二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件7《認識時間》人教版24張

1、二年級數(shù)學(xué)上冊（RJ） 說課課件第七單元 認識時間第一課時 認識時間節(jié)夢閃說課內(nèi)容說教材01小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認識時間第一課，是常見量教學(xué)。這節(jié)課教學(xué)是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。說教材說教學(xué)目標02說教學(xué)目標1、知識目標:明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。2、能力目標:學(xué)生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。3、情感目標:使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。說教學(xué)重點難點03教學(xué)重點:1、能準確數(shù)分(5分5分地數(shù))。2、能讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點:

2、1、理解1時=60分。2、概括認識時間的方法。3、正確認識“幾時幾分”的時間。教學(xué)重難點說教學(xué)準備04多媒體課件、鐘表說教學(xué)準備說教法05說教法 根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，我以學(xué)生參與研究為主體，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉(zhuǎn)過程，讓學(xué)生在觀察、操作實踐、互動交流中，達到知識的自我構(gòu)建。運用引導(dǎo)法，概括看時間方法時，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，進而得出結(jié)論，學(xué)思結(jié)合，相得益彰。運用延遲評價，讓學(xué)生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。說學(xué)法06說學(xué)法 根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法

3、，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學(xué)習(xí)方法是:通過師生問答的方式，讓學(xué)生探究思考，通過動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在想一想、認一認、撥一撥、試一試中完成對新知的探究。 說教學(xué)過程07說教學(xué)過程 讓學(xué)生在玩中學(xué)，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學(xué)”的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的最佳方式，基于以上理解，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié):1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣;2.組織活動，探索新知;3.動手實踐，鞏固新知;4.總結(jié)反思，深化認識說教學(xué)過程活動一：復(fù)習(xí)舊知，認識鐘面讓學(xué)生說出鐘面上的時間(8時)，說說你是怎么知道的。通過認讀已經(jīng)學(xué)過的時間，讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上

4、，獲得成功的體驗。讓學(xué)生仔細觀察鐘面上都有什么?通過學(xué)生觀察和交流可以說出:鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學(xué)生可以通過加法、剛學(xué)過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。說教學(xué)過程活動二：認識分分針走1小格的時間是1分。利用課件邊說邊演示。提問:分針從12走向任意一個數(shù)字是多少分呢?分針走了一圈是多少分?認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學(xué)生的思維被激活了，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1

5、圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。說教學(xué)過程活動三：認識時閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時?學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚。(課件演示:1時多)現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導(dǎo)學(xué)生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的指向，為后面學(xué)習(xí)認識幾時幾分做好了充分的準備。二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.

6、認識時間 人教版 共24張說教學(xué)過程活動四：認識時、分的關(guān)系理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張說教學(xué)過程活動五：會認、寫鐘面時間出示例二3個鐘表，請學(xué)生試著認識鐘面

7、上的這3個時間，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的，例如:時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過演示、觀察，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學(xué)生認讀，指導(dǎo)書寫方法讓學(xué)生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張知識小結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張說板書設(shè)計08二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張二年級上冊數(shù)學(xué)說課課件 7.認識時間 人教版 共24張1時=60分鐘表圖 鐘表圖 鐘表圖4時5分 4時30分或4時半 4時45分(4:05) (4:30) (4:45)采用直觀、簡潔的板書設(shè)計，既突出重點又概括全面，使學(xué)生記憶深刻，從而達到令人滿意的教學(xué)