關注說明變化找準突破路徑課件

1、關注說明變化 找準突破路徑薛翰銘微信：M0262262QQ：1416288148關注說明變化變化一： 【命題依據(jù)】以中華人民共和國教育部制定的義務教育語文課程標準（2011年版）為依據(jù)，并參照我省課改實驗區(qū)畢業(yè)年級所使用的各種版本的語文教材和教學實際以及學生的認知水平命題。變化二： 詞語表名稱由“我省所使用的教材中涉及的常用字詞”變?yōu)椤爸攸c考查的常用字詞”，具體內(nèi)容未發(fā)生變化，原因是人教版教材發(fā)生變動、蘇教版教材未變動,以及教育部統(tǒng)編教材即將使用。變化三： 課程標準（2011年版）推薦背誦的優(yōu)秀詩文篇目，較課程標準（實驗稿）推薦背誦的優(yōu)秀詩文篇目變化：14篇。找準突破路徑一.突破什么？1.理念

2、認識上的問題2.心理期待上的問題3.實踐操作上的問題1.理念認識上的問題（1）教學、學習、考試的關系（3）知識、能力、素養(yǎng)的關系（4）情感、態(tài)度、價值觀與考試的關系2.心理期待上的問題3.實踐操作上的問題二.怎樣突破？ 1.關注考綱變化 6.解決學生問題 2.深化命題研究 7.注意行為矯正 3.認真落實雙基 8.借助活動促進 4.擱置疑難問題 9.調(diào)整訓練方式 5.重視課本價值 10.發(fā)揮?？甲饔?1.關注考綱變化（2015年）3.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（2分）（1）校訓根植于傳統(tǒng)文化，是學校精神的凝練表達。校訓中傳遞的價值信念，契合（結合 契合 融合）著中華

3、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神。（2）陜西作為古絲綢之路起點和絲綢之路經(jīng)濟帶新起點，在“一帶一路”建設中的文化優(yōu)勢明顯，文化先行責無旁貸（不言而喻 無懈可擊 責無旁貸），必須搶抓機遇、積極作為。（2015年）5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分） 接受幫助是成長的便捷之路。玉不琢，不成器。是金子，要經(jīng)過開采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)光。少年兒童的成長過程，就好像、的過程。想成長得好，就要接受老師、家長、同伴的幫助。哪些幫助你的人就想好的玉石工匠，用他們的智慧呵護你的成長之路。語文綜合性學習考查的內(nèi)容（1）考查綜合能力。 （2）考查語文能力。 （3）考查學習過程。（4）考查思維品質(zhì)。 （5

4、）考查思想水平。語文綜合性學習考查的原則 （1）模擬性和真實性的統(tǒng)一 （2）有限性和核心性的統(tǒng)一 （3）綜合性和語文性的統(tǒng)一 （4）探究性和基礎性的統(tǒng)一 （5）過程性和實踐性的統(tǒng)一 （6）生活性和人文性的統(tǒng)一 （7）開放性和科學性的統(tǒng)一綜合性學習（2015年）7.請你參加以“文明著裝 傳承美德“為主題的綜合性學習活動。（7分）活動一：知“服之美”請將下面的句子正確、規(guī)范、工整地抄寫在田字格里。（1分）禮儀之大，謂之夏；章服之美，謂之華?；顒佣好鳌胺畠x”仔細閱讀下面的表格，回答下面的問題。（2分） 對中學生著裝取向的認可度的調(diào)查統(tǒng)計表 在對“中學生著裝取向的認可度”方面，學生與老師有什么不同

5、？請簡要概括?；顒铀模簜鳌胺馈闭堅谙旅鏅M線上，寫一個含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語。要求：根據(jù)已有句子特點及句末用韻特點補寫。（2分）自尊自愛重儀表，。樸素自然是本色，端莊大方樹風標。女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。青春飛揚添活力，品格精神最重要。說明文的考查 課標指向：“閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息”“歸納內(nèi)容要點”。 試題特點：本題重點考查學生歸納概括文中重要信息的能力。學生能在整體把握文意的基礎上，從兒童、年輕人、老年人三個方面概括游戲的功用。設問方式和考查點與教材課后習題相近。9仔細閱讀第段，為“心流”下一個定義。 參考答案：“心流”是人在能力極限下

6、進行工作時所達到的投入狀態(tài)。 課標指向：“閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息”“閱讀科技作品，還應注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法?！?試題特點：題干表述簡潔、明了，對說明方法的考查方式比較新穎，旨在引導學生依據(jù)上下文提煉重點信息，理解和運用“下定義”這種說明方法。9下面這個句子是從第段中抽取出來的，它應放在【A】【B】【C】三處中的【 】處。 外城西北角有磚砌走廊，是糧倉管理人員通往對面大寨子住宅區(qū)的通道。課標指向：“在通讀文章的基礎上，理清思路，理解文章主要內(nèi)容?！薄袄斫庵匾~語和句子在具體語境中的意義和作用?！痹囶}特點：本題旨在引導學生準確把握豐圖義倉的整體布

7、局，根據(jù)邏輯順序理清思路、分清主次，讓句子準確歸位，考查學生把握說明文語言的連貫銜接能力。2009年我國的太空植物10下列表述與原文意思相符的一項是2010年秦嶺11下列表述與原文相符的一項是2011年古蜀棧道2012年絲路織錦11. 下列表述與原文內(nèi)容相符的一項是2013年豐圖義倉11下列表述，符合原文內(nèi)容的一項是2014年中國珠算2015年游戲的功用11下列對原文有關內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是文學作品的閱讀方式經(jīng)歷了三次變革： 第一次是“指向作者”，著重探究作者的觀點態(tài)度，并以作者的態(tài)度來決定作品的思想意義。 第二次是“指向作品”，強調(diào)一切解釋必須以作品的本身作為依據(jù)，在語文教學的實踐

8、中，主要以字詞句篇的意義理解與訓練來提高學生閱讀能力。 第三次是“指向讀者”，強調(diào)每一個讀者的解讀權利。每一位讀者都是根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗和情感經(jīng)歷來體驗作品的一切的。 文學作品閱讀的考查 指向作品（文本）的解讀 理解重要詞語和句子在具體語境中的意義和作用。 篩選、提取、整合文中重要信息。 理清文章思路，整體把握文意。 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。指向作者和指向讀者的閱讀 分析概括作者在文中的觀點、態(tài)度。 欣賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 準確地評價語言材料的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度，發(fā)掘其內(nèi)在價值。 結合自身體驗，對語言材料提出自己的看法，發(fā)現(xiàn)和探究問題。（2015年父親二十年前的叮囑）

9、13結合上下文，說說第段畫線句子中“冰涼的酸”的深意。 課標指向：“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言?！?試題特點:考查短語在句子中的深意，其實也是對學生深入閱讀文本能力的一種考查。本題旨在考查學生結合上下文，推敲體味 “冰涼的酸”的深刻含意，其重心在“酸”字。 參考答案：透過雪花落在鼻尖上融化后的感覺，含蓄地寫出了“我”看到父親如此艱辛后的酸楚和感愧。（2013年又見姑姑笑顏）12請找出既照應第段又交代了主要事件的句子，寫在下面的橫線上。 課標指向：“理清文章思路，整體把握文意?！?“篩選、提取、整合文中重要信息?！薄袄斫庵饕渥釉诰唧w語境中的意義和

10、作用?！?試題特點：本題旨在引導學生整體把握文意，理清文章思路。重點考查學生篩選、提取文中重要信息，準確把握主要事件的能力。另外，還考查了準確抄寫能力。選取的切入點雖小，卻能幫助學生將敘述的主要事件和插敘的事件剝離開。這個問題的設置看似簡單，實際上將復雜的文章內(nèi)容清晰化，同時降低了其余題目審題的難度，便于學生理解文意。（2013年又見姑姑笑顏）15由插敘的往事，可以看出姑姑是一個怎樣的人？請簡要分析。（6分） 課標指向：“欣賞文學作品的形象”“對作品中感人的形象，能說出自己體驗”“篩選、提取、整合文中重要信息”。 試題特點：本題切入點雖小，但卻是對文章內(nèi)容的整體把握，通過對“姑姑”這個主要人物

11、的形象分析解讀，揭示了文章的主題。重點考查了學生全面準確把握人物形象的能力。（2010年秦腔吼起來）16仔細閱讀小說的結尾，回答后面的問題。（5分）（1）“另外一個自己”是什么樣的？請簡要概括。（2）你認為香伶的女兒會不會成為“另外一個自己”？請結合小說內(nèi)容，說說你的觀點和理由。 課標指向：（1）“欣賞文學作品的形象、語言和表達技巧?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?，能說出自己的體驗。”（2）“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗” “結合自身體驗，對語言材料提出自己的看法、發(fā)現(xiàn)和探究問題?！薄皬闹蝎@得對自然、社會、人生的有益啟示?！痹囶}特點：（1）本題旨在引導學生準確把握文學作品中的人物形象，重點考

12、查學生結合文章內(nèi)容欣賞、概括人物形象的能力。（2）本題旨在引導學生結合小說內(nèi)容，聯(lián)系文化背景和自身體驗，對語言材料提出自己的發(fā)現(xiàn)，看法，重點考查學生能聯(lián)系文章內(nèi)容和社會生活，探究問題并作出評價的能力。參考答案：（1）熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。（2）示例一會變成。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術之路。示例二不會變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。文言文的考查 （2015年）17解釋下列句子中加點詞的含義。（4分） （1）非知其姓與名也 （ ） （2）千不得百

13、焉 （ ） （3）夫不具司馬遷之志 （ ） （4）則幾乎罔矣 （ ） 課標指向：“閱讀淺顯的古代詩文?！薄袄斫獬Ｒ娢难詫嵲~在文中的含義?！薄澳芙柚⑨尯凸ぞ邥斫饣緝?nèi)容?！保?013年）17判斷下列語句中加點詞的解釋是否正確。（正確的打“”，錯誤的打“”） （4分）（1）晏子朝，乘弊車，駕駑馬 朝：上朝 （ ）（2）臣得暖衣飽食 食：吃 （ ）（3）公使梁丘據(jù)遺之輅車乘馬 遺：遺留 （ ）（4）公不說，趣召晏子 說：通“悅”，高興 （ ）（2013年）18下列各組句子中，加點詞語的意義和用法全都相同的一組是（ ） A.夫子之祿寡耶？ 輟耕之壟上 B.弊車駑馬以奉其身 無從致書以觀 C.于臣足

14、矣 皆以美于徐公 D.侈其衣服飲食而不顧其行者 朝而往，暮而歸 課標指向：“了解常見文言虛詞在文中的意義和用法?！薄傲私饣镜恼Z法知識，用來幫助理解課文中的語言難點?！保?010年）19將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 燕王竊聞秦并趙，燕王使使者賀千金。 課標指向：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！薄坝矛F(xiàn)代漢語準確翻譯文中的重要句子?！?試題特點：考查文言語句的翻譯。句中的關鍵詞能回應教材，同時注重考查在具體語言環(huán)境中的推斷能力，目的在于加強對學生遷移能力、推斷能力和文言翻譯能力的考查。 參考答案：燕王私下聽說秦國兼并了趙國，就派遣我?guī)еЫ饋碜ＹR。 評分說明：關鍵詞為“竊

15、”、“并”、“使”（第一個）。關鍵詞翻譯準確，得3分；句子意思明白通暢，得1分。共4分。古典詩歌考查 2010年農(nóng)家望晴【唐】 雍裕之嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回？白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。 21第三句運用比喻的修辭手法，有什么表達效果？（2分） 參考答案：“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久、執(zhí)著的站立姿態(tài)，形象地表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情。 課標指向：“欣賞詩文典型的形象特點和鮮明的語言特征以及常見的表達技巧?！薄傲私獬Ｒ姷男揶o手法，體會它們在詩文中的表達效果?！薄霸诜e累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！?試題特點：從寫作技巧的角度命題，通過對寫作技巧的把握和語言的領悟程度，一

16、方面考查學生對詩歌的整體感知，另一方面考查學生從修辭角度鑒賞詩歌的能力。（2015年） 小兒垂釣唐胡令能 蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。注釋 綸：釣絲，“垂綸”即垂釣。莓苔：泛指貼在地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。22詩中“遙招手”者是誰？為何“遙招手”？（2分） 課標指向：“閱讀淺顯的古代詩文?！薄胺治龈爬ㄔ娢牡乃枷雰?nèi)容和作者的觀點、態(tài)度?！?試題特點：此題從詩歌具體內(nèi)容設問，旨在考查學生能結合上下詩句，推斷問答對象及原因的能力。參考答案：第一問：垂釣兒童 或小兒 第二問：他怕答話聲把魚驚走。中考作文存在的突出問題對

17、學生作文的具體要求2009年：在我的世界里，一切都很美好 2010年：在這里2011年：想看見你的笑2013年：熱情，讓青春燦爛2015年：我的老師3.認真落實雙基考試說明提供的字詞和背誦篇目課標要求掌握的語法和修辭知識教材涉及的相對重要的語文知識落實考試說明各項語文能力要求課標附錄中的語法修辭知識要點 一、詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。二、 短語的結構：并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式，三、 單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。 四、 復句（限于二重）的類型：并列復句、遞進復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句、條件復

18、句。五、 常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。積極修辭：比喻、擬人、夸張、排比、 對偶、反復、設問、反問 （修辭格）消極修辭：簡明、連貫、得體 句式的變換和選擇4.擱置疑難問題5.重視課本價值（2009年）陜北的山13比較閱讀第段和下面的語段，回答后面的問題。（任選一題）（3分） 驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。（劉成章安塞腰鼓） 【A】陜北的山與“安塞腰鼓”給人哪些相似的感受？ 參考答案：【A】陜北的山和“安塞腰鼓”均給人以雄壯、強勁、豪邁之感。沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋

19、的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物件。（楊朔畫山繡水） 【B】面對陜北的山和桂林的山，你的想像是否相同？為什么？ 參考答案：【B】不同。因為陜北的山是雄壯的（磅礴的、強勁的），而桂林的山是瘦峭的（玲瓏的），所以想像是不同的。 （2013年又見姑姑笑顏） 13請簡要概括“我”在文中所起的作用。（3分） 試題特點:本題旨在引導學生理解第一人稱在文中的作用，重點考查學生對敘述角度的準確理解。設問有所創(chuàng)新，進一步加強了試題與課本的銜接。莫泊桑的我的叔叔于勒與都德的最后一課都采用了第一人稱的寫法，對第一人稱的作用在課后練習題

20、中有明確的解讀，在設題時借鑒了課后練習題關于第一人稱的設問角度，較好地實現(xiàn)了課內(nèi)外知識的有機結合。 參考答案：（1）“我”是貫穿全文的線索人物。（2）“我”是事件的敘述者。（3）“我”是“山村”發(fā)展變化的見證者。（2015年父親二十年前的叮囑）12文中多次寫到“風雪”。請說說設置這樣的自然環(huán)境有何作用。 試題特點：本題旨在引導學生關注文學作品中的自然環(huán)境描寫，理解自然環(huán)境在文中的作用。此題的設計，與教材相關篇目密切相連，如蘆花蕩孤獨之旅等作品中的環(huán)境描寫。學生作答時，可聯(lián)系舊知，解答體味自然環(huán)境描寫在文學作品中的感染力，理解其對于情節(jié)推動、氣氛營造、人物形象塑造等所起的重要作用。（2013年又

21、見姑姑笑顏） 14下面兩段文字都是場面描寫，卻反映了不同的人情世態(tài)。請分別加以分析。（4分）（1）當下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。（吳敬梓范進中舉）（2）一時間，端菜的、添酒的、上茶的、道賀的、說笑的，魚貫往來。 試題特點：本題旨在引導學生通過課內(nèi)外比較閱讀，品味富有表現(xiàn)力的語言，理解場面描寫在具體語境中的作用。重點考查學生對語言材料所蘊含的情感態(tài)度的分析理解能力。（2015年父親二十年前的叮囑）14體會下面句子中加點詞語的表達效果。 我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把那沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往

22、外一扔，丟下一句話：“拿去吧！” 試題特點：此題是在課內(nèi)所學的基礎上設置的，如范進中舉故鄉(xiāng)孔乙己社戲風箏等，是課內(nèi)知識和能力向課外的延伸。旨在考查學生品味文學作品中富有表現(xiàn)力的語言的能力及遷移運用能力。體會一系列動詞的表達效果，對深刻認識作品中的人物形象、分析人物的心理有一定的作用。（2015年）17解釋下列句子中加點詞的含義。（4分） （1）非知其姓與名也 （ ） （2）千不得百焉 （ ） （3）夫不具司馬遷之志 （ ） （4）則幾乎罔矣 （ ） 試題特點：本題所涉及的這四個實詞，都是課內(nèi)常見或常用、且通過語言環(huán)境能做出明晰推斷的詞語。這四個實詞的意思，均能在課內(nèi)找到其相同用法：“其岸勢犬牙

23、差互，不可知其源”中的“知”（小石潭記）；“俄而百千人大哭，百千兒哭，百千犬吠”中的“千”（口技）；“罔不因勢象形，各具情態(tài)”中的“具”（核舟記）；“學而不思則罔”中的“罔”（論語）。在題型上和2014年保持一致，考查學生根據(jù)語境解釋詞義的能力。本題力圖在課內(nèi)外知識的有機結合上予以引導。（2013年）18下列各組句子中，加點詞語的意義和用法全都相同的一組是（ ） A.夫子之祿寡耶？ 輟耕之壟上 B.弊車駑馬以奉其身 無從致書以觀 C.于臣足矣 皆以美于徐公 D.侈其衣服飲食而不顧其行者 朝而往，暮而歸 試題特點：本題重點考查學生對文言虛詞的知識遷移能力。試題涉及四字八句，知識點覆蓋面廣。所選知

24、識點看似有一定難度，但是提供的備選詞及其用法均是常見的，且選句均來自課內(nèi)重點學習篇目陳涉世家送東陽馬生序鄒忌諷齊王納諫醉翁亭記。實際考查學生的理解與運用。本題也是力圖在課內(nèi)外知識的有機結合上予以引導，同時也提醒文言文教學要重視落實課程標準精神：“了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點”。試題用選擇題的形式考查，利于客觀公正的評價。 （2010年）22在農(nóng)家望晴和白居易的觀刈麥中，兩位詩人抒發(fā)的思想感情有什么相同點？ （2分） 參考答案：都表達了對勞動者的深切同情 試題特點：從詩歌內(nèi)容的角度命題。此題特別注重課內(nèi)外的結合，很好地將課內(nèi)和課外詩歌進行對比閱讀。一方面考查學生是否理解所選詩

25、歌內(nèi)容，把握其思想感情；另一方面，結合課內(nèi)詩歌，要求學生調(diào)動知識積累，活學活用，能準確比較分析兩者的相同點，重點考查學生比較分析的能力。（2013年）送李副使赴磧西官軍唐岑參火山六月應更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。注釋 磧（q）西：安西都護府。赤亭：地名，在今新疆維吾爾自治區(qū)哈密縣西南。祁連城：地名，在今甘肅省張掖縣西南。酒家壚（l）：酒家。22有詩評說，此詩為送別中的“另類佳作”。你是否同意“另類”這種說法？請聯(lián)系學過的詩句說明理由。（2分）參考答案：示例一同意。常見的送別詩多寫離愁別緒，如“勸君更盡一杯

26、酒，西出陽關無故人”；而這首詩抒發(fā)卻是勸勉友人建功立業(yè)的豪邁之情。所以這首詩頗顯“另類”。示例二不同意。送別詩中并不缺少此類樂觀豪邁的作品，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”就是證明，所以這首詩算不上“另類”。 試題特點：從詩歌內(nèi)容感情基調(diào)的角度命 題，具有開放性和探究性。此題考查學生的辨析判斷能力及聯(lián)系已學知識印證觀點的能力。引導學生注重日常積累和課內(nèi)外知識的遷移，能夠?qū)W以致用。本題力圖在詩歌鑒賞的情感基調(diào)和課內(nèi)外知識的有機結合上予以引導。6.解決學生問題努力解決學生的問題而不是給學生增加問題 7母親節(jié)來臨之際，多家媒體聯(lián)合我省中小學校特別推出了“尋找最美媽媽”大型公益活動。請你參加這個活動，并完成下面的題目。( 7 分 【活動一：悟“美”】 下面的宣傳語中隱含著“最美媽媽”評選標準中的兩個關鍵詞，請將它們提取出來。（2 分） 在社會轉型、價值體系重構的時代，“尋找最美媽媽”活動表達了社會對道德價值回歸的期待，反映了時代對真善美的呼喚。 （1） （2） 學生答卷：沒有從給定的材料中提煉關鍵詞語