小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2021年9月-2024年8月）

1、XXXX小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2021年9月2024年8月）一、學(xué)校發(fā)展背景分析（一）外部背景分析我校始建于1959年，處于XXX區(qū)，是天橋、槐蔭、市中三區(qū)交界處的一所具有六十余年歷史的傳統(tǒng)老校。南面有XX老商埠大觀園，北靠火車站、萬紫巷，學(xué)校周邊有省公安廳、華融集團，郵電局、網(wǎng)通公司等機關(guān)企事業(yè)單位，近幾年隨著學(xué)校知名度的提高和學(xué)區(qū)內(nèi)適齡入學(xué)兒童的增長，學(xué)校生源充足，但家長與學(xué)生來源復(fù)雜，既有商埠區(qū)的老居民，車站周邊的商販，下崗職工子女，還有少部分干部職工子女，給學(xué)校未來的發(fā)展提供了機遇的同時，也帶來一定的挑戰(zhàn)。（二）內(nèi)部背景分析占地面積6364.6平方米，建筑面積2816.12平方米?，F(xiàn)有教學(xué)

2、班10個，在校學(xué)生404人，專任教師32人。職稱結(jié)構(gòu)：高級教師5人，占教師總數(shù)的16%；一級教師26人，占教師總數(shù)的81%；二級教師1人,占教師總數(shù)的3%。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：具有本科學(xué)歷的有27人，占教師總數(shù)的84%，專科及中專學(xué)歷5人，占教師總數(shù)的16%，學(xué)歷達標(biāo)率100%。學(xué)校通過多種途徑強化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善，目前，學(xué)校區(qū)級以教學(xué)能手有10名，占在崗教師的31%，近年來，學(xué)校秉承“尊重個性，培育責(zé)任，健康成長”的辦學(xué)理念，著力深入推進課程改革，使這所具有六十余年文化積淀的學(xué)校煥發(fā)出新的活力。（三）存在問題1.學(xué)校文化缺少系統(tǒng)設(shè)計和建設(shè)學(xué)校雖然建校62年，

3、但缺少對辦學(xué)歷史的梳理和提煉，沒有形成核心價值觀和學(xué)校的精神。其次對團隊文化建設(shè)重視不夠，團隊評價機制不完善。2.體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念的課程結(jié)構(gòu)不完善。學(xué)?！捌匪囌n程”體系初見規(guī)模，相對豐富，但在深度上和廣度上尚不能充分滿足學(xué)生成長的需求。3教師隊伍缺少活力。學(xué)?；盍φn堂的建設(shè)需要有激情和活力的教師隊伍支撐。在學(xué)校管理中，缺少激活教師工作積極性和創(chuàng)造性的具體有效的辦法。（四）主要優(yōu)勢1.各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注支持和教育投入，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力的外部保障。2.在集團的引領(lǐng)下，教育教學(xué)各方面都得到發(fā)展，正在逐步形成“成全生命”的價值理念體系。3.學(xué)校辦學(xué)特色初顯，學(xué)校品藝課程，特別是近幾年來學(xué)校結(jié)合社區(qū)教

4、育資源自主開發(fā)的商埠課程在區(qū)域內(nèi)具有一定的影響力，多次獲得專家、領(lǐng)導(dǎo)和家長、社會的好評。4.學(xué)校班子精誠團結(jié)，工作執(zhí)行力強；學(xué)校教師質(zhì)樸踏實，具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。二、學(xué)校的辦學(xué)思想在集團“成全生命“的思想引領(lǐng)下，構(gòu)建我?！白鹬貍€性、培育責(zé)任、健康成長”的品藝課程體系，凸顯“品藝雙修”的辦學(xué)特色。即用藝術(shù)啟迪智慧，用傳統(tǒng)文化塑造心靈，培養(yǎng)“品藝雙修、身心兩健”的XX學(xué)子。（一）學(xué)校發(fā)展定位：彰顯“品藝雙修”的辦學(xué)特色堅持在傳承中發(fā)展的思路，我們將繼承已有的辦學(xué)傳統(tǒng)，以“品藝雙修 身心兩健”為育人目標(biāo)，不斷完善課程建設(shè)，打造課程品牌。理清學(xué)校發(fā)展思路，凝聚多方力量，推進學(xué)校課程改革，逐步實現(xiàn)“

5、品藝雙修 身心兩健”的育人目標(biāo)。(二）辦學(xué)總體目標(biāo)營造生命化教育理念的學(xué)校文化氛圍，加強“品藝課程”的構(gòu)建與實施，構(gòu)建具有活力的課堂組織形式，建設(shè)陽光、大氣、有活力的教師團隊，為初中輸送基礎(chǔ)扎實，習(xí)慣良好，氣質(zhì)獨特的小學(xué)畢業(yè)生。（三）具體工作目標(biāo)根據(jù)我區(qū)教育發(fā)展要求和學(xué)校實際，我們借助集團力量力爭在3年時間內(nèi)，從學(xué)校文化、教師團隊、活力課堂、特色課程等方面，凝聚師生共識，實現(xiàn)學(xué)校特色。1.營造活力文化氛圍：努力改善辦學(xué)條件，營造活力文化場，形成學(xué)校核心價值觀，提煉學(xué)校精神。以級部和教研組為載體打造陽光、溫暖的家文化, 培養(yǎng)活力骨干教師,致力于教師專業(yè)成長,著眼于教師群體素質(zhì)的提高，通過“立足實

6、際，整體提升,自主發(fā)展，爭先成長,形成風(fēng)格，彰顯特色”的三年漸進式培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。2.深化活力課堂研究:本著目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)行的研究原則，通過各學(xué)科活力課堂教學(xué)行為的研究，改變“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步改變教師的教育教學(xué)理念，以“語言活、思維活、方法活”為主要目標(biāo)元素開展課堂教學(xué)研究，從教師層面、學(xué)生層面制定雙向發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)學(xué)生在充滿生命活力的課堂上有效的學(xué)，促進學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。3.打造課程品牌：以“最大限度地成全每一個生命”為核心價值追求，以培養(yǎng)“品藝雙修 身心兩健”的XX學(xué)子為目標(biāo)，在

7、開全三級課程的基礎(chǔ)上，本著師資隊伍以教師和外聘專家相結(jié)合，學(xué)習(xí)方式以課堂及課外甚至校外等形式相結(jié)合的原則，努力挖掘?qū)W校教師資源、家長資源、社會資源等，設(shè)計開發(fā)能滿足學(xué)生個性成長的有品位、有深度、有文化的品藝雙修特色課程。商埠情懷課程。在商埠情懷特色課程初見成效的基礎(chǔ)上，將其打造成學(xué)校獨有的課程品牌。同時，以此為平臺，支持和幫助教師開發(fā)個人專屬課程，以滿足不同學(xué)生的需求，豐富學(xué)校課程體系，提高學(xué)生面向未來的綜合素養(yǎng)。雅行德育課程:學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校課程的成功經(jīng)驗，把雅行德育課程作為我校德育新路徑，讓德育工作的生活化、主體化、實際化，教師在雅行課程開發(fā)中，與學(xué)生共同踐行雅行課程理念。三、任務(wù)與措施第

8、一階段：2021年9月2022年8月：1.打造活力文化：改善校園環(huán)境，重建小操場草坪場地、建設(shè)校園文化墻、建設(shè)教學(xué)樓層文化長廊、建設(shè)教室文創(chuàng)環(huán)境、升級教室照明設(shè)施、校園照明設(shè)施、升級改造智能充電車棚、完善校園監(jiān)控設(shè)施、添置更新體溫監(jiān)測設(shè)施、加裝防滑、防撞等安全防護設(shè)施，為教師學(xué)生活動提供良好條件；完善學(xué)校內(nèi)部設(shè)施、改造信息技術(shù)專用教室、優(yōu)化升級校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備、更換升級班級媒體教學(xué)設(shè)備、補充完善心理咨詢室建設(shè)，并且強化使用效能。加強校園文化建設(shè)，提煉學(xué)校精神，撰寫學(xué)校文化手冊。借助集團優(yōu)勢，以級部和教研組為載體，加強團隊合作，打造陽光、溫暖的團隊文化。（1）開展師德建設(shè)活動，加強教師職業(yè)道德修

9、養(yǎng)。開展“愛與責(zé)任”主題師德教育活動，借助論壇，加強理論學(xué)習(xí)。（2）建設(shè)陽光、溫暖的級部文化。通過實施“有為XX”主題活動，加強師德典型人物的建設(shè)，形成正確的輿論氛圍，弘揚與宣傳師德建設(shè)中的先進人物與先進事跡。（3）深化級部評價制度。定期召開級部組月工作交流會，及時發(fā)現(xiàn)團體發(fā)展的亮點以及存在的消極因素，充分發(fā)揮團隊的智慧。2.深化活力課堂研究：在全面關(guān)注“語言活、思維活、方法活”三活目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著力從“語言活”這個重點進行活力課堂研究，教師層面：精選目標(biāo)，學(xué)生層面：語言訓(xùn)練；首先在數(shù)學(xué)學(xué)科推進小組合作學(xué)習(xí)，初步總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗；主要對學(xué)科自身特點確定具體的研究專題，各教研組在學(xué)科專題的引

10、領(lǐng)下制定符合本年級教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情的小課題，從備課、上課、課堂教學(xué)研討、評價等多方面針對問題、圍繞專題、研究小課題，努力促進活力課堂研究的實效性；每學(xué)期組織校級活力課堂研討活動，并根據(jù)需要聘請各級專家對活力課堂研究進行指導(dǎo)；初步形成三活主題的各科教學(xué)策略。語言活 語文：思維提升 表達開始數(shù)學(xué)：理性思考 精煉表達英語：勤于積累 規(guī)范表達綜合：創(chuàng)設(shè)情境 樂于表達思維活：語文：博雅閱讀數(shù)學(xué)：思維魔方英語：思維導(dǎo)圖綜合：融合創(chuàng)新方法活：語文：語用研究數(shù)學(xué)：實繪數(shù)學(xué)英語：情境模擬綜合：實踐探究3. 拓展商埠情懷主題課程：初步形成XX特色的商埠課程品牌。借助得天獨厚的商埠資源優(yōu)勢，依托學(xué)校周邊瑞蚨祥、便宜坊

11、、商埠博物館、市圖書館等商埠場館，初步開發(fā)具有學(xué)校特色的，以主題研究為線索、以學(xué)科融合為特點的的商埠情懷課程，在前期研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建更加科學(xué)合理的商埠課程體系，在“深度學(xué)習(xí)”層面推進商埠情懷課程向縱深發(fā)展。4.完善雅行德育課程：只有雅行的老師才能培養(yǎng)雅行的學(xué)生，只有雅行的文化才能孕育出雅行的校園。成立各類老師社團，圍繞“雅行”開展活動，以雅育雅，以行育行。學(xué)校利用不同的方法，提供更多更好的條件和資金，盡可能地為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件和搭建平臺，為不同層次、不同需求的教師提供幫助。同時，通過教師禮儀系列講座、教師書畫鑒賞、形體訓(xùn)練課等文體活動幫助教師學(xué)禮知禮做“雅行教師”，提高教師們的生活質(zhì)量和精

12、神品位。根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際，制定我校文明禮儀實施方案。分為學(xué)校禮儀、個人禮儀、社交禮儀等。于此同時，在課程評價方面進行深入探索，以“我有修養(yǎng)”評價體系的構(gòu)建為切入點，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。5.提升教師專業(yè)化水平:立足實際，整體提升。堅持面向全體教師，夯實根基，在強化教研組建設(shè)和功能的基礎(chǔ)上，通過多種渠道，采用多種形式，全面、扎實的落實教學(xué)常規(guī)；營造教師渴求發(fā)展的環(huán)境與氛圍，引導(dǎo)和鼓勵教師把個人工作目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系起來， 幫助全體教師制定切實可行的成長規(guī)劃，形成共同愿景，建立教師成長檔案，記錄教師成長發(fā)展軌跡；創(chuàng)新教師培訓(xùn)的途徑與方法，構(gòu)筑教師專業(yè)成長綠色通道，以

13、全員校本培訓(xùn)為龍頭，依托課題研究，積極爭取并參加各級各類培訓(xùn)、進修，為每一位教師積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的機會和條件，構(gòu)建點、線、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓(xùn)體系，有效推動學(xué)校教師隊伍的整體提升。第二階段：2022年9月2023年8月1.打造活力文化：繼續(xù)構(gòu)建濃厚的活力文化場，打造優(yōu)秀的團隊文化，形成我校區(qū)的以尊重為前提的管理文化。（1）繼續(xù)開展師德建設(shè)活動，深入主題師德教育活動的開展，充分發(fā)揮組內(nèi)黨員教師的師范作用，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)。（2）繼續(xù)建設(shè)陽光、溫暖的級部文化。加強校園人文環(huán)境建設(shè)，嘗試編寫“有為XX”事跡材料。（3）繼續(xù)深化級部捆綁的評價制度，在定期召開級部組月工作交流會，開展豐富多彩

14、的團隊活動，凝聚團隊士氣，發(fā)揮團隊智慧。2.深化活力課堂研究：全面關(guān)注三活目標(biāo)，在各學(xué)科全面推進小組合作學(xué)習(xí)方式的探索和實踐，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量；以學(xué)科為研究單位，以課例研究為載體，從教與學(xué)兩個方面探求實現(xiàn)學(xué)生思維活的路徑及策略；每學(xué)期組織校級活力課堂專題研討活動，并根據(jù)需要聘請各級專家對活力課堂研究進行指導(dǎo)；依托集團，成立以“合作學(xué)習(xí)”學(xué)研共同體，在外聘專家的指導(dǎo)下，點上突破，進行合作學(xué)習(xí)技術(shù)和策略的研究和實踐，推進和帶動學(xué)校合作學(xué)習(xí)研究向縱深發(fā)展，將活力課堂研究推向深入。3.完善商埠情懷課程：在前期的基礎(chǔ)上，將商埠

15、情懷課程繼續(xù)深化和完善。1、進一步打造學(xué)校商埠情懷課程品牌。2、進一步打造教師專屬課程，依托十四五課題的研究，成立教師專屬課程研發(fā)團隊，以商埠情懷課程為切入點，扶持教師專屬課程不斷完善，成就教師個人專屬課程特色。3、豐富商埠情懷課程內(nèi)容。深入挖掘教師課程設(shè)計實施潛能，依托教師個人專業(yè)特長和興趣愛好，以社團活動為陣地，為學(xué)生提供更豐富的、可選擇的課程，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、解決問題的能力、綜合素養(yǎng)。4.完善雅行德育課程：深化德育課程。開展學(xué)雅規(guī)，立雅標(biāo)，練雅行，正雅態(tài)。揚雅風(fēng)、頌雅德等系列活動。依托少先隊活動課，借助班主任老師、家委會及校外輔導(dǎo)員的力量，帶領(lǐng)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)、踐行“我有修養(yǎng)15條

16、”具體內(nèi)容，并將其深入內(nèi)心、植入行動、形成習(xí)慣。幫助學(xué)生學(xué)藝明理做“雅行學(xué)生”。5. 提升教師專業(yè)化水平:自主發(fā)展，爭先成長。把發(fā)展的主動權(quán)交給教師本人，鼓勵教師自主發(fā)展：（1）積極構(gòu)建“以校為本”的教師專業(yè)化成長平臺。鼓勵教師積極撰寫教后反思、教學(xué)案例、札記，每位課任教師熟練掌握所教學(xué)科六年的全部內(nèi)容，構(gòu)建自我學(xué)習(xí)、自主提高的校本培訓(xùn)模式。（2）定期舉辦論壇、對話、沙龍，為教師創(chuàng)造交流的機會，搭建展示學(xué)習(xí)成果的平臺，促進“互動式教研”氛圍的形成。不斷完善評價機制，豐富評價內(nèi)容，既評價教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平，也評價教師的情感態(tài)度、個性發(fā)展，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供動力。（3）以差異成長引領(lǐng)全員

17、發(fā)展：以“校級名師工程”為載體，強化日常交流互動，增加底蘊，快速成長。每名教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)幫帶一名或幾名青年教師，進行有針對性的培養(yǎng)。營造教師渴求發(fā)展的環(huán)境與氛圍，把發(fā)展的主動權(quán)交給教師本人。指導(dǎo)和鼓勵基本成熟型的教師把個人工作目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，激勵教師積極進取，自主發(fā)展。使50的任課教師能上優(yōu)質(zhì)課，30的教師成為學(xué)校業(yè)務(wù)骨干。第三階段：2023年9月2024年8月1.打造活力文化：實現(xiàn)集團文化的深度融合，梳理我校區(qū)的優(yōu)秀團隊文化，形成活力文化場。讓團隊文化深入人心，成為每位教師的行為準(zhǔn)則。（1）繼續(xù)開展師德建設(shè)活動，開展主題師德教育活動，并與“身邊的榜樣教師”聯(lián)系起來

18、，夸夸、贊贊我身邊的好老師。（2）繼續(xù)進行建設(shè)健康、積極的級部文化。加強校園人文環(huán)境建設(shè)，（3）形成科學(xué)的評價制度。2.深化活力課堂研究：全面關(guān)注三活目標(biāo)。以學(xué)科為研究單位，以課例研究為載體，從教與學(xué)兩個方面探求實現(xiàn)學(xué)生三活目標(biāo)的路徑及策略；每學(xué)期組織校級活力課堂專題研討活動，并根據(jù)需要聘請各級專家對活力課堂研究進行指導(dǎo)；成果方面，以學(xué)科為單位，綜合“語言活”“思維活”“方法活”這三個元素完善學(xué)科活力課堂評價標(biāo)準(zhǔn)；編輯整理三年來活力課堂精品課例，進一步整理并提升活力課堂教學(xué)策略；初步構(gòu)建具有學(xué)科特色的活力課堂教學(xué)模式。同時，合作學(xué)習(xí)學(xué)研共同體成果展示，以點帶面，促進學(xué)校各科教師合作學(xué)習(xí)技術(shù)和策

19、略的提升，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)力。3.打造教師課程品牌：在原有基礎(chǔ)上，進一步完善“品藝課程”體系，充分利用學(xué)校教師資源及社會資源，將商埠情懷課程、動漫夢工廠課程、扇繪課程等教師專屬課程打造成為學(xué)校品藝課程品牌，在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生一定的影響。進一步整理課程相關(guān)材料，梳理相關(guān)經(jīng)驗。提升課程價值、擴大課程影響力。4.完善雅行德育課程：通過豐富多彩的活動來展示“雅行課程”的學(xué)習(xí)成果。如每學(xué)期評選校園“雅行”之星、利用升旗儀式進行“雅行風(fēng)采展示”活動、“文明禮儀伴我行”手抄報、演講大賽、知識競賽等。開展集團內(nèi)的游學(xué)活動，組織學(xué)生到兄弟校區(qū)交流雅行禮儀等。5. 提升教師專業(yè)化水平:形成風(fēng)格，彰顯特色。使部分教師盡快成長為有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、風(fēng)格型教師：（1)提供教師自主發(fā)展、施展才華的條件與空間，建設(shè)具有我校特色的隊伍優(yōu)化機制，提倡教師個性的張揚，鼓勵教師發(fā)展自己的業(yè)務(wù)專長，幫助各學(xué)科骨干教師整體謀劃，站在課程開發(fā)的角度審視教學(xué)行為，依托