青島版數(shù)學三下第四單元《綠色生態(tài)園解決問題》word教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案綠色生態(tài)園解決問題【教學內(nèi)容】 教科書 32-32 頁,青島版三年級下冊第四單元 綠色生態(tài)園解 決問題；【教學目標】1經(jīng)受收集信息、發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程；2學習整理條件和問題的方法；3探究解決問題的不同策略,獲得解決問題的基本方法,體會解決問題策 略的多樣化；4在探究過程中學會與他人合作,增強學習數(shù)學的愛好和信心；【教學重難點】 探究解決問題的策略【教學過程】一、談話導入 同學們,五一你們出去游玩了嗎？出去游玩可以增長我們的學問、開闊我 們視野,有時候仍能遇到許多的數(shù)學問題！五一的時候小明一家也出去游玩了,他們?nèi)チ似恋挠^光塔！【設計意圖： 由五一游玩

2、引入, 引發(fā)了同學的古怪心, 使同學對數(shù)學產(chǎn)生親 切感,從而積極投入學習活動中；】二、探究新知（一）創(chuàng)設情境,收集信息,提出問題電梯 3秒鐘上升 21米我們買 2張票 30元？電梯 8秒鐘到達塔頂 我們要買 6張票名師精編 優(yōu)秀教案1. 投影呈現(xiàn)街景主題圖；漂亮嗎？我們看看有什么樣的數(shù)學信息,誰愿意 讀一下；（ 2 名同學讀題）2. 依據(jù)這些信息,你能提什么樣的數(shù)學問題呢？問題預設：（1）一張票多少錢？（2）6 張票多少錢（3）電梯 8 秒鐘上升多少米？（4）電梯一秒鐘上升多少米？3. 整理板書： 6 張票多少錢？ 8 秒鐘上升多少米？【設計意圖： 讓同學觀看信息窗, 自主提取信息, 并依據(jù)自

3、己的信息提出問題,調(diào)動了同學參與學習的積極性,圖中獵取信息,提出問題的才能；】（二）整理信息和問題為新知的探究做好了預備, 也培養(yǎng)了從情形1. 誰能把有關第一個問題的信息挑出來？（2-3 人）2. 誰仍能信息和問題用最簡潔的語言說一說？（舉手）（2 張 30 元； 6 張多少元？）問題預設：（1）可能次序紛亂；（ 2）語言不簡潔；師：用簡潔的語言說有什么好處呢？生可以爭辯后回答；（更簡便,便于運算,不易出錯）師：既然有這么多好處我們把他登記來好嗎？板書： 2 張 30 元 6 張？元（摘錄法）小結：整理信息和問題時出了摘錄法仍有許多方法,試著在小組內(nèi)商量一下,可以列個表格,畫畫圖,請同學們動動

4、小腦子,試著用其它方法把信息整理出來,小組先商量一下然后再做好記錄,開頭；小組合作,老師巡堂指導；【設計意圖： 通過提取信息, 用簡潔的語言描述信息和問題,提高同學整理信息和問題的才能, 培養(yǎng)同學整理信息和問題的才能,慣；】養(yǎng)成良好的解決問題的習3. 呈現(xiàn)小組爭辯結果；讓兩名代表上臺說說整理思路；名師精編 優(yōu)秀教案（一名同學是畫圖法,一名同學是列表法）整理板書：畫圖法 列表法師投影呈現(xiàn)：畫圖法和列表法列表法張價格2 張6 張30 元？元畫圖法2 張 30 元6 張？元師小結 : 同學們無論是列表法仍是畫圖法都是找對應關系,找對應關系是一種解決問題的有效方法；誰來說一下這樣整理的好處？（同學舉手

5、回答）預設：（ 1）好運算（ 2）運算是不出錯誤等；【設計意圖： 解決問題的前提是對信息和問題的整理,這個環(huán)節(jié)在于讓同學自己整理信息和問題,找到信息和問題的對應關系,提升解決問題的才能；】（三）探究解題思路,列式運算1. 組內(nèi)溝通,歸納方法師：看來都認為對問題整理有利于解決問題,那么買 6 張票多少錢呢？動動腦子,把你的思路在小組內(nèi)溝通一下,然后再運算；（小組內(nèi)溝通）兩名同學扮演：一名分步,一名綜合算式,說說解題思路；2. 組間溝通,建立模型 師小結：仔細對比這兩個同學的做法,雖然一個用了分步,一個用了綜合 算式,但是我聽他們的思路都是這樣,由信息找問題；投影呈現(xiàn)思路圖：信息先求1 張多少錢

6、6張- ？元我們可以不行以換種思路呢？投影：？元先求 師雖然思路不同但是都是先求 1 張多少錢？1 張多少元信息名師精編 優(yōu)秀教案仍有其他的方法嗎？預設： 6 除以 2 再去乘 30,最終得 90 元 師利用不同的方法解決問題我們一起回憶一下運算步驟好嗎？生一起回答：先整理信息和問題再摸索解決的思路最終再列式運算；下面我們就用這個 步驟解決其次個問題好嗎？【設計意圖： 放手讓同學嘗試解決, 給足同學合作溝通的空間給同學更多的 機會來呈現(xiàn)不同的做法, 去傾聽別人的想法, 既凝視了別人的做法, 又反思了自 己的方法,體驗多元化策略,落實解決問題策略多樣化的理念, 敬重同學的個性；】三、拓展應用（投

7、影）構建網(wǎng)絡 1 合作探究 電梯 3 秒上升 21 米, 8 秒鐘到達塔頂,一共上升了多少米？電梯一共上升了多少米？（同學讀題）時間高度（）（）（）（）提示一：選擇一種方法整理信息和問題；提示二：依據(jù)對問題的整理和分析,請與同桌說一說你的懂得思路；提示三：請在下面的空白處列式運算；同學獨立完成,老師巡堂指導 完成后兩名同學回答并講解解題思路；【設計意圖： 通過對第一個問題的解決使同學明白解決問題的一般步驟,這 懂得解決問題的 個環(huán)節(jié)是同學的總結鞏固, 使同學明確解決問題的策略和方法,過程；】2 引導總結,構建網(wǎng)絡 1. 請同學們回想一下, 這兩個解決問題都經(jīng)受了那幾個步驟 .小組爭辯后匯 報；

8、名師精編 優(yōu)秀教案2. 通常我們解決問題要經(jīng)受以下幾個步驟；最終投影呈現(xiàn)：收集信息提出問題整理信息和問題確定解題思路（策略）列式運算并檢驗【設計意圖： 放手讓同學通過小組合作總結解決問題的步驟,使同學構建解 決問題的模型步驟, 對于解決問題形成模式, 提升問題的解決意識, 提升解決問 題的才能；】3 成功就在眼前同學在下發(fā)的作業(yè)卡上獨立完成,然后在小組內(nèi)溝通,最終全班溝通；【設計意圖： 放手讓同學自己解決問題, 講解問題的解決過程, 凸顯同學的 主體位置, 通過親身體驗發(fā)覺乘除混合運算解決問題的步驟,達到真正懂得的目 的；】四、總結收成 課堂小結 ; 這節(jié)課我們都有哪些收成？【設計意圖：總結、溝通、共享收成能使同學養(yǎng)成總結的好習慣,促進同學 的進展,引導同學對本節(jié)課學問以及思維、方法進行梳理,