《日記-打開孩子心門》

1、個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)日志打開孩子的心門現(xiàn)代教育學(xué)家夏丏尊先生說：“教育里沒有了愛，就好似池塘里沒有了水?！北娝苤?，老師愛學(xué)生，學(xué)生敬愛老師，但是我們經(jīng)過什么渠道來認(rèn)識孩子的心聲呢？經(jīng)過十幾年的教課，經(jīng)過和孩子們的溝通溝通，我發(fā)現(xiàn)最有效的方式日志。日志，每天寫，假如孩子不肯寫便感覺成了負(fù)擔(dān)，而如何可以激起學(xué)生的興趣，既愿寫又能寫出自己的真情實感，對自己的寫作有所幫助呢？依據(jù)我的日志教課經(jīng)驗做了以下幾點方面的總結(jié)。資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途1、在日志中成長的孩子。我接的第一批孩子是三年級的孩子，因為孩子們小，有什么內(nèi)心話不肯對我說，我便想到了讓他們寫日志，讓他們在日志中暢所欲言，寫自己的

2、快樂、見聞、煩惱讓我看到了他們課堂以外的樣子。同時我們開拓了一個叫“師生心靈對話”的小天地，老師的考語以此表現(xiàn)出來，“師生心靈對話”更能惹起孩子的興趣。資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途逐漸地，孩子們有什么話，都愿意經(jīng)過日志來告訴我。而記憶最深刻的是一個叫俊萍的孩子的日志惹起我的注意：她在日志中寫到，自己此刻的父親母親實質(zhì)上是她的叔叔、嬸嬸，她感覺自己好可憐，他人只有親生的父親母親，可她卻被親生父親母親扔掉，她對此刻的世界感覺絕望?？吹竭@兒，我很疼愛，而是在“師生心靈對話”中告訴她：孩子，從別的一個角度看，你比任何人都幸福，因為你有兩對父親母親愛你。資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途再次上課，我看到了

3、俊萍幸福的臉龐，學(xué)習(xí)更起勁了。我看到了1/4個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)她傾訴以后被尊敬的快感。而別的一個叫書冉的小男孩的日志讓我感覺驚訝，他在日志中寫道：茜茜，看到你的作文被老師讀，看到你上課回答以下問題，遇到老師夸獎，看到你能去比賽，看到你考試得第一名，你真棒，我喜愛你！資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途但我沒有表現(xiàn)出自己的驚訝，而是在“師生心靈對話”中寫到：小帥哥，你也很優(yōu)秀，你不過敬羨茜茜，假如把你的努力用在學(xué)習(xí)上，一定會讓茜茜和大家刮目相待。加油！資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途第二天，我看到了書冉相信的目光，更像一個小小男子漢了！正是因為了孩子們敢于讀、寫，俊萍、書冉等這個班的孩子，上了中學(xué)

4、后，就更愛讀書，寫文章了，學(xué)習(xí)也更優(yōu)秀了！他們的寫作從被動到主動，從自覺到自在，不但是一種寫作形式和生活方式，也是一種教育理念、方法和課程，是學(xué)校中的學(xué)校，我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生寫日志，應(yīng)該督促學(xué)生養(yǎng)整每天寫日志的好習(xí)慣。這是一個能讓人終生得益的好習(xí)慣！日志是一種寫作長跑、道德長跑、意志長跑，所以堅持下去必有好處，堅持就是成功！資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途2、日志是最好的自我教育。日志是最純粹的個人寫作，今世有名作家周國平說：“全部真實的寫作都是從寫日志開始的，每一個好作家都有一個相當(dāng)長遠的純粹個人寫的前史，這個前史決定了他以后之成為作家不不過為了生活，也不是為了出名，而是因為寫作乃是他的心靈的需

5、要，最少是他的改不掉的積習(xí)?！辟Y料個人采集整理，勿做商業(yè)用途更重要的是，日志常常是一種自我談心，自我教育，自我修煉。2/4個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)經(jīng)過日志，及時發(fā)現(xiàn)自己的弊端并提示自己改正，你的人品才更加健全。資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途下邊我以我的學(xué)生呂明顯為例。日志培養(yǎng)了呂明顯健康的人生態(tài)度，在日志中，我們看到了一個豐富多彩的呂明顯，豐富多彩的呂明顯又使她的日志更加出色紛呈。請看：“我的各樣作風(fēng)與老師心目中的模范學(xué)生格格不入。比方晚秋時我還穿著涼鞋，上學(xué)時我會像一陣風(fēng)，喝水時我把瓶子舉起來大口大口地狂灌。我還特別愛看電視和玩游戲。固然班主任和媽媽迫令我少看電視，可我還是背著家人偷偷去他人

6、家看電視，電視看得暗無天日，考試還可以進前十名?！惫倘坏乃膫€子矮，但是很鮮活，她的日志之所以能讀，是因為字里行間有一個真實的“我”。實踐證明，能真實地表達自己的思想感情，英勇說話，英勇面對，忘記全部利害，是寫作的成功之道。明顯在日志中反省、勸告自己，鼓舞、鼓勵自己，從而不停地改變自我，超越自我。在最真實最深沉的生活基礎(chǔ)上寫作，日志便成了個性培養(yǎng)和人品成長的活土，我們能不為明顯喝彩嗎！資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途日志促使呂明顯廣泛閱讀并拓寬了人生視線。呂明顯在日志中介紹，幼時的她與書特別有緣。一年級開始迷上看書，常常嘮絮叨叨地把書中的故事講給大人聽。小書看了但是癮，就看大書；自己的書看完了就

7、看買的雜志，自已家的書看完了，看街坊家的書，最后沒方法，每到周日清晨就讓媽媽把她送到新華書店，正午就吃個卷涼皮，下午點半再讓媽媽接回家。五年級時，在她的帶領(lǐng)下，班里的女生和她一到周日，她們一塊坐17路車去新華書店。直到此刻，呂明顯還是3/4個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)上洗手間時看書，睡在床上看書，吃飯時看書，坐汽車時看書，地地道道的一個小書癡。書看多了，自然也就能寫了。日志也越寫質(zhì)量越高。讀書也是她日志內(nèi)容的一個重要構(gòu)成部分。如讀紅樓夢、水滸傳等書本以后，她不但記下了作品的內(nèi)容簡介，還寫下了對人物的看法和議論。資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途日志還培養(yǎng)了呂明顯的朗誦功底，因為明顯讀書讀得多，作文寫得

8、好，所以感情充分，所以演講、朗誦的才能愈發(fā)顯現(xiàn)，升入中學(xué)后還向來是學(xué)校的播音員。資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途總的來說，倡議寫日志，把作文放在最真實、最深沉又是最鮮活的生活基礎(chǔ)之上，能讓學(xué)生除掉對作文的恐懼之感，感覺作文本來是這樣輕松，這樣自由，甚至能讓一部分同學(xué)逐漸感覺，每天寫日志，仿佛吃飯睡覺相同，是一種生活的需要。這實質(zhì)就進入了一種很理想的自在寫作的境地。生活日志、觀察日志、實驗日志、修身日志、讀書日志、旅游日志、交往日志、創(chuàng)建日志“吾日三省吾身”，作為中小學(xué)生，只要擁有生活的慧心慧眼，日志之泉自會汩汩而出。它可以使學(xué)生保持好奇心和新鮮感，同時使學(xué)生的生活變得豐富起來、出色起來。資料個人采集整理，勿做商業(yè)用途4/4內(nèi)容總結(jié)（1）個人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)日志打開孩