人教版小學美術三年級上冊《魔幻的顏色 》教學設計

1、人教版小學美術三年級上冊魔幻的顏色教學設計第1課魔幻的顏色教學內容：人民教育出版社三年級上冊第1課學習領域：造型表現教材分析：本課教學的主要目標是認識三原色（紅、黃、藍），通過觀察三原色 相互融合時產生的色彩變化，進一步認識二間色（橙、綠、紫）;通過對 三原色中任意兩種原色進行調配、體驗、感知色彩融合時產生另一種 色彩變化所帶來的美感和樂趣;使用原色和間色，創(chuàng)造性地表現生活 中富于變化的色彩世界。本課是關于色彩基礎知識的課程,也是對二年級色彩課程流動 的顏色的進一步提升。學習本課可以改變學生對原有色彩知識的感 性認識。課文中的圖例，如康定斯基的瑪爾努的教堂和霍夫曼的 門，都是畫家利用原色和間色

2、進行自由繪畫表現的成功案例。教 師在教學過程中要利用這些作品對學生進行引領和啟發(fā)，鼓勵學生大 膽地運用三原色和三間色對自己喜愛的事物進行自由的表現,因為生 活與大自然才是色彩創(chuàng)作的源泉。教師要更多地啟發(fā)學生回憶生活, 觀察自然,運用色彩調配的方法盡可能多地表現生活與自然世界。 教學目標：.認識三原色和三間色,學會用三原色調配三間色的技能,學會運用色彩調配進行繪畫表現.使學生通過顏色融合去探究三原色調配三間色的方法,通過生 活體驗感知色彩融合所產生的色彩美感,通過繪畫創(chuàng)作學會運用色彩 調配創(chuàng)造性地表現生活，。.在體驗色彩學習的快樂活動中，培養(yǎng)學生熱愛大自然和生活的 情感，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手

3、能力、想象力，激發(fā)學生進一步學習 色彩知識的興趣。教學準備：教師:水粉顏料、水粉筆、水粉紙、小水桶、抹布、透明塑料杯。 收集有關三原色和三間色的圖片資料，收集藝術家運用原色和間色創(chuàng) 作的繪畫圖片資料,制作教學課件學生:水粉顏料、水粉筆、水粉紙、調色盤、小水桶、抹布。教學重點:學會用三原色調配三間色,并能使用原色和間色對生活中 的事物有創(chuàng)造性地進行表現。教學難點：怎樣運用三原色調配三間色的方法調配富于變化的色彩， 怎樣創(chuàng)造性地表現生活中的色彩世界。教學過程一、創(chuàng)設情境導入課題：激發(fā)學生的興趣，采用故事導入的方法：清朝時有一個大臣經常向皇帝提出建議，并指出他的缺乏, 這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇

4、帝想出了一個方法，想治一治這位 大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎？大家知道彩虹是有七種顏色組成，（哪七種顏色？紅橙黃綠青藍紫）只用 三種顏色怎么能畫出來呢？皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二 就把一條七色彩虹畫了出來。這下皇帝傻眼了。同學們想不想知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩 虹？學習完這節(jié)課我們就有答案了。今天我們就一起走進色彩的世界，來學習魔幻的顏色板書 二、教授新知：1、通過游戲認識原色、間色：向學生展示三個玻璃瓶，里面分別盛 有紅、黃、藍三種顏色。同學們能說出他們的名字嗎？板書：紅、黃、 藍在色彩的王國里，只有紅、黃、藍這三種顏色是不能用其他 任何顏色調和

5、而成的，人們給它們起了個名字叫原色，由于是三種顏 色，所以又稱為“三原色”。板書：原色游戲：教師將盛有紅、黃、藍水粉色的三個玻璃杯，兩兩混 合，進行演示實驗?！巴瑢W們，你們猜一猜，他會變成什么顏色？ ” 教師邊實驗邊講解，啟發(fā)學生仔細觀察原色調和后顏色發(fā)生的變化。 通過教師的演示，抓住學生的好奇心和學習欲望，給學生留下深刻的 印象?？偨Y：（板書） 紅+黃二橙紅+藍二紫總結：（板書） 紅+黃二橙紅+藍二紫藍二綠橙、綠、紫三種顏色是由兩種原色調出來的，人們稱它們?yōu)殚g色。（板書：間色）接著出示色環(huán)：通過觀察色環(huán)的顏色，讓學生初步了解原色和間色的 關系。2、探究調和方法教師通過“畫一畫”用實物投影儀演

6、示顏色在紙上流動產生 的魔幻變化，引起學生的好奇心。從而，進一步使學生思考“還可以 用什么方法產生魔幻的色彩？ ”學生交流后，學生代表上臺演示：“畫一畫” “吹一吹” “折一折”等方法感受調色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。提醒學生注 意觀察：在調色時，顏色和水的比例多少不同，顏色也不同。此時，學生的學習情緒高漲，課堂氣氛到達高潮。此時的學 生已經蠢蠢欲動，很想動手試一試。三、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程在我們的生活中，你知道有多少種顏色嗎？成千上萬種顏 色，都是由紅黃藍調配而成的，真是太神奇了。我們的生活因為有了 顏色，從而變的更精彩。我們一起來看：（課件展示生活中的色彩， 如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學生體會顏色 可以給人帶來的不同感受。）顏色還可以代表季節(jié)，味道，心情引導學生將色彩運用到生活中，提出練習要求：下面就請你用手中的原色也來自己試著變變魔術好嗎?給學生提供三原色、調色盤、水等工具材料，讓學生自由發(fā)揮想象，創(chuàng)意出自己喜歡的畫面。（注意不要把顏色沾到身上，桌子上。）四、展示交流、體驗成功、提供創(chuàng)作快樂五、拓展（展開聯想、升華主題）現在同學們知道那位大臣是選用哪三種顏色來畫彩虹的吧