示范校申報材料佐證材料

1、省洛陽經(jīng)濟學校與評價實施方案教學質(zhì)量一、指導三、教學質(zhì)量體系為適應學校 發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變教育 ，更新教育觀念，樹立職業(yè)教育的質(zhì)量觀，科學而合理地實施教學質(zhì)量評價，強化教學質(zhì)量 ，促進教學質(zhì)量管理的科學化和規(guī)范化，保障 培養(yǎng)質(zhì)量的提高，制定本方案。二、教學質(zhì)量機構(gòu)成立“ 省洛陽經(jīng)濟學校教學質(zhì)量 與評價工作委員會”，加強教學質(zhì)量 與評價的組織力度 。工作是在校長、校的 下，分兩大系統(tǒng)對全校教育教學工作中的 問題進行研究、決策、指導、規(guī)劃、審定和監(jiān)督等工作的組織。 、教學管理系統(tǒng)由校長全面負責、主管教學副校長具體負責、學校教學質(zhì)量 工作 、學校教學督導室、教務(wù)處、教研室等組成教學管理系統(tǒng)，全面指導、

2、協(xié)調(diào)督導教學工作。 、學生管理系統(tǒng)由校全面負責，主管學生口副校長具體負責，團委、招生就業(yè)科、學生工作部和輔導員組成的學生管理系統(tǒng)，負責全校學生日常管理及就業(yè)工作。（一）教學信息反饋系統(tǒng)教學信息反饋系統(tǒng)就是要建立教學質(zhì)量信息庫，收集、整理、分析教學信息、資料和數(shù)據(jù)。 、信息收集：一是學校、教學督導員、教務(wù)處、等的聽課檢查；二是期初、期中、期末的教學檢查；三是各類教學價；四是學生信息員的意見反饋；五是在有專人收集相關(guān)信息；六是召開師生座談會；七是畢業(yè)生和用人信息反饋。 、反饋信息。由教務(wù)處將收集來的教學信息經(jīng)過加工處理后，分類進行公開反饋，校長通過查閱反饋信息。及時了解任課教師的授課情況、授課的異

3、動情況，班級學生的到課情況。（二）教學檢查督導系統(tǒng) 組織機構(gòu)成立教育研究督導室由校長、主管教學校長、主管學生管理校長、教務(wù)處組成。教育教學督導、教研室、學工部、及干事評價小組負責教學質(zhì)量的信息收集、整理、分析、評價和考核。 、工作機制教學質(zhì)量 與評價體系分成三個系統(tǒng)，即教學信息反饋、教學檢查督導、教學評價系統(tǒng)和教學督導例會制度、畢業(yè)生質(zhì)量制度等 ，對教學全過程進行 、評價、信息 與反饋。（1）教學檢查制度及運行：依據(jù)省職業(yè)學校教學管理規(guī)范省職業(yè)學校學生管理規(guī)范、關(guān)于提高課堂教學質(zhì)量的管理辦法進行，采取日常教學檢查與定期教學檢查相結(jié)合的方式進行，全面及時地了解全校教行狀態(tài)，以達到穩(wěn)定教學秩序的目

4、的，真正做到常抓質(zhì)量不松懈。日常檢查：以各級聽課、教學進度、教案、教學秩序、教師上課、實驗實訓設(shè)備、學生出勤為主，不定期召開教師或?qū)W生座談會，了解與教學相關(guān)的情況。定期檢查：期初檢查、期中檢查、期末檢查。在各年級自查的基礎(chǔ)上，由教務(wù)處進行，并及時進行反饋，嚴格執(zhí)行教學管理制度，抓好質(zhì)量。并及時進行信息反饋。措施，以保證穩(wěn)步教學（2）督導聽課制度及運行：建立教學督導機構(gòu)，據(jù)河南省省職業(yè)學校教學管理規(guī)范、洛陽經(jīng)濟學校教師考核辦法、教學督導工作安排等規(guī)章制度，明確督導組的職、權(quán)、責。要建立教學督導的雙向（校信息反饋機制，注重發(fā)揮 “導”的作用，在中發(fā)現(xiàn)問題、分析研究，提出切實可行的部門、教師）“督”

5、的過程措施和方案。充分發(fā)揮教學督導組對全校教學工作的監(jiān)督、檢查、評價、指導和等作用。由教育研究督導室組織督導員深入教學第一線進行督導聽課，聽課必須認真填寫聽課，并通過適當途徑將聽課意見及時反饋至任課教師。督促廣大教師改進教學方法，不斷提高教學水平，提高教學質(zhì)量。（三）教學評價系統(tǒng)教學價系統(tǒng)是指各主要教學環(huán)節(jié)的評價方案的集合。是確保教學質(zhì)量體系完善的重要環(huán)節(jié)。包括理論教學、實踐教學、教學管理質(zhì)量、學生學習質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教研室、與考查、畢業(yè)實習等各個教學環(huán)節(jié)的價系統(tǒng)。依據(jù)洛陽經(jīng)濟學校教師考核辦法對教師課堂管理和教學效果等環(huán)節(jié)進行評價、考核。全校的教學質(zhì)量檢查每學期進行一次，由教務(wù)處組織

6、實施。教學評價是教學質(zhì)量體系的，是教學質(zhì)量管理的中心工作之一。開展教學評價應按照“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的指導，建立健全各類教學評價指標體系，形成規(guī)范、科學、合理、可操作性強的評價指標。1、教師課堂教學價方法課堂教學價采取定性與定量相結(jié)合，分三個層次，即教務(wù)處、教研室和學生評價。對任課教師用相應的評價標準分別進行評價，輸入電腦后賦予分值，其中學生評價占 30%，教學督導評價（教學督導、聽課小組）占30%，教務(wù)處評價占 40%。2、做好評教、評學工作一是及時召開學生教學工作座談會，聽取、收集學生對學校教學工作和教師教學質(zhì)量、情況匯報；二是通過聽課和各教研室教研活動開展

7、評教、評學活動；三是教師開展評學活動，通過座談會、教師對所授課班級的評價以及記“教室日志”等形式進行。通過教學價活動，使每位教師更了解自已的教學、工作情況，促進師生的相互溝通，加強教師及的工作責任感，充分發(fā)揮自已的優(yōu)勢，揚長避短，改進教學方法，進一步提高教學質(zhì)量。（四）教學督導例會制度學校會或校長辦公會議每兩個月至少召開一次專題會議，研究教學問題。分管教學校長每一到兩周召開一次由教學管理部門、班、教研室參加的教學工作會議，研究部署有關(guān)教學工作。教學督導室協(xié)助主管教學的校定期和不定期地召開學校教學督導組、教學質(zhì)量成員會議，研究教學質(zhì)量方法、內(nèi)容和措施，及時向教務(wù)處及有關(guān)年級反饋教學質(zhì)量發(fā)現(xiàn)，提出

8、建議，并督促實施。教務(wù)處應協(xié)助主管教學的校定期和不定期地召開班教學工作例會或?qū)ｎ}工作研究會，了解、協(xié)調(diào)和處理教學計劃實施過出現(xiàn)的各種問題。系要定期召開教研室會議和任課教師會議，及時掌握教學過程狀況，總結(jié)和交流教學工作和教學管理工作的經(jīng)驗，及時研究解決教學過出現(xiàn)。學工部全面了解學生的綜合素質(zhì)狀況，為調(diào)整教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法、進行因材施教，有針對性地開展學生管理工作提供科學的依據(jù)，提高學校培養(yǎng)工作的質(zhì)量和水平，為學生的成長成才及就業(yè)提供服務(wù)。采取問卷調(diào)查等方式進行，要及時收料，進行整理、匯總、分析，。制度。制度，由招生就業(yè)科、學工形成并反饋有關(guān)（五）畢業(yè)生質(zhì)量建立畢業(yè)生質(zhì)量部通過了解我校畢業(yè)生在工作崗位后的品德、專業(yè)技能和專業(yè)知識綜合運用以及適應工作程度和上崗資格證書通過率等情況內(nèi)容，達到了解學校教學