幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源支持

1、第七章 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源支持目標(biāo)導(dǎo)航本章的主要任務(wù)是分析幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和資源支持問題。具體內(nèi)容包括三部分。首先介紹了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本知識(shí)，包括幼兒園環(huán)境概念、作用和分類等，并闡述了幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與要求。然后，具體闡述了幼兒園各領(lǐng)域活動(dòng)、主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其基本要求。最后，探討了幼兒園教育活動(dòng)中的資源選擇與利用問題，重點(diǎn)闡述了家庭資源和社區(qū)資源在幼兒園教育活動(dòng)中的選擇與利用。 本章結(jié)構(gòu)圖幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源支持幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述幼兒園環(huán)境概念及其作用幼兒園環(huán)境的分類幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境

2、創(chuàng)設(shè)的原則與要求幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇與利用幼兒園各領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園教育資源及其種類幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園教育活動(dòng)資源選擇的原則幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中資源的整合幼兒園教育活動(dòng)資源的利用第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述一、幼兒園環(huán)境的概念及其作用（一）幼兒園環(huán)境概念幼兒園環(huán)境是一種特殊的教育環(huán)境。它有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它既包括人的要素，又包括物的要素，既包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境，也包括與幼兒園教育有關(guān)的家庭、社會(huì)、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切物

3、質(zhì)與精神要素的總和。第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述一、幼兒園環(huán)境的概念及其作用（二）幼兒園環(huán)境的作用1.有助于幼兒園教育活動(dòng)的組織與開展。2.有利于幼兒身心和諧健康發(fā)展。 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述二、幼兒園環(huán)境的分類（一）幼兒園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境1.幼兒園物質(zhì)環(huán)境幼兒園物質(zhì)環(huán)境主要是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的物化形態(tài)的教育條件。幼兒園物質(zhì)環(huán)境包括自然物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)物質(zhì)環(huán)境，二者共同構(gòu)成了幼兒在園活動(dòng)的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)。2.幼兒園精神環(huán)境幼兒園精神環(huán)境是指由人際關(guān)系、文化觀念等無形因素交織在一起形成的心理氛圍。幼兒園精神環(huán)境包括人際環(huán)境和文化環(huán)境。 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述二、幼兒園環(huán)境的分類（

4、二）幼兒園戶外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境1.戶外環(huán)境幼兒園戶外環(huán)境主要是指幼兒園主體建筑物以外的空間環(huán)境，包括園門及圍墻、園區(qū)植物綠化、戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)所等。它是幼兒園環(huán)境的重要組成部分。創(chuàng)造良好的戶外環(huán)境，對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展和實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育具有重要的作用。2.室內(nèi)環(huán)境幼兒園室內(nèi)環(huán)境主要是指幼兒園主體建筑物的內(nèi)部環(huán)境，包括門廳、走廊、樓梯等室內(nèi)公共部分和活動(dòng)室、生活區(qū)等專用空間。第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述三、幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與要求（一）幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則1.安全性原則安全性原則強(qiáng)調(diào)幼兒園教育活動(dòng)的開展，首先要保證幼兒的安全需要，在設(shè)計(jì)和實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)，要考慮幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)

5、，以幼兒的安全為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的必備條件，使幼兒在安全的環(huán)境里，獲得身心兩方面的健全成長(zhǎng)。安全的教育環(huán)境體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)環(huán)境；其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境。第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述三、幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與要求（一）幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則2.教育性原則瑞吉?dú)W教育工作者曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性：環(huán)境是幼兒的“第三位老師”，即環(huán)境應(yīng)該具有教育價(jià)值，幼兒園所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要體現(xiàn)教育性。這就意味著，幼兒園環(huán)境不僅起到美觀裝飾的作用，還應(yīng)該具有教育價(jià)值。第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述三、幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與要求（一）幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)

6、的原則3.參與性原則參與性原則強(qiáng)調(diào)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。貫徹參與性原則的基本要求包括以下幾個(gè)方面。首先，教師要激發(fā)幼兒參與幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。其次，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展水平，提供相應(yīng)的指導(dǎo)，協(xié)助或引導(dǎo)幼兒參與幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境布置。 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述三、幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與要求（一）幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則4.全面性原則全面性原則強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)關(guān)注幼兒身體和心理兩方面的發(fā)展，在教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，則既要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，又要重視幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)，既要重視室

7、內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也要重視戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。貫徹全面性原則的基本要求包括以下兩個(gè)方面。首先，物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境相統(tǒng)一。其次，室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境相結(jié)合。 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述三、幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與要求（一）幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則5.動(dòng)態(tài)性原則動(dòng)態(tài)性原則強(qiáng)調(diào)幼兒園教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)性的活動(dòng)，從活動(dòng)空間、內(nèi)容、材料、規(guī)則等方面都應(yīng)隨幼兒的發(fā)展和教育活動(dòng)的變化而變化。幼兒園教育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循動(dòng)態(tài)性原則，做到常變常新，教育環(huán)境要隨幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的豐富而調(diào)整，隨幼兒興趣熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而調(diào)整，隨活動(dòng)主題經(jīng)驗(yàn)的拓展而調(diào)整，隨幼兒同伴互動(dòng)的豐富而調(diào)整。 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述三、

8、幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則與要求（二）幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求1.幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)。2.幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)。3.幼兒園教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重環(huán)境的互動(dòng)性。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）健康領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境，保障幼兒健康發(fā)展。幼兒身心健康發(fā)展的前提是幼兒首先要生活在一個(gè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境中。健康的物質(zhì)環(huán)境具有體現(xiàn)為安全、適宜、豐富和開放的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒只有生活在這樣的環(huán)境中，才能在保證幼兒安全的前提下，激發(fā)幼兒充分自主的活動(dòng)，使幼兒形成健康生

9、活的情緒、態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）健康領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.關(guān)注創(chuàng)設(shè)健康的心理生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。健康指的是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。幼兒園在創(chuàng)設(shè)安全的物質(zhì)生活環(huán)境，保證幼兒身體健康的同時(shí)，還應(yīng)該積極建構(gòu)健康的心理生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。與幼兒心理健康有關(guān)的教育內(nèi)容包括愉快情緒的培養(yǎng)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)，以及心理問題的調(diào)整等。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）健康領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.健康教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒的

10、日常生活緊密相關(guān)健康領(lǐng)域的教育活動(dòng)一般都與幼兒的日常健康行為、意識(shí)營養(yǎng)、安全等問題密切相關(guān)，同時(shí)，健康教育活動(dòng)的目標(biāo)指向幼兒的健康認(rèn)識(shí)、健康態(tài)度和健康行為，而這些都與幼兒的日常生活密切相關(guān)。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）健康領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)4.健康教育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注重領(lǐng)域之間的融合性。幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒園教育的終極目標(biāo)，幼兒園各領(lǐng)域的教育活動(dòng)雖然教育內(nèi)容各種側(cè)重，教育的方式方法也各有不同，但其最終的目的都旨在促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。健康領(lǐng)域與其他四個(gè)領(lǐng)域的教育活動(dòng)是在目標(biāo)、內(nèi)容及方式方法等方面是緊密聯(lián)系、相互滲透的。第二節(jié)

11、幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）語言領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.語言教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。因此，教師需要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語言交往的主動(dòng)性和積極性。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）語言領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.語言教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富的語言交往環(huán)境。生活是語言的源泉，豐富多彩的生活既充實(shí)了幼兒說話的內(nèi)容，又為他們創(chuàng)設(shè)了說話的情境。幼兒園語言教育活動(dòng)的開展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)、豐富的語

12、言交往環(huán)境，這樣的環(huán)境能夠?yàn)橛變禾峁└訌V泛而多樣的學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒說的欲望，激活幼兒的思維，幼兒置身于這樣的環(huán)境中就可以有話想說、有話可說、有話能說，從而促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）語言領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.語言教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富、濃厚的早期閱讀的環(huán)境。幼兒園早期閱讀活動(dòng)的開展需要向幼兒提供一個(gè)含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，具體應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、自由，具有濃厚閱讀氣氛的環(huán)境。其次，創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀物質(zhì)環(huán)境。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二

13、）語言領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.語言教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富、濃厚的早期閱讀的環(huán)境。幼兒園早期閱讀活動(dòng)的開展需要向幼兒提供一個(gè)含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，具體應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、自由，具有濃厚閱讀氣氛的環(huán)境。其次，創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀物質(zhì)環(huán)境。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）語言領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)4.語言教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別需要的環(huán)境。幼兒語言的形成與發(fā)展具有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，教師在開展語言教育活動(dòng)時(shí)需要遵循這些規(guī)律和特點(diǎn)，才能有效發(fā)展幼兒的語言。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面看，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的語言教育環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)不同年齡幼

14、兒語言發(fā)展的水平，確定各年齡班語言教育的重點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)滿足幼兒個(gè)別需要的語言教育環(huán)境。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）社會(huì)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.社會(huì)教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適、富有童趣的環(huán)境。不同的環(huán)境可以誘發(fā)個(gè)體不同的社會(huì)行為。從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度看，一個(gè)良好的、積極的環(huán)境能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化個(gè)體積極的社會(huì)性行為。安全、舒適、富有童趣的環(huán)境有助于誘發(fā)幼兒的歸屬感，消除幼兒的不安情緒。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）社會(huì)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.社會(huì)

15、教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)安全、舒適、富有童趣的環(huán)境。不同的環(huán)境可以誘發(fā)個(gè)體不同的社會(huì)行為。從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度看，一個(gè)良好的、積極的環(huán)境能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化個(gè)體積極的社會(huì)性行為。安全、舒適、富有童趣的環(huán)境有助于誘發(fā)幼兒的歸屬感，消除幼兒的不安情緒。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）社會(huì)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.社會(huì)教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的活動(dòng)空間。幼兒園的活動(dòng)空間是幼兒與教師、幼兒與幼兒發(fā)生交往和相互作用的地方。活動(dòng)空間的結(jié)構(gòu)是否合理在很大程度上影響幼兒的社會(huì)性發(fā)展。因此，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

16、創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理的活動(dòng)空間，具體要注意以下幾個(gè)方面：首先，要保持活動(dòng)空間密度恰當(dāng)；其次，要有合理的空間分隔和設(shè)備安排。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）社會(huì)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.社會(huì)教育活動(dòng)需要對(duì)活動(dòng)材料的投放進(jìn)行合理設(shè)置。活動(dòng)材料的種類、樣式、數(shù)量配置關(guān)系和陳列方式等都與幼兒的發(fā)展有密切的關(guān)系。合理投放活動(dòng)材料，有助有幼兒積極社會(huì)行為的發(fā)展。具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：首先，應(yīng)為幼兒提供適宜功能、種類的活動(dòng)材料；其次，要提供數(shù)量充足的活動(dòng)材料。最后，教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)年齡班幼兒游戲活動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)，分別提供適宜種類和數(shù)量的材料。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主

17、題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）社會(huì)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)4.社會(huì)教育活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境。幼兒園的人際環(huán)境直接影響著幼兒的情感、交往行為和個(gè)性的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境的核心是建立融洽、和諧、健康的人際關(guān)系，它具體包括教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒同伴間的關(guān)系以及教師與教師之間的關(guān)系等。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（四）科學(xué)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒進(jìn)行探索的物質(zhì)環(huán)境。幼兒的科學(xué)探究從身邊的事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，有益于真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。幼兒園科學(xué)教育應(yīng)

18、創(chuàng)設(shè)適宜于幼兒探究的物質(zhì)環(huán)境，以激發(fā)幼兒積極的探索興趣和探索精神。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（四）科學(xué)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.創(chuàng)設(shè)安全的心理氛圍心理氛圍是一種情感活動(dòng)狀態(tài)，積極的心理氛圍包括自由、民主、積極的情感互動(dòng)。幼兒身處積極的心理氛圍中，能夠更多地體會(huì)到安全、寬容、接納、信心與勇氣。在科學(xué)教育活動(dòng)中營造積極的心理氛圍，實(shí)際上是創(chuàng)設(shè)一種心理上安全的探究環(huán)境，這是兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提和條件。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（四）科學(xué)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.提供適宜幼兒探究的活動(dòng)材料。

19、幼兒的思維特點(diǎn)是具體的、形象的，他們對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)需要借助一定的材料來實(shí)現(xiàn)。在幼兒園科學(xué)教育中，材料是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究行為的刺激物，與生俱來的好奇心和探究興趣使他們樂于擺弄和操作材料。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（五）藝術(shù)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.創(chuàng)設(shè)充滿情感色彩的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。充滿情感色彩的環(huán)境，一方面是指教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的心理環(huán)境，讓幼兒在身心最佳狀態(tài)下，體驗(yàn)自我情感表達(dá)和與他人情感溝通的愉悅。另一方面是教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、感受藝術(shù)作品和周圍環(huán)境中事物的審美特征，提高幼兒敏銳的審美感知能力和深刻的審美體驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

20、進(jìn)而讓幼兒充分地體驗(yàn)到藝術(shù)作品中情感或?yàn)橛變罕磉_(dá)情感提供表象。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（五）藝術(shù)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.創(chuàng)設(shè)激勵(lì)創(chuàng)造的環(huán)境氛圍，提供適宜進(jìn)行創(chuàng)造的藝術(shù)活動(dòng)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生心理安全感時(shí)，有利于他的創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生。因此，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激勵(lì)創(chuàng)造的環(huán)境氛圍。教師要允許幼兒自由表達(dá)，自由創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立自由地創(chuàng)作，盡管與眾不同。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（五）藝術(shù)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的藝術(shù)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)愉悅的藝術(shù)環(huán)境，首先要注重保護(hù)幼兒的藝術(shù)興趣。

21、其次，要注重形成教師與幼兒的情感共鳴。在藝術(shù)教育過程中，教師以飽滿的熱情，利用藝術(shù)的魅力吸引、感染兒童積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造性的參與藝術(shù)活動(dòng)，既使教育活動(dòng)充滿愉悅性，又使幼兒獲得藝術(shù)審美的愉悅體驗(yàn)。再次，設(shè)置游戲情景增加愉悅性。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（五）藝術(shù)領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)4.提供可操作的藝術(shù)環(huán)境。幼兒園藝術(shù)教育是一種操作性很強(qiáng)的教育，所以在創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育環(huán)境時(shí)需要提供一個(gè)可操作的環(huán)境。首先，要為幼兒提供可以動(dòng)手操作的材料。其次，同一活動(dòng)中盡量安排多種操作類型或需要不同操作技能的活動(dòng)，起到相互促進(jìn)作用，同時(shí)也有助于不同操作器官的動(dòng)靜交替。

22、 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)在主題活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境能夠激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)與思考，改變幼兒的認(rèn)知和理解，使幼兒在活動(dòng)中與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)其健康全面發(fā)展。具體而言，幼兒園主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.環(huán)境生成、拓展和延伸主題活動(dòng)。2.主題活動(dòng)引發(fā)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主題活動(dòng)提供良好的互動(dòng)情境。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）幼兒園主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.室內(nèi)環(huán)境的布局。每個(gè)主題活動(dòng)隨著主題內(nèi)容的變化，室內(nèi)空間環(huán)境布局都要進(jìn)行相

23、應(yīng)的調(diào)整和規(guī)劃。主題活動(dòng)的室內(nèi)空間環(huán)境布局主要包括室內(nèi)設(shè)施固定設(shè)施的規(guī)劃和室內(nèi)空間場(chǎng)地規(guī)劃。首先，合理規(guī)劃利用室內(nèi)的固定設(shè)施環(huán)境。其次，合理規(guī)劃和利用室內(nèi)的場(chǎng)地。此外，還應(yīng)該考慮主題展示區(qū)與活動(dòng)區(qū)角的合理布局。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）幼兒園主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)2.主題展示區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。主題展示區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）主題展示區(qū)的布置要適合幼兒的發(fā)展水平。（2）鼓勵(lì)幼兒參與主題展示區(qū)環(huán)境布置。（3）合理利用主題展示區(qū)的空間。（4）主題展示區(qū)的環(huán)境布置要有“留白”。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)

24、境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）幼兒園主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)3.主題活動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，除了要布置主題展示區(qū)的環(huán)境外，主題區(qū)域的布置也是非常重要的，因?yàn)橹黝}展示區(qū)中展示的幼兒作品很大程度上要依賴于區(qū)域中幼兒的活動(dòng)，區(qū)域環(huán)境的不知狀況在很大程度上影響了主題展示區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也影響了幼兒在主題活動(dòng)中的個(gè)體、小組探究活動(dòng)的質(zhì)量。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）區(qū)域活動(dòng)的空間布局1.科學(xué)合理的空間分割。（1）區(qū)域的數(shù)量與大小要適宜。 （2）“動(dòng)區(qū)”與“靜區(qū)”要避免相互影響。 （3）開放與封閉程度要因需要而設(shè)。 （4）要

25、保持區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)。 第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）區(qū)域活動(dòng)的空間布局2.因地制宜，合理布局。幼兒園應(yīng)根據(jù)本園實(shí)際情況，因地制宜，合理布局區(qū)域活動(dòng)。如果班級(jí)室內(nèi)空間比較寬敞，可以在集體活動(dòng)區(qū)外，單獨(dú)進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃。如果室內(nèi)面積有限，則要靈活設(shè)置區(qū)域，平時(shí)把材料歸類擺放到櫥柜中，區(qū)域活動(dòng)時(shí)取出材料，布置在集體活動(dòng)區(qū)的桌面或地面上。另外，可利用門廳、樓梯角落、走廊等空間設(shè)置公共區(qū)域，供不同班級(jí)的幼兒共同使用。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）區(qū)域活動(dòng)的空間布局3.區(qū)域空間規(guī)劃整體上合理有序

26、。一個(gè)空間布局、色彩搭配諸方面和諧有序的環(huán)境，不僅能帶給幼兒視覺上的舒適，更能帶給幼兒心理上的愉悅和輕松，從而引發(fā)他們更多主動(dòng)的、積極的行為。具體要求包括：區(qū)域空間色彩的選擇要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。區(qū)域空間主色調(diào)一般是藍(lán)色、綠色、黃色和粉色等；色彩搭配要符合色彩的美學(xué)原理；分區(qū)、隔斷、裝飾與房屋建筑的風(fēng)格、特點(diǎn)保持一致等。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（二）區(qū)域材料的選擇與投放區(qū)域活動(dòng)中投放的材料是教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的物化體現(xiàn)，也是幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)周圍世界的中介和橋梁。材料的合理選擇和投放是開展區(qū)域活動(dòng)的前提和保障。區(qū)域材料的選擇與投放需

27、要注意以下幾個(gè)方面：1.材料投放要有目的性。2.材料投放要有層次性。3.材料投放要有適宜性。第二節(jié) 幼兒園各領(lǐng)域、主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（三）區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的制定活動(dòng)區(qū)的設(shè)置為幼兒提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與之相生的規(guī)則意識(shí)就顯得重要了，如果沒有了規(guī)則，活動(dòng)區(qū)只能成為幼兒隨意游玩的場(chǎng)所，不能發(fā)揮出區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)越性。在活動(dòng)區(qū)設(shè)置好后，教師需要和幼兒共同商討、共同制定區(qū)角活動(dòng)規(guī)則。教師可利用區(qū)域環(huán)境的布局、材料的投放、圖示圖標(biāo)的設(shè)計(jì)等構(gòu)成一種隱性規(guī)則，從而發(fā)揮環(huán)境的暗示作用，減少不必要的語言指導(dǎo)。 第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇與利用一、幼兒園教育資源及其種類（一

28、）幼兒園教育資源的概念幼兒園教育資源即指幼兒園在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中所創(chuàng)造的和積累的具有教育意義或能夠保障教育活動(dòng)開展的各種物質(zhì)和非物質(zhì)的資源的總和。幼兒園教育資源是幼兒園開展教育活動(dòng)的前提和保障，直接或間接地影響幼兒園教育活動(dòng)的進(jìn)程和教育質(zhì)量。第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇與利用一、幼兒園教育資源及其種類（二）幼兒園教育資源的種類在幼兒園教育活動(dòng)中，教師可以選擇利用的教育資源可以分為幼兒園資源、家庭資源和社區(qū)資源。1.幼兒園資源。幼兒園資源主要是指幼兒園內(nèi)部所具有的各種教育資源，其內(nèi)容非常豐富。具體可以分為兩類：一類是幼兒園物質(zhì)資源。具體包括幼兒園內(nèi)的教育資產(chǎn)、教育設(shè)施、玩教具材料以及園內(nèi)各種

29、裝飾和布置等有形的教育教學(xué)環(huán)境。另一類是幼兒園非物質(zhì)資源。具體包括教育對(duì)象資源和教師自身資源等人力資源。 第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇與利用一、幼兒園教育資源及其種類（二）幼兒園教育資源的種類2.家庭資源。家庭資源包括家庭文化氛圍及其成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、自身教育水平、觀念等。家庭是重要的教育資源，對(duì)于對(duì)幼兒的發(fā)展具有極其重要的影響。幼兒園可以利用家庭的各種教育資源，如邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)協(xié)助教師開展相關(guān)的教育活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同搜集有教育價(jià)值的活動(dòng)材料等，這將有助于提高幼兒園教育活動(dòng)的有效性。第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇與利用一、幼兒園教育資源及其種類（二）幼兒園教育資源的種類3.社區(qū)資源

30、。社區(qū)資源是指社區(qū)內(nèi)一切可供幼兒園組織、開發(fā)和使用的人力、物力和財(cái)力資源的總和。社區(qū)資源可以劃分為自然物質(zhì)資源、社會(huì)物質(zhì)資源和人力資源三類。其中，社區(qū)的自然物質(zhì)資源指社區(qū)中的山川河流、動(dòng)植物等自然地存在于幼兒園的生活環(huán)境中，構(gòu)成幼兒園存在的自然背景。社區(qū)的社會(huì)物質(zhì)資源包括社區(qū)的物質(zhì)設(shè)施與服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有一定的社會(huì)性。 第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇與利用二、幼兒園教育活動(dòng)資源選擇的原則（一）與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，應(yīng)選擇那種與幼兒生活聯(lián)系密切、息息相關(guān)的社區(qū)教育資源。因?yàn)檫@類社區(qū)教育資源往往與幼兒本身或幼兒身邊的人發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，比較深入地認(rèn)識(shí)這類資源對(duì)于幼兒來說也是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)其需要掌握的社會(huì)知識(shí)的一部分，而且是不可忽略的一部分。 第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)資源的選擇與利用二、幼兒園教育活動(dòng)資源選擇的原則（二）從幼兒興趣和需要出發(fā)有一些資源本身就具有吸引幼兒的要素，能夠激發(fā)幼兒的強(qiáng)烈興趣，例如農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、餐館、公園等等，這些資源應(yīng)該加以利用。這些資源往往都貼合幼兒生活，內(nèi)容豐富，孩子在其中可以比較充分自由地參觀觀察，與這些場(chǎng)所里的人員交往、互動(dòng)。 第三節(jié)