新時(shí)期如何做一名合格的幼兒教師市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、 邁出你職業(yè)生涯第一步 怎樣當(dāng)好一名合格幼兒教師 第1頁(yè)陳鶴琴心目中理想幼稚園教師： 笑嘻嘻地和善可親；聲音悅耳；說(shuō)笑有禮，多勉勵(lì)；低音清楚；行動(dòng)輕快；立得筆直、笑得挺直；衣履整齊、面目清楚；態(tài)度從容；精神飽滿；創(chuàng)造能力；健身；高興、樂(lè)觀；研究精神；樂(lè)業(yè)；互助合作；慈愛(ài)；負(fù)責(zé)；教學(xué)有技能；了解兒童心理。陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚教育是人生最基本教育，也是人生最主要一個(gè)教育過(guò)程，所以在實(shí)踐中他采取“活教育”去“培養(yǎng)優(yōu)良幼稚教師含有慈母心腸、豐富智能和愛(ài)性情，研究態(tài)度”。 第2頁(yè)什么是幼兒老師專業(yè)師德？專業(yè)倫理：“愛(ài)兒童”、“愛(ài)事業(yè)”、“重師表”、“善合作”、“勤進(jìn)取”等。這里包含：專業(yè)態(tài)度：對(duì)兒童關(guān)愛(ài)

2、和尊重；專業(yè)精神：事業(yè)心和責(zé)任感；專業(yè)規(guī)范：保持適當(dāng)儀表、健康身心、適宜談吐舉止，為兒童提供一個(gè)可信任、言行一致榜樣；專業(yè)人格：親切、溫和、自然、幽默、自信、有活力、有親和力、情緒穩(wěn)定，等等。 支撐第3頁(yè)幼教職業(yè)地位和尊嚴(yán)討論一個(gè)問(wèn)題：幼稚園教師和大學(xué)教師比，哪個(gè)社會(huì)地位高？ 再討論一個(gè)問(wèn)題：對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步來(lái)說(shuō)，幼稚園教師主要還是大學(xué)教師主要？再討論一個(gè)問(wèn)題：都很主要為何地位落差這么大？再討論一個(gè)問(wèn)題：幼教工作是簡(jiǎn)單勞動(dòng)嗎？結(jié)論：幼教職業(yè)專業(yè)化程度低。第4頁(yè) 教師職業(yè)社會(huì)地位取決于這個(gè)職業(yè)專業(yè)化程度 教師職業(yè)專業(yè)化程度取決于教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展取決于教師專業(yè)自主性 教師專業(yè)自主性取決于教

3、師成長(zhǎng)環(huán)境和教師個(gè)人努力。第5頁(yè)什么是成長(zhǎng) 成長(zhǎng)表現(xiàn)：年紀(jì)增加？學(xué)歷提升？職務(wù)提升？水平提升？ 成長(zhǎng)本質(zhì)：幼教職業(yè)專業(yè)化成長(zhǎng)包含：個(gè)體進(jìn)步和群體成長(zhǎng)第6頁(yè)幼教職業(yè)專業(yè)化幾個(gè)階段新手教師熟練新手教師勝任型教師 業(yè)務(wù)精干型教師教授型教師返群第7頁(yè)什么是幼教職業(yè)專業(yè)化？職業(yè)：伴伴隨收入，完成一項(xiàng)社會(huì)分工連續(xù)性活動(dòng)；專業(yè)：一群人在從事一個(gè)需要專門(mén)技術(shù)之職業(yè)，這種職業(yè)需要特殊智力和能力來(lái)完成 ；專業(yè)化：是指?jìng)€(gè)普通人或一個(gè)普通職業(yè)群體，在一定時(shí)期內(nèi)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練成為專門(mén)人員，并取得對(duì)應(yīng)專業(yè)地位過(guò)程。第8頁(yè)幼兒教師職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃：確定職業(yè)發(fā)展大方向，是一個(gè)人在職業(yè)崗位上工作和發(fā)展整體策劃。目標(biāo)是幫

4、助個(gè)體愈加好地發(fā)揮其潛力，職業(yè)生活愈加愉快。職業(yè)生涯規(guī)劃所能處理問(wèn)題是：我是什么樣人？我適合選擇什么目標(biāo)和道路？我有哪些優(yōu)勢(shì)，還需要填補(bǔ)什么？以我能力，我能達(dá)成什么樣目標(biāo)？返回第9頁(yè)怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃自我評(píng)定“5W法”A、whatareyou？我是誰(shuí)？ B、Whatyouwant？我想干什么？C、Whatcanyoudo？我能干什么？D、Whatcansupportyou？環(huán)境支持或允許我干什么？ E、Whatyoucanbeintheend？自己最終職業(yè)目標(biāo)是什么？ 返回第10頁(yè)為何要成長(zhǎng)幼教職業(yè)主要性時(shí)代對(duì)幼教提出挑戰(zhàn)幼教職業(yè)地位和尊嚴(yán)怎樣第11頁(yè)幼教職業(yè)主要性幼教對(duì)個(gè)人發(fā)展價(jià)值幼教對(duì)社

5、會(huì)發(fā)展價(jià)值幼教對(duì)家庭友好價(jià)值幼教對(duì)整個(gè)教育事業(yè)價(jià)值第12頁(yè)情境練習(xí)第13頁(yè)我在哪里先用幾分鐘思索你一生，從出生到結(jié)束，然后畫(huà)出一個(gè)曲線圖，表示生命一直，用波峰表示發(fā)生過(guò)或?qū)⒁l(fā)生重大事件。畫(huà)出過(guò)去也畫(huà)出你所認(rèn)為未來(lái)。仔細(xì)考慮，你想要讓它成為何樣子？然后在曲線上面用符號(hào)表示你現(xiàn)在位置。返回第14頁(yè)我是誰(shuí)思索你所飾演各種角色與你特征，盡可能多地寫(xiě)出各種答案，你將會(huì)清楚你負(fù)擔(dān)責(zé)任、角色和性格。然后，按其主要次序列成表。想想哪些是暫時(shí)，哪些是永久？哪些是應(yīng)該繼續(xù)保留，哪些必須拋棄或更正？返回第15頁(yè)我將是什么樣子回答這些問(wèn)題：我將完成什么事？將有哪些成就？仔細(xì)思索，然后寫(xiě)在紙上。你可能已經(jīng)樹(shù)立了一些生

6、活目標(biāo)了。返回第16頁(yè)我工作理想思索你教師職業(yè)夢(mèng)想首先想一想你想在工作中得到特定東西；再想你需要為這項(xiàng)工作參加何種教育和培訓(xùn)；再想怎樣應(yīng)用你培訓(xùn)結(jié)果。返回第17頁(yè)目標(biāo)導(dǎo)向職業(yè)生涯為你當(dāng)前職業(yè)生涯列一目錄：在你職業(yè)生涯與生活中，什么做得最好？什么做得不好？你還需要什么，需要學(xué)習(xí)，需要擴(kuò)大權(quán)力，需要增加經(jīng)驗(yàn)？你擁有什么資源？現(xiàn)在你應(yīng)該停頓做什么？開(kāi)始干什么？你職業(yè)生涯長(zhǎng)久目標(biāo)是什么？返回第18頁(yè)優(yōu)異幼兒教師專業(yè)與技能要求新時(shí)期有效教師特征： （1）合作精神（2）反思意識(shí)（3）營(yíng)造關(guān)系（4）連續(xù)學(xué)習(xí)（5）自主發(fā)展（6）熱情激情（7）驚異眼光（8）開(kāi)放心態(tài)（9）關(guān)注差異（10）閑暇教育 教師能取得園里

7、支持，不停參加研究與創(chuàng)新 教師能取得園里勉勵(lì)，參加各種教師組織，以促進(jìn)自我提升 教師能參加園務(wù)發(fā)展計(jì)劃，參加決定幼稚園發(fā)展方向 教師能參加決定幼稚園教材選取 教師教育理念與行為能影響其它教師 教師所提出教育計(jì)劃或意見(jiàn)能影響幼稚園決議 教師有權(quán)拒絕園里指派我與教學(xué)無(wú)關(guān)工作 教師在教學(xué)活動(dòng)中含有高度自主權(quán)，不受其它教師影響第19頁(yè)熱情教師不熱情教師 顯得自信、友好 建立所教活動(dòng)與幼兒相關(guān)性 用豐富、生動(dòng)手勢(shì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 富有創(chuàng)造性，指導(dǎo)方法多樣 教課時(shí)全身心投入，富于表現(xiàn)力 與幼兒保持眼神交流 利用不一樣音高、音量、變調(diào)、停頓等方法使演講更有趣 耐心 堅(jiān)定認(rèn)為幼兒能夠成功地完成任務(wù) 知道并能快速處理學(xué)

8、習(xí)活動(dòng)外事情 保持快節(jié)奏課程進(jìn)度 有幽默感 經(jīng)過(guò)走動(dòng)保持幼兒興趣和注意力 顯得焦慮、保守 不能將幼兒興趣和課程聯(lián)絡(luò)起來(lái) 經(jīng)常在一節(jié)教育活動(dòng)中站在或坐在 一個(gè)地方 僅僅使用一個(gè)或兩種指導(dǎo)方法 漠不關(guān)心，不能全身心投入 防止與幼兒進(jìn)行眼神交流 講課音調(diào)單一 不耐煩 當(dāng)幼兒不能很快領(lǐng)悟便放棄 忽略了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)以外行為時(shí)間效率低下 經(jīng)常很挑剔站在教室前面，極少走動(dòng)第20頁(yè)怎樣渡過(guò)求生期？ 新入職時(shí)期是“求生期”，新手教師最關(guān)注：怎樣贏得一群個(gè)性不一樣幼兒尊重與喜愛(ài)？怎樣與同事和家長(zhǎng)建立相互信任、尊重關(guān)系？這么才能在這個(gè)職業(yè)崗位上“生存”下來(lái)，不至于急忙離開(kāi)。 第21頁(yè)其次，也關(guān)注引導(dǎo)新手辨明未來(lái)發(fā)展

9、方向，使你在求生期不只是窮于應(yīng)付，而是對(duì)自己職業(yè)生涯有一個(gè)久遠(yuǎn)眼光，把手頭做工作與你久遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)聯(lián)絡(luò)起來(lái)看，一步一個(gè)腳印地探索幼兒教育這個(gè)遼闊領(lǐng)域，向一個(gè)成熟教授型教師逐步前進(jìn)。第22頁(yè)教育充滿了創(chuàng)新，因?yàn)樵趯?shí)施教育過(guò)程中，每個(gè)教育對(duì)象不一樣，所處環(huán)境不一樣，社會(huì)對(duì)人培養(yǎng)要求不一樣。人們常說(shuō)：教無(wú)定法，就是對(duì)這個(gè)充滿挑戰(zhàn)事業(yè)概括。第23頁(yè)今天培訓(xùn)主要內(nèi)容 圍繞保障幼兒安全和身心健康、適應(yīng)幼稚園工作要求，提醒新手教師必須做哪些事，幫助你盡快地掌控與孩子、與家長(zhǎng)、與同事關(guān)系，并取得最初成就感，不至于遭受過(guò)分嚴(yán)重挫折； 我們希望經(jīng)過(guò)今天培訓(xùn)引發(fā)在學(xué)前教育第一線教師能關(guān)注幼兒，關(guān)注自己教育行為，關(guān)注自

10、己專業(yè)發(fā)展，同時(shí)提供更多更加好經(jīng)驗(yàn)讓大家分享。第24頁(yè)看一個(gè)教育故事 說(shuō)實(shí)在，我和孩子在一起簡(jiǎn)直成為“瘋”婆子。而恰恰就在這“瘋子”游戲中，孩子們找到了安全港。找到了他們“同齡人”，找到了他們所希望生活。 記得在開(kāi)學(xué)第一周，我們學(xué)習(xí)用毛巾兒歌，我給每一個(gè)幼兒一塊小毛巾，開(kāi)始了我們“瘋子”游戲。毛巾能夠藏貓貓，老師一聲“喵嗚”，兒童快快把毛巾將臉遮住。幾個(gè)往返，兒童已經(jīng)笑得彎下了腰。還記得我們玩“小演員”游戲，老師說(shuō)哭，一會(huì)兒就哭，說(shuō)大笑就笑，結(jié)果教室里出現(xiàn)了一片“哭”聲，又迎來(lái)一片癡癡大笑，又改變?yōu)閹е邼⑿Γ瑤讉€(gè)往返，“瘋”孩子們自控能力也都得到加強(qiáng)，留下是情不自禁歡呼雀躍。 “瘋”使我和

11、孩子距離近了?！隘偂蹦軌蚪o孩子帶來(lái)一些發(fā)泄機(jī)會(huì)?！隘偂蹦軌驇?dòng)孩子不厭煩學(xué)習(xí)，“瘋”能夠帶給孩子滿足感、安全感。你認(rèn)為“瘋”會(huì)使班級(jí)變成亂班嗎？非也！我已嘗到“瘋”甜頭，我要再“瘋”下去，要“瘋”出水平來(lái)。 第25頁(yè)看完這個(gè)故事怎么對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)？第26頁(yè)一、怎樣了解愛(ài)孩子？廣泛性：一切為了孩子、為了孩子一切、為了一切孩子。無(wú)私性：不求回報(bào)。（有老師看家長(zhǎng)送紅包多，就對(duì)誰(shuí)好）教育性：嚴(yán)與愛(ài)是共生，愛(ài)是嚴(yán)基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛(ài)升華。第27頁(yè)案例： 蝴蝶痛苦 有些人看見(jiàn)已裂開(kāi)一條縫繭里蝴蝶正在痛苦地掙扎，他與心不忍，便拿剪子把繭剪開(kāi)，幫助蝴蝶脫繭而出。可是這只早產(chǎn)蝴蝶卻因身體軟弱，翅膀干枯，根本飛不起來(lái)，

12、很快便死去了。原來(lái)，幼蝶在繭中掙扎是在鍛煉自已，讓身體愈加堅(jiān)固，讓翅膀愈加有力，使自已脫繭后能夠翱翔。恰恰是那顆充滿同情“愛(ài)心”害死了這只本可翩翩起舞蝴蝶。 第28頁(yè)（一）尊重兒童人格尊嚴(yán)和正當(dāng)權(quán)利幼稚園中隱性傷害 （一）變相體罰如：讓兩個(gè)小孩子對(duì)打，拿膠布封小孩子嘴）（二）精神處罰或精神虐待1、教師簡(jiǎn)單、粗暴行為：當(dāng)眾脫幼兒褲子。2、威脅、恐嚇.拿筆扎小孩子手，把幼稚園抱到廁所隔斷上坐著，上不去，下不來(lái)。 第29頁(yè)（二）堅(jiān)持正面教育案例： 碩士媽媽無(wú)奈這是一個(gè)小學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)文章。我兒子上是省示范小學(xué)。一年級(jí)上半學(xué)期一天，兒子回家問(wèn)我“媽媽，什么叫 “有娘生，沒(méi)娘教？”我一楞，“你是從哪里聽(tīng)來(lái)這

13、句話？”“老師說(shuō)”我不知道怎樣向一個(gè)剛前進(jìn)學(xué)校大門(mén)孩子解釋這句欺侮性話。因?yàn)槲以诩议L(zhǎng)記錄表里填是碩士，沒(méi)想到這竟成了孩子恥辱和學(xué)生十字架。每當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，老師便拿他媽是碩士來(lái)教訓(xùn)，“你媽還是碩士，怎么教你？”學(xué)生也學(xué)老師說(shuō)，你媽是碩士？是研究臭豆腐吧！”第30頁(yè)（三）面向全體和因材施教教師要端正自已教育態(tài)度,把促進(jìn)全體兒童發(fā)展當(dāng)成自已職責(zé).教師要認(rèn)真研究每個(gè)孩子特點(diǎn)和需要,了解兒童年紀(jì)特點(diǎn)和個(gè)體差異,不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)態(tài)度和一個(gè)方法教育全部?jī)和? （專長(zhǎng)演出引發(fā)家長(zhǎng)投訴）第31頁(yè)一封家長(zhǎng)來(lái)信 每次都期望著閱讀“家園聯(lián)繫冊(cè)”，但今天看完老師們來(lái)信，心情十分沉重。從另一個(gè)角度來(lái)看，吃飯不好似乎也

14、受先天不足限制，給各位老師確實(shí)增添了很多麻煩。除歉意之外，請(qǐng)各位老師能給予更多幫助。同時(shí)，誠(chéng)摯地請(qǐng)求各位老師在吃飯問(wèn)題上給孩子少一點(diǎn)批評(píng)?；蛟S我觀點(diǎn)並不正確，但我認(rèn)為：對(duì)孩子將來(lái)一生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，足夠自信、健康心態(tài)才是最為主要。假如從小因先天原因，如吃飯慢之類，而習(xí)慣於做“最後一名”，習(xí)慣於被批評(píng)，或許有些不值。是否能夠多給孩子一些鼓勵(lì)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓他不至於每一次吃飯都是最後一名。那樣，對(duì)孩子將來(lái)會(huì)不會(huì)更有益處呢？ 第32頁(yè)某教師案例 新生入園第三周，悅悅媽媽帶著悅悅來(lái)上幼稚園，可是悅悅情緒非常低落，即使沒(méi)有哭，不過(guò)總躲在媽媽后面，之后一個(gè)早晨悅悅都不開(kāi)心主，直到中午睡覺(jué)前，悅悅終于哭了出來(lái)，

15、原來(lái)她不太愿意自己睡覺(jué)，感到不安全，平時(shí)都是媽媽陪著睡。于是，我陪著她，拉著她手入睡，讓她安心。第二天早晨，我及時(shí)和悅悅媽媽說(shuō)了這個(gè)情況，她才回想起來(lái)平時(shí)睡覺(jué)都是媽媽哄著入睡?？磥?lái)，入園時(shí)觀察幼兒情緒并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通原因真很主要。第33頁(yè)幼稚園教師職業(yè)特點(diǎn)：創(chuàng)造性勞動(dòng)請(qǐng)大家看看：深圳市幼兒教師基本功比賽條件對(duì)一個(gè)優(yōu)異教師專業(yè)要求。第34頁(yè)二、新教師最基本專業(yè)技能和要求1、班級(jí)建設(shè)2、來(lái)園準(zhǔn)備、接待3、幼兒生活管理4、幼兒游戲組織（這里不介紹）5、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)組織（這里不介紹）6、幼兒安全責(zé)任7、家長(zhǎng)工作8、與同事關(guān)系9、案頭工作及自我專業(yè)發(fā)展第35頁(yè)1、班級(jí)建設(shè)（19條）營(yíng)造融洽班級(jí)人際氣氛了

16、解幼兒建立班級(jí)常規(guī)創(chuàng)設(shè)和維護(hù)有序有趣日常環(huán)境注意日常安全防護(hù)第36頁(yè)營(yíng)造融洽班級(jí)人際氣氛1. 真誠(chéng)地關(guān)心、善待每個(gè)孩子,讓孩子感受到你關(guān)注和愛(ài)，對(duì)全部孩子公平對(duì)待，千萬(wàn)不要嘲笑、貶損或歧視一些孩子。2. 調(diào)整自己語(yǔ)速、音調(diào)、表示方式和身體姿勢(shì), 使幼兒感到親切，確保幼兒能夠關(guān)注并較快了解你表示意思。3. 了解一些對(duì)幼兒違規(guī)、反抗或其它任性行為恰當(dāng)處理方式, 當(dāng)這種情境出現(xiàn)時(shí)能冷靜處理, 不表現(xiàn)得手足無(wú)措或亂發(fā)脾氣。4. 幫助孩子建立友善同伴關(guān)系，當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，先將孩子分開(kāi)，然后充分了解原因，教孩子以恰當(dāng)方式與他人交往。第37頁(yè)了解幼兒5. 能在較短時(shí)間內(nèi)了解和熟悉每個(gè)孩子, 經(jīng)常主動(dòng)地

17、、以幼兒接收方式與每個(gè)孩子交往和對(duì)話,傾聽(tīng)幼兒表示，關(guān)注幼兒交往信號(hào)，并給予及時(shí)回應(yīng)，讓幼兒熟悉你、信任你、親近你。6. 尋找孩子經(jīng)驗(yàn)中熟悉、感興趣事物, 與孩子溝通, 并表現(xiàn)出你在這方面優(yōu)點(diǎn), 讓幼兒佩服你。7. 建立每個(gè)幼兒及其家庭情況信息檔案 , 用于了解幼兒成長(zhǎng)環(huán)境及一些特殊經(jīng)歷, 但必須注意隱私保密。第38頁(yè)建立班級(jí)常規(guī)8. 了解并參加制訂班級(jí)日常規(guī)則,一貫地堅(jiān)持，并與搭班老師一直保持一致。9. 盡可能采取正面引導(dǎo)方式督促幼兒恪守規(guī)則, 而且簡(jiǎn)單明確；重復(fù)強(qiáng)化那些主動(dòng)行為。第39頁(yè)創(chuàng)設(shè)和維護(hù)有序有趣日常環(huán)境10. 給每個(gè)幼兒提供一個(gè)放私人物品固定地方，并以明確標(biāo)志讓每個(gè)幼兒了解。11

18、. 為幼兒 ( 或與幼兒一起布置教室，使環(huán)境溫馨而有條理，讓幼兒有安全感和放松感；使環(huán)境有童趣、可互動(dòng)，讓幼兒能玩得起來(lái)，并依據(jù)季節(jié)、節(jié)日或主題改變而更新。12. 在每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后觀察幼兒整理物品和活動(dòng)室情況，在必要時(shí)督促和幫助幼兒，保持環(huán)境一直井然有序。13. 讓幼兒熟悉一日活動(dòng)步驟和常規(guī)，并將班級(jí)一日作息表和其它規(guī)則懸掛在幼兒能看到地方，使幼兒有穩(wěn)定感、安全感。第40頁(yè)注意日常安全防護(hù)14. 時(shí)常檢驗(yàn)并確保室內(nèi)外活動(dòng)區(qū)域無(wú)安全隱患(如：藥、清潔劑、火柴、裝掛鉤位置、破損家俱尖角、破損金屬玩具、熱源等)，了解安全設(shè)備位置并會(huì)使用(如滅火器)。15. 請(qǐng)家長(zhǎng)以書(shū)面方式確認(rèn)能夠接幼兒回家人名單，

19、若暫時(shí)有改變，與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)絡(luò)溝通。16. 了解并恪守園方照料生病幼兒程序，不自行喂藥，配合保健人員保留健康、用藥和搶救統(tǒng)計(jì)。17. 將一些緊急電話(如消防、疾病控制中心、醫(yī)院救護(hù)中心等)和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)電話置于易找到地方。18. 了解簡(jiǎn)單搶救知識(shí)和突發(fā)事件處理程序 , 并嚴(yán)格執(zhí)行。19經(jīng)過(guò)使幼兒了解危及安全事物和一些行為后果，幫助幼兒樹(shù)立自我保護(hù)慎重意識(shí)，學(xué)會(huì)在不了解事物危險(xiǎn)性時(shí)求援于老師。第41頁(yè)來(lái)園準(zhǔn)備為何來(lái)園準(zhǔn)備對(duì)新教師有特殊主要性？應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？第42頁(yè)小貼士：我們應(yīng)該這么做1. 主動(dòng)、親切地用恰當(dāng)稱謂和每一位幼兒及其家長(zhǎng)打招呼。2. 對(duì)家長(zhǎng)關(guān)照特殊事務(wù)做必要統(tǒng)計(jì),以免遺忘，并讓搭班同事了

20、解。3. 提醒幼兒與家長(zhǎng)告別、洗手、換鞋（換衣服）。4. 讓幼兒自主選擇第一項(xiàng)活動(dòng)，在必要時(shí)給予幫助，或與幼兒個(gè)別聊聊天，了解他們情緒和想做事，對(duì)情緒不好幼兒給予必要撫慰。第43頁(yè)Example范例來(lái)園接待關(guān)注目標(biāo)早晨來(lái)園接待是你和幼兒一天中第一次接觸，幼兒心靈是很敏感，他也會(huì)憑對(duì)你“第一印象”來(lái)確定自己該擔(dān)心還是放松。假如能經(jīng)過(guò)問(wèn)候使幼兒感到自己是受歡迎，會(huì)增加班級(jí)生活對(duì)孩子吸引力。試試這么做主動(dòng)、親切地用恰當(dāng)稱謂和每一位幼兒及其家長(zhǎng)打招呼。 小貼士 在打招呼時(shí), 一定要準(zhǔn)確地叫出幼兒姓名或家庭昵稱和接送者稱謂, 如: 妮妮早,妮妮奶奶早 (叫出接送者準(zhǔn)確稱謂很主要, 千萬(wàn)不能將外婆或奶奶搞

21、混,這是讓家長(zhǎng)舒心、放心第一步。 第44頁(yè)幼兒生活管理保障安全、衛(wèi)生與健康1. 站位應(yīng)確保每個(gè)孩子都在視線范圍內(nèi)。2. 在照料幼兒如廁后、準(zhǔn)備食物與吃飯之前及時(shí)洗手, 并提醒幼兒在餐點(diǎn)前、如廁后和手臟時(shí)洗手。3. 提醒幼兒間隔一定時(shí)間要喝水。4. 睡覺(jué)前后“兩開(kāi)兩關(guān)”,確保臥室良好通風(fēng)狀態(tài)和亮度。5. 關(guān)注幼兒進(jìn)餐情況 (如胃口猛烈改變),及時(shí)發(fā)覺(jué)疾病預(yù)兆。6. 了解幼兒特殊用餐需求, 提醒幼稚園相關(guān)同事提供特殊餐點(diǎn)(如食物過(guò)敏或宗教飲食禁忌)。7. 睡覺(jué)過(guò)程中經(jīng)常性地巡視，防止幼兒因睡姿不對(duì)呼吸困難，給睡夢(mèng)中大叫孩子以撫慰，使其重新安穩(wěn)入睡。第45頁(yè)營(yíng)造寬松溫馨心理氣氛8.在生活活動(dòng)中以親切

22、態(tài)度給予幼兒必要照料，假如幼兒因能力有限而打翻飯菜、弄臟衣物等，千萬(wàn)不能嘲笑、指責(zé)幼兒或生氣地埋怨。9.了解幼兒進(jìn)餐和睡眠習(xí)慣，在進(jìn)餐和午睡時(shí)營(yíng)造一個(gè)溫馨氣氛，不讓幼兒感到擔(dān)心。 (適當(dāng)允許幼兒調(diào)整進(jìn)食量,按自己速度進(jìn)餐，允許幼兒在一定階段抱著依戀物睡覺(jué)，在糾正幼兒已經(jīng)有不良進(jìn)餐、睡眠習(xí)慣時(shí)要循序漸進(jìn))。第46頁(yè)幫幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣10. 幫助幼兒了解生活活動(dòng)普通流程, 以及如廁、洗手、喝水、進(jìn)餐、穿脫衣服、睡覺(jué)和起床普通次序, 并采取勉勵(lì)性指導(dǎo)方式幫助幼兒自己去做, 養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。11建立必要生活活動(dòng)規(guī)則并通知原因 ( 如吃飯時(shí)不大聲說(shuō)笑，咽完飯菜后再做其它活動(dòng)，不在洗手間內(nèi)打鬧、潑水，睡覺(jué)

23、時(shí)不蒙頭等) ，提醒恪守。12睡前提醒幼兒小便 , 尤其是輕易便溺幼兒。13睡前組織一些使幼兒放松平靜活動(dòng)（如散步、聽(tīng)兒歌、故事、音樂(lè)等），觀察每個(gè)幼兒入睡情況, 確保幼兒不玩弄小物件、不蒙頭、口、鼻等, 并給予必要照料。第47頁(yè)教師要有安全意識(shí)看一組照片安全隱患在哪里？第48頁(yè)安全事故案例某幼稚園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時(shí)，家長(zhǎng)并沒(méi)有把這一情況告訴幼稚園。一天早上,其母將孩子送入幼稚園內(nèi)，告訴老師孩子昨晚發(fā)燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說(shuō)孩子燒已退。早飯后，戶外活動(dòng)時(shí)，教師讓此幼兒平靜坐著，幼兒坐了一會(huì)突然倒地，教師及時(shí)按其人中，并將其送往醫(yī)院，并電話通知幼兒母親。在送幼兒去醫(yī)院

24、路上幼兒已醒，也能說(shuō)話。幼兒母親未按醫(yī)生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。第49頁(yè)安全事故案例1998年6月11日,杭州市江干區(qū)凱旋街道某幼稚園中班幼兒齊齊(化名)在老師率領(lǐng)下集體溜滑梯,被其同伴推下滑梯造成骨折.8月2日早晨,玉環(huán)縣珠港鎮(zhèn)某幼稚園老師林,拿了把剪刀到教室給兒童在上課時(shí)因幼兒明明(化名)頑皮,用剪刀剪掉他左手食指,造成十級(jí)傷殘.第50頁(yè) 案例：發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦? 一天早晨,孩子們正在體鍛活動(dòng).突然一位教師神情焦慮地抱著一名幼兒奔到保健室,原來(lái)該幼兒在大型運(yùn)動(dòng)器械上活動(dòng)時(shí),因腳尖不小心絆在滑梯上層臺(tái)階上而摔倒,額頭撞在臺(tái)階方框外沿上.在一邊觀察保護(hù)保育員老師

25、沖上前往拉她,但因?yàn)榫嚯x較遠(yuǎn)未能夠拉住,幼兒額頭眉上受了外傷,有1.5厘米口子出血。第51頁(yè)發(fā)生幼兒傷害事故后怎么辦? 事故發(fā)生后，幼稚園馬上將孩子急送最近兒科醫(yī)院，并馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)絡(luò)，經(jīng)醫(yī)生治療，孩子傷口了三針。當(dāng)日晚上園長(zhǎng)上門(mén)探望、慰問(wèn)孩子及家長(zhǎng)，事后班級(jí)老師屢次上門(mén)關(guān)心，依據(jù)家長(zhǎng) 要求帶孩子到第九人民醫(yī)院復(fù)診、換藥，并在醫(yī)生認(rèn)為傷口恢復(fù)良好，不用配藥情況下，老師主動(dòng)配置疤痕霜供幼兒使用。期間園方還負(fù)擔(dān)了孩子全部醫(yī)藥費(fèi)、車(chē)費(fèi)等。老師本認(rèn)為孩子在幼稚園出了意外事故，幼稚園和老師盡到責(zé)任了，家長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)諒解。第52頁(yè)以后會(huì)怎么樣？家長(zhǎng)兩周后家長(zhǎng)兩個(gè)月后幼稚園再思索？第53頁(yè)發(fā)生幼兒傷害事故，幼

26、稚園應(yīng)該采取哪些辦法？處理方法第15條要求：發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并應(yīng)該及時(shí)通知未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人；有條件，應(yīng)該采取緊搶救援等方式救助。 第54頁(yè)發(fā)生幼兒傷害事故注意哪些問(wèn)題?第一,保持冷靜;第二,及時(shí)救助;第三,科學(xué)施救。面對(duì)無(wú)理取鬧家長(zhǎng)要依法、有理。要恰如其分地追究事故責(zé)任。第55頁(yè)幼稚園處理幼兒事故十個(gè)辦法1、熟悉相關(guān)法條文2、購(gòu)置保險(xiǎn)3、制訂預(yù)案、管理?xiàng)l例、處理事故后處理方法與流程4、對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)取證5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)事故良生經(jīng)過(guò)6、安撫家長(zhǎng)。爭(zhēng)取主動(dòng)7、及時(shí)與主管部門(mén)聯(lián)絡(luò)8、妥善保留相關(guān)資料9、需要學(xué)習(xí)一些法律常識(shí)10、相信司法能公正判決，不要與家長(zhǎng)私了第56頁(yè)與同事關(guān)系1.以誠(chéng)懇好學(xué)態(tài)度主動(dòng)與搭班老師、保育員進(jìn)行溝通, 尊重園內(nèi)每一位同事，遇事有商有量。2主動(dòng)負(fù)擔(dān)自己應(yīng)有