3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

1、說(shuō)明一為深國(guó)家中長(zhǎng)期教和發(fā)展規(guī)劃綱要年關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育和家庭實(shí)施說(shuō)明一為深國(guó)家中長(zhǎng)期教和發(fā)展規(guī)劃綱要年關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)制定3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指（以下簡(jiǎn)稱指和奠定良好素質(zhì)目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，旨在引教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，了解 3-6 習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期、五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì) 34 歲、45 歲、56 歲三出了合理期望；教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法四、

2、實(shí)施堅(jiān)持以下幾：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。分尊重和保護(hù)其好奇心和的，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、追求某一方面或幾方面的發(fā)原藝科社語(yǔ)健發(fā) 后繼學(xué)既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)指南呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯尺子”衡量所有3尊重幼兒發(fā)。差 的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生和基本生能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)為有效促進(jìn)幼兒身心健康成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)，提高自我保護(hù)能力形成使受

3、益的生活能力和文明生活方式幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜度保護(hù)和包辦代替，以幼學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)不，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展（一）目標(biāo) 具有健康的45 56 身高和體重適94.9-111.7 94.1-111.3 重 12.3-21.5 公斤1身高和體重100.7-119.2 體重 14.1-24.2 斤身 身高和體重適106.1-125.8 厘米體重 15.9-27.1 斤身104.9-125.4 厘米體重 15.3-27.8 斤 經(jīng)常保持正確的站、坐和行走。為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、。如參照0-6 肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要鼓勵(lì)幼兒多為幼兒提

4、供營(yíng)養(yǎng)豐富、。如參照0-6 肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水2. 保證幼兒每天睡眠 1112小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到 2午睡時(shí)間可以隨幼的增長(zhǎng)而逐漸減少注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成。如；發(fā)現(xiàn)有八字腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)4. 每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查目標(biāo) 情緒安定愉45 56 情緒比較穩(wěn)定，很快緩解 。飲營(yíng)造溫暖、輕松，讓幼兒形和。如保持狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼營(yíng)造溫暖、輕松，讓幼兒形和。如保持狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的體差異，不與同伴做橫向比幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)。幫助

5、幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)。如用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)氣和幼兒一起談?wù)摰那榫w自允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣不硬性壓制，等冷靜什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼不高興時(shí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)情況，幫助他們化解消極目標(biāo) 具有一定的適應(yīng)能45 56 飲食基本3.在幫助下能較快適動(dòng) 左右。動(dòng)不少于 。了新的 或班情情心理環(huán)幼兒，幼季節(jié)變化。如不少于 1 小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)幼兒，幼季節(jié)變化。如不少于 1 小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。. 活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平機(jī)能的發(fā)展鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如等方面的經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支等，

6、使幼兒較快適應(yīng)新的人（二）動(dòng)目標(biāo) 1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、45 56 能雙手向上拋能助跑跨跳過(guò)一定躲閃跑的 。能連續(xù)自拋?zhàn)阅苓B能連能適提戶外活動(dòng)時(shí)保利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。走平衡木利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。走平衡木，或沿著地面直線、田埂行玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性 目標(biāo) 具有一定的力量和開(kāi)展豐富多樣、適合幼特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包45 56 起 10

7、秒左右。投擲 2 米左右。能單腳連續(xù)向2 米左能快跑 15 米左右能行走 1 公里左起 15 秒左右。投擲 4 米左右。能單腳連續(xù)向5 米左能快跑 20 米左右能連續(xù)行走 1.5 公跳 8 米左右。能快跑25 米左能連續(xù)行走1.5公目標(biāo) 手的動(dòng)作靈活協(xié)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈目標(biāo) 手的動(dòng)作靈活協(xié)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練自己用筷子吃飯子摘菜葉、做面食等在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半品，讓幼機(jī)會(huì)參與材料制作提醒幼兒注意安全為幼兒提供粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全以免造成異物進(jìn)入氣管、等。和使用剪刀

8、、錘子等提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原45 56 能用筆涂涂畫能用能熟練使用筷曲線 的簡(jiǎn)單圖（三）生與生活目標(biāo) 具有良好的生活與（三）生與生活目標(biāo) 具有良好的生活與衛(wèi)。如早睡早起幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)45 56 15分鐘視不超過(guò) 20 分鐘看電視不超過(guò) 30早晚刷牙、飯后漱口；無(wú)牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代勤為幼、換衣服、剪早晚刷牙、飯后漱口；無(wú)牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代勤為幼、換衣服、剪看電視時(shí)保持 3 米左右的距離等。激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽，

9、同時(shí)支持幼兒和同伴一有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電，培養(yǎng)他對(duì)。目標(biāo) 具有基本的生活自理鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予他發(fā)展自理能教給幼兒生活自理的基本方法，如服和鞋襪、洗手洗臉擦鼻涕、的正確方法提供有利于幼兒生活自理的條件幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿或45 56 會(huì)自目標(biāo) 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)提供安全的生活環(huán)境目標(biāo) 具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不的事。觸電、教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。記住自己家庭的住，父母和，一旦走失知道向成人求助，并能提供必要信息遇到火災(zāi)

10、或其他緊急情況時(shí)，知道要撥110、120、等45 56 在提醒下能注全，不的事認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全避 。他人造成 救?？衫??？衫⑦\(yùn)應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)等自的逃生演的影響。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力組織自的能力等，并通語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)的直接感知幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)和幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字，通過(guò)機(jī)和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí)字符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力（一）聽(tīng)與目標(biāo) 認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用45 56 。1.多給幼兒提和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)?.多給幼兒提和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兊脑掝}

11、，給他、講故事等引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)要認(rèn)真聽(tīng)別人（包括幼兒，為幼兒做出要用幼兒聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與他們交對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們注意聽(tīng)，鼓勵(lì)他主動(dòng)提時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解來(lái)目標(biāo) 愿并能清楚地45 56 講述愿意與他人 問(wèn)講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞.為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣.為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣的話題尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都認(rèn)真并給予積極的回鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣或看過(guò)、動(dòng)畫片等引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。和幼時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急

12、，并清晰地說(shuō)出來(lái)，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思目標(biāo) 具有文明的語(yǔ)45 56 與別時(shí)知眼睛對(duì)方能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y1. 注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率與他人交談時(shí)，認(rèn)，使用禮貌在公共場(chǎng)合不大1. 注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率與他人交談時(shí)，認(rèn)，使用禮貌在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助等提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意斷別等提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲（二）閱讀和書寫目標(biāo) 喜歡聽(tīng)故事，為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。提供一定數(shù)量、符合幼特點(diǎn)、富有童趣。4

13、5 56 2喜歡跟讀韻律感的兒歌、歡的 ?；蚩催^(guò)的 講給對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感 ，知道它們表示一定的經(jīng)常專注地閱。談?wù)?和故事在閱讀 和生符號(hào)感 ，知提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼激發(fā)幼兒的閱，培養(yǎng)提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼激發(fā)幼兒的閱，培養(yǎng)閱、講故經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起資引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途等生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，讓他們知結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來(lái)新玩具時(shí)把說(shuō)明書上的文字念給幼兒聽(tīng)，了解玩具。目標(biāo) 具有初步的閱讀理解1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解的引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)45 56 能理解 上的3

14、能隨著作品的展開(kāi)面與故事內(nèi)容的聯(lián)和幼兒一故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地出故面與故事內(nèi)容的聯(lián)和幼兒一故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地出故事的大致內(nèi)容鼓勵(lì)幼自己在閱讀中的會(huì)在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻給幼兒讀書時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓傳情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品力和表現(xiàn)力目標(biāo) 具表達(dá)的愿望和初步45 56 嘗試正確握筆準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝自然材料，滿足幼鼓勵(lì)幼兒將自己涂畫的需要的事情或故事畫下來(lái)并講給別人幼兒感受和體會(huì)寫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感把幼兒講過(guò)的事

15、情用文下來(lái)，并念給他聽(tīng)，使幼兒知說(shuō)的話可以用文下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途在繪畫中做必要的書寫準(zhǔn)備通過(guò)把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名，提醒他們寫畫時(shí)保持正幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定基礎(chǔ)的過(guò)程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)健幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定基礎(chǔ)的過(guò)程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)健發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒在與成人自家庭和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家幼兒社會(huì)性是在日常生活中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的

16、潛移默化影響（一）人目標(biāo) 喜歡交1. 要主動(dòng)親近和關(guān)兒，經(jīng)常和他一或活動(dòng)，讓幼兒感，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系2. 創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣45 56 。鼓勵(lì)幼兒參加其他小朋友，也歡迎他帶同伴到家里玩感受有朋友一起玩應(yīng)多為幼兒。交往的機(jī)會(huì)勵(lì)他選擇結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)目標(biāo) 能與同伴友好相結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如利用小朋友來(lái)訪或到別人家作客的機(jī)鼓勵(lì)幼兒與別玩具，提醒他注意禮當(dāng)幼兒與同伴發(fā)或他們嘗試用協(xié)商交換。輪流玩、合作等方式解利用相關(guān)、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受45 56 與同伴發(fā)西能輪流弱小和自己一能一起克與同伴發(fā)生 時(shí)能 和接受別人迎，想要得到別人的接納

17、應(yīng)該怎應(yīng)多為幼兒提供需要協(xié)力才能完成迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎應(yīng)多為幼兒提供需要協(xié)力才能完成的活幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人目標(biāo) 具有自尊、自信1. 關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心能的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給45 56 能根據(jù)自己主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇 和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，表?yè)P(yáng)一定要有針對(duì)性，要不要拿幼兒和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，表?yè)P(yáng)一定要有針對(duì)性，要不要拿幼兒與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比鼓勵(lì)幼決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心目標(biāo) 關(guān)心尊重他經(jīng)常問(wèn)候父母，主動(dòng)做禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主

18、動(dòng)為老人看到別人能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的45 56 長(zhǎng)輩 時(shí)能認(rèn)3在提醒下能做到打擾生活方式或 不同2. 引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成2. 引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成累了，知道讓她安靜地休息3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異了解每個(gè)人都有各自、和特長(zhǎng)，可以相互學(xué)利用、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族世界其他國(guó)家和民族的文幫助幼兒感知文化的多樣性和異性，理解人們之的，應(yīng)該互相尊重，友好相（二） 社會(huì)適應(yīng)目標(biāo) 喜歡并適應(yīng)群體1. 經(jīng)常帶幼兒參加一的活動(dòng)，使幼兒“樂(lè)群、合參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)，以及適合幼兒參加的社區(qū)活，豐

19、富他們?nèi)后w活動(dòng)組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，讓幼兒機(jī)45 56 的生活會(huì)參加不同群體的3.帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，會(huì)參加不同群體的3.帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生目標(biāo) 遵守基本的行為幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)、理經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則利用實(shí)際生活情景，遵守共同約定向幼兒介紹一些必要的社會(huì)為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則在的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的方便，鼓勵(lì)他制定規(guī)則并自覺(jué)遵守及時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守社會(huì)規(guī)則的行為，糾行為。如：幼3. 教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守45 56 守 和公共場(chǎng)知道說(shuō)謊是不和

20、活動(dòng)規(guī)對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯允許幼兒犯錯(cuò)誤們做錯(cuò)對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯允許幼兒犯錯(cuò)誤們做錯(cuò)了改了就好。不幼兒以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)目標(biāo) 具有初步的歸屬、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營(yíng)造溫馨的45 56 喜歡自己所在極參加集體活動(dòng)道 一個(gè)多民族知道一些國(guó)家 通過(guò)和幼兒一、講幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感到家生感通過(guò)和幼兒一、講幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感到家生感激之的溫暖，老師的和藹可親，對(duì)養(yǎng)育自己的人2. 吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)和班級(jí)里事情和計(jì)劃，請(qǐng)幼兒集應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活萌發(fā)幼兒的集體榮感和幼兒說(shuō)一說(shuō)或在地圖上找一找自

21、己家所在的利用外出游覽收集到的信息資料、電或畫報(bào)等利用或參加升旗等幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌以升旗、奏國(guó)歌的禮儀聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)激發(fā)幼兒的幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲幼兒科學(xué)是激發(fā)探，培養(yǎng)探究幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不僅獲幼兒科學(xué)是激發(fā)探，培養(yǎng)探究能力。成人于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)

22、幼（一）科目標(biāo) 親近自然，喜歡45 56 物和現(xiàn)象對(duì)自己感 的能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的 。1. 經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與1. 經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與和幼兒一起發(fā)現(xiàn)周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起找問(wèn)題。通過(guò)拍照和畫圖的方式保留和積累有趣的探索與發(fā)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。鼓對(duì)待幼，引導(dǎo)他們猜一，有件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易或有趣的小幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引他們活動(dòng)后做好收拾整理多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料玩目標(biāo)2 具有初步的探究能45 56 對(duì)感 的事物能能用多種感官或動(dòng)。支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示2.

23、 支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找或解決鼓勵(lì)幼兒根據(jù)支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示2. 支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找或解決鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼出有探究意義且能激發(fā)幼。如：皮球、輪胎、支持和鼓勵(lì)幼兒大測(cè)問(wèn)題設(shè)法驗(yàn)證。如支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽缘南敕ㄊ?。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)實(shí)；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)試一試；想證的方向的位置有關(guān)，可以做個(gè)小驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等3. 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和，并與他人，對(duì)象、步驟和方法可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)觀察和探究的過(guò)與結(jié)果，注意有意義，

24、通幫助幼兒豐富觀察驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)支持幼兒與同伴合作探究引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。一料和與發(fā)現(xiàn)起想辦法驗(yàn)證猜測(cè)和在探究中認(rèn)一料和與發(fā)現(xiàn)起想辦法驗(yàn)證猜測(cè)和在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和目標(biāo) 和幼兒一起通過(guò)戶外活動(dòng)、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具兒探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).間明顯的關(guān)聯(lián)。如：45 56 和材料的軟硬、光能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植能感知和發(fā)現(xiàn)不同初步感知常用科技條件或影響 ，如 、沉浮等。初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物

25、的外部特習(xí)性與生活引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特習(xí)性與生活用；植的形狀有助于等引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推和證實(shí)它們的用途坡度的屋頂有利于雨水流下；不用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等式和幼兒一常見(jiàn)科技產(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交工具給生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染等目標(biāo) 1 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和45 56 的，對(duì)不同的形狀。和幼兒交談或讀書講故運(yùn)用一些有關(guān)形狀時(shí)和幼奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館為什么叫.活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。如：號(hào)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推如知道今是五后，能推斷明3. 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的秩序和和

26、幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序，人時(shí)按先后順序排隊(duì)比較。春夏秋等4. 鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)，解決春游去哪里問(wèn)解決春游去哪里問(wèn)題可以采用對(duì)應(yīng)或者計(jì)算在幼兒充分表達(dá)自己想去的地目標(biāo) 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。結(jié)合具體事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小高，但矮收拾物品根據(jù)幼兒按照物體量的特征分類整理如整時(shí)按照大小擺放2. 結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來(lái)比較45 56 能手口一致地點(diǎn)5動(dòng)作。如我有4本圖541；23合在一起是 5。能通過(guò)實(shí)物操作或其它方法進(jìn)行 10以內(nèi)的加減運(yùn)的多少。如的多少。如3. 利用生活中的實(shí)際情景，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如通過(guò)點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、空間形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。中遇到讓 4個(gè)小動(dòng)物住進(jìn)兩間房或生活中遇將 5 塊餅干分給兩個(gè)小朋友問(wèn)題時(shí)，讓幼兒嘗試不同的分法，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決生活中的家里來(lái)了 5 位人，桌子上只有3，請(qǐng)幼兒想辦法解決購(gòu)少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒參與計(jì)算和付款的過(guò)目標(biāo) 感知形狀與空間45 56 能使用上下、前后、能辨別自己的