隨文識字尾馬的功能教案

1、教材分析：尾巴的功能是學校語文A 版教材其次冊第27 課課文；這是一首兒童詩,通過“ 我”與動物的對話,介紹了牛兒、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇這四種動物尾巴的功能：牛兒的尾巴可以像拍子一樣趕走虻蠅；袋鼠的尾巴像腿支撐身體,保持平穩(wěn)； 非洲鱷的尾巴可以作為武器；響尾蛇的尾巴能發(fā)聲引誘田鼠和小蟲；這篇兒歌共六個小節(jié),語言風趣幽默, 讀起來瑯瑯上口,不但能夠使同學明白動物尾巴的作用, 同時能引發(fā)同學對動物的寵愛之情,并讓同學熟識到人類雖然沒有尾巴,但卻有靈活的手和腦,比任何動物的尾巴都有用；設計思路：1、本課要求同學會認 12 個生字,會寫 6 個字,是教學的重點內容；在教學中,應采取各種好玩的識字方式,

2、調動同學學習的積極性,發(fā)揮同學的自主學習才能,快速精確地認識生字； 在這一過程中, 應初步滲透一些識字寫字的方法,愛之情；并培養(yǎng)同學對祖國宏大文字的熱2、在語言環(huán)境中有層次地懂得詞語；老師應善于多途徑、多方法引導同學懂得“功能 ”、“ 虻”、 “保平穩(wěn) ”、“ 力無窮 ”等幾個詞語的意思；3、朗讀要貫穿教學的始終；老師應摒棄過多提問、講解和分析,在充分讀文的基礎上,讓同學感悟詩歌的內容,達到正確、 流利、有感情地朗讀課文；在教學過程中留意實行多種讀文方式, 老師隨機進行指導,言；教學目標：防止機械枯燥,并使同學在熟讀的基礎上達到背誦,積存語第一課時1、同學利用豐富多彩的方式熟識9 個生字,記住

3、4 個字的寫法,積存語言,并在學習生字的過程中感受中國文字的美好；2、同學能夠懂得文章內容,知道四種動物尾巴的功能,激發(fā)同學對小動物的寵愛之情；練習正確、流利、有感情地朗讀課文并達到熟讀成誦；教學難點：懂得課文中 “ 虻” 、“功能 ” 等幾個詞語；教具預備：課件、生字卡片、貼圖教學過程：一、設置疑問,激趣導入；1導語：老師發(fā)覺咱們班的同學都很寵愛小動物,今日,老師請來四只可愛的動物,你能叫它們的名字嗎？（演示課件） 同學們認真看一看,這四種小動物都有一個什么共同的 特點？ （沒有尾巴）； 沒有了尾巴小動物的生活會發(fā)生很大的變化,那他們的尾巴到底有什 么作用呢？這節(jié)課,就跟隨老師一起明白動物尾

4、巴的功能,伸出小手和老師一起書空課題；認讀“ 尾巴” “ 巴” 是輕聲,2指導同學拼讀“ 響”字并讀詞語 “ 響尾蛇 ” ；3引導同學找到圖片的錯誤,并爭辯不畫動物的尾巴行不行；4揭示課題,說明“ 功能 ” 的意思并板書；指導同學讀課題；二、初讀課文,圈畫生字；1出示要求會認的12 個生字, 請同學觀看除了剛學過的“響 ”字以外,有沒有以前就認識的,滲透在生活中識字；2同學借助拼音讀課文,邊讀邊圈出要認的生字,并重點學習其中自己仍不熟識的字；3同學拼讀圈出來的生字,并讀一讀帶有生字的句子；三、隨文識字,懂得內容；過渡：通過讀課文,你知道動物的尾巴有什么功能了嗎？我們先來問問牛兒；1老師指導學習

5、第一小節(jié)中的生字,并通過讀文懂得牛兒尾巴的用處；（1）指名讀課文的第一小節(jié),要求同學們留意字音,并自己練讀；出示 “甩”、“ 趕”兩個生字：甩：翹舌音,拼讀正音；表演“甩動 ”,觀看“甩” 的豎彎鉤像甩動的尾巴,幫忙記憶字音；趕：拼讀；虻：不是會認字, 要求同學借助拼音讀準字音,老師說明： 虻是特地吸動物血的小昆蟲；（2）把生字送回到課文中,指名讀文,要讀好幾個帶有輕聲的詞語；隨機指導問句的 讀法和牛兒自豪、自豪的語氣；（3）老師與同學合作,分角色讀第一小節(jié)；提問：牛兒的尾巴有什么功能？（依據(jù)同學回答,板書：甩動 趕虻蠅）過渡：那袋鼠的尾巴又有什么用呢？我們來接著讀課文；2小組內學習其次小節(jié)；

6、組長組織組員說識字方法；懂得袋鼠尾巴的用處；（1）組內自由學習其次小節(jié)；（老師桌間巡察,進行個別指導；）（2）檢查各小組完成情形,拼讀、組詞讀這小節(jié)中的生字“腿 ”、“ 保”；老師指名讀字進行檢查；（出示課件,在此基礎上懂得“當腿保平穩(wěn) ” 的含義；）（3）指名讀其次小節(jié),連續(xù)強調問句；（4）男女生分角色讀其次小節(jié)；提問：袋鼠的尾巴有什么功能？（依據(jù)同學回答,老師板書：當腿 保平穩(wěn)）過渡：你能用剛才學到的識字方法來學習第三小節(jié)嗎？自己讀一讀課文,看看非洲鱷的尾巴有什么用；3同學用剛才學到的識字方法自學第三小節(jié)里的生字,并進行匯報；懂得非洲鱷尾巴的用處；（1）同學自主讀文識字,老師進行桌間巡察；

7、（2）指名匯報自己學會的生字；無：整體認讀音節(jié)；窮：強調是三拼音,留意正音；讀詞“無窮 ”,懂得 “力無窮 ”的含義；揮：拼讀；做 “揮舞 ” ,體會與 “ 甩動 ” 的不同；武：比較與 “ 無”讀音的異同；出示課件,觀看與 畫之間的關系,感受漢字的精妙；（3）同桌相互讀課文,要把生字讀準；（4）同學選擇提問或回答,分角色讀第三小節(jié)；“ 提刀武士圖片 ”的形近之處,體會與圖提問：非洲鱷的尾巴有什么用？（老師板書：揮舞 力無窮）過渡：最終仍剩下 響尾蛇,我們來問問它；4同桌合作,學習第四小節(jié),明白響尾蛇尾巴的功能；指名分角色讀文；提問：響尾蛇的尾巴有什么功能？（依據(jù)同學回答,老師板書：發(fā)聲 引鼠

8、蟲）5小結：通過讀課文, 我們知道了這四種小動物尾巴的作用,我們來讀一讀這些詞,沒有拼音你仍熟識嗎？（同學齊讀黑板上的詞語；）6律動；7練習背誦 1 4 小節(jié)；請四名同學提問,其他同學參照板書來回答；三、鞏固識字,反復認讀；過渡：其他動物的尾巴有什么用呢？你想知道嗎？這些學問被藏在遙遠的大迷宮里,你 愿意和我一起去闖過查找嗎？1第一關：走進選擇門；依據(jù)門卡選擇進入哪扇門；2其次關：打開聲控鎖；只有讀準詞語,鎖才會打開,3闖關成功,找到句子讀一讀；4記字寫字；（1）（出示尾、有、無、響這四個字）你有什么好方法記住它們嗎？（2）老師指導書寫“ 有” 、“ 尾”兩個字；先觀看字形,再看老師范寫,同學

9、每字寫兩個；有：第一、二筆要稍長,蓋住下面的部分；“月 ”字第一筆變成了豎,強調不要寫錯；尾：半包圍結構,最終一筆豎彎鉤要寫得舒展一些；四、總結；通過今日的學習,我們知道了動物沒有尾巴可不行！李老師可得趕快把尾巴仍給它們；（演示課件）假如我們人類也有一條這樣敏捷的尾巴,那該多好呀！你說是不是？課 題學習目標學習重點27、尾巴的功能教 時1、熟識 4 個生字,會寫 2 個字；2、分角色朗讀課文,背誦課文；3、感悟課文內容,明白兩種動物尾巴的功能,感受動物尾巴的妙用；熟識 4 個生字,會寫 2 個字；過程與方法教 師 活 動學 生 活 動（一）激發(fā)樂趣,接觸課文；1、老師板書帶拼音的 “ 功能”詞

10、語,請開火車認讀詞語同學借助拼音讀一讀, 并說一說對詞語的懂得；2、老師結合同學的懂得對“ 功能” 進行 說明；3、引出課題：無論是動物仍是人,每一 個器官都有著自己特殊的作用, 幫忙我們齊讀課題生活,促進我們成長； 那么,讓我們來看看動物的尾巴有什么功能；二激活思維,感悟課文；1、初讀課文,讀準字音；按要求自讀課文；1借助拼音讀一讀課文,把不熟識的字 做上記號,自己練習多讀幾遍；2圈畫出會認字,并大聲讀字及詞；六小節(jié)3對比著插圖,標畫出每一個小節(jié)的節(jié)號；2、品讀課文,明白內容；1學習第一小節(jié)；指名讀第一小節(jié)讀后回答：這一小節(jié)共有幾句話 .這兩 句話都是誰講的 .老師板書：讀一讀、找 一找；師

11、：你聽出什么來了 .小伴侶想知道牛兒 尾巴有什么用處？兩句 第一句是一個小伴侶在問； 其次句是牛 在回答； 意圖：為指導小組合作做預備； 找兩位同學,分角色讀一讀這兩句話；是一 問一答的對話；指名回答師板書：常甩動、趕虻蠅 學習“ 甩” “ 趕”這兩個字都是動詞 說記字方法 開火車認讀 區(qū)分記憶“ 甩”甩：甩動說明詞語：“ 虻” 一種小蟲子,吸用：有用用處人、蓄的血；用加一加的方法記“ 趕”找一找這一節(jié)中有幾個“ 我”,表趕：趕走趕忙達的意思一樣嗎 . 圖文結合, 感知牛兒尾巴是什么樣 的？（3）用同樣的方法學習其次小節(jié)第一個“ 我” 指問話的小伴侶；其次個“ 我” 指的是牛兒； 可以讓同學用

12、手勢表示 “ 甩動” ,然后再師板書：當條腿保平穩(wěn)讀文； 意圖：懂得詞語,進行朗讀；學習“ 腿和?！鄙约簩W習組詞腿：大腿雞腿分角色讀課文保：愛惜保衛(wèi)（三）指導寫字 認讀生字 觀看結構 尾：半包圍結構,外邊是“ 尸” 字,里 邊是“ 毛” ,書寫時留意要把毛字藏在里 邊；有：上下結構,上邊是“ 于” ,下邊是“ 月” ,書寫時留意要上寬下窄,字要寫緊湊；認真書寫 生書空 背誦一二小節(jié)27、尾巴的功能板書設計牛兒尾巴趕虻蠅教 時袋鼠當條腿課 題27、尾巴的功能學習 1、熟識 8 個生字,會寫 4 個字；2、分角色朗讀課文,背誦課文；目標 3、感悟課文內容,明白兩種動物尾巴的功能,感受動物尾巴的妙

13、用；學習 熟識 8 個生字,會寫 4 個字；重點教 師 活 動過程與方法學 生 活 動一、復習鞏固1、最、當、甩、虻、告知、拍子、支開火車讀撐、平穩(wěn) 2、背誦課文一二小節(jié) 指名背誦 二、學習新課,感悟課文1、學習課文 3、4 小節(jié) 2、總結學習方法讀一讀；找一找；演一演；想一想；師提問檢查同學學習情形 非洲鱷 響尾蛇兩小節(jié)中說了哪種動物？非洲鱷的尾巴是武器；它們的尾巴功能響尾蛇的尾巴能發(fā)聲；學習“ 武器”懂得詞義,開火車讀 有無認讀“ 無和窮” 記憶反義詞窮富音響學習“ 響”口加向就是響,組詞：響聲記憶字形再分角色讀 3、4 小節(jié)3、學習第五六小節(jié)；第五小節(jié)是問,第六小節(jié)是答； 齊讀這兩個小節(jié)

14、； 回答：這兩個小節(jié)與前邊的幾節(jié)相比有什么不同 . 按男女生分成兩種角色再讀課文；說一說,小伴侶為什么也想有一根尾巴呢. 由于小動物的尾巴太有意思了, 各有各 的形狀,各有各的功能；小伴侶覺得尾巴很神奇,很好玩,所以他才會這樣講； 小動物又是怎樣看待小伴侶的呢. 它們認為：人是“ 小機警”,手腦 比尾巴敏捷多了；它的功能遠遠超過了動物 的尾巴； 三、老師點撥,同學品嘗課文；1、老師小結：你們都是很會摸索,很會動腦筋的同學；2、請你們再來讀一遍課文,想一想,這 篇課文與前邊學過的課文從寫作方法上同學邊讀邊體會；有什么不同嗎 .你寵愛這種寫法嗎.請你詩歌很美,讀起來順口,像唱歌一樣；說說理由；每一行的字數(shù)都相同,有特點,引人愛讀 四、指導寫字I、復習字音：尾、有、無、響、聽、更；2、啟示同學用多種方法記憶字形：1比較法；1、先在課本上進行描寫；記憶“ 無” 要與“ 元” 比較什么地方不