五年級數(shù)學(xué)下冊4分數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)課件新人教版

1、五年級數(shù)學(xué)下冊4分數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)課件新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊4分數(shù)的意義和性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)課件新人教版1單位“1”和分數(shù)的含義 把下面每個圖形都看作單位1，用分數(shù)表示各圖中涂色部分的大小。分析：把每個圖形看作單位“1”，分別把每個圖形平均分成幾份，涂色部分占幾份，就是幾分之幾。1單位“1”和分數(shù)的含義 把下面每個圖形都看作單位1，1.按要求寫分數(shù)。每根小棒是這些小棒的( )每個氣球是這束氣球的( )1.按要求寫分數(shù)。每根小棒是這些小棒的( )每個2分數(shù)單位的意義 讀出下面的分數(shù)，并寫出每一個分數(shù)的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位。分數(shù)單位的個數(shù)：( )個 ( )個 ( )個17118110

2、021172分數(shù)單位的意義 讀出下面的分數(shù)，并寫出每一個分析：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位。一個分數(shù)分子是幾，它就有幾個這樣的分數(shù)單位。分析：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位2.讀出下面的各分數(shù)，并寫出每一個分數(shù)的分數(shù)單位。 讀作：_ 分數(shù)單位：_ 讀作：_ 分數(shù)單位：_ 讀作：_ 分數(shù)單位：_七分之五百分之十七二十五分之四2.讀出下面的各分數(shù)，并寫出每一個分數(shù)的分數(shù)單位。七分之五百3分數(shù)與除法的關(guān)系用分數(shù)表示下面各式的商。24251649分析：用分數(shù)表示商，即ab=3分數(shù)與除法的關(guān)系用分數(shù)表示下面各式的商。2425分析：3.我會填 911031

3、20071329a10b83.我會填 91103120071329a10b84求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題的解題方法 81個月球的質(zhì)量和地球的質(zhì)量一樣重。月球的質(zhì)量是地球質(zhì)量的幾分之幾？答：月球的質(zhì)量是地球質(zhì)量的 。4求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題的解題方法 4.李師傅生產(chǎn)一批零件，經(jīng)檢驗有94個合格，6個不合格。不合格的占零件總數(shù)的幾分之幾？4.李師傅生產(chǎn)一批零件，經(jīng)檢驗有94個合格，6個不合格。不合5真分數(shù)和假分數(shù)的意義（1）3個人平均分,每人分( ),也就是( )杯。（2）2個人平均分,每人分( )杯。分析：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1。分子比分母大或分子和分母相

4、等的分數(shù)叫做假分數(shù)。5真分數(shù)和假分數(shù)的意義（1）3個人平均分,每人分( 5.用分數(shù)表示圖中陰影部分。 這兩個分數(shù)的分子比分母( )，是( )分數(shù)，分數(shù)值比1 ( ) 。小真小610375.用分數(shù)表示圖中陰影部分。 這兩個分數(shù)的分子比6把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法在 里填上“”“”或“”。分析：先把題目中的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，再比較大小。6把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法在 里填上“”6.把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。6.把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。7分數(shù)的基本性質(zhì)在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。分析：利用分數(shù)的基本性質(zhì)可以把分母不同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)，還可以把一個分數(shù)化成指定分母的

5、分數(shù)。6126107分數(shù)的基本性質(zhì)在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。分析：利用分數(shù)的7.同學(xué)們積極參加體育鍛煉。五年級有 的同學(xué)參加了跳繩, 的同學(xué)參加了跑步, 的同學(xué)參加了踢毽子,還有 的同學(xué)參加了打乒乓球。參加哪些運動的同學(xué)一樣多？答：參加跳繩、跑步和踢毽子的同學(xué)一樣多。7.同學(xué)們積極參加體育鍛煉。五年級有 的同學(xué)參加了跳繩8公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義和方法1.8和16的公因數(shù)有_，最大公因數(shù)是_。2.8、16和20的公因數(shù)有_，最大公因數(shù)是_。分析：可以先分別找出每個數(shù)的因數(shù)，然后找出公有的因數(shù)，再找出其中最大的一個因數(shù)是最大公因數(shù)。41,2,4,881,2,48公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義和方法1

6、.8和16的公因數(shù)有_8.寫出下面各分數(shù)的分子和分母的最大公因數(shù)。71368.寫出下面各分數(shù)的分子和分母的最大公因數(shù)。71369用求公因數(shù)的方法解決問題 有一張長方形紙，長70cm，寬50cm。如果要剪成若干同樣大小的正方形而沒有剩余，剪出的正方形的邊長最大是幾厘米？分析：先求出長和寬的最大公因數(shù)，這個最大公因數(shù)即是正方形的邊長。9用求公因數(shù)的方法解決問題 有一張長方形紙，長解答：50的因數(shù)有：1，2，5，10，25，50。70的因數(shù)有：1，2，5，7，10，14，35，7050和70的最大公因數(shù)是10。答：剪出的正方形的邊長最大是10厘米。解答：9.五（1）班男生有36人，女生有24人。男、

7、女生分別分組做游戲，要使每組的人數(shù)相同，每組最多有多少人？ 36和24的最大公因數(shù)是12，所以每組最多有12人。9.五（1）班男生有36人，女生有24人。男、女生分別分組做約分的意義和方法10先約分，再比較分數(shù)的大小。分析：根據(jù)約分的方法先把兩個分數(shù)化成最簡分數(shù)。約分的意義和方法10先約分，再比較分數(shù)的大小。分析：根據(jù)約分10.把下面各分數(shù)化成最簡分數(shù)。10.把下面各分數(shù)化成最簡分數(shù)。公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義和求公倍數(shù)的方法11 按照從小到大的順序，在100以內(nèi)的數(shù)中找出6的倍數(shù)和10的倍數(shù)，再找出它們的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。100以內(nèi)6的倍數(shù)：6，12，18，24，30，36，42，48，54

8、，60，66，72，78，84，90，96。100以內(nèi)10的倍數(shù)：10，20，30，40，50，60，70，80，90，100。公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義和求公倍數(shù)的方法11 11.五（1）班同學(xué)參加公益勞動，7個人或8個人一組，都正好全部參加。至少有多少個同學(xué)參加公益勞動？解：因為7和8互質(zhì)，7856（個）答：至少有56個同學(xué)參加公益勞動。11.五（1）班同學(xué)參加公益勞動，7個人或8個人一組，都正好通分的意義和方法12把下面每組中的兩個分數(shù)通分。分析：通分時用原分母的最小公倍數(shù)作公分母，首先求出分母10和4的最小公倍數(shù)，然后把分子擴大相同的倍數(shù)即可。221820551520通分的意義和方法12把下面每組中的兩個分數(shù)通分。分析：通分時12.小兔和小山羊進行跑步比賽。在相同的時間內(nèi)，小山羊跑了全程的 ，小兔跑了全程的 ，誰跑得快？答：小兔跑得快。12.小兔和小山羊進行跑步比賽。在相同的時間內(nèi)，小山羊跑了全分數(shù)和小數(shù)的互化13按從大到小的順序排列下面各數(shù)。分析：根據(jù)題目要求先觀察判斷是把分數(shù)化成小數(shù)還是把小數(shù)化成分數(shù)簡便，然后按照分數(shù)和小數(shù)互化的方法去做，最后按從大到小的方法排列。分數(shù)和小數(shù)的互化13按從大到小的順序排列下面各數(shù)。分析：根據(jù)統(tǒng)一