人教版八年級數(shù)學(xué)上冊 《從分數(shù)到分式》分式課件

1、八年級上冊（RJ）從分數(shù)到分式課題： 學(xué)習(xí)目標1.了解分式的概念，能用分式表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系；2.能確定分式有意義的條件3.能確定分式值為零的條件.自主學(xué)習(xí)反饋完成率反饋，表揚優(yōu)秀學(xué)生；由平臺數(shù)據(jù)，找到共性和個性問題。表揚：課前檢測正確率高的學(xué)生：圖片展示 學(xué)案書寫工整的學(xué)生：圖片展示（主要是學(xué)案上主觀題書寫規(guī)范展示） 課前檢測和學(xué)案整體完成情況較好的學(xué)生：圖片展示（課前自主學(xué)習(xí)整體完成優(yōu)秀展示）問題：共性典型問題：圖片展示（課前自主學(xué)習(xí)中兩個或者至多三個典型共性問題的展示） 個性典型問題：圖片展示（課前自主學(xué)習(xí)中兩個或者至多三個典型個性問題的展示）自學(xué)釋疑、拓展提升知識點一：分式的概念

2、自學(xué)問題：對分式的概念不清晰，與整式的區(qū)別模糊； 學(xué)生典型問題展示： 展示從分數(shù)到分式課前自測中第1題的正確率，以及做錯的學(xué)生的錯題選項；學(xué)案上知識點一學(xué)生中存在問題圖片展示。問題解決：自學(xué)釋疑、拓展提升知識點一：分式的概念 一般地，如果A、B表示兩個整式，并且B中含有 ，那么式子 叫做分式.A叫做分子，B叫做分母。 通過上一題，我們在判斷有理式是分式還是整式時，依據(jù)是什么？判斷分式的兩條標準：1.從整體上看，它們都是 的形式；2.從分子、分母單獨看，分子、分母都是整式，并且分母中含有字母。同類題檢測：平板推題下列式子中，是分式的是( ).A B C D自學(xué)釋疑、拓展提升知識點二：分式有無意義

3、的條件自學(xué)問題：對分式有無意義的條件不理解； 學(xué)生典型問題展示： 展示從分數(shù)到分式課前自測中第2-4題的正確率，以及做錯的學(xué)生的錯題選項；學(xué)案上知識點二學(xué)生中存在問題圖片展示。問題解決： 我們知道，要使分數(shù)有意義，分數(shù)中的分母不能為0要使分式有意義，分式中的分母應(yīng)滿足什么條件？為什么？歸納總結(jié)：分式有意義的條件及其理由：用字母代表數(shù)，分式的分母表示除數(shù)，由于除數(shù)不能為0，所以分式的分母不能為0，即當B0時，分式才有意義自學(xué)釋疑、拓展提升知識點二：分式有無意義的條件例1 下列分式，當x取何值時有意義 ； ； ； （4） .當x取何值時，分式 有意義拓展題：平板推題同類題檢測：平板推題下列各式中，無論x取何值，分式都有意義的是（ ） A B C D自學(xué)釋疑、拓展提升知識點三：分式值為零的條件自學(xué)問題：當分式值為零時，不但要考慮分子為零，還要考慮分母不為零的條件。 學(xué)生典型問題展示： 展示從分數(shù)到分式課前自測中第5題的正確率，以及做錯的學(xué)生的錯題選項。 問題解決： 例2 當x為何值時，分式 的值為0？練習(xí) 下列分式中的x滿足什么條件時，分式的值為0？(1) ； (2).拓展提升：平板推題當m= _時，分式 的值為零同類題檢測：平板推題當x 時，分式 的值等于零.總結(jié)(1)本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？(2)你能舉例說明什么是分