新詩(shī)浸潤(rùn)下的愛國(guó)情愫

1、“新詩(shī)浸潤(rùn)下的愛國(guó)情愫”主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)（修改前）省專家楊元春點(diǎn)評(píng)總評(píng)：主題的選擇符合中觀的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，專題的劃分，緊緊圍繞主題學(xué) 習(xí)目標(biāo)的前提下體現(xiàn)出了各專題間的邏輯關(guān)系,主題層面和專題內(nèi)容層面的 問(wèn)題清晰明了。思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)清晰明了，活動(dòng)設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)。主題單元標(biāo)題新詩(shī)浸潤(rùn)下的愛國(guó)情愫點(diǎn)評(píng)建議題目改為“愛國(guó)情愫浸潤(rùn)下的新詩(shī)”，更能凸顯語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。作者姓名王保燕所屬單位臨沂市蒼山縣向城鎮(zhèn)興明初級(jí)中學(xué)蒼山縣向城鎮(zhèn)興明初級(jí)中 學(xué)聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱 HYPERLINK mailto:343838476 343838476郵政編碼277700學(xué)科領(lǐng)域（在口內(nèi)打寸表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科

2、）口思想品德口音樂口化學(xué)口信息技術(shù)0語(yǔ)文 口美術(shù) 口生物 口科學(xué)口數(shù)學(xué)口外語(yǔ)口歷史口社區(qū)服務(wù)口體育口物理口地理口社會(huì)實(shí)踐口勞動(dòng)與技術(shù)口其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)九年級(jí)所需時(shí)間5課時(shí)（專題一 2課時(shí)，專題二3課時(shí)）主題單元學(xué)習(xí)概述本主題單兀依據(jù)人教版初中語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第一單兀設(shè)計(jì)。本單兀主題名雖為“土地情思”，其內(nèi)涵皆 知是“愛國(guó)思鄉(xiāng)”，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)欣賞這些詩(shī)歌，學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛。同時(shí) 借鑒寫法，感受新詩(shī)之美。本單元分兩個(gè)專題：專題一：感受滲透詩(shī)人情感的意象之美一一以我愛這土地、祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó) 為例；專題二：如何表現(xiàn)愛國(guó)情愫祖國(guó)駐我心間專題一：感受滲透詩(shī)人

3、情感的意象之美一一以我愛這土地祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)為例；首先以我 愛這土地為例，詩(shī)人借助“鳥” “土地” “河流”“黎明”等意象，蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛國(guó)之情，要讓學(xué)生在 朗讀的時(shí)候認(rèn)真體會(huì)這種情感；以祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)為例文，意在正確理解“水車”礦燈”“稻穗”“路 基”“駁船” “花朵”“起跑線” “黎明”這些意象的涵義，了解舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。讓學(xué)生了 解從平常中不起眼的形象寫起的寫作啟示，從而在寫作中受益。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生背誦這兩首詩(shī)。專題二：如何表現(xiàn)愛國(guó)情愫祖國(guó)駐我心間。結(jié)合學(xué)過(guò)的兩篇文章，和學(xué)生搜集到的課外同時(shí)期表現(xiàn)同一 主題的詩(shī)文，梳理其表達(dá)方式及方法，談學(xué)習(xí)后

4、的收獲。再通過(guò)學(xué)生的誦讀展示，豐富學(xué)生的素材庫(kù)。通過(guò)寫作 將生活素材轉(zhuǎn)換為寫作題材。本單元學(xué)習(xí)是基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)采用活動(dòng)式設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)文章過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)反復(fù)競(jìng)讀、小隊(duì)學(xué)習(xí)、合作交流，自主展示等形式完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。力圖實(shí)現(xiàn)讀和寫的結(jié)合，師生交流和 生生互動(dòng)的結(jié)合，文本學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。【點(diǎn)評(píng)】單元概述較好地闡述了本單元在課程中的地位和作用，單元的組成情況，解釋了專題的劃分和專題 之間的關(guān)系，單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，說(shuō)明了主題單元學(xué)習(xí)的主要方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖1、學(xué)習(xí)觴，了解詩(shī)齡調(diào)，理解以形象，曉苻中語(yǔ)言，2、麟瑟的靜，融其象征散.廿知識(shí)和

5、雌 3、腳甑 建輒內(nèi)蒞浦和晉節(jié)蔓從楠中領(lǐng)會(huì)裁廓黜雕，并朝清鑒h反復(fù)謝讀,瞄評(píng)峪句，旨揶陳W鼠2、討渤簡(jiǎn)中的tt,畛健. 5. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 過(guò)程和庶3JA作者艇家和情麟中盈瀉作方法.4、學(xué)御網(wǎng)緞媒有關(guān)信息上體人對(duì)皿鞘瑟舞.建甥淋操,凈化心靈，加澈睡的統(tǒng).情感、醵、W當(dāng)穗臻生活頂-徊感玨圈躍.1、就魏話正礫 m有蜘明讀，2、覲主費(fèi)喀體I顆推瞳要麗在吾言殛中的戴麗用.3、了解靜、教、撞、旋信一三五，4、灘品的恩麒驪能繇劉t蹣出自己梅價(jià);對(duì)蹄5對(duì)慵中馱的焙境虢家能黜自己的體治品味作品中富于表勘的語(yǔ)言.共與炫珈渴分眼硒胤7J溯蹣、幡癌蜓齡的信娜科.后殷糠硼同時(shí)曜吟章學(xué)習(xí)成杲1、材雅備充分，介紹有中心，有條

6、理，菖言制i,自初仿.學(xué)習(xí)應(yīng)里將計(jì)偉 腆胳豐富，并能脩和裁，挎甄生蹦間.學(xué)習(xí)成薪價(jià)，為用條管景哉2、時(shí)好翩及榆鰥的嬲 折需工翩資凜3、膜缺同郵題材奴章4、涯通專酬及學(xué)習(xí)目標(biāo)專題：聚滲期人情感的懿旋一觥職佃醐，我親麹I學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、姓嬲湖的椎重言齡深能圖蹄2、理融含著特人感惜的具觥象&體綢怫S腳歐慎4、從斯詩(shī)中會(huì)麹民國(guó)雕的方法，并有滯簽.同題系列專題二醐袁瞄麟一缺翻間學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、豆醐，品粉中含炸割搪2.廚蟾中隹拋入屈愛就感，1耕、東通酮，媯翅挽油傍濕瀏部.4.福對(duì)家既思認(rèn)制酷，費(fèi)新虢天1、詩(shī)人為什么巍躁淑楊懿葡璋匏I曦2、從生活素材提黜弓作制的方法有曜?3、在生辭1齡天，散年翩f行自己的言簞1

7、、探充耕It的象站義?專A 2、婀醐第T詩(shī)中臆。節(jié)，口斛瞧二三小節(jié)？3、兩E策蹈嘟上視甦可以借跆？1、蔑看m十飛砌政海顧后,有什么艘松。專配2、觴中利用恰鄒it、萩咄房的感情，礪使何俄?3、嫻皴活素瞰淅釵制，觸當(dāng)?shù)亩绰N這膠國(guó)保。售感肄，啪理，an.酬畿搖,漩E喚E y價(jià)2、，|迷窗&分工酮，區(qū)廉，解較高.【點(diǎn)評(píng)】思維導(dǎo)圖較好的展示了單元設(shè)計(jì)的脈絡(luò)，“所需工具和資源”部分，如果能具體一些就更完美了。主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)新詩(shī)，了解詩(shī)的格調(diào)，理解藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言。2、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象 征意義。3、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。4、從新詩(shī)中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)愛國(guó)情愫的方

8、法，并有所借鑒。過(guò)程與方法：1、反復(fù)誦讀，找出詩(shī)中名句，旨在品味并積累。2、討論賞析詩(shī)中的意象，體會(huì)情感。3、從 作者的選擇形象和情感表達(dá)中借鑒寫作方法。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛之情。2、學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。 3、感恩幸福生活，做一個(gè)情感豐富健康的人?！军c(diǎn)評(píng)】三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得，使學(xué)生獲得知識(shí)的 過(guò)程同時(shí)成為獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展的過(guò)程，不僅專注于人的理性發(fā)展，更致力于教育的終極目的即人格完善。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、理解主要內(nèi)容，體味和推

9、敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。3、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。4、對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；5、對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。6、能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解。7、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。【點(diǎn)評(píng)】分列課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)條目，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)。主題單元問(wèn)題 設(shè)計(jì)1、詩(shī)人為什么要選擇這些形象來(lái)表情達(dá)意？2、從生活素材提煉出寫作題材的方法有哪些？3、在生活幸福的今天，青少年該如何踐行自己的言行？【點(diǎn)評(píng)】主題單元通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，形成比較緊密的內(nèi)在聯(lián)系，顯現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特色，對(duì)整個(gè)單 元起到了引

10、領(lǐng)作用。專題劃分專題一：專題一：感受滲透詩(shī)人情感的意象之美一一以我愛這土地祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó) 為例；（2課時(shí)）專題二：如何表現(xiàn)愛國(guó)情愫祖國(guó)駐我心間（3課時(shí)）其中專題二作為研究性學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)評(píng)】專題的劃分很好的體現(xiàn)了主題與專題的包含與被包含關(guān)系，兩個(gè)專題之間有先后邏輯 遞進(jìn)關(guān)系?！叭绾伪憩F(xiàn)愛國(guó)情愫”好像更注重了方法方面的知識(shí)，這在專題一中已經(jīng)有所體現(xiàn)， 好像“研究性”差了些。專題一專題一：感受滲透詩(shī)人情感的意象之美一一以我愛這土地、祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)為例；所需課時(shí)2課時(shí)專題一概述專題一學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，要“關(guān)注詩(shī)中飽含著詩(shī)人思想感情的具體形象” “反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的 思想感情，理解詩(shī)中

11、的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言”。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，詩(shī)和其他文學(xué)體裁一樣，要用形 象思維，即便是闡述一個(gè)道理，也一般依賴于具體的形象。讓學(xué)生了解從平常中不起眼的形象寫起的寫作啟示， 從而在寫作中受益。本專題設(shè)計(jì)活動(dòng)關(guān)注三個(gè)方面，首先主要以朗讀感知，品讀語(yǔ)言為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本中。其次與文 本進(jìn)行直接對(duì)話、交流，感悟作者的情感，領(lǐng)悟主題。第三，感悟作者情感，教師要對(duì)詩(shī)中的精彩處和難點(diǎn)應(yīng)作 必要的講析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，以期讓學(xué)生自主研讀，討論思考。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確劃分詩(shī)的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩(shī)歌。2、理解飽含著詩(shī)人感情的具體形象。3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛之情。4、從新詩(shī)中領(lǐng)

12、會(huì)表現(xiàn)愛國(guó)情愫的方法，并有所借鑒。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、探究詩(shī)中意象的象征含乂？2、如何理解第一首詩(shī)中的第二小節(jié)，第二首詩(shī)中的第二、三小節(jié)？3、兩篇新詩(shī)給我們寫作上帶來(lái)哪些可以借鑒之處？【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)主題層面、專題層面和內(nèi)容層面的問(wèn)題分解和設(shè)計(jì)，形成主題和專題以及課文、課 時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。所需教學(xué)材料和資源【點(diǎn)評(píng)】基于資源整合的設(shè)計(jì)。主題單元中考慮了多種資源的利用，有了整合各種資源的意識(shí)，很可貴。在資源 的選擇以及整合上還需要放寬思路，更具體一些。信息化資源“班班通”常規(guī)資源音響設(shè)備教學(xué)支撐環(huán)境普通教室其 他教材、收獲筆記筆等.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：先聲奪人之充分朗讀1、第一遍聽，初步感受全詩(shī)，確定詩(shī)

13、句的感情基調(diào)。2、第二遍聽，畫出朗讀節(jié)奏和重音。例“假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱”3、第三遍讀，以情帶聲，輕聲跟讀。4、第四遍讀，競(jìng)讀出情感的層次?；顒?dòng)二：含英咀華之個(gè)性感受1、自由地讀，找一找最能夠打動(dòng)人的段落或最有價(jià)值的語(yǔ)句，然后將感受記錄下來(lái)。2、探究詩(shī)中意象的象征含義？3、如何理解詩(shī)中的第二小節(jié)？活動(dòng)三：拓展體驗(yàn)之自主鏈接1、請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，為本課學(xué)習(xí)資料庫(kù)添加相關(guān)內(nèi)容。2、分析總結(jié)寫作特點(diǎn)：選擇冷暖色調(diào)對(duì)比的意象表達(dá)作者心中的愛與恨。活動(dòng)四：朗誦天地之教師垂范1、第一遍聽教師范讀，初步感受全詩(shī)。2、第二遍師生合讀，讀出詩(shī)的層次。3、第三遍，配樂朗讀，讀出詩(shī)的感情

14、色彩。活動(dòng)五：愛國(guó)情愫之詩(shī)歌意象1、個(gè)性選讀全詩(shī)選用了許多事物來(lái)抒發(fā)情感，談?wù)勀阕钚蕾p的一句。2、仿例續(xù)寫（分組分任務(wù)，并展示）根據(jù)詩(shī)意，從下面詩(shī)句中選擇一句續(xù)寫，使之與原詩(shī)和諧一致。如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。我是失修的路基，我是你掛著眼淚的笑渦，我是你雪被下古蓮的胚芽，我是新刷的雪白的起跑線，3、不懂就問(wèn)如何理解詩(shī)中的第二首詩(shī)中的第二、三小節(jié)？活動(dòng)六：小組合作之暢所欲言1、學(xué)生合作談啟示。2、評(píng)議在寫作上獲得的啟示。3、談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)今中國(guó)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，并請(qǐng)寫下自己的感受?！军c(diǎn)評(píng)】活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住了詩(shī)歌文體特點(diǎn)，反復(fù)誦讀，并在誦讀中不斷領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)涵，利于學(xué)生接受。幾個(gè)誦讀活動(dòng)可合為

15、個(gè)，分成幾個(gè)步驟即可。評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)1、各組品讀文章重點(diǎn)詩(shī)句的效果評(píng)價(jià)；2、學(xué)生閱讀收獲記錄評(píng)價(jià)。3、學(xué)生勾畫的詞句和質(zhì)疑的內(nèi)容。4、學(xué)生寫的閱讀感受記錄。學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)1、閱讀討論展示過(guò)程態(tài)度積極，充滿興趣；2、小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、文中勾畫的數(shù)量和恰當(dāng)程度；2、學(xué)生寫的感受能契合主題單元的要求?！驹u(píng)價(jià)】基于評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。在模塊6中作業(yè)中還要涉及，這里不做重點(diǎn)關(guān)注。專題二如何表現(xiàn)愛國(guó)情愫祖國(guó)駐我心間所需課時(shí)3課時(shí)專題二概述專題一在結(jié)合學(xué)過(guò)專題一的兩篇愛國(guó)文章的基礎(chǔ)上，欣賞搜集到的其它同時(shí)期同題材類的詩(shī)文，梳理其表現(xiàn) 形式、方法，談學(xué)習(xí)后的收獲。再通過(guò)學(xué)生的精

16、美誦讀，把精典融化進(jìn)學(xué)生的素材庫(kù)。通過(guò)寫作將生活素材轉(zhuǎn)換 為寫作題材。本專題設(shè)計(jì)活動(dòng)關(guān)注三個(gè)方面，首先在專題一的基礎(chǔ)上加以拓展，要求擴(kuò)大閱讀面，走進(jìn)生活，結(jié)合經(jīng)典作 品帶來(lái)的啟示，說(shuō)真話，訴真情，領(lǐng)會(huì)用恰當(dāng)方式表現(xiàn)感情，寫出有血有肉的文章。其次在學(xué)習(xí)文章過(guò)程中發(fā)揮 學(xué)生主體作用，通過(guò)朗讀、小組學(xué)習(xí)、合作交流、自主展示等形式完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。力圖實(shí)現(xiàn)讀和寫的結(jié)合， 文本學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。最后，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讀悟提煉出將生活素材轉(zhuǎn)化為寫作題材的途徑。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、涵泳咀嚼，品讀詩(shī)中含義豐富的意象。2、感知詩(shī)中蘊(yùn)含的詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛，培養(yǎng)愛國(guó)的情感。3、品味、探究重難點(diǎn)詩(shī)句，從歷

17、史的角度理解作者深沉的感慨。4、拓展對(duì)家國(guó)情思認(rèn)識(shí)的思路，帶來(lái)寫作上的啟示。專題問(wèn)題設(shè) 計(jì)1、觀看神十飛天成功及太空授課視頻后，有什么想要表達(dá)？2、新詩(shī)中利用恰當(dāng)?shù)囊庀蟊憩F(xiàn)出作者的感情，對(duì)寫作有何啟發(fā)？3、如何將生活素材轉(zhuǎn)化為作文題材，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)這種家國(guó)情思？所需教學(xué)材料和資源信息化資源電腦多媒體常規(guī)資源音響設(shè)備教學(xué)支撐環(huán) 境普通教室其 他打印課外詩(shī)文，筆記本、筆等。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：直觀感受欣員視頻1、播放神十飛天成功及太空授課的視頻，宇航員王亞平通過(guò)質(zhì)量測(cè)量，單擺實(shí)驗(yàn)，陀螺運(yùn)動(dòng)，制作水膜和 水球等演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了我國(guó)載人航天史上的首次太空授課，讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)日益的富強(qiáng)。2、小組

18、討論，分享其觀看的喜悅及對(duì)科學(xué)奧秘的探索。3、小結(jié)?；顒?dòng)一：尋找共性暢談啟示1、回顧我愛這土地、祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)兩首新詩(shī)，比較其寫作特點(diǎn)。2、展示搜集到的同時(shí)期同題材類文章，如艾青的雪落在中國(guó)的土地上；劉湛秋的中國(guó)的土地、舒婷 的土地情詩(shī)、饋贈(zèng)、船、致橡樹；江河的祖國(guó)啊，祖國(guó)、海子的五月的麥地、趙麗宏的祖國(guó) 啊等。朗讀、交流討論搜集到的詩(shī)文作品。3、展示其他形式的表現(xiàn)家國(guó)情思的作品，如歌曲等，體會(huì)其動(dòng)人之處。4、總結(jié)這一類作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，談在寫作上的啟示。活動(dòng)三：寫一篇有關(guān)愛國(guó)情思的小詩(shī)或散文。1、梳理寫作此類文章的要點(diǎn)：突出意象，于平實(shí)中傳達(dá)真情實(shí)感；2、嘗試寫作，讓愛國(guó)情愫永駐心間。3

19、、學(xué)生將寫好的小詩(shī)或小文在作文本上呈現(xiàn)，通過(guò)投影儀，師生點(diǎn)評(píng)，同時(shí)修改。4、將修改后的文章編輯成電子版，辦一期班刊。【點(diǎn)評(píng)】三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)頗具匠心，結(jié)合實(shí)際選材，能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，利于學(xué)生寫作。評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目810分57分14分欣賞視頻后感受材料準(zhǔn)備充分，介 紹有中心，有條 理，語(yǔ)言清晰，自 然大方。材料準(zhǔn)備比較充分， 介紹有中心，有條理， 語(yǔ)言清晰。材料準(zhǔn)備比較充分， 介紹語(yǔ)言不夠清晰 和條理。搜集到的同時(shí)期同搜集作品豐富，并 能介紹和表演，接 受師生的詢問(wèn)。搜集作品較多，但不 很熟悉作品具體內(nèi) 容。搜集作品少，且和他 人雷同。題材類文章寫作家國(guó)情思類文早情感真摯，內(nèi)容充 實(shí)，選材合理，

20、層 次清楚，運(yùn)用意象情感比較真摯，選材 較合理，運(yùn)用意象比 較合理。內(nèi)容空洞，情感不夠 真摯，表達(dá)比較直 白。出彩。（2013、7、157、16 初稿）“愛國(guó)情愫浸潤(rùn)下的新詩(shī)”主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后）主題單元標(biāo)題愛國(guó)情愫浸潤(rùn)下的新詩(shī)作者姓名王保燕所屬單位臨沂市蒼山縣向城鎮(zhèn)興明初級(jí)中學(xué)聯(lián)系地址蒼山縣向城鎮(zhèn)興明初級(jí)中學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱 HYPERLINK mailto:343838476 343838476郵政編碼277700學(xué)科領(lǐng)域（在口內(nèi)打寸表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）口思想品德口音樂口化學(xué)口信息技術(shù)0語(yǔ)文 口美術(shù) 生物 口科學(xué)口數(shù)學(xué)口外語(yǔ)口歷史口社區(qū)服務(wù)口體育口物理口地理口社會(huì)實(shí)踐口勞

21、動(dòng)與技術(shù)口其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)九年級(jí)所需時(shí)間5課時(shí)（專題一 2課時(shí)，專題二3課時(shí)）主題單元學(xué)習(xí)概述本主題單元依據(jù)人教版初中語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第一單元設(shè)計(jì)。本單元主題名雖為“土地情思” 其內(nèi)涵皆知是“愛國(guó)思鄉(xiāng)”，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)欣賞這些詩(shī)歌，學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)和 家鄉(xiāng)的熱愛。同時(shí)借鑒寫法，感受新詩(shī)之美。本單元分兩個(gè)專題：專題一：感受滲透詩(shī)人情感的意象之美一一以我愛這土地、祖國(guó)啊，我 親愛的祖國(guó)為例；專題一：如何表現(xiàn)愛國(guó)情愫祖國(guó)駐我心間專題一：感受滲透詩(shī)人情感的意象之美一一以我愛這土地祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)為例；首 先以我愛這土地為例，詩(shī)人借助“鳥”“土地” “河流”“黎明”等意象

22、，蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛國(guó) 之情，要讓學(xué)生在朗讀的時(shí)候認(rèn)真體會(huì)這種情感；以祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)為例文，意在正確理 解“水車,，“礦燈,，“稻穗,，“路基,，“駁船,，“花朵,，“起跑線,，“黎明,，這些意象的涵義，了解舒婷的詩(shī) 在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解從平常中不起眼的形象寫起的寫作啟示，從而在寫作中受 益。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生背誦這兩首詩(shī)。專題二：如何表現(xiàn)愛國(guó)情愫祖國(guó)駐我心間。結(jié)合學(xué)過(guò)的兩篇文章，和學(xué)生搜集到的課外同時(shí) 期表現(xiàn)同一主題的詩(shī)文，梳理其表達(dá)方式及方法，談學(xué)習(xí)后的收獲。再通過(guò)學(xué)生的誦讀展示，豐富學(xué) 生的素材庫(kù)。通過(guò)寫作將生活素材轉(zhuǎn)換為寫作題材。本單元學(xué)習(xí)是基于信息技術(shù)環(huán)境

23、下的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)采用活動(dòng)式設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)文章過(guò)程中發(fā)揮學(xué) 生主體作用，通過(guò)反復(fù)競(jìng)讀、小隊(duì)學(xué)習(xí)、合作交流，自主展示等形式完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。力圖實(shí)現(xiàn)讀 和與的結(jié)合，師生交流和生生互動(dòng)的結(jié)合，文本學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖2-把躊齡領(lǐng)酒最 3、虱靜晉甬,盛i穗都僦曲河留糠 5詩(shī)頓哉睡雕舫志并有腆 K反姬地腳句,旨酬并密 帽翰靜，糙醍 3、用宿的迭觥魅1惜俄碑鑒彌輜 4、學(xué)袋O綁鋌息魂和推學(xué)習(xí)目標(biāo)h體會(huì)胃人礎(chǔ)匡喜鞠賤之留2注年峰離機(jī)_三衛(wèi)御面爨 麒、醵、堿M做融活,也七三賣話函,成鍬蜩而2、甄通寤，制翔原1甄句在德胡避中的置國(guó)三： 了跳&恨嘲文港.4、祖場(chǎng)的聘翳順,艾涕蜀咄自腳激；對(duì)蹣

24、i 氏對(duì)慵中弱的悟朝瞬 皴姬部橇品郵品幅fm 脆言.:二二-WJM -亙巨.誠(chéng)下-苗魂耀5絡(luò)曝自己需瓢信息概札耦計(jì)贍習(xí)目總瞧工期資源2、相超醐站上脂斛飛柵及樹3-摞目蹈曬瞳械靖如艾音瓣田其潮4、剖讖T的蝗電院麴體，融3 撇讖喊輸、相鄭費(fèi)困舞I、嬲甬俺苜景懿專題一:殷裱以麒的酸旋一（賊斑（面,舔散專躍如何麥曲痢詞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、飪喊分毓節(jié)魏 籍羌含鍬瞬疆,皆儉潢標(biāo)蘑的具觥象3、體制琢4從1用中睡雕的方志齊郁冕朝目底：，醐回，昌解?含攵耗湖，2、戴輯中盤陽(yáng)聞.珊琲曲，唇受疑惜虱酬野I徂占.萌，.廟嫩鼬麟前藐.掘嘴靠部謝費(fèi)，帶蓊作以踞,K湫洲么漩瀕股扳墀睇 2、炳湖麟前醐瞬睥3、醒潺翻今天,剖制嫻晰目

25、曲I言玳L(zhǎng)備中蹣如W .問(wèn)題系列專題一 2、胴g-首爵擒習(xí)，節(jié)，貯首觸禎二、三押：？1兩成箴新間讓帝利陛可猶翼S?1、瞰十飛腳獨(dú)躊螂敬螭耘？ 器二2.命中裾翳的tm群懿就,對(duì)寫藤何朦?3、如佩跆擺堿根翻，用恰卻就藕瀏竭腰腰日姬償勰襟文章學(xué)習(xí)悝與蜓悟思段章,砂整十，,世耳中t，字理 靜都，詼兀方.麟慵三畜.W磁艘甦的嗣.學(xué)堿辯fr _情感直翼 幅溪，制鑰，鼠凝，酬散衣.澈1、洞論洞蹴眼克袱氫主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、學(xué)習(xí)新詩(shī)，了解詩(shī)的格調(diào)，理解藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言。2、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。3、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。4、從新詩(shī)中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)愛國(guó)情愫的方法，并有所

26、借鑒。過(guò)程與方法：1、反復(fù)誦讀，找出詩(shī)中名句，旨在品味并積累。2、討論賞析詩(shī)中的意象，體會(huì)情感。3、從作者的選擇形象和情感表達(dá)中借鑒寫作方法。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛之情。2、學(xué)生陶冶情操，凈化心靈，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛。3、感恩幸福生活，做一個(gè)情感豐富健康的人。對(duì)應(yīng)課標(biāo)1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。3、了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。4、對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；5、對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。6、

27、能與人交流寫作心得，分享感受，溝通見解。7、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。主題單元問(wèn)題 設(shè)計(jì)1、詩(shī)人為什么要選擇這些形象來(lái)表情達(dá)意？2、從生活素材提煉出寫作題材的方法有哪些？3、在生活幸福的今天，青少年該如何踐行自己的言行？專題劃分專題一：感受滲透詩(shī)人情感的意象之美一一以我愛這土地、祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)為例；（2課時(shí)）專題二：如何表現(xiàn)愛國(guó)情愫祖國(guó)駐我心間（3課時(shí)）專題一專題一：感受滲透詩(shī)人情感的意象之美一一以我愛這土地、祖國(guó)啊，我親愛的祖 國(guó)為例；所需課時(shí)2課時(shí)專題一概述專題一學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，要“關(guān)注詩(shī)中飽含著詩(shī)人思想感情的具體形象”，“反復(fù)朗讀課文，體會(huì) 詩(shī)人表達(dá)的思想感情，理

28、解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言”。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，詩(shī)和其他文 學(xué)體裁一樣，要用形象思維，即便是闡述一個(gè)道理，也一般依賴于具體的形象。讓學(xué)生了解從平常中 不起眼的形象寫起的寫作啟示，從而在寫作中受益。本專題設(shè)計(jì)活動(dòng)關(guān)注三個(gè)方面，首先主要以朗讀感知，品讀語(yǔ)言為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本中。 其次與文本進(jìn)行直接對(duì)話、交流，感悟作者的情感，領(lǐng)悟主題。第三，感悟作者情感，教師要對(duì)詩(shī)中 的精彩處和難點(diǎn)應(yīng)作必要的講析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，以期讓學(xué)生自主研讀，討論思考。專題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確劃分詩(shī)的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩(shī)歌。2、理解飽含著詩(shī)人感情的具體形象。3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)真摯的熱愛之情。4、從新

29、詩(shī)中領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)愛國(guó)情愫的方法，并有所借鑒。專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1、探究詩(shī)中意象的象征含乂？2、如何理解第一首詩(shī)中的第二小節(jié)，第二首詩(shī)中的第二、三小節(jié)？3、兩篇新詩(shī)給我們寫作上帶來(lái)哪些可以借鑒之處？所需教學(xué)材料和資源信息化資源電腦、多媒體、課件常規(guī)資源音響設(shè)備教學(xué)支撐環(huán) 境有“班班通”的教室其 他教材文本資源、相關(guān)收獲筆記、筆等.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：我愛這土地活動(dòng)一：先聲奪人之充分朗讀1、第一遍聽，初步感受全詩(shī)，確定詩(shī)句的感情基調(diào)。2、第二遍聽，畫出朗讀節(jié)奏和重音。例“假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱”3、第三遍讀，以情帶聲，輕聲跟讀。4、第四遍讀，競(jìng)讀出情感的層次?；顒?dòng)二：含英咀華之個(gè)性

30、感受1、自由地讀，找一找最能夠打動(dòng)人的段落或最有價(jià)值的語(yǔ)句，然后將感受記錄下來(lái)。2、探究詩(shī)中意象的象征含義？3、如何理解詩(shī)中的第二小節(jié)？活動(dòng)三：拓展體驗(yàn)之自主鏈接1、請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，為本課學(xué)習(xí)資料庫(kù)添加相關(guān)內(nèi)容。2、分析總結(jié)寫作特點(diǎn)：選擇冷暖色調(diào)對(duì)比的意象表達(dá)作者心中的愛與恨。第二課時(shí)：祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)活動(dòng)四：朗誦天地之教師垂范1、第一遍聽教師范讀，初步感受全詩(shī)。2、第二遍師生合讀，讀出詩(shī)的層次。例：“我/是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里/掙脫；我/是你雪被下/古蓮的胚芽；我/是你掛著眼淚的/笑渦；我/是新刷出的/雪白的起跑線；是/紅的黎明正在/噴??；祖國(guó)啊!”3、第三遍，配樂朗讀，讀

31、出詩(shī)的感情色彩?；顒?dòng)五：愛國(guó)情愫之詩(shī)歌意象1、個(gè)性選讀全詩(shī)選用了許多事物來(lái)抒發(fā)情感，談?wù)勀阕钚蕾p的一句。2、仿例續(xù)寫（分組分任務(wù)，并展示）根據(jù)詩(shī)意，從下面詩(shī)句中選擇一句續(xù)寫，使之與原詩(shī)和諧一致。如：我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。我是失修的路基，我是你掛著眼淚的笑渦，我是你雪被下古蓮的胚芽，我是新刷的雪白的起跑線，3、不懂就問(wèn)如何理解詩(shī)中的第二首詩(shī)中的第二、三小節(jié)？活動(dòng)六：小組合作之暢所欲言1、學(xué)生合作談啟示。2、評(píng)議在寫作上獲得的啟示。3、談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)今中國(guó)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，并請(qǐng)寫下自己的感受。評(píng)價(jià)要點(diǎn)學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)1、各組品讀文章重點(diǎn)詩(shī)句的效果評(píng)價(jià)；2、學(xué)生閱讀收獲記錄評(píng)價(jià)。3、學(xué)生勾畫的

32、詞句和質(zhì)疑的內(nèi)容。4、學(xué)生寫的閱讀感受記錄。學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)1、閱讀討論展示過(guò)程態(tài)度積極，充滿興趣；2、小組合作，分工明確，配合默契，效率較高。評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、文中勾畫的數(shù)量和恰當(dāng)程度；2、學(xué)生寫的感受能契合主題單元的要求。專題二如何表現(xiàn)愛國(guó)情愫祖國(guó)駐我心間所需課時(shí)3課時(shí)專題二概述專題一在結(jié)合學(xué)過(guò)專題一的兩篇愛國(guó)文章的基礎(chǔ)上，欣賞搜集到的其它同時(shí)期同題材類的詩(shī)文， 梳理其表現(xiàn)形式、方法，談學(xué)習(xí)后的收獲。再通過(guò)學(xué)生的精美誦讀，把精典融化進(jìn)學(xué)生的素材庫(kù)。通 過(guò)寫作將生活素材轉(zhuǎn)換為寫作題材。本專題設(shè)計(jì)活動(dòng)關(guān)注三個(gè)方面，首先在專題一的基礎(chǔ)上加以拓展，要求擴(kuò)大閱讀面，走進(jìn)生活， 結(jié)合經(jīng)典作品帶來(lái)的啟示，說(shuō)真話，訴真情，領(lǐng)會(huì)用恰當(dāng)方式表現(xiàn)感情，寫出有血有肉的文章。其次 在學(xué)習(xí)文章過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)朗讀、小組學(xué)習(xí)、合作交流、自主展示等形式完成各項(xiàng)教 學(xué)任務(wù)。力圖實(shí)現(xiàn)讀和寫的結(jié)合，文本學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合