高職制藥類專業(yè)“五步模式化”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探索

1、高職制藥類專業(yè)“五步形式化工學(xué)結(jié)合教學(xué)形式的探究高職制藥類專業(yè)五步形式化工學(xué)結(jié)合教學(xué)形式的探究引言教學(xué)形式是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)形式，它是教學(xué)思論文聯(lián)盟.Ll.想、教學(xué)原理、教學(xué)方法、教學(xué)形式等諸因素的高度概括，是從整體上考慮教學(xué)過程的一種工具和方法1，是開展教學(xué)活動(dòng)的一套方法體系2。教學(xué)形式是當(dāng)前教學(xué)改革的核心，各國的教育專家都在關(guān)注教學(xué)形式的改革，并且開展了不同程度的研究，提出了不同的教學(xué)形式。根據(jù)我國高職教育的特點(diǎn)，我們進(jìn)展了教學(xué)形式的研究與理論，探究形成了五步形式化工學(xué)結(jié)合的教學(xué)形式，即按照確定培養(yǎng)目的建立教學(xué)體系創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式施行人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)培養(yǎng)結(jié)果圖1的過程，在整個(gè)教學(xué)過程中做到學(xué)校與

2、企業(yè)、行業(yè)結(jié)合，教學(xué)與消費(fèi)結(jié)合，理論與理論結(jié)合，學(xué)生與社會(huì)結(jié)合，到達(dá)培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)應(yīng)用型人才的目的。1確定培養(yǎng)目的11高職教育共性化的培養(yǎng)目的高職院校是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，可以使自身繼續(xù)開展的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的理論才能，直接在消費(fèi)、效勞、技術(shù)、管理等第一線工作的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。12制藥類專業(yè)的人才培養(yǎng)目的在高職教育共性化的培養(yǎng)目的下，不同專業(yè)，人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目的各不一樣，以生物制藥技術(shù)專業(yè)為例，我們在理論過程中確定了四會(huì)三能的培養(yǎng)目的，即以就業(yè)為導(dǎo)向，以效勞于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展為辦學(xué)宗旨，根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求，使學(xué)生在德、智、體、美等方面全面開展，具有制藥行業(yè)開展所需

3、的相關(guān)職業(yè)才能，即會(huì)藥品的制備工藝，會(huì)使用藥品消費(fèi)設(shè)備消費(fèi)藥品，會(huì)藥品品質(zhì)檢驗(yàn)，會(huì)藥品推廣和營銷，在此根底上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，使學(xué)生在純熟使用制藥設(shè)備消費(fèi)藥品的根底上，能解決消費(fèi)中出現(xiàn)的問題；在使用各種分析設(shè)備檢驗(yàn)藥品的根底上，能針對藥品質(zhì)量問題提出解決方案；在推廣和營銷藥品的根底上，可以籌劃推廣和營銷方案。以此為教學(xué)目的，建立教學(xué)體系，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。2建立教學(xué)體系在確定人才培養(yǎng)目的的根底上，建立四個(gè)教學(xué)體系，即理論教學(xué)體系、理論教學(xué)體系、學(xué)生素質(zhì)教育體系、教學(xué)評(píng)估體系。繼而按照調(diào)研崗位群崗位才能課程設(shè)置課程內(nèi)容選取的工作步驟構(gòu)建課程體系。21理論教學(xué)體系四級(jí)理論教學(xué)體系在構(gòu)建理論教

4、學(xué)體系時(shí)，將選定的理論課程按照專業(yè)根底課專業(yè)平臺(tái)課專業(yè)核心課職業(yè)素質(zhì)課四類課程進(jìn)展分類圖2。各類課程的培養(yǎng)目的有所側(cè)重，教學(xué)方法、培養(yǎng)途徑也各不一樣。22理論教學(xué)體系三級(jí)理論教學(xué)體系在理論教學(xué)體系的構(gòu)建中，按照單項(xiàng)技能訓(xùn)練綜合技能訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)，螺旋上升，逐漸遞進(jìn)的關(guān)系，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的根本才能、專業(yè)才能及綜合才能的目的。23學(xué)生素質(zhì)教育體系根據(jù)企業(yè)要求和學(xué)生實(shí)際，制定詳細(xì)的學(xué)生素質(zhì)教育施行方案，將學(xué)生的素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)方案中，通過思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)四個(gè)方面培養(yǎng)，使學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中自身素質(zhì)得到全面進(jìn)步。24教學(xué)評(píng)估體系教學(xué)評(píng)估體系是對教學(xué)運(yùn)行的全過程和各環(huán)節(jié)采取的一

5、系列富有成效的監(jiān)控措施，教學(xué)評(píng)估與分析的方式方法多種多樣。主要包括教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、考試管理、學(xué)生信息員、學(xué)生評(píng)教等內(nèi)容。3創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式圖4創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式，編寫人才培養(yǎng)方案。在充分調(diào)研、分析的根底上，準(zhǔn)確把握生物制藥技術(shù)專業(yè)的核心內(nèi)容，構(gòu)建了2211工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式。即按照循序漸進(jìn)和由易到難的教學(xué)原那么及課程性質(zhì)的不同，將課程分為四個(gè)局部，分四個(gè)階段施行。第一階段：用兩學(xué)期的時(shí)間第一、二學(xué)期完成專業(yè)根底課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的根本素質(zhì)和根本才能。第二階段：用兩學(xué)期的時(shí)間第三、四學(xué)期完成專業(yè)平臺(tái)課程、專業(yè)核心課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)才能。第三階段：用一學(xué)期的時(shí)間第五學(xué)期進(jìn)展專業(yè)綜合訓(xùn)練，

6、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合才能。第四階段：用一學(xué)期的時(shí)間第六學(xué)期進(jìn)展職業(yè)素質(zhì)課程、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、撰寫畢業(yè)論文和論文辯論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能和綜合素質(zhì)。31構(gòu)建2211工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)形式的課程體系根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求，以行業(yè)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)工作任務(wù)及工作過程的知識(shí)、才能、素質(zhì)要求為根據(jù)，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的途徑，打破傳統(tǒng)的課程體系，進(jìn)展課程重組與整合，構(gòu)建了生物制藥技術(shù)專業(yè)的四級(jí)理論教學(xué)體系和三級(jí)理論教學(xué)體系。32編寫人才培養(yǎng)方案按照人才培養(yǎng)形式的要求，遵循教學(xué)規(guī)律，消費(fèi)實(shí)際、工藝流程、教學(xué)資源等綜合因素，科學(xué)合理地安排教學(xué)，編寫人才培養(yǎng)方案。33改革教學(xué)方法在教學(xué)

7、過程中，通過工程引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析、綜合實(shí)訓(xùn)、專題討論等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的新型教學(xué)方法。4施行人才培養(yǎng)方案41成立組織機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)方案的施行是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的面廣、內(nèi)容復(fù)雜，必須成立由教學(xué)管理、學(xué)生管理、企業(yè)管理等方面的人員組成的組織機(jī)構(gòu)，制定并組織施行人才培養(yǎng)方案。42建立人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行體系在施行人才培養(yǎng)方案過程中，不許堅(jiān)持工學(xué)交替、校企合作，整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做三者結(jié)合圖4。43監(jiān)控管理教學(xué)過程與質(zhì)量過程管理與質(zhì)量監(jiān)控主要包括理論教學(xué)、理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件管理等。要有完善的教學(xué)方案、教案，健全教學(xué)工作檢查、督導(dǎo)、學(xué)生信息員等制

8、度。加強(qiáng)教、學(xué)、做一體化制度建立，健全頂崗實(shí)訓(xùn)管理制度，完善實(shí)訓(xùn)老師負(fù)責(zé)制度，建立實(shí)訓(xùn)基地全開放制度，建立實(shí)訓(xùn)條件共享制度等，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)條件的潛能，為學(xué)生、老師和社會(huì)效勞。44人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行保障條件人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行保障條件主要包括師資隊(duì)伍條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、校企合作、工學(xué)結(jié)合等。我們在校企合作中施行了東科藥業(yè)校企合作形式，采取1234的運(yùn)行機(jī)制，即搭建一個(gè)平臺(tái)、建立二元制的校企合作管理機(jī)制、分三個(gè)階段推進(jìn)校企合作、以四個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)展深層次的合作，效果非常顯著。5評(píng)價(jià)培養(yǎng)結(jié)果論文聯(lián)盟.Ll.人才培養(yǎng)質(zhì)量要讓社會(huì)、企業(yè)、行業(yè)、教育專家、學(xué)生等相關(guān)人員檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)。我們在生物制藥技術(shù)專業(yè)施行五步形式化工學(xué)結(jié)合教學(xué)形式過程中，對2022、2022屆的畢業(yè)生進(jìn)展跟蹤調(diào)查。調(diào)查說明，用人單位對畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)較好，充分肯定了畢業(yè)生的工作表現(xiàn)，普遍認(rèn)為畢業(yè)生思想素質(zhì)好，工作踏實(shí)肯干，有較強(qiáng)工作才能，團(tuán)結(jié)協(xié)作。其中，對畢業(yè)生的思想道德表現(xiàn)、社會(huì)適應(yīng)才能、人文素質(zhì)、協(xié)作精神、敬業(yè)精神的評(píng)價(jià)滿意率為92%以上。專家認(rèn)為人才培養(yǎng)形式及培養(yǎng)方案科