中南區(qū)的新課改

1、中南區(qū)的新課改中南區(qū)包括湖北、湖南、廣西、廣東四省1改革現(xiàn)狀各省新課改開(kāi)始時(shí)間 時(shí)間省年份批次廣東省2004年秋首批湖南省2007年秋第四批湖北省2009秋第六批2廣東省新課改現(xiàn)狀(參考資料)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到很大提升，教師綜合素質(zhì)明顯提高廣東省本著“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”，完成了對(duì)進(jìn)入新課程的教師進(jìn)行不低于60學(xué)時(shí)的新課程培訓(xùn)。在充分利用全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的遠(yuǎn)程支持的基礎(chǔ)上，建立覆蓋廣東省城鄉(xiāng)的教師教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系。各個(gè)學(xué)校圍繞新課程實(shí)驗(yàn)中暴露出來(lái)的問(wèn)題廣泛展開(kāi)行動(dòng)研究，促進(jìn)了教師科研能力的提高和新課改的深入推進(jìn)。3廣東省新課改現(xiàn)狀教育教學(xué)理念發(fā)生更新，教與學(xué)的方式得到有效轉(zhuǎn)變。課

2、程資源開(kāi)發(fā)能力提高，實(shí)踐活動(dòng)和校本課程特色鮮明。信息技術(shù)與新課程有效整合，便于新課程的全面展開(kāi)4湖南省新課改現(xiàn)狀主體知識(shí)沒(méi)有發(fā)生改變，整個(gè)必修教材的知識(shí)體系依舊沿用老教材教師教學(xué)方法沒(méi)有發(fā)生大的變化，依舊依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和灌輸式的教學(xué)思路由于教學(xué)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，選修課程難以全部開(kāi)齊在高考的壓力下，新課改受到部分家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的排斥5湖北省新課改現(xiàn)狀整體處于起步階段新課改受到廣泛關(guān)注，各高中學(xué)校積極響應(yīng)6湖北省新課改現(xiàn)狀（參考資料）各市積極開(kāi)展教師崗前培訓(xùn)，提高教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)水平。 2010年，黃石市高中新課改崗前培訓(xùn)分課標(biāo)通識(shí)性遠(yuǎn)程培訓(xùn)和新教材培訓(xùn)兩個(gè)項(xiàng)目。7月2131日，黃石市以全國(guó)

3、中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為平臺(tái)，以城區(qū)、大冶市、陽(yáng)新縣3個(gè)區(qū)域?yàn)楣芾碇行?，以學(xué)科為單位，組建班級(jí)36個(gè)，全面展開(kāi)遠(yuǎn)程通識(shí)性培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師901人，其中城區(qū)406人，大冶市276人，陽(yáng)新219人。 901名教師在網(wǎng)上完成作業(yè)3385份，被推薦的優(yōu)秀作業(yè)為222份，作業(yè)的評(píng)論數(shù)為1886條。學(xué)員在網(wǎng)上研討的問(wèn)題為3132個(gè)，輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見(jiàn)為309條，學(xué)員的交流探討意見(jiàn)達(dá)到6120條，學(xué)員發(fā)表文章數(shù)為9392篇，其中精華文章為268篇。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)程序?qū)W(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成情況、答疑參與度和文章發(fā)表數(shù)等進(jìn)行綜合評(píng)定，城區(qū)參訓(xùn)學(xué)員及格率達(dá)90.55%，大冶市參訓(xùn)學(xué)員及格率達(dá)67.16%。7湖北省新

4、課改現(xiàn)狀（參考資料）教師素質(zhì)明顯提高教學(xué)方法更加靈活教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變教學(xué)技術(shù)和教學(xué)評(píng)價(jià)理念得以提升由于各高中辦學(xué)條件差異明顯，新課改發(fā)展不平衡，特別是城鄉(xiāng)之間的差異更為明顯8中南區(qū)新課改存在的問(wèn)題對(duì)新課改理念的理解不統(tǒng)一，部分教師和學(xué)生感到迷茫（參考資料）新課改課程過(guò)多，教師教的累，學(xué)生學(xué)得辛苦。新課改地區(qū)發(fā)展不平衡（參考資料）高考?jí)毫φ剐抡n改的作用大打折扣部分學(xué)校由于師資缺乏，硬件設(shè)施薄弱，新課改難以實(shí)施，特別是一些縣級(jí)及其以下的高中，新課改只能成為一種時(shí)髦的宣傳，根本無(wú)法落實(shí)新課改教師的成長(zhǎng)需要時(shí)間，優(yōu)秀師資缺乏是瓶頸9解決措施（參考資料）盡早出臺(tái)更為詳盡的與新課改相對(duì)應(yīng)的新高考政策采用

5、大班和小班結(jié)合式的學(xué)習(xí)（大班學(xué)習(xí)、小班研究、分別對(duì)待），從而照顧到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；加強(qiáng)教師培訓(xùn)與研修，探索適合本地學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式；同時(shí)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，圍繞課程實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展項(xiàng)目研究，引導(dǎo)校長(zhǎng)和教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)造性地實(shí)施普通高中新課程。10解決措施改善學(xué)校的教學(xué)條件。一方面要通過(guò)政府的直接資金和物質(zhì)資助；另一方面要爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持和援助，但更重要的是發(fā)揮自身潛能，充分利用區(qū)域?qū)W校的教學(xué)環(huán)境，以使學(xué)生能更好的適應(yīng)學(xué)校新的教學(xué)環(huán)境和模式。組織學(xué)科培訓(xùn)，開(kāi)展各種教研活動(dòng)，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考試等等以使老師適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境；培養(yǎng)一批新型的高素質(zhì)的年輕教師。11解決措施切實(shí)嚴(yán)格的落實(shí)課改理念，搞好新課改的教育監(jiān)督工作，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，提高課程管理水平；加強(qiáng)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)新課改理念理解、重視和執(zhí)行力度，從而主動(dòng)改善教學(xué)環(huán)境，鼓動(dòng)老師適應(yīng)新的教學(xué)方式。積極探索與新課程理念相配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，加