信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié)

1、Word 信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié) 信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié) 總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是我為大家收集的信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié)1 在這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間里傾聽了很多專家和教授的報(bào)告、名師示范講課，學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)閱歷，培訓(xùn)不僅使我更新了信息技術(shù)觀念，擴(kuò)充了信息學(xué)問(wèn)面，豐富了信息技術(shù)理論，同時(shí)也使我發(fā)覺(jué)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過(guò)聽講座和學(xué)習(xí)溝通使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研力量、教育

2、創(chuàng)新力量觀念上都得到了很大的提高。 1、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)信息教學(xué)有了新的熟悉。 說(shuō)實(shí)話，以前我沒(méi)有把信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)成一回事，通過(guò)這次的培訓(xùn)中信息技術(shù)課堂教學(xué)的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題討論初步、學(xué)校信息技術(shù)課程建設(shè)研討、學(xué)校信息技術(shù)課程模塊、優(yōu)秀教學(xué)案例觀摩及研討、學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施、學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)等模塊的專家講座，使我重新熟悉了這門學(xué)科。專家們對(duì)理論的精彩講解和一線老師為我們展現(xiàn)的精彩課堂使我不僅有了觀念上的轉(zhuǎn)變，也有理論上的提高，有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源共享。 老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位老師都把平常的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴閱歷或是心得都放

3、到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。由于這些東西或許就是我們平常教學(xué)中常常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。 3、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，明確了努力方向。 通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了專業(yè)進(jìn)展，努力爭(zhēng)做科研型老師。三個(gè)月來(lái)的信息技術(shù)國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我們既有思想上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，這是我們吸取信息技術(shù)教育教學(xué)學(xué)問(wèn)的三個(gè)月，也是促進(jìn)我們專業(yè)化的進(jìn)展！今后我要努力做到： 在設(shè)計(jì)模塊中，注意理論教學(xué)，突出動(dòng)手力量培育，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)教學(xué)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)在教學(xué)中

4、的作用，通過(guò)計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)教學(xué)，使同學(xué)具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)的力量。 培育同學(xué)的動(dòng)手力量，在教學(xué)過(guò)程中，以校內(nèi)機(jī)房操作為依托，讓同學(xué)在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，提高動(dòng)手力量，初步把握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)實(shí)際動(dòng)手操作力量。 總而言之，通過(guò)參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受很深，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴共享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。 信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié)2 人要走進(jìn)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了我們一把學(xué)習(xí)的

5、鑰匙。這是一把增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。 當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，我們老師必需首先堅(jiān)固樹立信息化、全球化的思想，樂(lè)觀參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)新環(huán)境下的新型老師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)： 1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量 大家知道，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的進(jìn)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面綻開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不行取的。

6、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（老師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。 2、自我打算學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué)，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)約了許多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 3、按需進(jìn)修 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)

7、學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持（現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式），老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以老師為中心，老師通過(guò)講授、板書及多種媒體的幫助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給同學(xué)或灌輸給同學(xué)。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，同學(xué)則處于被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的地位。在這

8、樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，同學(xué)是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是幫助老師向同學(xué)灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參加。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于老師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與掌握；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視同學(xué)的主動(dòng)性、制造性力量的培育，不能把同學(xué)的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)缺乏主動(dòng)的思索、探究力量，其自主性、樂(lè)觀性難以發(fā)揮，不利于培育同學(xué)的發(fā)散性思維和制造性思維，不利于創(chuàng)新力量的培育和制造性人才的成長(zhǎng)。 在信息時(shí)代，老師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)當(dāng)再作為傳遞學(xué)問(wèn)的權(quán)威。教育技術(shù)的進(jìn)展永久不會(huì)替代老師角色，老師之所以是

9、老師，在于老師能在智力、情感、共性、精神和人格等方面全面培育和塑造同學(xué)，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，老師將會(huì)從廣播學(xué)問(wèn)的繁重任務(wù)中解脫出來(lái)，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，老師能夠由原來(lái)的處于中心地位的學(xué)問(wèn)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的討論者，更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特殊在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、討論和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)被看作為待點(diǎn)燃的火把，同學(xué)地位應(yīng)當(dāng)由被動(dòng)的學(xué)問(wèn)容器和學(xué)問(wèn)受體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問(wèn)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀參加者和學(xué)問(wèn)

10、的樂(lè)觀建構(gòu)者。 夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上國(guó)培教育網(wǎng)，“國(guó)配教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富。網(wǎng)上資源中，不只是學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)存和播放，更為我們供應(yīng)了旨在提高實(shí)踐力量的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)溝通的學(xué)習(xí)氛圍。比如：進(jìn)入研修社區(qū)，爭(zhēng)論平臺(tái)等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。 對(duì)學(xué)問(wèn)的貧乏，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)問(wèn)的無(wú)知。一位名人說(shuō)：“熟悉到我們學(xué)問(wèn)上的不足，便向勝利走了一大步?！睉袧h最簡(jiǎn)單做出的辯解，是沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過(guò)是一種托辭罷了。有一個(gè)聞名的“三八理論”說(shuō)，八小時(shí)睡覺(jué)，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，特別公正。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過(guò)。 當(dāng)今社會(huì)

11、的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說(shuō)網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)學(xué)問(wèn)，用信息，長(zhǎng)才能，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥?jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)間“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長(zhǎng)期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)嬉戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。 我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧國(guó)培教育網(wǎng)，聽專家講座，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參加。我們都知道現(xiàn)代教育的進(jìn)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給

12、我門這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，今日在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下老師專業(yè)進(jìn)展的思索與體會(huì)，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。 信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié)3 通過(guò)本次信息技術(shù)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的很多不足，同時(shí)也提高了熟悉和獲得閱歷?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下： 教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我覺(jué)得老師要做到“四變”。 一是，老師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由

13、施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn)，在今日教育信息化的平臺(tái)上，老師的肯定權(quán)威已不復(fù)存在，因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。 二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全

14、過(guò)程的活動(dòng)。 三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松開心、樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)樂(lè)觀，制造力得到了培育。還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過(guò)程。 四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老

15、師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的快樂(lè)詞典等都是生動(dòng)有效的形式。 信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。 通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使老師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提高老師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的

16、可持續(xù)進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)得到了鞏固和提高，我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。 信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié)4 我很興奮地參與了信息技術(shù)力量提升工程培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)為期十多天的學(xué)習(xí)，我的收獲是巨大的。 教育觀念的真正轉(zhuǎn)變 以前，我們總是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，老師教學(xué)講得多，同學(xué)聽的多，這樣，還是實(shí)行“以老師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來(lái)的同學(xué)難免消失很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，同學(xué)學(xué)習(xí)也沒(méi)有多大愛好，還對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng)新力量的培育。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我意識(shí)到新的信息化

17、年月，同學(xué)接受信息的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我們要讓同學(xué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去收集需要的信息，主動(dòng)去培育自學(xué)實(shí)踐的力量，才能有助于同學(xué)的綜合進(jìn)展，才能達(dá)到抱負(fù)化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們老師肯定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)方法，才能順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，才能培育出對(duì)社會(huì)有用的創(chuàng)新型人才。 學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變 從很多講課的專家來(lái)看，他們的學(xué)問(wèn)非常豐富，見識(shí)廣博，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深化討論，形成了自己獨(dú)特的學(xué)問(wèn)理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì)有很多新的見解呢？我想，這與他們喜愛學(xué)習(xí)有關(guān)。他們總會(huì)“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習(xí)，不斷去總結(jié)，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說(shuō)過(guò)的

18、。當(dāng)然，除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們還向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再制造，形成了自己獨(dú)特的東西。所以，這是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。我回去后，肯定要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)力量，成為一個(gè)博學(xué)多識(shí)的高中生物老師。 學(xué)問(wèn)水平和力量得到提升 在每天的聽課中，我仔細(xì)做好筆記，仔細(xì)聽課，不時(shí)用手機(jī)拍下講課內(nèi)容?；氐綄嬍液螅矣职阎v的內(nèi)容再認(rèn)真地看，不懂的我會(huì)向其他老師請(qǐng)教。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我很好地把握了“翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)”的相關(guān)學(xué)問(wèn)，我回去后肯定把這些相關(guān)學(xué)問(wèn)盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對(duì)于學(xué)到的軟

19、件運(yùn)用學(xué)問(wèn)，我休息時(shí)，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，直到把軟件弄懂。每天晚上，我會(huì)堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日志，并把學(xué)習(xí)日志發(fā)布到重慶北碚研修社區(qū)的網(wǎng)站上去。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的學(xué)問(wèn)水平、軟件使用力量、制作微課的力量都有相當(dāng)大的提高。這是我最大的收獲。 學(xué)到了新奇的教學(xué)風(fēng)格 從給我們作講座的專家和老師身上，我看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)悟到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和同學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。我總結(jié)了一下，他們預(yù)備充分，擅長(zhǎng)運(yùn)用新媒體技術(shù)、使用一些讓同學(xué)感愛好的內(nèi)容來(lái)教學(xué)，這樣就會(huì)收到不一樣的效果。我回去后，要好好總結(jié)，好好運(yùn)用這些教學(xué)方法，讓我的課堂更富有魅力。 總之，這次的

20、學(xué)習(xí)收獲還有許多，我盼望今后有機(jī)會(huì)多參與這樣的培訓(xùn)，來(lái)不斷充實(shí)自己，進(jìn)展自己工，提高自己。 信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié)5 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。從小數(shù)國(guó)培開頭，仔細(xì)傾聽專家講座，并且堅(jiān)持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思。 二、改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、溝通與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了哪些新的要求。通過(guò)深化學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名老師必需具有豐富的文化底蘊(yùn)，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹立“以同學(xué)進(jìn)展

21、為本”的教育思想，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 三、增加了我教學(xué)信念。作為一名數(shù)學(xué)老師，面對(duì)新的.教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的同學(xué)，有時(shí)我真的不知何去何從，我愁悶，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我慢慢發(fā)覺(jué)了其中的奧妙，通過(guò)聽專家講座，我領(lǐng)悟了應(yīng)當(dāng)怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)當(dāng)留意把握哪些重點(diǎn)使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性總而言之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。 四、我懂得了思索與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我糊涂地熟悉到：教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，

22、也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是閱歷，而是準(zhǔn)時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說(shuō)的好，與其寫三年的教案，不如仔細(xì)寫好一年的反思與總結(jié)，我覺(jué)得道理也在其中。 五、學(xué)校國(guó)培讓我回味無(wú)窮。國(guó)內(nèi)知名專家的講座呈現(xiàn)出了他們深邃的才智。雖然你一言我一語(yǔ)的話語(yǔ)不是許多，辭藻或許不夠華美，但是，那種坦誠(chéng)的溝通，真誠(chéng)的教導(dǎo)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動(dòng)。參加學(xué)習(xí)的全部老師們真誠(chéng)的一切，都將給我留下了美妙的會(huì)回憶。 最終感謝國(guó)家對(duì)教育的巨大投入，使我有機(jī)會(huì)參與這次學(xué)校數(shù)學(xué)國(guó)培，我肯定把在這次學(xué)到的學(xué)問(wèn)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。 信息技術(shù)國(guó)培工作總結(jié)6 轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)到了國(guó)培的第十一周，還有一周時(shí)間就要結(jié)束培訓(xùn)，還真有點(diǎn)舍不得啊。 在過(guò)去的第九周中，張志富老師的PHP網(wǎng)站的構(gòu)建，相對(duì)內(nèi)容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，惋惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一，