《線形動物和環(huán)節(jié)動物》初中生物教學(xué)設(shè)計

1、第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物授課方案一、授課目的（一）知識目標(biāo)1歸納線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特點。2舉例說明線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1經(jīng)過觀察蚯蚓，提升科學(xué)觀察的能力。2經(jīng)過同一類群多種動物的比較，提升歸納、歸納的能力。3.經(jīng)過比較蛔蟲和蚯蚓的差異，提升比較解析的能力。4經(jīng)過交流、談?wù)?，提升口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成傾聽和思慮的習(xí)慣。（三）感神態(tài)度價值觀目標(biāo)1認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的見解。2經(jīng)過蛔蟲的生活史的學(xué)習(xí)，關(guān)注個人衛(wèi)生，關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防。二、學(xué)情解析1.知識儲備：知道蛔蟲病，也認(rèn)識蚯蚓，但對蛔蟲、蚯蚓的主要結(jié)構(gòu)和生理特點沒有深入觀察認(rèn)識，還不清楚。2.能力儲備：八

2、年級學(xué)生具備必然的讀圖、從視頻中提守信息及解析歸納的能力，掌握必然的觀察方法，具備必然的口頭表達(dá)能力，可以盡量為學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)的平臺。3.心理特點：1/6有較豐富的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗和較成熟的表達(dá)能力，表現(xiàn)欲較強(qiáng)烈。三、重點難點（一）重點：1.線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特點。2.線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。（二）難點：蛔蟲適于寄生生活的特點。四、授課過程（一）導(dǎo)入：提問：同學(xué)們，你們知道蛔蟲病嗎？1.顯現(xiàn)“蛔蟲”圖片2.提問：蛔蟲是腔腸動物或扁形動物嗎？過渡：有位小朋友得了蛔蟲病，請帶著問題觀看是怎么回事？1）蛔蟲生活在哪里？2）蛔蟲有什么特點適合寄生生活？（二）線形動物：1.顯現(xiàn)“蛔蟲”圖片，

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察蛔蟲的體形、體色，及雌雄蟲形態(tài)差異，交流。2/62.提問：蛔蟲生活在哪？3.提問：蛔蟲有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點適應(yīng)寄生生活？依照學(xué)生的回答分別顯現(xiàn)蛔蟲的形態(tài)、蛔蟲的結(jié)構(gòu)表示圖，學(xué)生回答時期追問：1）蛔蟲的角質(zhì)層，口的吸盤對它的寄生生活有什么意義？2）蛔蟲的消化管包括哪些器官？消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對蛔蟲的生活有什么意義？4.提問：蛔蟲是如何進(jìn)入人體的？5.提問：預(yù)防蛔蟲病，應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納得蛔蟲病的原因及預(yù)防蛔蟲病的注意事項，關(guān)注個人衛(wèi)生。6.引導(dǎo)學(xué)生回歸問題：蛔蟲是腔腸動物或扁形動物嗎？解析回答，引出線形動物。7.介紹線形動物，顯現(xiàn)常有線形動物圖片資料提問：這些動物擁有哪

4、些相同的特點？3/6經(jīng)過同一類群多種動物的比較，認(rèn)識常有的線形動物，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，歸納總結(jié)線形動物的主要特點，形成線形動物的見解。（三）環(huán)節(jié)動物：過渡：顯現(xiàn)蚯蚓和蛔蟲的圖片，提問：蚯蚓是線形動物嗎？引導(dǎo)觀察蚯蚓1.顯現(xiàn)興趣小組觀察蚯蚓視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。2興趣小組代表登臺顯現(xiàn)觀察蚯蚓的實驗結(jié)果和感覺。3.引導(dǎo)小組合作：觀察蚯蚓任務(wù)一：外面形態(tài)1）、蚯蚓身體的體型？2）、蚯蚓的身體能區(qū)分前端和后端，反面和腹面嗎？任務(wù)二：運(yùn)動3）、蚯蚓身體可否分節(jié)？身體分節(jié)對于運(yùn)動有什么意義？4）、蚯蚓如何運(yùn)動？剛毛在運(yùn)動中起什么作用？任務(wù)三：呼吸4/65）、蚯蚓體表是干燥還是濕潤？圓滑還是粗糙？6）、體表黏

5、液有什么意義？在實驗過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？學(xué)生結(jié)合實驗、圖片和課文，分組學(xué)習(xí)，談?wù)摬⑿纬尚〗M建議,記錄在校本作業(yè)中。教師恩賜巡邏幫助，并組織全班交流，合時引導(dǎo)、補(bǔ)充，播放蚯蚓的運(yùn)動視頻，幫助學(xué)生理解重難點。4.提問：雨后，蚯蚓經(jīng)常會看到地面上來，這是為什么？引導(dǎo)依照所學(xué)知識思慮回答。過渡：若是農(nóng)田中的蚯蚓消失了，農(nóng)作物的生長會不會碰到影響？為什么？5.引導(dǎo)解析蚯蚓與人類的關(guān)系，并商議蚯蚓是花銷者還是分解者？6.帶領(lǐng)學(xué)生回歸問題：蚯蚓是線形動物嗎？學(xué)生依照蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及線形動物的主要特征，解析回答引出環(huán)節(jié)動物，再引導(dǎo)學(xué)生從特點到共性解析，從而完成“環(huán)節(jié)動物”的見解成立，歸納環(huán)節(jié)動物的主要特點。出示圖片，顯現(xiàn)其他環(huán)節(jié)動物并簡要介紹，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識沙蠶的疣足。7.引導(dǎo)解析沙蠶、蛭與人類生活的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會辯證地對待事物。（四）課堂小結(jié)：引導(dǎo)歸納線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特點，并進(jìn)行綜合比較，解析環(huán)節(jié)動物在進(jìn)化上比線形動物高等的原因，為今后學(xué)習(xí)生