部編人教版三年級語文下冊短文閱讀同步練習(xí)及答案

1、部編人教三年級語文冊短文閱讀步練習(xí)及答一 閱短，答題西湖杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲（）嵌在這天堂里的一 顆明珠。站在柳絲輕拂的西湖邊（掃視四周 極目遠(yuǎn)望），只見湖的南北西三面是層 層疊（di）疊、連綿起伏的山巒（lun），一山綠，一山青，一山濃，一山 淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩（）大的銀鏡。一 群群白鷗（穿過 掠過）湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得 格外秀美、典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔 地漂浮在碧水之上。湖心的三個小島小瀛（）洲、湖心亭、阮（ n）公墩（dn）

2、，掩映在綠樹叢中。（明凈 平靜）的湖水晃動著綠島和白云的 倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神 怡（y）呢？月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來，湖水蕩 漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛（wn）如無數(shù)的銀蛇在游動。遠(yuǎn)處，不時飄來 悠（yu）揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶（）化在月 色里了。1在文中的括號里選擇合適的詞語，打上“”。2品讀句子，再填空。（1）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。句中的“天堂”指的是_，作者把_作“天堂里的一顆明 珠”。（2）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡?！按T大”的近義詞是_，這句話寫出了西湖_、_的

3、特 點。3根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法的對錯，對的打“”，錯的打“”。1 / （1）杭州的西湖素有“人間天堂”的美稱。）（2）短文第 2 自然段主要介紹了山巒和湖面的美麗景色。） （3）白堤和蘇堤都在孤山的東邊，風(fēng)景都很優(yōu)美。）4本文描寫了_和_的西湖，表達(dá)了作者_(dá)之情。 二 類閱駱駝和小馬在沙漠邊緣的草地上，有一匹小馬。他因為自己跑得快，所以特別驕傲。 一天，小馬看見一匹駱駝?wù)~著緩慢的步子向沙漠走去。小馬覺得很有趣，一陣狂奔來到駱駝面前：“喂，你要到哪里去呀？”“我要到沙漠那邊去。”小馬看著駱駝笨拙（）的樣子，再看看廣闊無垠(yn)的沙漠，不禁放 聲大笑起來：“像你這樣走得那么慢，要走到什么時

4、候才能到??？”“只要堅持不懈地走下去，總有一天可以到達(dá)目的地?！瘪橊劵卮鸬煤軋?定?！澳闾苛?，讓我來教教你”小馬的話還沒有講完，就放開四蹄一陣 風(fēng)似的向草原跑去，不一會又跑了回來。“這樣亂跑可不行啊，沙漠同草原不一樣?！瘪橊?wù)\懇地說?！昂?，分明是你自己沒有本領(lǐng)，我不用費勁就能跑出這片沙漠。”小馬說 完便向沙漠那邊跑去。沙漠里到處都是黃沙，沒有水，連根草也找不到。終于，小馬筋疲力盡地 倒在了沙子上。叮當(dāng)，叮當(dāng)，小馬聽到了駝鈴聲，他知道駱駝就在附近，急忙大聲呼喊： “救命呀，救命呀！”駱駝聽到了呼救聲，便順著聲音尋找，他發(fā)現(xiàn)了小馬， 于是拿出食物和水給他。小馬又回到了草原上。2 / 這件事之后，

5、小馬明白了一個道理：人外有人，天外有天，沒有誰是這世 上本領(lǐng)最大的人。從此，他再也不驕傲了，每天都快樂地奔跑在屬于他的那片 草地上。1下列對故事內(nèi)容概括正確的一項是（ ）A在沙漠邊緣的草地上，小馬和駱駝爭吵起來了。B在沙漠邊緣的草地上，小馬瞧不起駱駝，而最后是駱駝救了小馬。C在沙漠邊緣的草地上，駱駝救了小馬。2“哼，分明是你自己沒有本領(lǐng)，我不用費勁就能跑出這片沙漠?！边@句話應(yīng) 該用_的語氣來朗讀。（ ）A興奮、激動 B焦急、急促 C不滿、抱怨 D不屑一顧、傲慢 3結(jié)合文中描寫駱駝和小馬神態(tài)、語言的語句，辨析駱駝和小馬的性格特點。 小馬的性格特點是（_），駱駝的性格特點是（）。A謙虛，誠懇，樂于

6、助人 B驕傲，知錯能改4小馬為什么倒在了沙子上？下列分析正確的是_。（填序號）又累又餓 沒有水 沒有食物沒有駱駝高大 小馬比駱駝笨5讀文中畫線的句子，說一說你明白了什么道理。 _三 快閱愛動腦筋（jn）的孩子華(hu)佗(七歲時，有一天和幾個小朋友一起摘桑( sng)葉，一位老 爺爺路過，問他們：“誰能摘下樹頂上的葉子？”小朋友們抬頭一看：樹那么 高，樹頂上的枝條那么細(xì)，根本上不去呀！華佗想了想，找來一根繩(shng)子，在繩子一頭拴(shun)了塊石頭， 把石頭拋(po)過枝條，枝條就被壓(y)彎了。他又用雙手使勁拽(zhui)繩 子，枝條更低了。這樣，他就摘到樹頂上的葉子了。老爺爺笑了，說

7、：“這孩子愛動腦筋。好，我就收你做徒t)弟吧！”原3 / 來，老爺爺就是當(dāng)?shù)赜忻牟?ci)醫(yī)生。1這篇短文有_個自然段。2填一填。這篇短文寫的是華佗_歲時候的故事，文中的老爺爺是 _的蔡醫(yī)生。3華佗是怎樣摘到樹頂上的葉子的？從文中找出相關(guān)的句子。4華佗是個_的孩子。四 閱課片，成題水泥道像鋪(p p上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘zh 在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌 lng)亂。然而， 這更增(zn zng添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，我

8、一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小 雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳 著、歌唱著要是不怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包上學(xué)的時候，我第一次覺得，門前的水泥道真美啊！ 1根據(jù)課文內(nèi)容填空。_地走著 _ 地數(shù)著 _地跳著2選擇括號內(nèi)正確的讀音，打“”。3用“ ”畫出文中的比喻句。并填空水泥道像_。梧桐樹的落葉像_。棕紅色的小雨靴像_。4根據(jù)對語句的理解判斷，對的打“”，錯的打“”。這多像兩只棕紅色小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著4 / 這里把人走路的樣子比作兩只蹦跳著、歌唱著的小鳥。（ ） 這句話表現(xiàn)了行走在這樣

9、的水泥道上的快樂心情。（ ） 句中的省略號表示列舉的省略。 （ ） 寫水泥道的語句寫出了靜態(tài)的畫面，而這句話寫出了動態(tài)的畫面。（ ） 五 課閱。我們身邊有很多很多有益的小動物，比如說蜻蜓啊，小燕子啊，還有青蛙 等。我們先去看看蜻蜓吧！你們瞧，一只蜻蜓正停在枝頭上呢！蜻蜓的頭上有 一雙大大的眼睛，真像一盞探照燈。它還有一對透明的翅膀。它的身材又細(xì)又 長，真苗條。它不但會捉害蟲，還是一名氣象預(yù)報員，當(dāng)它低飛時就說明天氣 有變化。再去看看小燕子吧！你們看，天空上有一只小燕子正忙著捉飛蟲呢！燕子的身上披著一件黑色 的燕尾服。尾巴像一把小剪刀。它呀，也是一位氣象預(yù)報員。當(dāng)它低飛時天氣 也會有變化。呱呱呱

10、，呱呱呱，聽誰來了？哦，原來是小青蛙。它鼓著一對大眼睛，披 著碧綠碧綠的衣裳，露著雪白雪白的肚皮，可愛極了。它一年呀能捉成千上萬 只害蟲。它可是保護(hù)莊稼的好幫手。在我們身邊還有很多很多有益的小動物呢！我們可要好好保護(hù)那些可愛的 小生命啊！1短文介紹了哪幾種有益的動物？_2文中說的天氣預(yù)報員是（_）和（_。3你還想保護(hù)哪些小動物呢？_六 快閱。夏天的云5 / 云，是變幻莫測的。夏天的云，最為迷人。你瞧！早晨，碧藍(lán)的天上襯著幾朵雪白的云朵，好像是一只只活潑的小 山羊。幾只小鳥從它們的身上掠過，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在跟它們打招呼， 交朋友。黃昏到了，云兒們都變身成了火燒云，這次不僅僅只有一種 顏色，

11、有黃、 紅、紫各種顏色。??！那邊有一只兇猛的獅子在追殺一只小白兔，那只 小白兔忽然轉(zhuǎn)了個彎，就不見了，那只獅子也不知去哪兒了。哇！那邊的云變 成了紫紅色！那條長長的云仿佛一根仙女的紫絲帶，我真想用一架高級攝像機 給它拍下來。大地一片金燦燦，每一件事物都變成了金色。暴雨前的云又換了一張臉，變得兇神惡煞。頓時，天空烏云密布，這兒 一片，那兒一片，好像天要塌下來了。忽然，轟隆一聲，雷在天空中清晰地閃 了一下。過了一會，來了一場傾盆大雨。美麗的云彩頓時消失了，只有一些黑 色的云布滿了天空，不知是誰把墨汁打翻了，害得白云變成了烏云！不久，天上又出現(xiàn)了迷人的白云。夏天的云變化多端，顏色各異。我愛夏 天的云

12、！1畫線的句子和句子，哪一個是比喻句？把什么比成了什么？ _2短文描寫了哪幾種云？_3畫橫線的句子表現(xiàn)了云（ ）的特點。A形狀多 B變化快 C顏色多4短文采用了總分總的構(gòu)段方式，請你按照這個結(jié)構(gòu)，用“”給短文分 段。5全文突出了云怎樣的特點？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？_七 課閱。一路花香印度有個挑水工,每天都要到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪邊去挑水。他有兩只水罐,一只水6 / 罐有條裂縫另一只水罐完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家 , 而那只破損的水罐到達(dá)目的地時,里面只剩下半罐水了。這樣日復(fù)一日,過去了 兩年。那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲而那只有裂縫的水罐卻感到十 分慚愧。一天,它在小溪邊對

13、挑水工說:“我想向你道歉?！碧羲?“為什么 呢?”“過去兩年中,在你回主人家的路上,水總是從我的裂縫中滲出,我只能運 半罐水。你盡了自己的全力 卻沒有得到應(yīng)有的回報?！逼扑薮鸬?。挑水工 : “在我們回主人家的路上,我希望你注意一下小路旁那些美麗的花兒?！碑?dāng)他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的鮮花,這美好的 景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭它仍然感到傷心,因為它又漏掉了 一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。但挑水工說“難道你沒有注意嗎?剛 才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你有裂縫并且利用了 它。我在你這一邊撒下了花種,于是,每天我們從小溪邊回來的時候,

14、你就澆灌了 它們。兩年中,我常摘下這些美麗的花兒,插在主人的花瓶里。如果沒有你,主人 哪能每天欣賞到這美麗的花朵呢?”1聯(lián)系上下文,寫出下列詞語的意思。完好無損:_日復(fù)一日:_2把形容兩只水罐特點的序號寫在括號里。A慚愧自卑 B驕傲自大 C神奇無比(1)完好的水罐（_）(2)破損的水罐（_）3根據(jù)短文內(nèi)容填空。印度有個_,有兩只水罐 ,一只_,另一只_。他巧妙地利用 的水罐 澆灌路邊的_,留下了一路花香。4這篇短文告訴我們( )。A有能力就顯擺,沒能力就甘心退后B世上每一件東西、每一個人都有自身的價值我們既不能驕傲自大,也不要妄 自菲薄。只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用7 / 八

15、 課閱。荷花（節(jié)選）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花 在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似 的。1選文描寫了_和_。2下列關(guān)于加點的“冒”字的說法中，有誤的一項是（ ）A“冒”是不顧的意思，用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)該換成“探”。B“冒”表明荷花不是自然長出，也不是偷偷鉆出，寫出了荷花掙脫束縛伸展 的動態(tài)美。C“冒”寫出了白荷花不停生長、卓爾不群的樣子。3運用修辭手法會讓文章更加生動活潑，讀畫線的句子，回答問題。（1）畫“”的句子中“_一詞寫出了荷葉的多而密。這 個句子運用了_

16、的修辭手法，寫出了_。 （2）畫“_”的句子運用了_的修辭手法，寫的是_，讀著 第句，我仿佛看到了這樣的場景：_4讀了選文我知道了：第句描寫了荷花_形態(tài)，第句描寫了荷 花_的形態(tài)，第句描寫了荷花_形態(tài)。（填序號） A含苞待放 B蓓蕾初綻 C欣然怒放5荷花還有怎樣的形態(tài)？請你想一想，寫在下面吧。有的_。九 閱短，答題錢塘江秋潮九月的一天，我來到錢塘江邊，觀賞那舉世聞名的錢塘江秋潮。江邊，幾座山峰突起。山上，密密麻麻地擠滿了人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的 一片。山8 / 頂上，人們正焦急地望著地平線，等待著秋潮到來。開始，遠(yuǎn)處的江面（ ）。突然，遠(yuǎn)處的江面上出現(xiàn)了一個個小白 點。不一會兒，那白點連成一條細(xì)

17、長的白線，側(cè)耳傾聽，隱隱傳來“轟隆、轟 隆”的響聲，一瞬間，就像擂起了陣陣戰(zhàn)鼓，震耳欲聾。轉(zhuǎn)眼間，潮水便涌向 眼前，（ ），旋渦急轉(zhuǎn)，浪花飛濺，好似一座巨大的水墻，氣勢猶如 萬馬奔騰，令人心驚膽戰(zhàn)。潮水涌來，（ ），掀起七米多高的浪頭， 聲傳數(shù)十里，我為“滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧”的自然景觀所折服！啊，錢塘江秋潮，真不愧為天下奇觀！1在文中找出表示時間短的詞語。2畫“_”的句子用一個詞語概括是：_3下面這些詞語都是描寫潮水的，請你根據(jù)文章的內(nèi)容選擇合適的詞語填在括 號內(nèi)。波濤起伏水平如鏡洶涌澎湃4觀潮一文以總分結(jié)構(gòu)來寫的，而這篇文章按照記敘文的形式先交代了觀 潮的_、_、_結(jié)尾與觀潮的開

18、頭有 著異曲同工之感，都贊美了錢塘江大潮是_ 5這篇文章表達(dá)了作者對錢塘江秋潮怎樣的感情？ _十 閱短，答題蝴蝶花蝴蝶花長在草叢里，從紫色的花瓣里不斷地散發(fā)出一絲絲淡淡的清香，逗 引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。它看看自己周圍，不過是些 )的小草，有的不開花，有的即使開出一朵半 朵小花，也很不顯眼，還沒有什么香味。蝴蝶花驕傲了。它說：“看來，我是 百花中的冠軍了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花在一起，我?guī)讜r 才有出頭之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了，花匠把它移植到一個 ( )的花園里。它初到這里，看到那白 玉欄桿里的牡丹，開得那么富 麗堂皇；那正在怒放的芍藥，比朝霞還要鮮艷在這數(shù)不盡的 )

19、的名9 / 花中，蝴蝶花一下子又自卑起來。它說：“看來我是百花中最難看的花了，什 么人也不會理睬我了！”蝴蝶花正在( )的時候，想不到一群孩子大聲嚷道：“快來看啊， 這是什么花?。俊薄八泻??！绷硪粋€孩子回答?！岸嗪每吹暮ò?！”孩子們都蹲在蝴蝶花跟前蝴蝶花的心情平靜了，它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不 對；現(xiàn)在，在牡丹、芍藥間自卑也是沒有道理的。1括號里填的詞，全對的一組是（ ）A平平常常 B平平凡凡 C平平凡凡 D聞所未聞萬紫千紅萬紫千紅繁花綻放花兒朵朵奇花異草爭芳斗艷爭芳斗艷各種各樣暗自傷心暗自傷心冥思苦想暗自傷心2文中“名花”是指（ ）A牡丹和芍藥B牡丹和蝴蝶花 C芍

20、藥和蝴蝶花 D牡丹、芍藥和蝴蝶花3蝴蝶花的心情變化在文中很明顯，請找出文中的三個詞，填在下面橫線上。 _4蝴蝶花懂得了什么？（用文中句子回答）_5你從蝴蝶花明白的道理中得到了什么啟示？_十、 閱下，答題上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文， 那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林 里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了_大家在大青樹下跳孔雀舞_摔跤_做 游戲_招引來許多小鳥_連松鼠_山貍也趕來看熱鬧。10 / 1下課了_ 大家在大青樹下跳孔雀舞 _ 摔跤_ 做游戲 _ 招引

21、來許多小鳥_ 連松鼠_ 山貍也趕來看熱鬧。2選文描寫了邊疆小學(xué)的學(xué)生_的兩個情景。（ ）A安靜與熱鬧 B上課與下課 C窗外與樹下3找出文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。_從這個句子中，我感受到孩子們。_4選文寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動物，對描寫這些小動物的分析說法正確的 是_A突出邊疆小學(xué)歡快、活潑的校園氣氛。B突出孩子們讀書認(rèn)真。C為了表現(xiàn)這些小動物的膽子很大。D為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在。5你喜歡這樣的民族小學(xué)嗎？回想課文，說說這所小學(xué)給你留下了哪些印象。 _十、 閱理鷸蚌相爭鷸在天空中飛著，不住地朝下看，想找點兒食物吃。忽然，它看見一只河 蚌張開殼兒，正在沙灘上曬太陽

22、?！岸嗪玫囊活D美餐哪！”鷸的口水都要流出來了。它立刻飛下來，啄那只 河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾住了鷸的嘴巴，不肯放松。鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！” 河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”鷸和河蚌吵個不停，誰也不肯讓步。這時候走來一個打魚的人，毫不費力 地就把它們兩個一起捉走了。1找出鷸與河蚌相爭時兩個最關(guān)鍵的動詞：、_。2用“”畫出鷸與河蚌互不相讓時說的話。3“鷸蚌相爭，漁翁得利”是一個完整的成語。請在文中找出寫“漁翁得利”11 / 的句子，畫上“_”。4試著分析一下故事結(jié)尾三個角色不同的心理。 _十、 課閱。古詩

23、中贊美荷花的確實不少，荷花固然值得贊美，然而我卻更愛荷葉。看 啊，這些荷葉墨綠、渾圓、厚重，風(fēng)雨襲來，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕 風(fēng)吹雨打，就是身子翻過來也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個個撐起翠 蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚戲蝦游。荷葉作為藥材，可去火清熱；作為特別的包裝材料，荷葉不怕油污，不怕 水浸，不怕煙熏；用荷葉煮成的粥，碧綠清香，清爽可口當(dāng)人們欣賞荷花時_荷葉從不計較_不爭名求利_不出風(fēng)頭_不論地位_ 它總是默默地工作_默默地戰(zhàn)斗_荷葉是美的，最吸引我的是它的心靈美。所以，我更愛荷葉。1寫出下列詞語的反義詞。團(tuán)結(jié)_吸引_炎熱_忘我_2給短文的第 3 自然段加上標(biāo)點，填在內(nèi)。當(dāng)

24、人們欣賞荷花時_荷葉從不計較_爭名求利_不出風(fēng) 頭_不論地位_它總是默默地工作_默默地戰(zhàn)斗_ 3給短文加個題目。4我知道文中的省略號表示_A文章內(nèi)容列舉未盡。 B一時說不下去。 C語句不連貫。12 / 5我愛荷葉的原因是：_。十、 課類閱。啟示有位老太太請了一個油漆匠到家里粉刷墻壁。油漆匠一走進(jìn)門，看到她丈 夫雙目失明，頓時_（留 流） 露出憐憫的目光。因為男主人開朗、樂觀， 所以油漆匠在那里工作的幾天，他們談得很投機，油漆匠也從未提起男主人的 缺陷。工作完畢，油漆匠取出_（賬 帳） 單，老太太發(fā)現(xiàn)比原來談妥的價錢 少了許多。她問油漆匠：“怎么少算這么多錢呢？”油漆匠回答說：“我跟你 先生在一

25、起覺得很快樂，他對人生的態(tài)度，使我覺得自己的境況還不算最壞。 _減去那一部分，_他使我不_（在 再）把工作看得太苦！”油漆匠對老太太的丈夫的推崇，使她流下了眼淚。因為這位慷慨的油漆 匠，自己只有一只手。這件事告訴我們：我們無法改變?nèi)松琠我們可以改變?nèi)松^； _我們無法改變環(huán)_（境 鏡），_我們可以改變心境，改變態(tài)度。1選擇正確的字。頓時_（留 流） 露出憐憫的目光。 油漆匠取出_（賬 帳） 單他使我不_（在 再） 把工作看得太苦 我們無法改變環(huán)_（境 鏡）2寫出下列詞語的近義詞。憐憫_缺陷_3選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在文中括號里。雖然但是之所以是因為13 / _減去那一部分，_他使我不再把工作看

26、得太苦！_我們無法改變?nèi)松琠我們可以改變?nèi)松^；_我們無 法改變環(huán)境，_我們可以改變心境，改變態(tài)度。4男主人對人生的態(tài)度是：_。5油漆匠用_的方式來表示對男主人的謝意，他感謝男主人的原因是： _。6女主人流下眼淚的原因：_，_7這篇短文要表達(dá)的中心是_A告訴我們雙目失明的男主人是個開朗、樂觀的人。B告訴我們只有一只手的油漆匠是個慷慨大方的人。C告訴我們一個人的人生觀、心境及態(tài)度的改變，不僅可以改變生活方式，而 且可以提高生活質(zhì)量。D告訴我們在身體殘疾的情況下，不能悲觀失望。十、 讀面短，成習(xí)校園真美校園是一個花圃（p），栽培著各種花草；校園是一個搖籃，哺育著我們 一代又一代的學(xué)生；校園是一個

27、游樂場，充滿了歡聲笑語。我的校園里栽著各種各樣的植物：山茶花、郁金香、玉蘭花、桂花、香 樟每天早上，一跨入校園，瑯瑯的讀書聲就伴隨著濃郁（）的花香徐徐 飄來。每當(dāng)這時候，樹上的鳥兒就停止了歌唱，仿佛陶醉在同學(xué)們的讀書聲 中。下課了，同學(xué)們?nèi)缁顫姷男▲B一樣，紛紛飛出教室，在芳香四溢的校園 中來回穿梭，歡快地嬉戲。瞧！一群同學(xué)正在做“老鷹捉小雞”的游戲?！半u 寶寶”在“雞媽媽”的保護(hù)下，一次次有驚無險地躲過了“老鷹”的追捕。這 時，鳥兒們也在樹上嘰嘰喳喳地唱起來，銀鈴般的笑聲久久飄蕩在校園里。下午，同學(xué)們整齊地排列在操場上做廣播操。伴隨著響亮的廣播操樂曲， 同學(xué)們一絲不茍地做著操，引得校園外不少行

28、人駐足觀看。許多蝴蝶、蜜蜂都 在天空中飛舞，仿佛在為同學(xué)們的廣播操伴舞。14 / 校園真美！它是（ ），承載了千千萬萬的夢想；它是（ ），記錄 了千千萬萬感人的故事；它是（ ），任我們千千萬萬的雛（ch）鷹自由飛 翔！1選擇合適的短語，填在文中的括號里。（填序號）一片廣闊的天空 一只小船 一本日記本2句中“每當(dāng)這時候”指的是什么時候？（ ）A樹上的鳥兒停止了歌唱的時候。B瑯瑯的讀書聲伴隨著濃郁的花香徐徐飄來的時候。3句把（_）比作（_），從“紛紛飛出、穿梭、嬉戲”等詞語中 我感受到（_）。A活潑的小鳥 B同學(xué)們C同學(xué)們只喜歡玩 D同學(xué)們在課間有豐富多彩的活動，心情愉快4“校園外不少行人駐足觀看

29、”是因為（ ）A同學(xué)們做廣播操一絲不茍，動作整齊劃一。B許多蝴蝶、蜜蜂都在天空中飛舞。5短文最后一個自然段運用了_的修辭手法，表達(dá)了_。答一、1極目遠(yuǎn)望 掠過明凈2杭州西湖巨大面積大湖面平靜3 4白天夜晚對西湖的贊美二、1B2D3 B A15 / 45每個人都有自己的長處和短處，不能拿自己的長處和別人的短處相比。 做人不能驕傲，要學(xué)駱駝謙虛、誠懇。三、132七當(dāng)?shù)赜忻?華佗想了想，找來一根繩(shng)子，在繩子一頭拴shun)了塊石頭，把石 頭拋(po)過枝條，枝條就被壓(y)彎了。他又用雙手使勁拽(zhui)繩子，枝 條更低了。這樣，他就摘到樹頂上的葉子了。4愛動腦筋四、1小心 仔細(xì)愉快2p zhn lng zng3每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘zh 在水泥道上。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色 的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著一塊彩色的地毯一個金色的小巴掌一個金色的小巴掌4 五、1. 蜻蜓、燕子、青蛙2.蜻蜓小燕子3.(答案不唯一)如喜鵲、蜜蜂等 六、12句子是比喻句，把云比成了小山羊。短文描寫了早晨的浮云