關于校本培訓個人工作計劃5篇

1、第 關于校本培訓個人工作計劃5篇關于校本培訓個人工作計劃1 一、參與教師專業(yè)發(fā)展培訓，深化教師培訓工作 校本培訓以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為根本，以學校自主培訓、自主管理和教師自主學習、自主發(fā)展為準則，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色，多渠道、多形式、多層次地開展校本培訓。校本培訓周期內(nèi)培訓時間為120學時，每學期培訓時間不少于12學時。 1、聆聽中興教育講堂。在周四政治學習期間，聽校內(nèi)外教育專家作教育教學講座，從而開闊視野，不斷思考。參與“名優(yōu)教師讀書報告會”，促進名師自身繼續(xù)發(fā)展，發(fā)揮名師引領作用。 2、扎實推進優(yōu)良校風的形成，在學生中廣泛開展“序”的意識的教育，開展學生評價教師活動。 3

2、、整合教學教研力量，召開教學工作會議，開展教學研究專題探討活動，以“聚焦課堂教學，破 解疑難問題”為中心，不斷聚力教師，聚焦課堂，構建“三有”課堂。 4、加強教師業(yè)務學習和評課活動，參加教研組組織開課評課活動，兩周參加一次教師業(yè)務學習，主要內(nèi)容包括：備課組工作交流、教育教學理論文章學習、觀看優(yōu)秀課件、課堂實錄和各種業(yè)務評比研討等。 5、打造思想校園，參與教師讀書活動，并寫出讀后感。 二、參與“教師執(zhí)教水平提升年”主題活動，深化教師專題培訓 專題培訓以提高教師執(zhí)教能力為目的，以“落實教學常規(guī)，破 解疑難問題”為主題，以理論提升與實踐探究相結合為準則，把探究“輕負高效”的教學策略作為重點加以研究。

3、專題培訓周期內(nèi)培訓時間不低于150學時，學校每學期完成8學時的培訓任務。 1、破 解疑難問題。以課程改革為中心，鞏固課改成果。在認真反思課改歷程的基礎上，關注薄弱環(huán)節(jié)，深度破 解新課程新教材疑難問題。通過學科專題培訓、新教材培訓和教學展示系列活動，使教學理念轉化為實際教學行為，建設生本課堂，成為學生學習的促進者和知識建構的引路人。 2、打造精品課例。以“減輕學生過重學業(yè)負擔，提高課堂教學質(zhì)量”為宗旨，全力打造科學性、理論性、實踐性和操作性有機同意的精品課例，實施課堂教學先進教學模式的構建，切實提高課堂教學質(zhì)量。 三、參與科研興校工程，提升辦學綜合實力 1、提升教師個人課題研究能力，打造科研品牌

4、。從事個人課題研究，把課題研究與課堂教學有機結合，充分發(fā)揮課題研究在解決教育教學實際問題中的價值。積極開展教學研究、論文撰寫、課題研究，提高教育科研成果轉化為推進教學進步的能力。 2、以教學質(zhì)量為中心，提高教科研的實效性。通過“三重點一深化”來提高教學質(zhì)量，即重點開展新課程研究，使自身適應教育的發(fā)展需要;重點開展教學手段與方法研究，使自身綜合素質(zhì)逐步提高;重點開展對后20%學生的個案研究，使自身能夠進行“因材施教”。 關于校本培訓個人工作計劃2 一、指導思想： 校本培訓是推進學校課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學期，我校的校本培訓工作將以學校教育教學工作要點為依據(jù)，結合我校實際，以新課

5、標的逐步落實為契機，以新課程改革為推動力，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，進一步加強教師駕馭教材能力、課堂教學方式轉變能力、教學基本功等教學素養(yǎng)的提升。 二、培訓目標： 1、加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。 2、進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。 3、幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。 4、使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。 5、提升在職

6、教師的學歷層次。 6、促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，提高教師課堂教學能力。 三、培訓對象：所有在職教師均需參加培訓和考核。 四、培訓學時：本學期培訓學時不少于12學時。 五、培訓要點： 1、注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。 2、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系。 3、繼續(xù)加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發(fā)揮教師

7、的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師的心理輔導能力。 4、隨時關注每位教師的教學情況，實行隨堂聽課，不斷提高教師的課堂教學水平。 5、注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為本校校本培訓的骨干力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。 六、保障措施： (一)健全的組織機構： 1、成立校本培訓工作領導小組： 組長： 副組長： 成員： 教研處具體負責各項活動開展 2、主要職責： 了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。 3、明確分工：組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責宏觀調(diào)控和指導方案的落實情況，定期組織領

8、導小組成員匯總情況，研究改進措施。教導主任是具體負責人，負責方案的制訂和修改工作，并組織和協(xié)調(diào)方案的落實;組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理、存收檔案資料。培訓組成員負責專題培訓和校際交流的領頭作用。 (二)嚴格的規(guī)章制度： 建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。 七、活動安排： 九月份： 1、召開教研組長會議，制定相關工作計劃 2、學習目標書的制定 十月份： 1、開展教學質(zhì)量分析 2、開展校內(nèi)研討課(語文) 3、開展第一次教學常規(guī)檢查 4、專題培訓 十一月份： 1、開展校內(nèi)研討課(數(shù)學) 2、專題培訓 十二月份： 1、開展教師讀書交流活

9、動 2、專題培訓 3、開展第二次教學常規(guī)檢查 一月份： 撰寫期末工作總結 關于校本培訓個人工作計劃3 為了貫徹落實省市有關校本培訓的文件精神，配合縣校本培訓的工作要求，提高我校教師的業(yè)務水平，有力促進我校教學質(zhì)量的提高，更好地開展我校校本培訓活動，保證培訓活動質(zhì)量，制定我校2014學年第二學期校本培訓計劃。 一、工作要求： (一)建立校本領導小組。 組長：謝純朋 副組長：趙林選 組員：謝微微李蒙蒙陳野笛 校長為第一責任人，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況，并及時為校本培訓的開展建言獻策。 (二)腳踏實地切實開展校本培訓。 1、培訓開展要定時間、定地點、定主講人、定主題。培訓實施簽到制度。

10、2、備存材料，做好臺帳。 集體備課活動開展的材料：討論稿、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教導處統(tǒng)一分類存檔。 學校開展的培訓活動的材料：主講稿、簽到冊、會議記錄等由教導處保存。 3、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。及時督察校本培訓情況。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統(tǒng)計評價，并有教導處存檔評價結果，以備上級部門的檢查審閱。 二、具體工作 (一)集體備課 1、語文組、數(shù)學組活動時間安排每周二、周三的午后第三節(jié)。計1小時左右。 2、綜合組安排于每周四午后第三節(jié)。 (二)教學技能培訓、德育培訓、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓。 因我

11、校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：307：30，地點：教研組辦公室或?qū)W校多媒體教室。 (三)公開課外出培訓活動。 1、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課。集體備課的公開課先經(jīng)各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時評價。教師個人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流。 2、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲，起到再次培訓的橋梁作用。 (四)校內(nèi)比賽獲獎安排 1、校公開課：設優(yōu)勝獎、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質(zhì)獎勵。并記績效工資考核分數(shù)。 2、教學技能比賽活動：設一、二、三等獎。分別予以物質(zhì)獎勵與精神鼓勵。并記績效工資考核分數(shù)。 關于校本培訓個人工作計劃4

12、一、指導思想 以新課程改革為推動力，以鎮(zhèn)中心學校教育教學工作要點為依據(jù)，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機。以“十一五”課題研究為牽動，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。 二、培訓目標 1師德方面 樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，加強師德建設。為教育奠基，做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100% 2業(yè)務培訓 總體培訓目標： 技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，通過理論學習。使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌

13、握現(xiàn)代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”要求。 具體培訓目標： 進一步更新教師教育觀念，1通過培訓。樹立現(xiàn)代教育思想。 解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，2通過培訓。不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。 幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，3通過培訓。增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經(jīng)驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。 使教師充分認識讀書的意義，4通過培訓。使教師

14、樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。 提升在職教師的學歷層次。5通過培訓。 促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，6通過培訓。通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。 重點培訓目標： 以課堂教學為主陣地，1注重新教師的培訓工作。努力提高他課堂實踐能力。 形成人才梯隊建設，2注重青年教師的培養(yǎng)。不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。 實行動態(tài)管理，3注重骨干教師管理。啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。 加強理論培訓和實踐能力指導，4注重英語教師隊伍建設。提

15、高我校英語課堂教學水平，爭取有1名教師進入市級骨干行列。 三、培訓內(nèi)容 1師德培訓 每月參加一次學習交流，一創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”四一”即每人每天自學一小時。每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會。六有”即學習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力。 以評促學。抓實“集體解讀，二加強學習考評。堅持學以致用。輔導重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦

16、論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。 2業(yè)務培訓 加強教育理論學習。第一。 學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習。使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。 實施“強師戰(zhàn)略”第二。 實施校本培訓，以“教研培訓一體化”為載體。提高教師專業(yè)化水平和能力。 1提高教學行為“六種能力” 一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術應用能

17、力;六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力。 注重研究過程的積累，2注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓：以“十一五”課題研究為引領。強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。二是雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強基礎教育課程改革綱要與學科課程標準解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。三是組織英語教師參加市級培訓。四是計算機操作與農(nóng)遠資源二次整合培訓。 給他創(chuàng)造學習的機會和

18、展示自我機會，3實施“兩個工程”一是實施“青年教師成長工程”采取跟蹤指導、壓擔子的措施。使青年教師快速成長;二是實施“名教師培養(yǎng)工程”骨干教師培養(yǎng)上，要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進來”方式，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。繼續(xù)實施骨干教師管理制度一是每學期上一節(jié)觀摩課或公開課，二是每學期撰寫發(fā)表一篇論文，三是有課題，力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。 第三、錘煉師功。 1教師基本功培訓 培訓內(nèi)容包括： 有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等;一般教學基本功。 如掌握學科知識結構與特點，學科教學基本功。探

19、索在學科領域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調(diào)動起學生學習的積極性，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣; 主要指教師除了精通所授學科知識之外，專業(yè)特長基本功。還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。 2自我反思能力培訓 要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。教師在先進的教育理論指導下。 四、本學期培訓專題 1提高教師利用多媒體手段教學的能力;打造有效課堂; 2提高教師課堂教學水平。能從教育理論高度反

20、思教學行為。 3提高教師教學反思能力。 五、培訓形式 集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。根據(jù)我校實際。 關于校本培訓個人工作計劃5 一、指導思想 教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎教育理論為指導，以學校全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡缆?，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。 二、成立校本培訓領導小組，具體領導校本培訓工作。 組長：馬永輝 副組長：杜春民 三、培訓目

21、標 1、教師與學生雙向選擇 教師的教育教學實踐，是精心為社會培養(yǎng)下一代的過程，積累豐富的教育教學經(jīng)驗的過程。不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師名教師專家型教師，而實現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地創(chuàng)造性地投身于校本培訓。 2、共性與個性相互融合 我們實驗中學人追求的是所有優(yōu)秀教師的共性優(yōu)良的師德、扎實的教學基本功、一定的科研能力。我們樹“嚴謹求實，團結創(chuàng)新弘揚”的校風，立“師德，與時俱進，開拓創(chuàng)新”的教風。在教學實踐中，始終把握“嘗試學習”的實踐研究，真正讓師生嘗試成功，感受快樂 四、培訓形式：集中培訓與自學培訓相結合。 1、舉辦專題講座形

22、式 聘請校內(nèi)、校外名師和專家進行各類專題講座，如：學習主題構建，解讀新課程標準、課程改革內(nèi)容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。 2、自學反思形式 自學是在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著、教學雜志，并書寫學習心得，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高。 3、實踐與交流形式 A、開展案例教學分析與研究。 B、開展主題研討，圍繞主題研討組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同研究，共同提高。 C、開展師對結對、論文、課件制作評比活動。 D、開展校內(nèi)或校際開展課題研究的教學競賽。 E、組織教師進行以培訓內(nèi)容為重點的考試。 五、培訓內(nèi)容 1、師德培訓：以教育法、義務教育法、教師法、未成年人保護法等為依據(jù)，本