兒童報(bào)告文學(xué)8

1、第八節(jié) 兒童報(bào)告文學(xué)教學(xué)目的與要求了解兒童報(bào)告文學(xué)的特征和作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1兒童報(bào)告文學(xué)的特征。2兒童報(bào)告文學(xué)的社會(huì)作用。3兒童報(bào)告文學(xué)的形式要求。4兒童報(bào)告文學(xué)的發(fā)展趨勢。課時(shí)安排；教學(xué)過程：一、概述兒童報(bào)告文學(xué)是新興的一種兒童文學(xué)體裁。它是以鮮明的形象、生動(dòng) 的情節(jié)及時(shí)迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)兒童有深刻影響的真人真事的作品。 也就是說，它運(yùn)用兒童喜聞樂見的文學(xué)語言和多種藝術(shù)手法，通過動(dòng)人的 情節(jié)和典型的細(xì)節(jié)，迅速、及時(shí)地“報(bào)告”現(xiàn)實(shí)生活中兒童的所作所為和 兒童所關(guān)注、所向往的有典型意義的真人真事。在兒童文學(xué)中兒童報(bào)告文 學(xué)雖然比童話、小說、詩歌、戲劇等體裁都要年輕得多，然而，它卻以一 種清

2、新的、潑辣的姿態(tài)，贏得了廣大少年讀者的喜愛。無論在數(shù)量上還是 在質(zhì)量上，它已經(jīng)在兒童文學(xué)中占據(jù)了一個(gè)重要的地位。二、特征兒童報(bào)告文學(xué)的特征報(bào)告文學(xué)屬于紀(jì)實(shí)文學(xué)，它以文學(xué)的手法表現(xiàn)新聞?lì)}材的人物或事件 新聞性、真實(shí)性、文學(xué)性是其主要特點(diǎn)。兒童報(bào)告文學(xué)在這三方面與一般 報(bào)告文學(xué)的要求是一致的。兒童報(bào)告文學(xué)因讀者對(duì)象是少年兒童，所以它在題材和表現(xiàn)方法上有 其自身的特征。（一）取材于少年兒童及與之密切關(guān)聯(lián)的社會(huì)生活兒童報(bào)告文學(xué)以表現(xiàn)與讀者同時(shí)代的少年兒童真實(shí)生活為主要內(nèi)容。 如孫云曉的少年巨人中的系列報(bào)告文學(xué)，它的主人公都是科技、文藝、 體育等方面涌現(xiàn)出來的“小名人”、“小尖子”；冉紅的兒童報(bào)告文學(xué)集

3、 留學(xué)生和大公貓共有 7 篇作品，分別記述了新疆兒童以自己的才智和 勇敢精神所編織的 7 個(gè)生動(dòng)故事，通過對(duì)小主人公事跡的描寫，生動(dòng)地展 示了不同民族孩子的性格和生活圖景；陳祖芬的只不過是一剎那描寫 小雜技演員余月紅的奮斗與成功的故事；劉保法的星期日的苦惱則是 描寫中學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)問題；孟曉云的春城的一場暴風(fēng)雪等作品， 就少年兒童的教育、培養(yǎng)等社會(huì)問題作了嚴(yán)肅的揭示與披露，以期引起人 們的思索、警覺和注意。這些作品，有的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中富有新聞性的少 年兒童人物，透過他們，讀者能夠感受到時(shí)代脈搏的跳動(dòng)；有的則是記敘 普通少年的日常學(xué)習(xí)生活，但所觸及的問題卻是當(dāng)代少年兒童熱切關(guān)心的 社會(huì)間題。

4、（二）表現(xiàn)手法豐富多彩，與少兒藝趣相統(tǒng)一 茅盾曾說：“好的報(bào)告須具備小說所有的藝術(shù)上的條件人物的刻 畫、環(huán)境的描寫、氣氛的渲染等等?！边@就是說，報(bào)告文學(xué)的表現(xiàn)手法是 十分豐富多彩的，它至少包含著小說創(chuàng)作的諸因素及其常用的各種手法， 此外，還有它自己常用的一些手法。兒童報(bào)告文學(xué)也是如此。同時(shí)，兒童 報(bào)告文學(xué)在藝術(shù)上還必須顧及特定的讀者對(duì)象少年兒童的藝術(shù)情趣、 審美需要和理解能力，達(dá)到美與真、情與理的和諧統(tǒng)一。兒童報(bào)告文學(xué)必須具有真實(shí)性，同時(shí)也必須具有藝術(shù)性。這種藝術(shù)性 要適應(yīng)少年兒童讀者的欣賞水平。為此，兒童報(bào)告文學(xué)要注重人物形象的 塑造；要選取典型的、能夠表現(xiàn)人物性格特征的情節(jié)和細(xì)節(jié)，通過人物

5、自 身的言行以及他同環(huán)境、同其他人物的關(guān)系的描寫去刻畫思想性格，進(jìn)行 必要的外貌描寫和心理描寫，多側(cè)面、多角度地刻畫出有血有肉的人物， 給少年讀者以震撼和影響。新時(shí)期許多具有廣泛影響、深受小讀者歡迎的 兒童報(bào)告文學(xué)作品均具此特點(diǎn)。（三）與少兒讀者相宜的抒情和議論 報(bào)告文學(xué)是一種敘事文學(xué)，它的主要表現(xiàn)手法是記敘和描寫。但它又是一種“文藝性的政論”，議論、抒情的因素也是作品中常有的，有的作品甚至有較強(qiáng)的政論色彩。但兒童報(bào)告文學(xué)中的議論和抒情要求適當(dāng)，并 切合少年兒童讀者的心理與接受能力。具體地說，應(yīng)體現(xiàn)如下幾方面：畫龍點(diǎn)睛。兒童報(bào)告文學(xué)中的議論（主要是政論），應(yīng)在形象化描敘 的基礎(chǔ)上，恰到好。適“

6、度”。政論必然要帶著理性色彩，但不要刻意追求“理論深度” 不要論辨性太強(qiáng)。應(yīng)使少年兒童閱讀感到親切好懂，易于接受。政論部分語言也應(yīng)生動(dòng)優(yōu)美，富于文學(xué)色彩，與整個(gè)作品的文體風(fēng) 格一致，決不可枯燥無味、難以卒讀。感情的抒發(fā)要酣暢自然。兒童報(bào)告文學(xué)，作者對(duì)所寫的人與事的評(píng) 價(jià)和感情、對(duì)所反映的社會(huì)問題的觀點(diǎn)和態(tài)度應(yīng)是十分鮮明和強(qiáng)烈的，感 情的抒發(fā)應(yīng)當(dāng)酣暢自然，而不要無病呻吟，不要有絲毫做作，否則不受少 年兒童讀者的歡迎。三、分類兒童報(bào)告文學(xué)的分類（1）通訊報(bào)告。是一種用形象化和典型化的手法寫的、適合兒童審美 需求的文藝性的通訊；（2）人物特寫體。以人物為中心，著力刻畫其思想、性格、才干、作 風(fēng)的作品

7、。如李楚城的生活的斗士、劉保法的迷戀等；（3）社會(huì)調(diào)查報(bào)告體。不是以人物為中心、為主線，它意在通過一些 相關(guān)材料的綜合、比較揭示某一社會(huì)現(xiàn)象，提出某一社會(huì)問題。而這些社 會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題均與少年兒童密切相關(guān)。如莊大偉的出路當(dāng)代農(nóng) 村少年心態(tài)錄、秦文君的失群的中學(xué)生、孫云曉的“第三世界” 的女生等都屬這一類。四、著名作家及代表作孫云曉 ：草原上的較量藏在書包里的玫瑰少年巨人“第三世界”的女生微笑的挑戰(zhàn)者等李楚城：生活的斗士劉保法：迷戀星期日的苦惱莊大偉：出路當(dāng)代農(nóng)村少年心態(tài)錄秦文君：失群的中學(xué)生李鳳杰：魔鬼的誘惑還你一片藍(lán)天孟曉云 ：春城的一場暴風(fēng)雪陳祖芬：只不過是一剎那冉紅：留學(xué)生和大公貓四、

8、兒童散文的閱讀指導(dǎo)（一）指導(dǎo)學(xué)生把握住作品的意趣，體味作品的獨(dú)特性。兒童散文的意趣是多種多樣的，閱讀時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從文體所透出的不同內(nèi)涵 去感受。兒童散文充滿了童心，飽含著童稚之情，也最能體現(xiàn)作家個(gè)性。由于兒 童文學(xué)作家是用自由舒展的筆墨去反顧童年、表現(xiàn)其躍動(dòng)的童心、書寫其真實(shí)的 感情和感受，因而他的文學(xué)傳達(dá)便自然地體現(xiàn)出豐富的、孩童般的意趣。在兒童 散文創(chuàng)作中，當(dāng)作家回復(fù)童心來抒寫內(nèi)心的情感時(shí)，作品便氤氳著發(fā)自作家心底 的對(duì)兒童特有的關(guān)愛之情，或從兒童的視角表現(xiàn)出對(duì)自然、人生、社會(huì)、親人特 有的深情；當(dāng)作家將筆墨投于對(duì)自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗甚至生活片段的描摹時(shí)，作 品則洋溢著或激越、或溫馨、或歡快

9、、或綿長的情趣；而當(dāng)作者將某種人生的或 生活的思考融于對(duì)人、事、物、景的文學(xué)描述中時(shí)，作品又漾起令人回味的理趣。同時(shí)，還要提醒學(xué)生注意每一篇作品所具有的獨(dú)特性。由于作家童年記憶的 多樣性和對(duì)童年生活感悟的多樣性，以及創(chuàng)作個(gè)性、創(chuàng)作風(fēng)格的多樣性，他們的 文學(xué)表現(xiàn)也自然地顯現(xiàn)出不同的特征，兒童散文的個(gè)性便由此表現(xiàn)出來。因此只 有注意作品的獨(dú)特性才能對(duì)作品做出準(zhǔn)確而到位的理解。（二）把握兒童散文在結(jié)構(gòu)上散而有序的特點(diǎn)。散文作家的自由之筆常常隨著其激越的感情和自由的想象而上天入地，訪古 返今。因此在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要幫助學(xué)生理清作品表情達(dá)意的主要思路，既用開 放的視野去把握作品的全貌，又將作品的多方摹寫

10、回歸到作家的創(chuàng)作意旨上。把 握好結(jié)構(gòu)與主旨的關(guān)系，就能更好的體味和把握作品的內(nèi)涵。（三）品味兒童散文不同于成人散文的、充分兒童化的優(yōu)美的語言。 品味兒童散文的語言，發(fā)現(xiàn)其藝術(shù)表現(xiàn)的張力，是從作品中獲得美感享受的基本 前提。因此，在閱讀兒童散文時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)咀嚼、反復(fù)玩味作品的語 言特點(diǎn)，引導(dǎo)他們揣摩作家在詞匯的選擇、詞匯色彩的調(diào)動(dòng)、用詞的準(zhǔn)確性乃至 修辭手法的運(yùn)用等方面的特點(diǎn)，弄清作品語言特點(diǎn)對(duì)表情達(dá)意的實(shí)際意義。五、兒童報(bào)告文學(xué)的閱讀指導(dǎo)兒童報(bào)告文學(xué)有著關(guān)注少年兒童生活、反映與其相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，及時(shí) 再現(xiàn)當(dāng)代少年兒童的思想狀況、精神風(fēng)貌和個(gè)性品質(zhì)的特點(diǎn)。因此，在指導(dǎo)學(xué) 生閱讀時(shí)，

11、要注意幫助學(xué)生透過作品的客觀記錄，把握其報(bào)告的事實(shí)，理解作者 融于其中的傾向性和作者借著事實(shí)而提出來的各種問題。文學(xué)性是報(bào)告文學(xué)不可或缺的因素，其形象性、感染力和審美效應(yīng)必須依賴 于文學(xué)性才能體現(xiàn)。一般說來，兒童報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性主要表現(xiàn)在作品的文學(xué)構(gòu) 思方式、作者再現(xiàn)生活時(shí)所使用的多種表現(xiàn)手法、文學(xué)語言的運(yùn)用等方面。因此， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)告文學(xué)，還應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生用文學(xué)的眼光去看待作品，從作者所塑造 得栩栩如生的人物形象、所描繪的生動(dòng)感人的場面、所營構(gòu)的精彩的情節(jié)和細(xì)節(jié)、 所體現(xiàn)的節(jié)奏以及所使用的富有文采的語言等方面去感受融匯其中的文學(xué)因素， 從而使他們不僅能通過閱讀獲取信息、得到教益、受到觸動(dòng)和啟

12、迪，還能在文學(xué) 的傳達(dá)中獲得美的享受和熏陶。鑒于兒童報(bào)告文學(xué)所具有的理性因素，指導(dǎo)學(xué)生閱讀還不可忽略對(duì)作品中議 論至此、抒情之筆的深入理解，它們是深化作品主旨的重要因素，要使學(xué)生能將 其與作品的主要內(nèi)容結(jié)合起來，領(lǐng)會(huì)其在作品中的作用，從而幫助他們能夠準(zhǔn)確 地把握作品主題。附：作家鏈接、作品導(dǎo)讀與推薦作家鏈接阿納托爾法朗士： 1844-1924，法國著名作家、文學(xué)評(píng)論家和社會(huì)活動(dòng)家。 他的很多作品是為兒童讀者寫的散文、童話。法朗士善于從兒童的生活中發(fā)現(xiàn)富 有情趣的內(nèi)容，并對(duì)它們進(jìn)行極具藝術(shù)張力的表現(xiàn)。他的兒童散文寫得精致而獨(dú) 特，簡潔流暢的文學(xué)傳達(dá)中透出一種從容和多情，同時(shí)又不乏幽默色彩。他的代

13、 表性散文有過草場、一個(gè)孩子的宴會(huì)、夏克玲和米勞等。由于創(chuàng)作上的 杰出成就，法朗士獲得了 1921 年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。法朗士被認(rèn)為是法國文壇 的杰出代表，在他去世后，法國政府為他舉行了隆重的國葬。羅賓德拉納特泰戈?duì)枺?861-1941，印度杰出的作家、社會(huì)活動(dòng)家。他一 生寫了近兩千首詩歌，出版了五十部詩集，寫了中、長篇小說十二部，短篇小說 一百余篇，劇本二十余種，還有許多論文學(xué)、哲學(xué)和政治的文章、回憶錄、游記、 書簡等。新月集是他為兒童寫作的散文集。這部作品取材于兒童生活，歌頌 母愛、贊美童心。作家以兒童的視角去觀察自然、感受生活，用孩子的口吻去描 繪他們充滿了想象的童稚世界，每一篇作品都因

14、有兒童情愫的注入而流瀉出純真 和情趣。其中的金色花、告別等文，被選入我國中小學(xué)教材和課外讀物中， 甚至被選入大學(xué)兒童文學(xué)教材作為范文。米哈依爾米哈伊洛維奇普里什文：1873-1954，俄羅斯具有獨(dú)特風(fēng)格的 作家。他于20 世紀(jì) 20 年代開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，為孩子們寫了不少短小精悍的文 學(xué)特寫、動(dòng)物故事、生物札記。其中著名的有螞蟻、狐貍面包、金色的草 地、“發(fā)明家”、小山雀、孩子們和小野鴨、大力士、黑桃皇后、白 楊樹的命名日、會(huì)說話的白頸鴨、和神秘的木箱等。普里什文把對(duì)大自 然的愛心釀成充滿靈性、注滿詩情的圖景，使他筆下的每一種自然之物都具有了 活生生的個(gè)性。優(yōu)美的語言、細(xì)致的描寫、充滿愛意的傳

15、達(dá)以及淳樸清麗、意境 雋永的風(fēng)格，使普里什文的兒童散文能夠?qū)徝澜逃⒖茖W(xué)知識(shí)教育較好地融為 一體。冰心：1900-1999 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，祖籍福建省長樂縣橫 嶺鄉(xiāng)。她曾出版過多部詩集、小說集、散文集等。寄小讀者、小桔燈是其 有重要影響的散文作品。寄小讀者是一部以書信形式寫成的兒童散文集，包 含了29 篇作家在1923 年7月至 1926年 8 月在美國游學(xué)時(shí)寫下的見聞和感受。 作者以兒童的視角去觀察生活，用與兒童娓娓相談的形式描繪自己的所見所聞所 感，很自然地將愛的主旋律融入其中，作品清新、優(yōu)美、凝練，具有恒久的藝術(shù) 感染力。郭風(fēng)：1918 年生于福建省莆田縣，中國當(dāng)代著名

16、散文家、兒童文學(xué)作家。郭風(fēng) 的兒童散文，主要描寫閩南風(fēng)物、兒時(shí)趣事和自然中的動(dòng)植物，從而表現(xiàn)家鄉(xiāng)的 新貌，展示自然的神奇。他筆下的世界充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。創(chuàng)造 意境、抒發(fā)感情、營造繪畫效果、富于理趣是郭風(fēng)兒童散文的主要特色。 郭風(fēng)的重要作品有搭船的鳥、會(huì)飛的種子、洗澡的虎、避雨的豹、在 植物園里、山溪和海島、蒲公英的虹、葉笛集、麥苗集、海啊，海、 榕樹斷想等。因其散文的卓越成就郭風(fēng)獲得了臺(tái)灣地區(qū)授予的楊喚兒童文學(xué) 獎(jiǎng)。喬傳藻：1939 年生于云南宣威，中國當(dāng)代兒童文學(xué)作家，以兒童散文的創(chuàng) 作而引人注目。他的散文以寫山野鄉(xiāng)村、邊陲山寨的兒童生活和邊地森林中的一 切自然之物為主要內(nèi)容，

17、善于用濃縮了鄉(xiāng)土語言特征和打磨得精致的口語講述大 山深處的故事，觀察細(xì)致，語言優(yōu)美精致。他很注意將知識(shí)性融入對(duì)自然生命的 展示中，他的散文達(dá)到了山趣、野趣與知識(shí)性的結(jié)合，散發(fā)出很強(qiáng)的自然氣息和 鄉(xiāng)土氣息。他的主要作品有散文集星星寨、守林人的小屋、一朵云、太陽鳥、 野猴等。他的作品先后獲得中國作家協(xié)會(huì)首屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、冰心兒 童文學(xué)征文佳作獎(jiǎng)、兒童文學(xué)創(chuàng)刊30 年征文散文一等獎(jiǎng)，并兩次獲兒童文 學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，有的作品被收入中小學(xué)語文閱讀課本。吳然：1949 年出身于云南宣城，創(chuàng)作以兒童散文為主。他的作品多取材于 身邊小事、自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗和文化遺跡等，他對(duì)生活的觀察細(xì)致入微，情感 細(xì)膩豐

18、富，善于以兒童的視角，用多彩平實(shí)的筆墨去盡情地展現(xiàn)生活的美好，描 述自然的神奇和民風(fēng)民俗的奇趣神秘，他的散文極具童趣和民族文化內(nèi)涵。他的主要作品有散文集溪歌、涼山風(fēng)、風(fēng)雨花集、我的小馬、一 碗水、珍珠雨、小霞客游記、天使的花房；散文詩集小鳥在歌唱；幼 童散文詩集彎彎的彩虹；評(píng)論集兒童文學(xué)札記。他的作品曾先后獲得陳伯 吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、中國作協(xié)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣楊喚兒童 文學(xué)獎(jiǎng)和宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。桂文亞：1949 年出生于臺(tái)灣省臺(tái)北市，祖籍安徽省貴池市，是臺(tái)灣兒童文學(xué) 進(jìn)入20 世紀(jì) 80 年代以來一位很有影響的作家。 桂文亞的散文大致可分為家庭親情、校園生活和游歷見聞三類。她的散文在自由 平實(shí)幽默的描述中透出一種溫馨的情意和盎然的童趣。她還創(chuàng)造了敘事抒情與攝 影圖片相互映襯的散文文本形式，增強(qiáng)了她散文文本的直觀感和藝術(shù)魅力。 她的主要作品有散文集思想貓、班長下臺(tái)、長著翅膀游英國、美麗眼睛 看世界、哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡等。還出版了對(duì)少年兒童的創(chuàng)作有直接指導(dǎo) 意義的個(gè)人創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談讀與寫的第一堂課。她曾先后獲得陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)、信誼兒童文學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、 宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。她的