第一課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算

1、感謝賞析第一課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算總第1課時(shí)教課內(nèi)容：教材第1-3頁(yè)例1、例2，想一想做做第1-5題。教課目的：經(jīng)歷研究?jī)晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，理解算理，掌握口算方法。運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決生活中的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)課前研究與小組合作研究的方法學(xué)習(xí)此內(nèi)容。培育自主研究和合作溝通意識(shí)，培育估量意識(shí)與能力。教課要點(diǎn)：能正確口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。教課難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算算理。教課過(guò)程：一、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算課前小研究：2310，談?wù)勀闶侨绾蜗氲?。小組里溝通，每人說(shuō)自己的想法，組長(zhǎng)概括方法。再全班溝通，其他小組增補(bǔ)、懷疑。學(xué)生最多的應(yīng)當(dāng)是：231=23，再在23的后邊添1個(gè)0從這類(lèi)方

2、法切入，讓學(xué)生理解23乘的是1個(gè)十，獲取的結(jié)果是23個(gè)十，也就是230像這樣的算式給它起個(gè)名稱(chēng)（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）每人舉例5個(gè)這樣的算式，并算一算積是多少二、估量過(guò)渡：學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)有什么用呢？出示1：王大伯昨年收獲的蒜頭裝在相同大的袋子里，一共裝了60袋。發(fā)問(wèn)：要想知道一共收了多少千克蒜頭，尅怎么辦呢？袋太多了，一袋袋稱(chēng)太麻煩，你有沒(méi)有更好的方法呢？出示2：王大伯和你們想的相同，他從中隨意抽出5袋稱(chēng)一稱(chēng)，結(jié)果以下表：第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋28千克31千克31千克29千克33千克感謝賞析感謝賞析發(fā)問(wèn)：依據(jù)稱(chēng)出的結(jié)果，你想到了什么？你會(huì)算出王大伯大概一共收獲蒜頭多少千克嗎？學(xué)生解決，溝

3、通。追問(wèn)：你是怎么估量出的呢？三、綜合練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，溝通算法。概括填空：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，先把整十?dāng)?shù)當(dāng)作（），再用兩位數(shù)和幾個(gè)十相乘，所得的積就是多少個(gè)十。第2題：迅速達(dá)成。第3題：學(xué)生達(dá)成，概括填空：每盒支數(shù)盒數(shù)=第5、6題：學(xué)生溝通自己的想法，理解抽樣的含義。四、全科總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你有什么想提示同學(xué)們的。板書(shū)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)2310=2301個(gè)十23個(gè)十第二課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算總第2課時(shí)教課內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算及實(shí)質(zhì)生活的應(yīng)用。教課目的：進(jìn)一步穩(wěn)固算法和算理。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1.填空2350是（）個(gè)十；7040是（）個(gè)十；1250是（）個(gè)十；1

4、850是（）個(gè)十；感謝賞析感謝賞析5230是（）個(gè)十；2430是（）個(gè)十。發(fā)問(wèn)：這些練習(xí)有什么用呢？出示課題：這節(jié)課我們持續(xù)練習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算以及生活中的應(yīng)用。二、綜合練習(xí)口算2030=3080=1330=4120=2050=3320=6020=2420=2.20箱一共有多少瓶？3.每箱22個(gè)每箱30個(gè)每箱25個(gè)30箱10箱20箱共（）個(gè)共（）個(gè)共（）個(gè)4.三年級(jí)同學(xué)參加廣播操表演，站成14排，每排20人。一共有多少人參加廣播操表演？感謝賞析感謝賞析第三課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(不進(jìn)位)總第3課時(shí)教課內(nèi)容：教材第3-4頁(yè)，例3，試一試，想一想做做第1-6題。教課目的：經(jīng)歷研究?jī)晌粩?shù)乘兩位

5、數(shù)筆算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用互換乘數(shù)地點(diǎn)的方法驗(yàn)算乘法。在詳細(xì)情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思慮，提升解決問(wèn)題的能力。在研究算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)自主研究的意識(shí)，提升合作溝通的能力，獲取成功的體驗(yàn)。教課要點(diǎn)：能正確的筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。講學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)合實(shí)質(zhì)狀況理解算理。教課過(guò)程：一、小組研究，理解算理課前準(zhǔn)備：計(jì)算1224寫(xiě)出你是怎么算的。小組溝通，組長(zhǎng)做好統(tǒng)計(jì)本組的不一樣方法有哪些，并在議論中糾正錯(cuò)誤的方法。選擇此中一小組進(jìn)行全班溝通，其他小組的同學(xué)可發(fā)布自己的看法或提出自己的疑問(wèn)，進(jìn)行全班議論。在議論溝通

6、中理解算理。二、聯(lián)合算理，學(xué)習(xí)筆算師生共同達(dá)成，邊問(wèn)邊答邊寫(xiě)。指出：我們還能夠經(jīng)過(guò)互換兩個(gè)乘數(shù)的地點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)算。學(xué)生獨(dú)立試試，再聯(lián)合算理集體溝通。對(duì)應(yīng)練習(xí)：2332(驗(yàn)算)三、穩(wěn)固練習(xí)利用1224自己出一道解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。2.筆算練習(xí)1136=1223=學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，兩人板演，再一齊說(shuō)筆算過(guò)程。感謝賞析感謝賞析改錯(cuò)四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？米有什么收獲？板書(shū)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）第四課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(進(jìn)位)總第4課時(shí)教課內(nèi)容：教材第5-6頁(yè)，例4，想一想做做第1-4題。教課目的：能掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法，理解算理。聯(lián)合實(shí)質(zhì)狀況能說(shuō)出每一步算出的含義。培育學(xué)生動(dòng)腦思

7、慮、擅長(zhǎng)表達(dá)的能力。教課要點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。教課難點(diǎn)：理解筆算過(guò)程中碰到進(jìn)位該怎么辦。教課過(guò)程：一、學(xué)習(xí)研究出示例題，談?wù)勅绾谓鉀Q，列式2453學(xué)生試試筆算，教師巡視察看。全班溝通，學(xué)生主動(dòng)溝通，其他學(xué)生判斷能否有錯(cuò)，不停溝通，糾正自己的做法，向來(lái)打到一致為止。重申(填空)：感謝賞析感謝賞析245372表示（）（表示（）（表示（）+（）=（）=（）=（）驗(yàn)算全班同學(xué)齊說(shuō)筆算過(guò)程。議論，筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意些什么？對(duì)應(yīng)填空:第一步：先用（）乘第一個(gè)乘數(shù)，表示多少個(gè)（），積的末位和（）對(duì)齊；第二步：再（）乘第一個(gè)乘數(shù)，表示多少個(gè)（），積的末位和（）對(duì)齊；第三步：將兩次乘

8、積（）。二、穩(wěn)固練習(xí)1.筆算練習(xí)28953752學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，兩人板演，再集體溝通。借助上兩題學(xué)生做錯(cuò)的事例，找犯錯(cuò)在哪里。再回首筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意些什么？三、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？第五課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)總第5課時(shí)教課內(nèi)容：教材第7-8頁(yè)，練習(xí)一第1-5題。教課目的：能嫻熟口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，嫻熟筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，并能在實(shí)質(zhì)狀況中運(yùn)用。培育學(xué)生的思想能力，表達(dá)能力。教課過(guò)程：感謝賞析感謝賞析一、出示課題今日這節(jié)課我們持續(xù)練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估量、筆算二、口算、估量練習(xí)1.1420是（）個(gè)十；4050是（）個(gè)十；3041是（）個(gè)十；8021是（）個(gè)十；51

9、20是（）個(gè)十；8011是（）個(gè)十。2.第2題3040=3510=5090=94+5=6060=8050=612=47+3=估量?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)估量方法指導(dǎo)：方法一：將兩位數(shù)乘兩位數(shù)當(dāng)作兩個(gè)靠近的整十相乘。比如2841估量時(shí)能夠當(dāng)作3040=1200，28411200，這樣的方法簡(jiǎn)稱(chēng)雙整十預(yù)計(jì)法。方法二：將兩位數(shù)中的一個(gè)乘數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)，用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法估量。比如：2841估量時(shí)，能夠當(dāng)作2840=1120，28411120，這樣的方法簡(jiǎn)稱(chēng)單整十預(yù)計(jì)法。這兩種估量方法都能夠。你以為哪一種估量方法和結(jié)果更為靠近你呢？學(xué)生自己讀，議論哪一種估量比較靠近正確答案。對(duì)應(yīng)練習(xí)：5162=3329=47

10、58=7332=三、筆算練習(xí)上邊4題進(jìn)行筆算，小組每人選1題，再互相互換檢查。溝通筆算過(guò)程，談?wù)勔⒁庑┦裁?。四、綜合練習(xí)填表，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)：（）（）=（）每盒支數(shù)相同，盒數(shù)越多，（）第4、5兩題學(xué)生獨(dú)立解決，再溝通。五、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？感謝賞析感謝賞析第六課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)總第6課時(shí)教課內(nèi)容：教材第7-8頁(yè)，練習(xí)一第6-12題。教課目的：能在實(shí)質(zhì)生活中正確的運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)。培育學(xué)生解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力教課過(guò)程：一、計(jì)算練習(xí)1.2732511849587361學(xué)生先估量積大概是多少，再簡(jiǎn)單判斷實(shí)質(zhì)的積比估量的結(jié)果是多仍是少，最后筆算考證。二、解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題6060=8

11、050=612=1.學(xué)生口頭回答，談?wù)勈窃趺聪氲摹?.3.4.5.6.感謝賞析感謝賞析第七課時(shí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)筆算總第7課時(shí)教課內(nèi)容：教材第9-10頁(yè)，例5、試一試、想一想做做第1-7題。教課目的：經(jīng)歷研究乘數(shù)末端有0的乘法簡(jiǎn)易算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。在詳細(xì)情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估量，領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。在與別人的議論溝通中，培育主動(dòng)研究、合作溝通的優(yōu)秀習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)的信心。教課重難點(diǎn)：研究乘數(shù)末端有0的乘法的簡(jiǎn)易的計(jì)算方法，并能正確筆算。教課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，審題列式（出示主題圖）發(fā)問(wèn)：從圖中你能知道些什么？能提出什么問(wèn)題？如何列式？在溝通中提出問(wèn)題：“買(mǎi)3

12、0個(gè)這樣的足球要用多少元？讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書(shū)：3230二、主動(dòng)研究，領(lǐng)會(huì)意會(huì)商討算法發(fā)問(wèn)：你想用什么方法來(lái)算出2530的積呢？請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方法研究計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組內(nèi)討論溝通。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用的不一樣算法，報(bào)告算法。掌握方法計(jì)算3230時(shí)，同學(xué)們有的用口算，有的用我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法來(lái)計(jì)算，這樣都能夠。介紹筆算方法：第一步列豎式。由于0乘25還得0，因此這一步能夠不寫(xiě)。這樣就先算253，列豎式時(shí)能夠讓3與25中的5對(duì)齊，把30中的0寫(xiě)在后邊。第二步計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)253感謝賞析感謝賞析得75，再在積的末端加上0。注意乘數(shù)末端有一個(gè)0，那么積的末端也只

13、好加上一個(gè)0。第三步查驗(yàn)。試一試學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，認(rèn)識(shí)學(xué)生做題狀況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。集體評(píng)講做法，并讓做錯(cuò)題的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里，并要求實(shí)時(shí)校正。揭題：今日我們學(xué)習(xí)了乘數(shù)末端有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。你能說(shuō)一說(shuō)算乘數(shù)末端有0的乘法要注意什么嗎？三、穩(wěn)固新知，綜合運(yùn)用察看豎式特色，再計(jì)算。改錯(cuò)基本練習(xí)三：用豎式計(jì)算。改寫(xiě)4825=（）（）6225=（）（）5230=（）（）（）8640=（）（）（）2412=（）（）（）5335=（）（）四、全課總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？板書(shū)：感謝賞析感謝賞析第八課時(shí)兩步連乘的解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題總第8課時(shí)教課內(nèi)容：教材第11-12頁(yè)。例6，想一想做做第1

14、-6題。教課目的：使學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題的研究過(guò)程，進(jìn)一步累積對(duì)有關(guān)數(shù)目關(guān)系的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)從已知條件出發(fā)或從所求問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思慮都能有效地確立解題思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培育靈巧組合信息解決問(wèn)題的能力，領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思慮，提升剖析解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)乘法運(yùn)算的實(shí)質(zhì)應(yīng)用價(jià)值，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的快樂(lè)。教課要點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確剖析,用連乘計(jì)算解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。教課難點(diǎn)：理解數(shù)目關(guān)系，領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，有條理地分析和解決問(wèn)題。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：依據(jù)已知條件，提出適合的問(wèn)題，并抽象出數(shù)目關(guān)系。1.每盒鋼筆10支，6盒鋼筆。？數(shù)目關(guān)系：（）（）=（）小明從家到學(xué)校步行每分鐘走45米，需要10分鐘。？數(shù)目關(guān)系：（）（）=（）3.一本筆錄本5元，學(xué)校購(gòu)置25本。？數(shù)目關(guān)系：（）（）=（）一年級(jí)學(xué)生每6人住一個(gè)帳篷，他們一共搭了35個(gè)帳篷。？數(shù)目關(guān)系：（）（）=（）二、研究學(xué)習(xí)感謝賞析感謝賞析看圖文信息，整理出已知信息條件。條件1：條件2：條件3：如何求6袋乒乓球要多少元？思慮后，與同座位溝通。選擇一種方法，寫(xiě)出思慮過(guò)程，并列式計(jì)算。先依據(jù)（）和（），求出（）；再依據(jù)（）和（），求出（）。三