初中化學(xué)中考其他-化學(xué)反應(yīng)中的先后順序教案

1、 化學(xué)反應(yīng)中的先后順序設(shè)計(jì)思路在初三化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到一些按先后順序進(jìn)行的反應(yīng)，對(duì)于這類反應(yīng)，學(xué)生往往不知道怎樣判斷先后順序，所以本節(jié)既以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納這類問(wèn)題的解法，由于這類問(wèn)題牽涉面較多，計(jì)劃采用三節(jié)課：一、化學(xué)反應(yīng)中的先后順序 二、實(shí)驗(yàn)操作中的先后順序 三、學(xué)生自己提出與此相關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題?；瘜W(xué)反應(yīng)中的先后順序涉及的知識(shí)點(diǎn)主要有兩方面：一、酸（堿）與鹽的混合溶液與堿（酸）的反應(yīng) 二、金屬與鹽的反應(yīng) 本節(jié)課主要以此內(nèi)容展開，最后歸納出這類問(wèn)題的解題思路，打算采用先議、再講、再練原則，好班的同學(xué)，再加上自己出題解題的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的興趣，讓他們真正參與進(jìn)來(lái)，并體驗(yàn)成

2、功的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)反應(yīng)方程式的書寫，進(jìn)一步鞏固酸堿鹽的知識(shí)學(xué)會(huì)分析一些簡(jiǎn)單反應(yīng)的先后順序?qū)W會(huì)判斷溶液中及析出的成分學(xué)會(huì)畫相關(guān)坐標(biāo)圖教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：判斷反應(yīng)的先后順序難點(diǎn): 溶液中及析出成分的判斷，及畫坐標(biāo)圖教學(xué)過(guò)程：師動(dòng)生動(dòng)意圖引入：生活中我們時(shí)?？梢钥吹竭@樣的場(chǎng)面，（看視頻）這人所說(shuō)的先后順序就是我們今天研究的主要內(nèi)容生看、聽從生活中場(chǎng)景引入，意在吸引學(xué)生注意力請(qǐng)同學(xué)們分組議一議，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)化學(xué)中我們遇到哪些先后順序問(wèn)題呢討論：實(shí)驗(yàn)操作中有先后的如：氫氣、一氧化碳還原氧化銅氣體要先通后撤，燈要后點(diǎn)先滅，化學(xué)反應(yīng)的中的 Na2CO3與NaOH的混合液中加HCl CuSO4與H2

3、SO4的混合液中加NaOH Fe與Cu加到AgNO3液中5、Fe加到AgNO3與Cu(NO3)2混合液中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)散思維，積極篩選所學(xué)知識(shí)實(shí)驗(yàn)操作的先后順序，我們下節(jié)課探討，今天我們就重點(diǎn)研究一下化學(xué)反應(yīng)中的先后順序好嗎？板書：化學(xué)反應(yīng)中的先后順序?qū)τ懻摻Y(jié)果加以分類，篩選，留下我們今天要講的內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)同學(xué)們寫出了兩類，下面我們分別分析一下，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，Na2CO3與NaOH的混合液中加HCl 有何現(xiàn)象現(xiàn)象：過(guò)會(huì)有氣泡產(chǎn)生反應(yīng)方程式：NaOH+HCl NaCl+H2O Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O CO2用坐標(biāo)圖表示溶液的變化關(guān)系

4、要求分別畫出縱坐標(biāo)分別為氣體的量和溶液的質(zhì)量、橫坐標(biāo)為鹽酸的量并分析相應(yīng)點(diǎn)的溶質(zhì)從現(xiàn)象開始逐步將學(xué)生的思路引出來(lái)，且隨著思緒的開始層層深入，不斷加深問(wèn)題，但學(xué)生沒(méi)有感到難度使學(xué)生知道這類題是怎樣的解題思路，該從哪切入請(qǐng)同學(xué)們思考一下類似的還有什么呢根據(jù)我們剛才的分析，這類問(wèn)題反應(yīng)的順序是怎樣的呢板書一、酸（堿）與鹽的混合物中加入堿（酸）的反應(yīng)順序生討論：硫酸銅與硫酸的混合液中加人氫氧化鈉生歸納 酸（堿）與鹽的混合物中加入堿（酸）的反應(yīng)順序拓展學(xué)生思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)歸納整理下面我們?cè)儆懻撘幌陆饘倥c鹽的反應(yīng)順序問(wèn)題先鐵與硝酸銀反應(yīng)，再銅與硝酸銀反應(yīng)（生討論后板書）回顧已學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們

5、先復(fù)習(xí)金屬活動(dòng)順序，再分析反應(yīng)步驟完成知識(shí)的遷移和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力對(duì)于這類反應(yīng)重要的是分析濾渣、濾液的成分下面就請(qǐng)同學(xué)們分析一下好嗎生討論（三種情況）濾渣 濾液追問(wèn)：若是鐵、銅的混合物加入到硝酸銀溶液中又有怎樣的反應(yīng)順序呢生討論：學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，并達(dá)到舉一反三的目的這類問(wèn)題我們?cè)撊绾翁幚恚瓤紤]什么呢？板書：金屬與鹽溶液反應(yīng)的先后順序生歸納小結(jié)：今天我們討論了兩類先后順序的反應(yīng)，這兩類的解題方法我們已經(jīng)逐一小結(jié)了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌律卮鹌鋵?shí)實(shí)驗(yàn)操作中還有很多順序問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們，今天回去自己歸納 最好能自己出一下相關(guān)的習(xí)題我們明天分組交流并評(píng)出優(yōu)秀組給以獎(jiǎng)勵(lì)好嗎學(xué)生

6、帶著問(wèn)題去思考調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。 學(xué) 案我要知道：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該知道：判斷酸（堿）與鹽的混合溶液與堿（酸）的反應(yīng)順序、現(xiàn)象、以及溶液中成分的分析，會(huì)畫坐標(biāo)圖判斷金屬與鹽的混合液反應(yīng)的順序，或金屬混合物與鹽溶液反應(yīng)的順序，并會(huì)分析溶液的成分及濾渣的成分二、我來(lái)說(shuō)說(shuō)我能舉出的一些反應(yīng)順序的例子例子反應(yīng)順序現(xiàn)象反應(yīng)后結(jié)果化學(xué)反應(yīng)中的先后順序?qū)嶒?yàn)操作中的先后順序三、我來(lái)練練1、在硫酸與硫酸銅的混合液中加入足量氫氧化鈉溶液，有何現(xiàn)象，并畫出坐標(biāo)圖2、將鐵與銅的混合物加入到硝酸銀溶液中，過(guò)濾后，往濾渣中加入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，此時(shí)濾液是什么3、在氧化

7、銅和鐵的混合物中加入硫酸，若在所得濾渣中加鹽酸未見明顯現(xiàn)象，請(qǐng)寫出濾渣、濾液的成分4、某溶液由鹽酸、碳酸鈉溶液、稀硫酸、氯化銅溶液四種物質(zhì)中的一種或幾種混合形成，現(xiàn)向該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鋇溶液體積的關(guān)系如圖所示。則下列判斷正確的 （ ）A. 該混合液含有硫酸 B. 該混合液中可能含有碳酸鈉C. 該混合液中是否含有氯化銅不能確定D. 該混合液的含有鹽酸與氯化銅5、在鹽酸和氯化鈣的混合液中加入碳酸鈉溶液，先有_現(xiàn)象。后有_現(xiàn)象，畫出分別以氣體物質(zhì)的量和沉淀質(zhì)量為縱坐標(biāo)的坐標(biāo)圖6、某藍(lán)色氯化銅溶液中，可能混有鹽酸，向該溶液中逐滴加入某種溶液，產(chǎn)生沉淀的物質(zhì)的量與加

8、入堿的物質(zhì)的量關(guān)系如下圖所示，據(jù)此推斷： 產(chǎn)生沉淀的化學(xué)式原混合液中是否有鹽酸，_理由_-n(沉淀n(沉淀)/moln(堿)/moln(堿)/mol07、下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作中先后順序的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A 實(shí)驗(yàn)室用CO與Fe2O3反應(yīng)制取鐵時(shí)，先通一氧化碳，再點(diǎn)燃酒精燈B用排水閥收集氧氣時(shí)，當(dāng)其他積滿時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈C實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，先裝藥品，再檢查裝置的氣密性D用滴管吸取液體時(shí)，應(yīng)先捏扁膠頭趕盡空氣，再伸入瓶中吸液8、將一生銹的鐵釘放入足量的鹽酸中，先觀察到、后觀察到，方程式9、氫氣還原氧化銅時(shí)，后撤氫氣的目的；一氧化碳還原氧化銅時(shí)，后撤一氧化碳的目的是，兩實(shí)驗(yàn)先通氣體的目

9、的相同，都是10、檢驗(yàn)混合氣體中是否有CO 、CO2 、H2O應(yīng)先將氣體通過(guò)裝有的裝置，目的是檢驗(yàn)-，再將氣體通過(guò)目的是檢驗(yàn) ，最后將氣體先通過(guò)再通過(guò)-（假設(shè)氣體通過(guò)裝置都被完全吸收）11、檢驗(yàn)硫酸中是否有鹽酸，應(yīng)先再 因?yàn)?2、檢驗(yàn)氫氧化鈉中是否含有碳酸鈉、氯化鈉；加入藥品的先后順序怎樣，為什么教學(xué)反思本節(jié)課預(yù)計(jì)從三方面展開，目的是以化學(xué)中的先后順序?yàn)橐?，將一些本不相干的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到了一起，更重要的是經(jīng)過(guò)這樣處理，使學(xué)生感到比較新鮮，有一種上新課的感覺(jué)，從而避免了炒剩飯，用學(xué)生喜歡的畫面語(yǔ)言引入課，便于吸引學(xué)生的注意力，從生活中的先后順序聯(lián)想到化學(xué)中，使知識(shí)點(diǎn)引入不唐突，而且學(xué)生很容易聯(lián)想到，由于這部分內(nèi)容較多，打算采用三節(jié)課，一，重點(diǎn)是化學(xué)反應(yīng)中的先后順序，二實(shí)驗(yàn)操作中的先后順序，三，學(xué)生自己出題自己解答，這樣可充分調(diào)動(dòng)