承接句，對(duì)格物致知進(jìn)行解釋；句又說可用這兩個(gè)詞語描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展；最后句解釋原因：現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。綜合以上分析，正確的排序應(yīng)該是。C1 給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )C2 下

6、列填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )拔地而起，刺破蒼天，_；抱團(tuán)前行，勇闖深谷，_；奮力拼搏，追求理想，_；悉心守護(hù)，關(guān)愛至親，_。A故夢(mèng)能成其璀璨故家能成其溫暖故山能成其巍峨故水能成其壯闊B故山能成其巍峨故水能成其壯闊故家能成其溫暖故夢(mèng)能成其璀璨C故夢(mèng)能成其璀璨故家能成其溫暖故水能成其壯闊故山能成其巍峨D故山能成其巍峨故水能成其壯闊故夢(mèng)能成其璀璨故家能成其溫暖【解析】銜接句內(nèi)容與語境句內(nèi)容要照應(yīng)。“山”“巍峨”與“拔地而起，刺破蒼天”照應(yīng)，“水”“壯闊”與“抱團(tuán)前行，勇闖深谷”照應(yīng)，“夢(mèng)”“璀璨”與“奮力拼搏，追求理想”照應(yīng)，“家”“溫暖”與“悉心守護(hù) ，關(guān)愛至親”照應(yīng)。故選

7、D。D2 下列填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 3 根據(jù)語境，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A )本書與許多教材不同，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)與環(huán)境健康知識(shí)的普及，_，_。A力求用通俗的語言、生動(dòng)的故事、鮮活的事例介紹環(huán)境問題和環(huán)境健康知識(shí)B力求用通俗的語言、生動(dòng)的故事、鮮活的事例介紹環(huán)境健康知識(shí)和環(huán)境問題C力求用生動(dòng)的故事、通俗的語言、鮮活的事例介紹環(huán)境健康知識(shí)和環(huán)境問題D力求用生動(dòng)的故事、通俗的語言、鮮活的事例介紹環(huán)境問題和環(huán)境健康知識(shí)【解析】首先，銜接句內(nèi)容與語境句內(nèi)容要照應(yīng)，語境中的順序是先“環(huán)境問題”再“環(huán)境健康知識(shí)”，故排除B、C項(xiàng)；其次，選項(xiàng)的幾個(gè)分句要符合一定的事理邏輯，

8、“語言”與“故事”一定是先出現(xiàn)語言，故排除D項(xiàng)。3 根據(jù)語境，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( A )1下面語句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )沒有任何一個(gè)作家一天二十四小時(shí)都是作家，他們還有最平常的煙火，最世俗的生活。難得這些渺小的偉人，在骯臟的世界上，干凈地活了幾十年。童年顛沛流離，愛情反復(fù)無常，人事是非混亂，國家戰(zhàn)火連天，他們度盡的年歲，好像一聲嘆息。他們的一生，才是最值得反復(fù)誦讀的巨著。所謂充實(shí)的生活，就是養(yǎng)個(gè)孩子、栽棵樹和寫本書。ABC DA【解析】句為這段文字的中心句，放在首位；句由上句的觀點(diǎn)引出“作家”這一群體的生活；句可理解為是對(duì)上句語意的進(jìn)一步闡釋，是第三句；句中的“這些渺小的偉人”，

9、與句中的“他們”相照應(yīng)；句是總結(jié)句，應(yīng)放在末尾。綜合以上分析，可排序?yàn)椤?下面語句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A【解析】句為2下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )那時(shí)已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。黃泥是用來砌縫的，這種黏性很強(qiáng)的黃泥摻上一些石灰水豆?jié){水，砌出的縫鐵老鼠也鉆不開。我起來時(shí)，父親已在新屋門口踏黃泥。那天早上父親天沒亮就起了床，我聽著父親的腳步聲很輕地響進(jìn)院子里去。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。A BC D【解析】這段文字主要描寫的是父親早起踏黃泥的

10、情景。句寫父親早早起床，可為首句；句緊承句，敘述“我”起來后看到父親踏黃泥；句緊承句敘述黃泥的配料及功用；句寫父親在霧中；句細(xì)致描繪在霧氣中踏黃泥的父親發(fā)梢挑著小水珠；句緊承句描寫水珠晃破，額頭上滾滿露珠。綜合以上分析，可排序?yàn)?。D2下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )D3將下面句子組成語段，順序正確的一項(xiàng)是( )水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。蘇州園林里都有假山和池沼。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。至于池沼，大多引用活水。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。A BC

11、 D【解析】這是一段說明性文字，說明的對(duì)象是“假山和池沼”，故為首句。依順序先說假山，再講池沼。句說假山，句是對(duì)“藝術(shù)”的具體說明，故句在句之前；句講池沼，句開啟話題在前，句從特殊到一般進(jìn)行說明。綜合以上分析，可排序?yàn)椤3將下面句子組成語段，順序正確的一項(xiàng)是( )B4把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是( )你會(huì)發(fā)現(xiàn)，煩惱正漸漸消散，再次啟程，你會(huì)一身輕松。停下來，在大自然的懷抱里感受葉的光芒、花的輝煌、草的力量。面對(duì)他人的質(zhì)疑，你是否苦惱過？面對(duì)學(xué)業(yè)的受挫，你是否沮喪過？那么，何不選擇偶爾停下來呢？A BC D【解析】句開啟話題，是第一句；句中的“那么”銜接第句，應(yīng)為第二句；句寫

12、“停下來”的感受，緊接句，為第三句；句總結(jié)，為最后一句。綜合以上分析，可排序?yàn)?。A4把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是( 5下面對(duì)句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )哲人說，你想的對(duì)象大，心就大；你想的對(duì)象小，心就小?？臻g小，心就會(huì)像小水洼，即使一陣微風(fēng)也能使之心神不寧；空間大，心便會(huì)像海一樣，裝得下十二級(jí)颶風(fēng)，萬丈狂瀾。因此，從這個(gè)意義上來說，心靈空間的大小取決于一個(gè)人的思想、襟懷。寬容是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間。也就是說，心里面想著絕望、仇恨，與懷著向往、寬容，其心靈空間截然不同。A BC D【解析】這段文字論述的是心靈空間與人的思想、襟懷的關(guān)系，分析從大到小，從外

13、到內(nèi)。句指出“空間”這一重點(diǎn)詞，可為第一句；句緊承上句的重點(diǎn)詞“空間”論述，是第二句；句是對(duì)上一句的引用論證，是第三句；句對(duì)上一句觀點(diǎn)進(jìn)一步闡釋，是第四句；由“因此”一詞可知句為總結(jié)句。綜合以上分析，可排序?yàn)?。C5下面對(duì)句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )C6填入文段空格中的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )工程是一把雙刃劍：_。但設(shè)計(jì)合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是對(duì)環(huán)境的破壞，反而是對(duì)環(huán)境的美化。_。景觀的構(gòu)成，一是景，一是觀。景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不僅僅是生理和心理上的感覺，它涉及諸多的人文因素，實(shí)際上它指的是人類的文明。A一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞。這就

14、需要我們化工程為景觀。B一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞。這就需要我們重視工程外觀。C一方面，它是對(duì)環(huán)境的破壞；另一方面，它又是環(huán)境建設(shè)。這就需要我們化工程為景觀。D一方面，它是對(duì)環(huán)境的破壞；另一方面，它又是環(huán)境建設(shè)。這就需要我們重視工程外觀?！窘馕觥孔⒁怅P(guān)聯(lián)詞和邏輯。根據(jù)“工程是一把雙刃劍”和“但”的內(nèi)容來分析，第一空填寫“一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞”，第二處應(yīng)該承接下文，應(yīng)該填寫“這就需要我們化工程為景觀”。故選A。A6填入文段空格中的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 7給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )元陽的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直

15、通云海。無論登上哪座山頂，繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見到不一樣的梯田。_春季，微風(fēng)過處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長，梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫A然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。B不過，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。C是啊，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”！D這樣，無論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫?！窘馕觥恳罁?jù)句子的內(nèi)在關(guān)系分析作答。本題填入的句子是為了自然引出不同季節(jié)看梯田的樣子不同，不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除A、C項(xiàng)，引用詩句，寫從不同角度看梯田，梯田樣子不同，但不能引出不同季節(jié)看梯田樣子不同，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)用于總結(jié)更合適，用于引出

16、下文效果不好，排除D項(xiàng)。B項(xiàng)，引起下文自然，最合適，故選B。B7給空缺處選填語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )B8填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )一個(gè)人能壞到什么程度，_；同樣，一個(gè)人會(huì)好到什么程度，_。得意的時(shí)候看他做什么，落魄的時(shí)候看他不做什么，_。A看他困厄的時(shí)候就知道了看他張狂的時(shí)候就清楚了在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性B看他困厄的時(shí)候就知道了看他張狂的時(shí)候就清楚了在堅(jiān)守和放縱里，露出的，往往是最真的品性C看他張狂的時(shí)候就清楚了看他困厄的時(shí)候就知道了在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性D看他張狂的時(shí)候就清楚了看他困厄的時(shí)候就知道了在堅(jiān)守和放縱里，露出的，往往

17、是最真的品性【解析】注意邏輯和照應(yīng)。從第一個(gè)空前的“一個(gè)人能壞到什么程度”一句可斷定答案為“看他張狂的時(shí)候就清楚了”，排除A、B兩項(xiàng)。從第三個(gè)空前的“一個(gè)人能壞到什么程度”“一個(gè)人會(huì)好到什么程度”的兩句可斷定答案為“在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性”，注意這里面的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。所以答案為C項(xiàng)。C8填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 9依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，這些絕壁上的松樹就像_的戰(zhàn)士，_的漁夫，_的隱者，站立出自己的風(fēng)骨。大自然叩擊著我們的心靈，讓我們探求著忠誠、勇敢、灑脫的真諦。A搏擊風(fēng)浪堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世

18、俗B堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗搏擊風(fēng)浪C堅(jiān)守陣地搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗D搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗堅(jiān)守陣地【解析】注意邏輯和照應(yīng)?！皥?jiān)守陣地”照應(yīng)“戰(zhàn)士”，“搏擊風(fēng)浪”照應(yīng)“漁夫”，“遠(yuǎn)離世俗”照應(yīng)“隱者”。故選C。C9依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 10依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )只有完善集聚人才、發(fā)揮人才作用的機(jī)制，才能做到尋覓人才_(tái)，發(fā)現(xiàn)人才_(tái)，舉薦人才_(tái)，使用人才_(tái)。A求賢若渴如獲至寶不拘一格各盡其能B如獲至寶求賢若渴各盡其能不拘一格C不拘一格各盡其能求賢若渴如獲至寶D各盡其能不拘一格如獲至寶求賢若渴【解析】注意邏輯。根據(jù)句意，既然“尋覓人才”，那么肯定是特別著急得到人才

19、，因而“尋覓人才”后面填“求賢若渴”；“發(fā)現(xiàn)人才”之后肯定特別珍惜，因而“發(fā)現(xiàn)人才”后面填“如獲至寶”；“舉薦人才”一定要看對(duì)方才能，因而“舉薦人才”后填“不拘一格”；最后一空“使用人才”當(dāng)然要充分發(fā)揮人才的才智，因而填“各盡其能”。故選A。A10依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( 11結(jié)合語境，填入橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )月亮緩緩爬了出來，平日里粗糙的山巒似乎被月亮擦拭著，呈現(xiàn)出白玉般的優(yōu)雅。那山峰的積雪流淌的亮光，像水銀，又像巖漿，_，越來越大，仿佛有一片無限大的白色絲綢，要把高原之夜全部遮蓋。高原的夜之燈啊，_。A慢慢向下涌動(dòng)不是積雪而是月亮B迅速漫延開來不是月亮而是積雪C

20、慢慢向下涌動(dòng)不是月亮而是積雪D迅速漫延開來不是積雪而是月亮【解析】注意意境和邏輯。句在“慢慢向下涌動(dòng)”和“迅速漫延開來”之間選擇，觀察上句可體會(huì)到，山峰的積雪在月光的照耀下越發(fā)白亮，隨著月亮緩緩升起，光照的面積也在慢慢變大并向下延展，故此處應(yīng)選擇“慢慢向下涌動(dòng)”。句在“不是積雪而是月亮”和“不是月亮而是積雪”之間選擇，結(jié)合“那山峰的積雪流淌的亮光”一句，可以確定此處應(yīng)選擇“不是月亮而是積雪”。故選C。C11結(jié)合語境，填入橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 專題訓(xùn)練(五)語句銜接與連貫1下面對(duì)句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )哲人說，你想的對(duì)象大，心就大；你想的對(duì)象小，心就小?？臻g小，心就會(huì)像小水洼，即

21、使一陣微風(fēng)也能使之心神不寧；空間大，心便會(huì)像海一樣，裝得下十二級(jí)颶風(fēng)，萬丈狂瀾。因此，從這個(gè)意義上來說，心靈空間的大小取決于一個(gè)人的思想、襟懷。寬容是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間。也就是說，心里面想著絕望、仇恨，與懷著向往、寬容，其心靈空間截然不同。 AB C D C【解析】這段文字論述的是心靈空間與人的思想、襟懷的關(guān)系，分析從大到小，從外到內(nèi)。句指出“空間”這一重點(diǎn)詞，可為第一句；句緊承上句的重點(diǎn)詞“空間”論述，是第二句；句是對(duì)上一句的引用論證，是第三句；句對(duì)上一句觀點(diǎn)進(jìn)一步闡釋，是第四句；由“因此”一詞可知句為總結(jié)句。綜合以上分析，可排序?yàn)?。專題訓(xùn)練(五)語句銜接與連貫1下面對(duì)

22、句子的排序，最恰當(dāng)?shù)?下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是( )窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望出，就是一幅畫。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。這樣，畫的境界就無限地增多了。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。A BC D【解析】這段文字先總說，后具體舉頤和園的例子介紹窗子的作用，所以放在首位的應(yīng)是總說的句子，即句；句具體介紹窗子的交流作用，為第二句；句中的“窗外”照應(yīng)句中的“內(nèi)外”，兩句句意銜接最緊密，故句可作為第三句；句緊接句，舉出具體的例子來說明窗子的“構(gòu)畫”作用，可為第四句；“而且”

23、一詞續(xù)接句，故句是第五句；句中“這樣”一詞有總結(jié)意味，可作為尾句。綜合以上分析，可排序?yàn)椤2下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是( )C3下面語句的排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )顯然過于狹隘和短視，不宜提倡。這樣的立志，既有利于社會(huì)進(jìn)步，又可充分發(fā)揮個(gè)人的積極性與特長，值得大力倡導(dǎo)。何謂立志，如何立志？答案見仁見智，人言人殊。在這個(gè)大前提下尋找個(gè)人的興趣點(diǎn)，然后確定志向。一些人立志只注重個(gè)人利益，或者純憑個(gè)人志趣。一些人在立志時(shí)則首先考慮國家和人民的需要。A BC D【解析】這段文字可按照議論文由總到分的論證結(jié)構(gòu)排序，句提出論題，句介紹錯(cuò)誤的立志方法，句介紹正確的立志方法。綜合以上分析，可排序?yàn)椤3下

24、面語句的排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A4下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )核心素養(yǎng)反映了黨和國家對(duì)于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對(duì)經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能力的要求。這種期望和要求反映了國家的教育目標(biāo)。在這一目的指引下，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)，是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是結(jié)合具體學(xué)科的能力要求，進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo)，它成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A BC D【解析】這段文字主要敘述“核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn)”，所以句放在首位；緊接著應(yīng)為

25、句，進(jìn)一步闡述核心素養(yǎng)的內(nèi)容；“這種期望和要求”指代句中的內(nèi)容，所以句應(yīng)在句后；講“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的”，應(yīng)在句后；句是對(duì)句的總結(jié)。綜合以上分析，可排序?yàn)?。A4下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A5下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )火箭高17米，直徑1.2米，最大承載量為150千克，發(fā)射升空的速度每小時(shí)超過2.7萬千米。這種火箭制造成本低，發(fā)射周期短，發(fā)射費(fèi)用低。這個(gè)名為“電子”的小型火箭由電池驅(qū)動(dòng)，發(fā)動(dòng)機(jī)的主要部件幾乎都是3D打印制造的。這枚二級(jí)火箭成功完成了第一級(jí)的分離和第二級(jí)的驅(qū)動(dòng)，但沒有如愿進(jìn)入50萬米高空的近地軌道，不過接下來還會(huì)有兩次試射計(jì)劃，隨后啟動(dòng)商業(yè)發(fā)射。世界首枚3D打

26、印火箭近日在新西蘭升空。A B C D【解析】句是語段的中心句，應(yīng)放在開頭；句中的“這”是承句而來，說明“火箭”的名稱及構(gòu)造、來源；句承前進(jìn)一步說明火箭的高度、直徑、承載量及升空的速度；句說明發(fā)射的情況；句說明火箭發(fā)射的成本、周期和費(fèi)用。A5下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是( )A6下面句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是( )“致”是達(dá)到之意，“致中和”就是要達(dá)到“中和”的境界?！爸轮泻汀痹诮裉烊匀痪哂鞋F(xiàn)實(shí)意義，需要進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展?！爸轮泻汀笔侨寮易非蟮囊环N生命境界。在中華傳統(tǒng)文化里，“中”意為中庸、時(shí)中，“和”意味著和諧、和合。換言之，無論是人、事、物，還是觀念、道理、方法，如果偏離了

27、中和，就會(huì)走極端，產(chǎn)生偏差。A B C DD6下面句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是( )D7下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是( )歸結(jié)起來，有兩種態(tài)度是正好相反的。前者是錯(cuò)誤的，注定會(huì)失??；后者是正確的，必然會(huì)勝利。人們對(duì)待事物運(yùn)動(dòng)的力量可以采取不同的態(tài)度。一種是積極疏導(dǎo)使之順利發(fā)展。一種是阻礙事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的道路。A B C D【解析】為總起句，應(yīng)排在首位，為過渡句，應(yīng)放在第二位：注意此句中是“有”而不是“這”；中的“一種是”銜接中的“兩種態(tài)度”，應(yīng)放在后；又根據(jù)中“前者是錯(cuò)誤的”“后者是正確的”推斷在前。B7下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是( )B8下列語句組成語段順序排列正確的一項(xiàng)

28、是( )受荒漠化危害，我國每年糧食減產(chǎn)30多億公斤。建國以來，全國共有66.7萬公頃耕地變?yōu)樯车亍＝┠陙?，我國一些地方亂墾濫挖、毀林毀草開荒，超載放牧，過度樵采等不合理的行為有增無減，使荒漠化程度日益加劇。每年因此少養(yǎng)羊5000多萬只。有235.3萬公頃草地變?yōu)樯衬?，全國退化草地達(dá)1.05億公頃。A B C D【解析】本題主要闡述土地荒漠化問題，其順序大致為問題的提出我國土地荒漠化的現(xiàn)狀我國土地荒漠化的危害。根據(jù)這一順序，從原題中尋找后得出相對(duì)應(yīng)的句子為。注意在我國土地荒漠化的危害的排序中先是農(nóng)業(yè)方面，然后才是畜牧業(yè)方面。故選C。D8下列語句組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是( )D9下列語句順序

29、排列正確的一項(xiàng)是( )一個(gè)人在舒適區(qū)待久了，就如同“溫水煮青蛙”，長此以往，只會(huì)踟躕不前、能力退化。勇敢面對(duì)難題，善于剖析自我，學(xué)會(huì)總結(jié)得失，才能增長心智、提升認(rèn)知，更好地適應(yīng)當(dāng)下和未來。然而，哲人有言：不解決問題，你就會(huì)成為問題。如果對(duì)總結(jié)來個(gè)“總結(jié)”，敢于直面問題是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。心理學(xué)認(rèn)為，人在意識(shí)到自己身上存在問題時(shí)，會(huì)本能地選擇逃避或推卸，以拒絕痛苦情感的折磨。A B C D【解析】句是段論點(diǎn)，句運(yùn)用道理論證的方法證明段論點(diǎn)，句是結(jié)論。A9下列語句順序排列正確的一項(xiàng)是( )A10根據(jù)語境，依次填入空白處的句子與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )這甘甜和苦辛的水，被心靈之根吮吸，便生出一種欲

30、望，和樹木的根一樣，伸展著枝干，_，_，去窺探一個(gè)泥土里不曾有過的世界，去_，_，追尋孕育著未來的秘密的果實(shí)。A伸出地面伸向天空追尋綠葉追尋繁花B伸向天空伸出地面追尋綠葉追尋繁花C伸出地面伸向天空追尋繁花追尋綠葉D伸出地面追尋綠葉伸向天空追尋繁花【解析】注意邏輯與順序。先“伸出地面”才能“伸向天空”，“綠葉”“繁花”“果實(shí)”體現(xiàn)植物生長的規(guī)律。A10根據(jù)語境，依次填入空白處的句子與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是11填入橫線旳語句，與下文銜接最恰當(dāng)旳一項(xiàng)是( )_。父母對(duì)子女有撫養(yǎng)旳義務(wù)，子女又對(duì)父母有贍養(yǎng)之責(zé)任；個(gè)人對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)旳責(zé)任，同時(shí)社會(huì)也有對(duì)個(gè)人旳責(zé)任。A我們要做有責(zé)任旳人 B人與人之間都要有

31、責(zé)任C責(zé)任是無處不在旳 D責(zé)任常常是雙向旳【解析】注意邏輯。由“父母對(duì)子女”“子女對(duì)父母”“個(gè)人對(duì)社會(huì)”“社會(huì)也有對(duì)個(gè)人”推斷，應(yīng)選D。D11填入橫線旳語句，與下文銜接最恰當(dāng)旳一項(xiàng)是( )D12結(jié)合語境，將下列語句填入文段橫線處，最恰當(dāng)旳一項(xiàng)是( )風(fēng)吹過草原，無邊旳草葉根莖相連，輕輕搖曳，絲絲奏鳴，綠波微漾，送來縷縷清香，那是_。風(fēng)則顯得更有耐心，它們一千年又一千年地從草尖兒輕輕掠過，為的只是等待一個(gè)機(jī)會(huì)，_，吹開幾片薄薄旳云彩。A遼闊草原旳喧嘩與躁動(dòng)帶走一點(diǎn)細(xì)細(xì)旳泥土B生命優(yōu)雅旳沉醉與逍遙掀起一層松松旳泥土C遼闊草原旳喧嘩與躁動(dòng)掀起一層松松旳泥土D生命優(yōu)雅旳沉醉與逍遙帶走一點(diǎn)細(xì)細(xì)旳泥土【解

32、析】注意邏輯與意境?！拜p輕”“絲絲”“微漾”“清香”這些詞語構(gòu)成的是一個(gè)讓人沉醉的意境，排除A項(xiàng)；“輕輕掠過”的風(fēng)，不會(huì)“掀起”泥土，排除B、C項(xiàng)。D12結(jié)合語境，將下列語句填入文段橫線處，最恰當(dāng)旳一項(xiàng)是(13根據(jù)語境，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )人們喜愛竹子，因?yàn)樗w現(xiàn)了一種美好的品格：它用淡泊豁達(dá)的胸襟面對(duì)自身的平凡樸實(shí)，它用感恩眷戀的情懷回報(bào)土地的寬厚無私，_。A它頑強(qiáng)執(zhí)著地對(duì)抗著漫天雪雨風(fēng)霜的世界B它對(duì)抗世間的雪雨風(fēng)霜總是那么頑強(qiáng)執(zhí)著C它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神對(duì)抗雪雨風(fēng)霜的世界D它用頑強(qiáng)執(zhí)著的精神抗擊世間的雪雨風(fēng)霜【解析】注意句式結(jié)構(gòu)。選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)與“它用面對(duì)”“它用回報(bào)”相

33、同，同時(shí)，選項(xiàng)結(jié)尾的結(jié)構(gòu)應(yīng)與“自身的平凡樸實(shí)”“土地的寬厚無私”相同。D13根據(jù)語境，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 14根據(jù)語境，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )林清玄的作品，融合東方審美情趣和佛家哲學(xué)情懷，形成鮮明獨(dú)到的林氏散文風(fēng)格與氣質(zhì)，那是寫意的山水畫卷，_；那是愁苦里開出的花，_；那是大千世界參悟的禪意，_。A澄清洞明空靈玄妙濃淡相宜意境悠遠(yuǎn)清雅淡定醇厚浪漫B濃淡相宜意境悠遠(yuǎn)清雅淡定醇厚浪漫澄清洞明空靈玄妙C濃淡相宜意境悠遠(yuǎn)澄清洞明空靈玄妙清雅淡定醇厚浪漫D清雅淡定醇厚浪漫濃淡相宜意境悠遠(yuǎn)澄清洞明空靈玄妙【解析】邏輯照應(yīng)?！吧剿嬀怼闭諔?yīng)“意境悠遠(yuǎn)”，“花”照應(yīng)

34、“清雅淡定”，“禪意”照應(yīng)“空靈玄妙”。B14根據(jù)語境，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 15根據(jù)語境，將下列選項(xiàng)依次填入文段空缺處，語序正確的一項(xiàng)是( )你的話語應(yīng)該是一縷飽含早春氣息的柔風(fēng)，_；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，_；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，_；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量，_。迎承談判桌上的唇槍舌劍構(gòu)思并闡述金色的成熟彌合朋友之間人為的小隙澎湃青春的熱忱和血液A BC D【解析】注意邏輯照應(yīng)。“柔風(fēng)”照應(yīng)“彌合小隙”，“豆莢”照應(yīng)“成熟”，“盾牌”照應(yīng)“槍劍”，“力量”照應(yīng)“熱忱和血液”。C15根據(jù)語境，將下列選項(xiàng)依次填入文段空缺處，語序正確的一項(xiàng)16根據(jù)語境，填

35、入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )在成長的道路上，我們要善于改正自己的缺點(diǎn)來_ ，使自己不斷得到新的進(jìn)步。A調(diào)整自己、完美自己、剖析自己B剖析自己、調(diào)整自己、完美自己C完美自己、調(diào)整自己、剖析自己D剖析自己、完美自己、調(diào)整自己【解析】注意邏輯順序。先“剖析”，再“調(diào)整”，最后“完美”。B16根據(jù)語境，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 17根據(jù)語境，與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )欺騙我的人_，絆倒我的人_，中傷我的人_，藐視我的人_，斥責(zé)我的人助長了我的智慧，遺棄我的人教導(dǎo)了我的獨(dú)立，傷害我的人磨煉了我的心志。A增長了我的見識(shí)強(qiáng)化了我的能力砥礪了我的人格覺醒了我的自尊B(yǎng)強(qiáng)化了

36、我的能力增長了我的見識(shí)覺醒了我的自尊砥礪了我的人格C增長了我的見識(shí)砥礪了我的人格強(qiáng)化了我的能力覺醒了我的自尊D強(qiáng)化了我的能力增長了我的見識(shí)覺醒了我的自尊砥礪了我的人格【解析】注意內(nèi)在邏輯聯(lián)系。根據(jù)“欺騙”可以讓人增長見識(shí)，別人的藐視自己可以讓自己覺醒自尊，推斷選A。A17根據(jù)語境，與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A18根據(jù)語境，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )風(fēng)卷著楠竹林，狂暴地掃蕩著山嶺、村莊，_，把地面上的楠竹葉大把大把地卷起來向空中揚(yáng)去，把枯黃的楠竹葉撒進(jìn)人家的屋子里A搖撼著楠竹的軀干，撞開了人家的門窗B搖撼著楠竹的軀干，人家的門窗被撞開了C古樹的楠竹被搖撼著，人家的門窗被

37、撞開了D古樹的楠竹被搖撼著，把人家的門窗撞開了【解析】陳述對(duì)象要一致。語境句的主語是“風(fēng)”，銜接句的主語也應(yīng)該是“風(fēng)”，故選A。A18根據(jù)語境，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 19根據(jù)語境，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )_，我們提倡在理解的基礎(chǔ)上背誦，因?yàn)槔斫饬说奈恼乱子诶斡?，而背誦也會(huì)反過來促進(jìn)理解。A理解和背誦是相輔相成的B熟讀和背誦是緊密相連的C背誦和理解是統(tǒng)一的D背誦和理解是緊密相連的【解析】注意照應(yīng)和邏輯。語境句先說“理解”，再說“背誦”，就可以確定是A；同時(shí)語境句說“理解了的文章易于牢記，而背誦也會(huì)反過來促進(jìn)理解”照應(yīng)“相輔相成”。故確定為A。A19根據(jù)語境

38、，填入下文空白處的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( 20依次填入下列句子的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，這些絕壁上的松樹像_的戰(zhàn)士，_的漁夫，_的隱者，站立出自己的風(fēng)骨。大自然叩擊著我們的心靈，讓我們探求這忠誠、勇敢、灑脫的真諦。A搏擊風(fēng)浪堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗B堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗搏擊風(fēng)浪C堅(jiān)守陣地搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗D搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗堅(jiān)守陣地【解析】注意語句陳述的對(duì)象“戰(zhàn)士”“漁夫”“隱者”，故選C。C20依次填入下列句子的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(21下列文字依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )讓我們對(duì)所有的苦難心存感激，因?yàn)?，生命_，思想_，意志_?？偸窃谂腔埠褪б?/p>

39、中成熟總是在挫折和磨難中茁壯總是在殘酷和無情中堅(jiān)強(qiáng)A BC D【解析】根據(jù)文段，“生命”應(yīng)和“茁壯”搭配，“思想”應(yīng)和“成熟”搭配，“意志”應(yīng)和“堅(jiān)強(qiáng)”搭配。故選D。D21下列文字依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )D22依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )一個(gè)人能壞到什么程度，_；同樣，一個(gè)人會(huì)好到什么程度，_。得意的時(shí)候看他做什么，落魄的時(shí)候看他不做什么，_。A看他困厄的時(shí)候就知道了看他張狂的時(shí)候就清楚了在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性B看他困厄的時(shí)候就知道了看他張狂的時(shí)候就清楚了在堅(jiān)守和放縱里，露出的，往往是最真的品性C看他張狂的時(shí)候就清楚了看他困厄的時(shí)候就知

40、道了在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性D看他張狂的時(shí)候就清楚了看他困厄的時(shí)候就知道了在堅(jiān)守和放縱里，露出的，往往是最真的品性【解析】聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行解析，前面的分句是壞到一定程度，與品德有關(guān)，判斷是對(duì)應(yīng)“張狂”，所以排除A、B兩項(xiàng)。好的程度對(duì)應(yīng)著困厄的時(shí)候，第三個(gè)空屬于總結(jié)，同樣跟前面兩個(gè)分句對(duì)應(yīng)，“張狂”跟“放縱”對(duì)應(yīng)，“困厄”對(duì)應(yīng)“堅(jiān)守”，所以答案選C項(xiàng)。C22依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(23將下列語句依次填入文段的空缺處，正確的順序是( )在生命的旅途中，能擁有那來自四面八方的各種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是_；可以是寥寥的片言只語，也可以是_；可以是直對(duì)相知的友人，也可以朝向_；可以是面對(duì)面的激烈爭辯，也可以是_。素不相識(shí)的陌生人走了火的雷霆霹靂悄聲無息的一個(gè)暗示的眼神不停的絮絮叨叨A BC D【解析】仔細(xì)揣摩例句，可知命題者的意圖是要考生將四句話按一定的規(guī)則填入原文，使得上下句構(gòu)成類比關(guān)系?！巴褶D(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨”顯然對(duì)“走了火的雷霆霹靂”，“