幼兒園教師資格證面試(DOC32)

1、 面試技巧結(jié)構(gòu)化教育專項指導(dǎo)1結(jié)構(gòu)化問答作為教師資格面試的第一環(huán)節(jié)，直接決定了考官對考生的第一印象，也影響了考生在之后考場中的發(fā)揮，因此在面對考官時，有一個穩(wěn)定的狀態(tài)顯得至關(guān)重要。每次考試結(jié)束后，常常聽到考生抱怨，題目很簡答，但由于自己過于緊張，沒有發(fā)揮出最佳水平。其實在考試的情景中，由于對于考試場景的不熟悉，面對陌生考題的同時，還需面對陌生的考官，緊張是難免的，那么應(yīng)該怎樣應(yīng)對面試中的第一關(guān)卡呢?接下來就給大家支幾招：(一)認(rèn)真審題面對考題，仔細聽清題中每一個字，把握關(guān)鍵詞，冷靜思考是解題的首要因素。從題目中可以了解到考官著重要考我們哪方面的素質(zhì)能力，從而準(zhǔn)確把握命題人出題意圖，并根據(jù)平時的

2、訓(xùn)練打好腹稿。在心里簡要列出作答提綱，迅速從熟悉領(lǐng)域引入，從容組織答案，然后用準(zhǔn)確、簡練的語言有條理、有邏輯地說出來。如果一時緊張，導(dǎo)致題目沒聽清，可大方向考官示意，請其重新復(fù)述題目，通?？脊僭诘诙螐?fù)述題目時，語速都會比第一次更慢一些，在這期間，考生切記平復(fù)心情，把握時間，仔細思考后再作答。(二)真情實感面試試題具有開放性的特征，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。很多考生在備考的時候追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，其實大可不必。因為試題也是有生命的，同一個試題給不同的考生作答，會產(chǎn)生不同的效果，只有將自己的思想、個人的認(rèn)知、實例和經(jīng)歷與試題融為一體，才能將題目鮮活、立體地呈現(xiàn)出來。因此，答題時考生在將問題作具體化、生活化處理

3、的同時，要力求打造亮點，挖掘自己人生真實的閃光點，從內(nèi)心深處認(rèn)同教師職業(yè)，從內(nèi)心深處樹立服務(wù)意識、責(zé)任意識和仁愛意識，要用質(zhì)樸的生活化語言來表達觀點，要用真情實感來打動考官。(三)善于舉例在面試答題過程中，很重要的一點是要用事實和數(shù)據(jù)說話。采用事例論證將使你的觀點更加雄辯有力。每個人都想把自己最完美、最真實的一面展示給考官，而最具說服力的闡述并非一味地強調(diào)自己有多么強的計劃，而需恰當(dāng)?shù)匾靡粋€生活中的實例。俗話說“事實勝于雄辯”，即便是理論可以證明的問題，若用實事論據(jù)作為支撐，也可以使自己的觀點顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)和無懈可擊。比如：有工作經(jīng)歷的考生可以說自己在工作的過程中，曾經(jīng)組織過一次旅游活動，在談

4、到組織活動時，一定要談到活動組織的成功之處、活動中產(chǎn)生的良好影響等。沒有工作經(jīng)歷的考生，可以說在學(xué)校社團組織過大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、書法比賽、歌詠比賽等等，在談到組織活動時，最重要的是要談活動的舉辦是否成功、是否收到了預(yù)期的效果、在同學(xué)中的反響如何。總之，用事實說話，更能加深考官的印象，同時也能夠產(chǎn)生更強的說服力。(四)職位匹配在教師面試中，考生要針對幼兒教師這個崗位的基本條件把自己的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來。但要注意做到：1.有的放矢很多考生在面試時，總希望能夠全方位的讓考官記得自己，對自己留有好印象，恨不得在5分鐘的時間里，把自己幾十年的故事傾瀉而出，完全展現(xiàn)在考官面前。其實這種做法往往是不明智的。我們需

5、要明確的是，考官所需要的是一名幼兒園老師，而不是一個十全十美的人，因此在進行闡述時，一定要根據(jù)幼兒教師應(yīng)具備的特質(zhì)進行闡述，如：喜歡做手工，親近易接觸，喜歡小朋友等。只有投其所好，有的放矢，才能重點突出，獲得認(rèn)可。2.拒絕浮夸在闡述自我過程中，是可以進行適當(dāng)美化和加工的，這是一種策略，但要避免過度，否則，往往會使自己陷入尷尬境地。3.巧妙回避每個人都有優(yōu)點和缺點，有些缺點無傷大雅，而有些缺點則可能會嚴(yán)重影響到面試的成功，所以，在面試中應(yīng)對自己的缺點有所修飾，不可過于直言坦白。對于缺點，應(yīng)當(dāng)加以適當(dāng)包裝后再推出，盡量多化劣勢為優(yōu)勢。說到底，向別人介紹自己正是在向別人推銷自己，在競爭模式下，良好的

6、推銷技巧對獲得成功是極為重要的。(五)巧對卡殼在特定場景中每個人都有因緊張情緒導(dǎo)致不同程度的忘詞、“短路”等現(xiàn)象，這時，考生一方面可放平心態(tài)，正確對待，進行自我調(diào)節(jié)，深呼吸一下，冷靜思考片刻，可能馬上就有了頭緒和思路;另一方面，可靈活運用不同表述方式，適當(dāng)?shù)刂貜?fù)上面提到的內(nèi)容。如果實在是沒有其他技巧可用了，下下之策是不動聲色地轉(zhuǎn)移話題，直接進入下面內(nèi)容的闡述。結(jié)構(gòu)化教育專項指導(dǎo)2教師的教育實踐是指幼兒教師在園內(nèi)需要完成的相關(guān)工作，主要包括在園內(nèi)的保育和教育兩方面的工作。只有教師做到保教合一，才能確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。本章主要涵蓋四個方面內(nèi)容，幼兒身心發(fā)展，幼兒園生活活動，幼兒園游戲活

7、動和幼兒園教學(xué)活動。其中，幼兒身心發(fā)展著重考察考生是否能夠分析一個時間段內(nèi)幼兒出現(xiàn)的某些“不尋常舉動”;幼兒園生活、游戲和教學(xué)活動主要考察考生的教育理念和教育突發(fā)事件的處理能力。教師的教育實踐是教師專業(yè)化在實踐中的集中體現(xiàn)，它直接影響著教育教學(xué)的實效。一名合格的幼兒園教師，要能夠從幼兒的活動中提煉出的有效生活指導(dǎo)策略，潛移默化的運用于幼兒的生活活動指導(dǎo)之中，使幼兒在生活活動中愉快并自主的獲得發(fā)展;讓幼兒在適應(yīng)生活的過程中熱愛生活，享受生活，熱愛教育為他所提供的一切，熱愛生活為他們所創(chuàng)造的一切。教育實踐題型總體答題思路：表明教師態(tài)度分析幼兒行為提出有效對策1.表明教師態(tài)度從題干中提取關(guān)鍵詞，找出

8、題目所表述的問題;基于幼兒教師的職業(yè)價值取向和對本質(zhì)問題的把握，由此及彼，堅持辯證的思維方式，聯(lián)系、發(fā)展、矛盾的看待幼兒所出現(xiàn)的問題，并站在利于幼兒長期發(fā)展的立場進行表態(tài)。2.分析幼兒行為從多角度、多維度選取素材，運用邏輯思維進行加工，對自己的觀點予以支持，贏取考官的理性認(rèn)同。在分析時要做到“有據(jù)有理”，“言之有據(jù)”要求是考生從多層面(綱要、指南、幼兒園工作規(guī)程等法規(guī)性文件)、多維度(幼兒年齡特點、認(rèn)知規(guī)律)對現(xiàn)象進行分析，從而證明自己觀點的正確性與合理性;“言之有理”則要求考生運用科學(xué)、嚴(yán)密的分析方法，強化理論與題目的內(nèi)在邏輯性。3.提出有效對策即針對幼兒的長期發(fā)展提出具體可行的對策。考生需

9、要緊密聯(lián)系幼兒的發(fā)展規(guī)律和幼兒身心發(fā)展的特點對幼兒的發(fā)展給出指導(dǎo)。在說對策時，著重針對幼兒發(fā)展特點的教育活動設(shè)計與指導(dǎo)為幼兒進行針對性的教育活動，以及創(chuàng)設(shè)溫馨，和諧，信任的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境;家園合作充分利用家庭這一教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，及時向家長反饋幼兒的在園情況，并教給家長恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，使幼兒在家在園的教育趨于一致，促使家園教育合力最大化。另外當(dāng)幼兒出現(xiàn)較嚴(yán)重的行為問題時，可通過說服教育和移情幫助幼兒分辨是非好壞，樹立正確的道德觀念和價值情操，使幼兒掌握正確的行為準(zhǔn)則，形成良好的行為習(xí)慣。針對具體的不同類型的活動，在提出解決策略時可從不同的角度進行思考：在一日生活中

10、，幼兒的生活常規(guī)是通過不斷的練習(xí)而養(yǎng)成的，并與家庭教育息息相關(guān)。所以在作答生活常規(guī)類的題目時，考生可從加強練習(xí)，家園合作共育的方面思考。針對游戲活動而言，我們都知道游戲是幼兒最主要的活動，幼兒是在游戲習(xí)得生活準(zhǔn)則的。所以考生在回答與游戲活動相關(guān)的問題時，要體現(xiàn)出幼兒游戲的自主性和主動性，強調(diào)幼兒游戲的生成性和教師的合理介入。對于教學(xué)活動來說，注重的是教學(xué)的引導(dǎo)，和課堂情境的把控。因此在回答與教學(xué)活動相關(guān)的試題時，考生需注重對幼兒規(guī)則意識的養(yǎng)成，重在體現(xiàn)自己的教學(xué)機智。例題：1.在幼兒園里，經(jīng)常會有孩子偏食、不吃點心的情況，您如何處理?【參考答案】(表明教師態(tài)度)幼兒期是孩子生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，

11、良好的進餐習(xí)慣能促進幼兒身心的健康成長。但是，目前較多的幼兒存在著挑食、偏食、邊吃邊玩等不良的進餐習(xí)慣。所以，我會通過觀察幼兒的進餐表現(xiàn)，采取不同的方法糾正幼兒不良的進餐行為，幫助每一個幼兒養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。(分析幼兒行為)孩子挑食可能由以下幾個原因?qū)е拢?.父母教養(yǎng)方式不當(dāng)，經(jīng)常給孩子吃零食，不在意孩子的飲食習(xí)慣，在孩子面前沒做好榜樣的作用;2.食物的味道、氣味、營養(yǎng)、外觀等使得孩子本身不喜歡某一類食物;孩子本性喜歡零食，甜食等。3. 幼兒園本身的營養(yǎng)搭配等(提出具體對策)首先，餐前我會及時幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒。比如先給幼兒講述挑食、偏食的壞處，通過講小黃鶯吃飯的故事，使幼兒形象地了解食物對人

12、體身體健康的作用;或是通過一些兒歌潛移默化的告訴孩子們一些用餐禮儀;再或在餐前讓孩子猜猜今天吃什么菜，介紹今天的食物，讓幼兒帶著愉悅、期待的心情去用餐。其次，就餐過程中我會及時糾正幼兒偏食、挑食的情況。比如利用幼兒愛模仿動畫人物的特點，告訴他們哪種食物是哪個動畫人物愛吃的，從而讓幼兒愛吃這種食物。同時，對于挑食的兒童，我會采用“逐漸加量”的方法。如有的孩子不喜歡吃青菜，開始可以少給他一點，以后逐漸增加，讓他慢慢適應(yīng)。同時也要有意識的把進餐好的幼兒與偏食、吃得慢的幼兒座位安排在一起，用身邊的榜樣影響帶動他們，當(dāng)幼兒某些方面有了進步，及時給予肯定和鼓勵。最后，幼兒良好的進餐習(xí)慣的養(yǎng)成僅靠在幼兒園的

13、培養(yǎng)是不夠的，還需要家園教育的一致性，統(tǒng)一行為，才能收到效果。因此，我會通過口頭囑咐或利用家長宣傳欄向家長介紹了孩子在園進餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對孩子帶來的嚴(yán)重后果;問題較為嚴(yán)重的幼兒，需要與家長單獨交流，以引起家長的重視。提示家長在家以身作則，謹(jǐn)言慎行。最終，通過家園合作，順利幫助幼兒改善不良的進餐習(xí)慣。試講教師資格考試幾乎成為了統(tǒng)考模式，眾多省份已經(jīng)加入統(tǒng)考的隊伍里，這樣使得教師資格考試越來越趨近正式化和嚴(yán)格化，對于幼兒園教師資格面試的老師也是如此，面試形式是統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)化、試講和答辯的形式，試講部分權(quán)重分?jǐn)?shù)較為重要，所以試講的好壞對于是否通過教師資格面試至關(guān)重要。很對同學(xué)會認(rèn)為

14、試講不就是將教案的流程演示一遍嘛，很容易啊。其實不然，在試講中需要廣大考生有一定的個人設(shè)計能力和技能展示能力，考官是在你短短十分鐘的試講里來考察考生是否具備幼兒園教師的潛能，所以也并不是很簡單的陳述你的教案就萬事大吉。為了讓大家明確教師試講的模式，今天我們一同來了解試講的前期準(zhǔn)備：廣大考生在教師資格面試前，一定要花時間做試講的前期練習(xí)。如何能將試講在短短10分鐘的時間很好的呈現(xiàn)呢?試講中要有什么要素呢?試講內(nèi)容的要素：第一：能夠有專項設(shè)計具體思路，也就是形成一定的專項設(shè)計能力模板。例如語言領(lǐng)域故事，考生應(yīng)該明確這一專項應(yīng)該如何設(shè)計呈現(xiàn)，在導(dǎo)入之后首先要做得就是教師完整呈現(xiàn)故事，其次是分段呈現(xiàn)講

15、解，再次是引導(dǎo)仿編創(chuàng)編，最后一步是角色扮演結(jié)束。當(dāng)然這樣的設(shè)計思路并非是固定的模板，這是可以根據(jù)考生的設(shè)計靈活變動的，但考生要明確自己還應(yīng)該有一個基本的框架，這樣在考試的時候才會有機可施，才能更能夠節(jié)省設(shè)計時間。第二：試講中一定要突出技能展示，這是和其他教師考試截然不同之處，幼兒園老師要具備一定的彈唱說畫跳的能力，但大家要明確這些技能不是要我們掌握的很深奧，我們只是需要掌握初級的技能，所以并非很有難度，只要在考試前對一些技能加以練習(xí)，相信會很好的展示。但如何理解試講中的技能展示呢?舉個示例大家就明確了，比如說你抽到了一首歌曲，那么在試講的時候第一步就是導(dǎo)入。第二步就是教師邊唱邊彈將歌曲完整展示

16、出來，這是考官考察你技能的部分。第三步吧才是完整教唱，最后一步是帶有動作完整表演演唱。那么整個試講，最能看到教師技能展示的部分是一定不要省去的，這樣就失去了考官的原本意思。除此之后我們也可以在試講中加入一定的手指謠等，都是在向考官展示你的技能。所以希望大家明確在試講中融入一定的技能是很有必要的。答辯型答辯和結(jié)構(gòu)化最大的不同就是是否依據(jù)試講活動本身。答辯是教師考試面試中的一部分，其主要形式是：考官依據(jù)測評標(biāo)準(zhǔn)，參考考生的試講或說課的表現(xiàn)進行提問，并通過考生作答，快速篩選適合的人才。 與其他面試形式相比，答辯更具靈活性和隨機，結(jié)構(gòu)化則是對考生基本素質(zhì)的考察?？忌胍獪?zhǔn)備好答辯，就必須先知道考試中的

17、答辯都包含哪幾種題型，從而能更加有針對性的對不同的題型進行備考。一、教育評價與反思型教育評價與反思題是考官根據(jù)考生試講、說課的內(nèi)容進行隨機提問，從而進一步考察考生的教育教學(xué)能力的一類題型，此類題型是對考生活動設(shè)計與活動表現(xiàn)進行的追問，常圍繞活動設(shè)計的“要求”、“年齡班”、“活動目標(biāo)”、“活動重難點”、“活動延伸”及活動表現(xiàn)中的“環(huán)節(jié)”“評價”“反思”等方面加以考察，是答辯中最常見的一類題型，考察頻率較高。該題型靈活度較高，但由于其與活動表現(xiàn)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，因此給考生提供了準(zhǔn)備的余地。試題展示：你覺得你設(shè)計的游戲亮點是什么，還有什么要補充的?(出自互動：過渡小游戲)說一下這節(jié)課的目標(biāo)?(出自活動：

18、搖籃)通過這個故事，你想讓幼兒明白什么道理?(出自活動：三只小豬)你覺得你這次活動的時間分配如何?(出自活動：母雞咯咯噠)這種類型的題目在備考室寫教案的時候就可以準(zhǔn)備好，因此，在平時的練習(xí)中要把目標(biāo)寫準(zhǔn)，摳準(zhǔn)每篇教案的重難點。答題時“緊扣問題”，做到考官問什么，考生答什么，并強化答案與活動間的關(guān)聯(lián)，讓考官“知其然”并“知其所以然”。從而讓考官意識到，考生的設(shè)計并非隨心所欲，而是有條不紊進行的。二、幼兒園專業(yè)知識型專業(yè)知識題是考官通過對幼兒園專業(yè)知識進行設(shè)問，從而考查考生是否具備相關(guān)知識素養(yǎng)的一類題型。這些知識素養(yǎng)包括：幼兒發(fā)展的知識、領(lǐng)域教育與課程的知識、幼兒游戲，學(xué)習(xí)與教育活動的知識等。這類

19、問題的設(shè)問通常較為直白，提問的方式類似“簡答題”，解決“是什么”的問題。試題展示：幼兒在游戲過程中會遇到什么困難?如何解決?幼兒園教師的職責(zé)是什么?幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是什么?游戲的本質(zhì)特征是什么?對于知識型的問題，考生在聽清題目后，應(yīng)仔細回想曾經(jīng)筆試時記憶過的相關(guān)知識和理論，如若需要，可與結(jié)合試講的題目進行作答。這類題目要求考生具備扎實的專業(yè)知識，能夠信手拈來。如果是熟悉的知識點，通常來講都能解決得游刃有余;但有時也會遇到生疏的知識點，這是就需要有一定的技巧或策略，巧妙解決問題，把損失降到最低。考生需注意，這種題型就要求我們在準(zhǔn)備面試的時候也不要忘記筆試內(nèi)容，多多回顧書本上的知識，并且在答

20、題的過程中遇到不會的問題切不可輕易冒進，將自己置于尷尬的處境。三、幼兒園工作實踐型幼兒園工作實踐題是考官通過對園內(nèi)或教育過程中出現(xiàn)的常見問題進行設(shè)問，從而了解考生在教育實踐過程中是否能對專業(yè)知識和專業(yè)理念加以應(yīng)用，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)的一類題型。該類問題設(shè)問范圍廣，提問方式與“結(jié)構(gòu)化”提問類似，考察考生的問題處理能力和經(jīng)驗遷移能力，解決“怎么做”的問題。試題展示：一位家長在放學(xué)后總是最后接孩子，后經(jīng)老師了解，原來孩子嫌家長開的車不好，覺得丟人，面對這樣的事情你怎么辦?怎么樣做好幼小銜接工作?有小朋友在區(qū)角里扔玩具這時候你要怎么辦?在日常生活中怎么培養(yǎng)幼兒的觀察力?工作實踐題，強調(diào)的是邏輯性和答題思

21、路?？忌榈竭@種題目不要急于去回答，而是要先在頭腦中思考出答題思路之后再回答。回答題目時不僅要回答如何做，更要回答為什么這樣做。因此，在作答時考生需排除題目中的干擾信息，分析出問題的根本原因，并從根源上提出有針對性的、有效、具體、可操作的對策。在回答此類提問時，考生通?？蓮膬蓚€步驟加以應(yīng)對：第一步：“分析問題”。分析能力需通過在日常生活中積極的觀察生活，并時常對活動中的常見問題加以分析來習(xí)得。在分析時，要注意挖掘事件的背景，找準(zhǔn)問題的出發(fā)點和核心點。第二步：“解決問題”。即針對題中的矛盾，提出具體有效的解決措施，作答時，既要充分結(jié)合題中給出的條件，做到合情合理，又要學(xué)會遷移生活中解決問題的經(jīng)驗

22、，打開思路，創(chuàng)造性的解決問題。此外，在提出對策解決問題時，還應(yīng)注意語言的條理性和邏輯次序，有章有法的解決問題。四、基礎(chǔ)信息型基礎(chǔ)信息題是考官通過提問了解考生個人基本情況的一類題型，通過對考生的個人、家庭、教育和工作背景等方面進行設(shè)問，進一步了解并挖掘考生的真正求職動機和內(nèi)心深處對教師工作的熱情。換句話說，即根據(jù)考生的回答，洞察其求職動機、價值取向、忠誠度、心態(tài)、品格、能力或缺陷等，從而選出與職位最匹配的應(yīng)試者。試題展示：給你印象最深的，關(guān)于教育的名言警句是什么?(1)會不會彈琴?(2)多大了?(3)家住哪啊?工作了沒，是不是在幼兒園實習(xí)過?(1)你是做什么的?(2)在哪所幼兒園工作?(3)在幼

23、兒園工作多久?作答基礎(chǔ)信息題時，考生一定要把握恰當(dāng)?shù)姆执?，不但要誠懇地展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢，同時也要非?？陀^地說出自身存在的不足，正確處理好優(yōu)勢和劣勢之間的比例關(guān)系，向考官展示一個真實的自我。結(jié)構(gòu)化試題1、你們班有一個性格孤僻的幼兒，你怎么辦?如果我的班級有一名性格孤僻的幼兒，我一定主動的跟幼兒以及幼兒家長進行溝遞，了解他性格孤僻的原因并且進行改正。先對他的基本情況了解清楚。首先，我要和幼兒的家長溝通，了解幼兒的家庭情況：一個人的性格形成往往和他的家庭背景，生活環(huán)境有很大的關(guān)系，只有了解了幼兒的生長生活環(huán)境才能夠更好的把握這個幼兒的性格形成原因。其次，我一定要跟幼兒進行溝通。哪怕最開始他不愿意和我

24、說話，但我相信，只要我不厭其煩的跟他交流，鼓勵他，表揚他，慢慢的他就會開始認(rèn)可我跟我交流。找到他的興趣愛好和厭惡的東西。注意到哪些事情是他感興趣的或者喜歡的，哪些東西是讓他不喜歡或者容易不能忍受的，這樣我就可以把握住他的情緒。當(dāng)我把握住他的情緒之后我會給他制定合理的計劃和規(guī)則。規(guī)則必需是他可以接受的范圍。這樣開始在教育和生活的過程中慢慢的改變他，讓他理解自己以前的問題，并且改正過來。這些孤僻的孩子性格的養(yǎng)成是長期的過程，想改變也需要一個較長的時間。最后，我會找一些性格開朗的幼兒影響他，讓他感受到同伴交往以及與人交往的樂趣?？傊?，面對這樣的幼兒，我們必須要有耐心，有恒心，有信心才能做好這樣一個心

25、靈的工程師。2、有人說本科生去教3-6歲的幼兒有些大材小用，你怎么看?有人說本科生去教3-6歲幼兒有些大材小用，我認(rèn)為這樣的說法是不正確的。首先，從社會規(guī)律上說，每個人都有自己的位置，每個人都在自己的位置上發(fā)揮能力。所有的職業(yè)都能夠有長足的發(fā)展。只要你用心，完全可以大材大用。幼兒園是一個孩子接受早期教育的地方，此時的孩子還是一張白紙，只要用心，我們的教育會影響孩子的一輩子，我們也完全可以成為一名教育大家。另外，本科意味著更多的學(xué)習(xí)時間，更系統(tǒng)化的教育方式，邏輯思維以及分析理解力都得到更好的培養(yǎng)，這些能力都是對我們未來工作極有幫助的。最后，不要拌以輕心，不要認(rèn)為本科應(yīng)聘幼兒園就是大材小用，學(xué)歷并

26、不能決定一切，應(yīng)該在實踐中充實自己并取得成功，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，只要你有實力，不管在哪里，從事什么工作，是金子就總會發(fā)光的。3、有一個小朋友很聽話，老師總是喜歡把他抱在懷里親，其他小朋友看見了覺得很羨慕，你怎么看?面對老師這樣的行為，我認(rèn)為是不正確的，是不利于本班幼兒的身心發(fā)展，應(yīng)該做出調(diào)整改正。首先，老師過分的寵愛一個幼兒的話，會讓幼兒產(chǎn)生依賴的心理，對于幼兒之后自理能力的養(yǎng)成有著不好的影響，而且教師過分寵愛一個幼兒，幼兒也會產(chǎn)生自負的心理，如果今后遇到了什么問題知困難，很容易受到打擊。其次，對于其他幼兒面對教師的不公正對待，會對于自己產(chǎn)生自卑的心理，或者會因為老師的不關(guān)注而引發(fā)攻擊性行為爺，

27、對于身心發(fā)展的沒有做出正確的影響。相關(guān)教案；幼兒教師資格面試之大班數(shù)學(xué)教案：奇妙的糖果店活動目標(biāo)：1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進行大膽進行推理與預(yù)測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件，人手一張統(tǒng)計表，鉛筆，橡皮?；顒又攸c：在觀察、比較統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測生活中事物之間的關(guān)系。活動難點：初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念?；顒舆^程：一、情景激趣1.今天老師帶小朋友來到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品啊?說說你喜歡什么?為什么?2.這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣什么的?是食品里的哪個種類?都是

28、什么?那叫什么?對了，叫糖果店3.糖果店里還有個朋友呢，我們來看看。(PPT)是誰啊，蜘蛛在糖果店會發(fā)生什么有趣的事兒呢?二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測不同人物喜歡的糖1.這位是糖果店的營業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對蜘蛛說：走開走開，我的店里不能有蜘蛛!可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對阿姨說：阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來店里的客人會買什么糖果。2.你們相信蜘蛛的話嗎?(一)咪咪買糖1.就在這個時候，來了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說：阿姨，您好我買糖阿姨一眼就認(rèn)出了這個經(jīng)常來糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說：咪咪，快進來，買什么糖?小

29、蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說，我知道咪咪要買什么糖，我一直在角落里觀察來的客人。你看咪咪以前買過什么糖，我都把它記錄下來了，一看咪咪的這張買糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會喜歡吃棒棒糖。2.你們覺得蜘蛛猜的對不對?說說理由好嗎?3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來過幾次?買過什么糖?4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對不對?蜘蛛猜對了嗎?蜘蛛根據(jù)這個記錄表猜對了。(二)東東買糖1.店里又來了一位客人，是個小男孩，阿姨好!他也非常有禮貌，阿姨招呼道：東東呀，快來看看想買啥?這時蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買糖記錄表。2.請你們仔細看看這張買糖記錄表，東東來過幾次糖果店?買過什么

30、糖?那買了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來看看這張記錄表。第一次買的是巧克力，第二次買的是棒棒糖，第三次，第四次買的是巧克力。這是為什么呢?3.這次東東來會買什么糖呢?為什么?4.你們說的真好，喜歡吃的糖果一定會連著買。5.小蜘蛛說：東東會喜歡吃巧克力。讓我們看看東東是買的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對了，真厲害啊!(三)洋洋買糖1.這時候店里又來了一位小男孩，洋洋，你要買什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買糖記錄表，我們一起來看下，他來過幾次?買過幾種糖啊?第一次買的是棒棒糖，第二次買的是巧克力，第三次買的是QQ糖，第四和第五次買的是跳跳糖。2.仔細觀察這個記錄表，猜猜這次洋洋會買什么呢?為什

31、么呀?還有其他理由嗎?3.來看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說的和你們一樣呀4.是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害，小蜘蛛都猜對了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對了。5.那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來了?哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買的糖就是客人喜歡的對嗎?把客人來買過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計我們就能猜測出這個客人可能會喜歡吃什么糖，對不對，是不是這個辦法?(四)菲菲買糖1.現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來了個小女孩，菲菲你要買什么糖呀?蜘蛛得意地說：菲菲要買的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們，看看菲菲的買糖記錄表，

32、她來過幾次?買過幾種糖啊?2.我們一起仔細觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?3.蜘蛛會猜什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?哦，原來兩樣她都喜歡吃的，那你們平時有沒有遇到過幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時候，會輪流買著吃嗎?4.那你們猜猜看，菲菲這次買果凍，下次會買什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買著吃的。三、最受歡迎的糖果1.看來阿姨是離不開蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進更多的貨呢。我們來看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說：我可以幫助你。2.蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N售記錄，看的懂嗎?我們一起來看看這張表吧，這個星期一后面的有

33、幾種糖果?是什么意思?說明是店里賣出去的，星期一賣出的有四種糖果，星期二呢?賣出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣出的糖果品種，你看出來了嗎?等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N售統(tǒng)計表，里面有許多種糖果，請你把每一種糖果在銷售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫下來。在最受歡迎的糖果后面打勾。3.我們現(xiàn)在一起來看看第一種，是什么糖?一周賣出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來的數(shù)量記錄下來。四、幼兒統(tǒng)計1.師：好了嗎?我們一起來看看第二種是什么糖?一共賣出了幾份?對了嗎?那我們一起來數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會漏掉。眼睛要看仔細呀。接下來是2.接下來就請小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫上名字，然后開始統(tǒng)計

34、好嗎?3.幼兒介紹自己的表格各種糖果賣出了幾份?現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說明了什么?賣出去的最多。你對了嗎?4.用這個表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎?我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個好辦法吧!幼兒教師資格面試之大班美術(shù)教案：天安門活動目標(biāo):1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。2、引導(dǎo)幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。3、加深對我國首都北京的認(rèn)識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感?；顒又攸c：學(xué)畫天

35、安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面，并嘗試添畫?；顒訙?zhǔn)備:1、PPT課件-天安門，美術(shù)畫冊。2、圖畫紙油畫棒活動過程:一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。二.出示圖片-天安門引導(dǎo)幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu)，了解天安門這一建筑物的對稱關(guān)系。加深幼兒對首都的認(rèn)識，激發(fā)其熱愛祖國的情感。三.講解天安門的主體結(jié)構(gòu)天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺，5個拱形門洞，中間的門洞最大。四.教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。五.欣賞PPT課件，提出繪畫要求。(1)注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要

36、特征。(2)提醒用勾線筆。六.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。七、作品展覽師，生共同講評。幼兒教師資格面試之小班手指點畫：秋天的蘋果樹活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，。2、讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、準(zhǔn)備蘋果音樂磁帶2、印有蘋果輪廓圖一張人手一份。3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤、抹布、圍裙、棉棒、蘋果?；顒又攸c：學(xué)習(xí)用手指點畫出大小、疏密不同的蘋果活動難點：食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手?；顒舆^程：一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。1、歌表演：摘蘋果。師：老師在來上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋果

37、樹上結(jié)滿了蘋果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋果吧!看，老師摘的蘋果是什么形狀的?什么顏色呢?(出示蘋果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大小)隨即打開蘋果音樂引導(dǎo)寶寶站起來一起邊唱邊做動作。(兩遍)2、教師：今天，蘋果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來果園里摘蘋果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢?(鼓勵幼兒幫想辦法)老師想了一個辦法把蘋果變出來，好嗎?二、教師示范講解。1、教師：老師要請兩個朋友來幫忙變蘋果，一個是它。隨即伸出食指，問幼兒：它是誰呀?(食指)，還有一個是紅顏料。出示顏料盤。這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的?(紅色)。教師小結(jié)：我請的食指跟紅顏料

38、來幫我變蘋果。邊說邊用實物示意。示范講解：現(xiàn)在我開始變蘋果啦，看好了我是怎么變蘋果的。食指食指翹一翹，顏料盤里親一親，蘋果樹上變一變|，變、變、2、老師：噢，原來老師變蘋果還要念好聽的兒歌呀!寶貝也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。3、那你們看這里老師變的蘋果一個是大的一個是有點小的，你們知道怎么變大蘋果、怎么變小蘋果嗎?(老師再做一遍看了以后請幼兒說說-食指豎起來的時候是小的，食指躺下來點的時候是大的)4、師：老師剛才變了一些蘋果，哪個小朋友也上來也變些蘋果?請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。(蘋果變的時候要分開一點，不

39、重疊)5、師：果園里還有很多蘋果樹，上面的蘋果都沒有了，小朋友們你們愿不愿意給小熊變蘋果呀?三、提出作畫要求。在變之前老師也變了好幾顆蘋果樹，你們來看看這里有紅蘋果、黃蘋果、青蘋果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來變蘋果。1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。2、注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。3、強調(diào)蘋果變在蘋果樹上。4、鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋果。5、提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。四、幼兒開始點畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。五、發(fā)揮想象，鼓勵幼兒添畫作品。教師：小朋友們，你們?yōu)樘O果樹變出了各種色彩的蘋果，果園里不光有蘋果樹，還

40、有綠綠的草地和芬芳的花朵，請你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。六、教師講評。1、教師：小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O果，誰變得好他就采摘誰蘋果樹上的蘋果。引導(dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹林)，互相欣賞。2、教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。七、活動結(jié)束。師：寶貝們真能干，變了這么多的蘋果，小熊說他要把自己采摘的蘋果和小朋友們一起分享，不過，你們先要把物品整理好，并把小手洗干凈?；顒臃此迹菏种更c畫是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也能讓孩子們體會到不同作畫方式所帶來的不同樂趣。秋天是個美麗的季節(jié)，蘋果是小

41、朋友們經(jīng)常接觸的水果之一。手指點畫：秋天的蘋果樹這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)用手指點畫蘋果，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的蘋果，同時讓幼兒對不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗點畫活動的快樂。在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備，如：幼兒操作材料是人手一份畫有蘋果樹的A4紙、紅色顏料每組一份。當(dāng)我出示范畫的時候，孩子們的注意力全被我吸引了，有的說這是果樹還有的說哇!好漂亮啊!。整個活動構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點，使他們能夠積極的參與到活動中來，在本節(jié)活動中，我親自示范點畫蘋果，重點講解了點畫蘋果的技巧和做完畫后的注意事項。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫的也很不錯。幼兒教師資格面試之中班語言講述

42、：小公雞和小鴨子一、教學(xué)活動目標(biāo)1.了解故事內(nèi)容。2.能夠簡單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。3.愿意將故事講給他人聽。二、教學(xué)活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子 小公雞 大草地 河邊2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識圖中的事物三、教學(xué)活動過程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示 小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。(二)主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié)：(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。講故事第1段

43、“小鴨子和小公雞去了哪里?”講故事第23段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”講故事第45段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”講故事第67段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”2.遷移環(huán)節(jié)：小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小 鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?3.結(jié)束環(huán)節(jié)：在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們

44、倒杯水呢? 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?(三).延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故 事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。幼兒教師資格面試之小班音樂教案：可愛的小蝌蚪活動目標(biāo)：1、在有趣的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強