《學(xué)習(xí)9的組成》大班教案

1、學(xué)習(xí)9的組成大班教案學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇1 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9、10 的組成，探究9、10的不同分法。 2、能依據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行合理地推想。 3、在與同伴共同活動中體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備： 幼兒學(xué)習(xí)過8以內(nèi)個數(shù)的組成 物質(zhì)預(yù)備： 教具：7、8、9三個數(shù)的組成記錄。 學(xué)具：幼兒用書，幼兒人手一只筆，心靈手巧人手一份 活動過程： 一、推想10 的分法 1、老師(出示6、7、8三個數(shù)的組成記錄)：把6分成兩份，有幾種不同的分法?把7分成兩份，有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)覺什么? 2、師幼概括：把一個數(shù)分成不同的兩份，它的分法比這個數(shù)本身少一。 3、老師引導(dǎo)幼兒推想：假如把

2、9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法?10呢? 二、包粽子 1、老師：端午節(jié)媽媽要買10個粽子，有白粽子和紅豆粽子，媽媽可以買幾個白粽子幾個紅豆粽子呢? 2、請幼兒爭論并介紹，老師在黑板上記錄，引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來是不是10個。 三、幼兒操作活動 1、買粽子。觀看畫面，用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù)。 2、看分合式填空格。觀看9以內(nèi)的分合式，寫數(shù)字填空格。 3、給小旗體色。觀看每排小旗的數(shù)量，用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類，并在分合式上記錄數(shù)量。 4、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀看畫面，分別將圖中的花按不同的特征列出分合式，引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。 5、心靈手

3、巧觀看紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律，依樣接著給花朵涂色，并填寫9的分合式。 四、活動評價 1、請幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，引導(dǎo)幼兒觀看了解9有8中不同分法，10有9中不同分法 。 2、師幼共同觀看記錄結(jié)果，表揚采納互補或互換方法進(jìn)行記錄的幼兒，鼓舞大家在每次活動中遷移以前的操作閱歷。 活動反思： 幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇2 活動目標(biāo)：

4、1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、連續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 5、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 活動預(yù)備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學(xué)具：幼兒操作材料。 活動重難點： 1、重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 2、難點：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上連續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。 “小伴侶們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶“閭H們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”

5、(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿“閭H看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關(guān)系時，老師要引導(dǎo)幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)削減的部分。 4、 幼兒練習(xí)操

6、作材料。老師進(jìn)行點評。 課后反思： 一、本節(jié)課的勝利之處。 1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思索，在數(shù)學(xué)活動中把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 訓(xùn)練心理學(xué)討論表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、劇烈的愛好，而愛好是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了愛好，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追

7、求;有了愛好，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運用學(xué)問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)布滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)樂觀思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對同學(xué)始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上愛好盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國訓(xùn)練家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學(xué)會9的組成”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了

8、”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。 3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學(xué)問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)受學(xué)問形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，同時力量也得到提高。 二、不足之處。 1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，老師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，

9、沒有突破難點達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進(jìn)行的，通向這個屋子的路有很多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。老師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。 2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會用較完整的語言敘述操作過程。 活動預(yù)備： 購物券（18的不同點卡）、水果卡片，記錄紙、9的分解練習(xí)

10、題。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。 時速度由慢到快，由集體到小組、個人。 二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 師：我們的水果店開業(yè)了，每個水果賣9元錢，我為你們每人預(yù)備了8張購物券。 2、介紹購物券。 師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（由于上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個水果？你能買幾個水果？ 3、分組進(jìn)行活動。 （1）每組一個營業(yè)員，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要

11、嚴(yán)格驗證小伴侶是不是付了9元錢。 師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。 顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。 （2）幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。 4、展現(xiàn)個別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。 師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？ 5、知道9的8種分法，理解他們之間的增減關(guān)系。 師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀？（8種）6、操作活動。 師：剛才我們玩了水果店，玩的時候我們小伴侶知道了9的

12、八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在想請我們小伴侶幫個忙，小兔也在學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎？ （1）出示操作材料，介紹做法。 （2）幼兒做練習(xí)，老師指導(dǎo)。（自編練習(xí)題分9個點子） 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、幼兒產(chǎn)生不怕失敗，勇于探究的精神。 2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 重點：把握9的8種分法。 難點：在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 活動預(yù)備： 1、教具：放大的操作材料、

13、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。 活動過程： 一、開頭部分： 復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減，關(guān)心幼兒回憶。 “我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。” 二、基本部分： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9的組成 “今日，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購物券呢?！?2、介紹購物券。 “購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（由于上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？” 3、分組進(jìn)行活動。 （

14、1）每組一個營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗證小伴侶是不是付了9元錢。 “營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的?！?顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。 （2）幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。 4、展現(xiàn)個別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。 師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？ 5、知道9的8種分法。 師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀？（8種） 三、結(jié)束部分： 1.幼兒練

15、習(xí)操作活動，鞏固9的組成。 “剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小伴侶幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎？” 2.出示操作材料，介紹做法。幼兒做練習(xí)，老師隨時巡察。 “做完后請旁邊你的小伴侶檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看?！?3.老師小結(jié)，活動結(jié)束。 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇5 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會用較完整的語言敘述操

16、作過程。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。 活動預(yù)備： 1、教具：PPT課件、操作材料。 2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。 配套課件：大班數(shù)學(xué)課件學(xué)習(xí)9的組成PPT課件 活動過程： 一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。 二、學(xué)習(xí)9的組成 1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 師：(出示PPT)今日，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購物券呢。 大班數(shù)學(xué)公開課教案學(xué)習(xí)9的組成含PPT課件 顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡

17、上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。 (2)幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。 2、展現(xiàn)個別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。 師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元? 3、知道9的8種分法。 師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀?(8種) 4、操作活動。 師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小伴侶幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎? (1)出示操作材料，介紹做法。 (2)幼兒做，老師指導(dǎo)。 師：做

18、完后請小伴侶檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。 活動反思： 幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。 學(xué)習(xí)9的組成大班教案 篇6 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會用較完整的語言敘述操作過程。 4、了解數(shù)字在日常

19、生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 5、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 活動預(yù)備： 1、教具：放大的操作材料。 2、學(xué)具：購物券、水果卡片，記錄卡。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減 嬉戲：開火車 玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。 嬉戲時速度由慢到快，由集體嬉戲到小組、個人嬉戲。 二、學(xué)習(xí)9的組成 1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。 師：今日，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購物券呢。 2、介紹購物券。 師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢

20、。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（由于上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？ 3、分組進(jìn)行活動。 （1）每組一個營業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要嚴(yán)格驗證小伴侶是不是付了9元錢。 師：營業(yè)員肯定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。 顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。 （2）幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。 4、展現(xiàn)個別幼兒的記錄卡，發(fā)覺互換關(guān)系。 師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9

21、元？ 5、知道9的8種分法。 師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀？（8種） 6、操作活動。 師：剛才我們玩了水果店嬉戲，玩的時候我們小伴侶了9的八種分法，小伴侶真聰慧?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小伴侶幫個忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會做，請我們小伴侶做給他看，你們情愿嗎？ （1）出示操作材料，介紹做法。 （2）幼兒做，老師指導(dǎo)。 師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。 活動反思： 這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探究出9的8中不同分法。 本活動注意以嬉戲的形式，讓幼兒主動探究，獲得學(xué)問?；顒又?，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿，為幼兒供應(yīng)多種活動材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、樂觀地探究出9的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性。 注意了幼兒語言表達(dá)力量的培育。活動中讓幼兒來敘述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量得到了培育。 最