北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上《早操》教學(xué)反思

1、北師大版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上早操教學(xué)反思 子們熟識(shí)的上學(xué)歌導(dǎo)入，太陽(yáng)公公當(dāng)空照，它把大地瞧一瞧，太陽(yáng)公 假如僅限于到達(dá)熟悉幾個(gè)字的學(xué)問(wèn)目標(biāo)而忽視了力量的訓(xùn)練和情感價(jià)值 字環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)“早”字的時(shí)候，由于簡(jiǎn)潔所以孩子 了小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂珍惜時(shí)間早早起，做早操，最終一節(jié)升華 念。 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀參加 短的 會(huì)認(rèn)的生字。這之后，我又把生字請(qǐng)出來(lái)，制成生字卡片，以兒歌對(duì)答的 做操的好處。于是我說(shuō)：看來(lái)，這句話可真有意義，很寶貴，把它作為禮 頭飾分角色朗讀，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演讀等都很大 讀可以培育學(xué)生的語(yǔ)感，讀還可以把學(xué) 指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、師生接讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀 只要求能看拼音

2、讀準(zhǔn)，讀通就可以了。接著，指名讀，教師適時(shí)指正，播 放課文錄音后，再次指名讀時(shí)，要求學(xué)生做到讀得有感情。然后，師生接 計(jì)學(xué)生仿照早操為自己喜愛(ài)的小精靈編首兒歌，也就是仿說(shuō)。由于考 育學(xué)生感受兒歌的韻律，語(yǔ)感，積存肯定的語(yǔ)言材料式回憶兒歌里描寫(xiě)的小精靈和小學(xué)生是 在仿說(shuō)時(shí)，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在湖面 處，正所謂*者迷，盼望各位教師提出珍貴意見(jiàn)和建議。我在今后的教學(xué) 的一段話：反思吧，登記來(lái)吧，這樣，無(wú)論勝利和失 想、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氣氛中，在勝利體驗(yàn) 的動(dòng)感地帶，是他們求知、制造、展現(xiàn)自我、體驗(yàn)勝利的平臺(tái)。是學(xué)生安 制造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)完早操 言環(huán)境，幫忙學(xué)生進(jìn)展穩(wěn)固識(shí)字，做到真正地熟悉，而非機(jī)械地記憶。使 段，應(yīng)當(dāng)避開(kāi)孩子簡(jiǎn)單消失的“頓讀和唱讀”現(xiàn)象，由于課文是兒歌的形