數(shù)學培優(yōu)工作計劃

1、第 第 頁數(shù)學培優(yōu)工作計劃數(shù)學培優(yōu)工作計劃1一、指導思想以老師特別的愛奉獻給特別的同學?！皫屯瑢W一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐煩和恒心補出成效。二、“培優(yōu)補差”工作措施1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。平常對學習有困難的同學耐煩細致地援助，上課時多留意，多體諒，下課督促他們實時完成相關作業(yè)。須要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于同學的作業(yè)完成狀況實時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對同學知識的掌控狀況進行實時的反饋，隨時

2、調整教學方案。5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維。6、在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，相互溝通，減削同學的心理壓力，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能。三、在培優(yōu)補差中留意幾點：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3、課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織同學加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)

3、生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的技能，尤其是學習立場的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。數(shù)學培優(yōu)工作計劃2一、本班狀況分析為了促進全體同學的全面進展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得特別重要，本班共有同學39人，依據(jù)上學期數(shù)學期末檢測成果分析，結合其它學科成果的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成果中等生。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學的創(chuàng)新思維，教會同學敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘

4、出同學內在的潛能，發(fā)揮其制造性，我特制定如下的輔導計劃。二、存在問題分析差生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡約的符號和數(shù)字也寫不好。3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。5、基礎知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期

5、與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。四、培優(yōu)補差措施。培優(yōu)1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。2、在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育。3、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。輔差1、實行以點帶面來全面提高，使同學觀念進行轉變。2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，轉變差生，在同學中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。4、對差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與掌握技能。5、采納激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。6、平常多與

6、家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。7、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習。8、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥五、在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。3、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習積極性。提高優(yōu)生率?？傊?，我不但要在學習上關懷后進生，還要在生活上

7、關懷每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。數(shù)學培優(yōu)工作計劃3為了全面提高同學學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信心和志氣?？朔员暗男睦?。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。一、同學狀況分析：本學期我擔負六一班的數(shù)學教學工作。六一班有同學43名，其中7名優(yōu)等生，9名后進生，其余的是中等生。二、

8、工作目標：1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)補差，使同學能充分認識到學習的重要性。3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少1次的輔導，輔導要有針對性和可行性。三、詳細內容：1、培優(yōu)內容：思維技能方面的訓練。2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書六班級下冊所學內容。四、培優(yōu)補差對象和形式：對象：優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校課余時間3、老師、家長相協(xié)作五、詳細措施：1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，

9、老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們練習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更

10、好地發(fā)揮。同時，每周兩次定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。3、家長和老師相協(xié)作我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。六、在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的

11、信心。3、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。4、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于同學掌控；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習積極性，提高優(yōu)生率。總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是

12、一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。數(shù)學培優(yōu)工作計劃4本學期我所帶的兩個班的數(shù)學，大致狀況是這樣的：同學兩極分化較嚴峻，從數(shù)學來看，對數(shù)學的愛好和愛好，對數(shù)學知識的接受技能都存在較大的差異，如何在數(shù)學教學中的培優(yōu)補差就是擺在我面前的工作?！胺謱哟谓虒W”是一種符合因材施教原那么的教學方法，它能面對全體同學，為同學的全面進展制造條件，有利于同學數(shù)學素養(yǎng)的普遍提高。但每個人都有自己的性格，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為非常的個體，教學以統(tǒng)一模式，老師為主體，同學跟著老師設計好的問題一步步學習，學校生產統(tǒng)一的產品

13、，不尊敬個體。那什么是性格化的教育在新課程改革下如何在教學課堂中表達呢？在新課程改革下如何在數(shù)學中培優(yōu)補差。一、分層教學，讓不同的同學得到不同的進展。假如在一個水平線上對全部同學提出同一要求，勢必會導致優(yōu)等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學中進行了分層教學的試驗。一分層教學：通過第一月考和期中考試依據(jù)同學的成果進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成果較優(yōu)秀，思維技能進展較好，3、4、5號成果居中或中下的同學，6號為學困生，成果偏差，甚至有的對學校的數(shù)學知識掌控較差。對于他們要求所學內容相同，但要求不同，對每組1、2號同學，在反饋練習中留意拓寬同學知識面，有時也可給

14、與生活相結合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節(jié)課都能得到較深層次的進展，并且讓他們每天派一名同學上臺講解，全方位的提高他們的技能；對每組3、4、5號同學根據(jù)教學大綱，以課本練習為主，留意這類同學堅固掌控基礎知識；對每組6號同學，因基礎差，應依據(jù)內容要求，對課本練習作適當刪減，使這類同學基本掌控基礎知識。二分層檢測：檢測是同樣依據(jù)不同的層次完成不同的練習，讓每個同學都體驗到完成任務的快感。二、在組內設立幫扶一對一小組課堂上，以幫扶小組為單位開展爭論、設疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名同學都收益。三、對差生學習上堅持“小目標， 循在漸進”的方法， 不與優(yōu)等

15、生進行比較。讓同學自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進步， 實時給于確定和表揚， 樹立他們學好數(shù)學的自信心。四、激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，產生我要學好數(shù)學的動機。對差生學習數(shù)學愛好的培育尤為重要。由于差生之所以成果差，是懼怕和不情愿上數(shù)學課， 以及認為數(shù)學很難學。應上心理勸慰法可以激發(fā)差生學習熱忱，如個別談心，指出他們的優(yōu)點， 確定他們的成果。鼓舞他們只要仔細聽講，不懂就問，一樣會學好數(shù)學的，不是他們想象中那么難。清除他們的怕難心理因素。為差生制造學好數(shù)學勝利例子，介紹他們刻苦鉆研的故事。可以將一些簡單回答，簡單操作問題讓差生解答，從他們獲得勝利中，進行實時表揚鼓舞他們學好數(shù)學的信心和決心

16、。為轉化差生的工作打下堅實的基礎。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐煩，今后的教學中我要多在轉換差生上下功夫。五、在培優(yōu)補差中還應做到：1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生的每日一題每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到按部就班的目的。3、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。4、 對于同學的作業(yè)

17、完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，經過調查、詢問 ，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如：同學自己不會做。不敢向同學或老師請教。不仔細，馬虎等等。我在教學中都盡量找到同學不做作業(yè)的真正緣由，從而 “對癥下藥”的援助同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導?？傊?，數(shù)學中的培優(yōu)補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學中，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，同時應采用課外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。數(shù)學

18、培優(yōu)工作計劃5一、基本狀況分析：本學期擔負七班級一班數(shù)學教學工作，有同學59人。通過通過談話了解同學數(shù)學成果很不平衡，高分低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴峻，因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學，才能避開成果參差不齊，僅靠課堂教學是不夠的，需要進行培優(yōu)補差工作。二、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，提高數(shù)學計算技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育解題技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和計算技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。三、指導目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高數(shù)學計算和知識的運用